风景如画(一)

五年级上册美术教学设计 4 风景如画（一）｜苏少版教学目标：1. 让学生了解并掌握风景画的基本构图和色彩运用技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，能够运用所学知识创作出富有特色的风景画。

3. 提高学生对自然美的感知和审美能力，培养热爱大自然、保护环境的意识。

教学内容：1. 风景画的构图原则：平衡、对比、节奏、层次感。

2. 风景画的基本色彩原理：冷暖、明暗、饱和度。

3. 风景画的创作方法及技巧：勾勒、渲染、涂抹、点缀。

教学重点与难点：1. 重点：掌握风景画的构图和色彩运用技巧，能够创作出富有特色的风景画。

2. 难点：如何运用所学知识，结合自己的观察和想象，创作出具有个性和独特视角的风景画。

教具与学具准备：2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

教学过程：1. 导入（5分钟）：利用PPT展示优秀的风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和创作欲望。

2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解风景画的构图原则和色彩原理，让学生理解并掌握基本知识。

3. 创作指导（10分钟）：分步骤讲解风景画的创作方法及技巧，引导学生进行实际操作。

4. 实践环节（10分钟）：学生根据所学知识和自己的观察，进行风景画的创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，提供个性化建议。

板书设计：1. 风景如画2. 构图原则：平衡、对比、节奏、层次感3. 色彩原理：冷暖、明暗、饱和度4. 创作方法：勾勒、渲染、涂抹、点缀作业设计：1. 完成一幅风景画作品，要求运用所学知识和技巧，展现自己的独特视角。

2. 写一篇短文，描述自己的创作思路和感受。

课后反思：1. 学生对风景画的构图和色彩运用技巧的掌握程度。

2. 学生在创作过程中表现出的观察力、想象力和创造力。

3. 学生对自然美的感知和审美能力的提升。

4. 教学方法和教学内容的适用性和有效性，以及需要改进的地方。

导入环节导入环节是激发学生兴趣和吸引学生注意力的关键环节。

在导入环节中，教师可以通过展示优秀的风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和创作欲望。

风景如画，一枝独秀，名不虚传，百闻不如一见，这些词语都是形容某人或某物非常出色，非常值得一看，从而使人产生浓厚的兴趣。

这些词语中，蕴含着对于美好事物的赞美和向往，也是对于真实、独特、优秀的肯定和赞赏。

在日常生活中，我们经常会听到一些关于某处风景如画，或者某人才华横溢的赞美之词。

这些赞美之词往往激起了我们对于未知事物的好奇心和向往，希望有一天能够亲眼目睹，亲自感受，以验证这些美好之词究竟是否名副其实。

有一次，我听说了一个关于一座名山的传闻，据说这座山风景如画，一枝独秀，名不虚传。

这座山叫做“富饶山”，位于我国的云南省，是当地的一座著名风景区。

听闻这个消息后，我立刻产生了对于这座山的浓厚兴趣。

我想不通的是，这座山到底有多美丽，有多出色，才会有人用这么高的赞美之词来形容它呢？我决定亲自前往富饶山，一睹其风采。

在我踏上富饶山的征途时，我的心中满是期待和向往。

我想要透过自己的眼睛，亲身感受这座山的美丽和卓越。

毕竟，百闻不如一见，只有真正见到了，才能产生对于这座山的真实评价。

当我到达富饶山的山脚下时，我被眼前的景色惊艳到了。

富饶山的山体陡峭挺拔，山势雄伟壮观，山上的树木郁郁葱葱，像是一幅幅油画般将山峦包裹。

站在山脚下，我感受到了这座山的壮丽和美丽，不禁心生敬畏之情。

登上山顶后，我发现富饶山的美景果然名不虚传。

站在山顶远眺，山下的景色宛如一幅绝美的画卷，让人不敢轻易移开视线。

山顶上的一株古木更是独秀于众，仿佛在向世人展示它的独特和非凡。

这次亲身体验让我深刻地理解了“风景如画，一枝独秀，名不虚传”的含义。

这些词语所传达的是对于真实、独特、优秀事物的肯定和赞美。

它们唤起了人们对于美好事物的向往和追求，也让人们意识到，只有亲自去感受和领略，才能真正理解这些美好之词的含义。

总结而言，我对于“风景如画，一枝独秀，名不虚传，百闻不如一见”的理解是，这些词语所描述的事物，无论是风景、人物还是其他，都是非常出色，非常值得一看的。

苏少版美术五年级上册《第4课风景如画（一）》教学设计2一. 教材分析《风景如画（一）》是苏少版美术五年级上册的第4课，本节课主要让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。

通过本节课的学习，学生能够欣赏不同风格的风景画，了解风景画的构图、色彩、线条等基本元素，并运用这些元素创作出自己的风景画作品。

教材中提供了多种风格的风景画作品，以及创作风景画的步骤和方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画感兴趣，并且具有一定的观察力和创造力。

但是，部分学生可能对风景画的创作方法和技巧还不够了解，需要通过本节课的学习来提高自己的绘画水平。

此外，学生对不同风格的风景画可能还没有太多的接触和了解，需要通过欣赏和分析来拓宽自己的视野。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。

2.培养学生对不同风格的风景画的欣赏能力。

3.提高学生的绘画水平，培养学生的观察力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用所学的创作方法和技巧创作出具有个人特色的风景画作品。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏不同风格的风景画作品，让学生了解风景画的构图、色彩、线条等基本元素。

2.讲解法：讲解风景画的创作方法和技巧，引导学生掌握风景画的绘画步骤。

3.实践法：让学生动手实践，创作自己的风景画作品，培养学生的观察力和创造力。

六. 教学准备1.准备不同风格的风景画作品，用于欣赏和分析。

2.准备相关的绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。

3.准备幻灯片或视频，用于展示和讲解风景画的创作方法和技巧。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片或视频展示不同风格的风景画作品，引导学生关注风景画的构图、色彩、线条等基本元素。

教师简要介绍风景画的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示准备好的风景画作品，引导学生欣赏和分析。

让学生关注作品中的构图、色彩、线条等方面的特点，并引导学生表达自己的感受。

五年级上册美术教案－4 风景如画（一）｜苏少版 (1)教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握风景画的基本特点和表现手法，能够运用线条、色彩等基本元素创作一幅具有个人风格的风景画。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对自然风景的感知能力和艺术表现力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏和热爱，增强环保意识，提高审美情趣。

教学内容1. 风景画的基本概念：引导学生了解风景画是以自然风景为题材的绘画作品。

2. 风景画的观察与表现：教授学生如何观察自然风景，捕捉其特点，并运用绘画语言进行表现。

3. 个人风格的探索：鼓励学生根据自己的感受和理解，创作出具有个人特色的风景画。

教学重点与难点1. 重点：让学生掌握风景画的基本表现手法，能够独立完成一幅风景画作品。

2. 难点：如何引导学生观察和捕捉自然风景的特点，以及如何运用绘画语言进行有效表达。

教具与学具准备1. 教具：风景画作品集、多媒体设备、示范画具。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同风格的风景画作品，引导学生欣赏并感受风景画的魅力。

2. 新授：讲解风景画的基本概念、观察方法和表现技巧。

3. 实践：学生根据所学知识，进行户外写生或室内创作。

4. 指导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计风景如画（一）提纲：1. 风景画的基本概念2. 风景画的观察与表现3. 个人风格的探索4. 创作实践与指导作业设计1. 必做题：创作一幅风景画，要求运用所学的观察和表现方法。

2. 选做题：尝试使用不同的绘画材料（如彩色铅笔、水彩等）进行风景画创作。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握风景画的基本表现手法，并独立完成作品。

2. 改进措施：针对学生在学习过程中遇到的问题，如何进行针对性的指导和帮助。

苏少版美术五年级上册《第4课风景如画（一）》说课稿1一. 教材分析《风景如画（一）》是苏少版美术五年级上册第4课的内容。

本节课以大自然为题材，引导学生发现大自然的美丽，学会用绘画的方式表达自己对大自然的感受。

教材中提供了多种绘画技法和案例，让学生在实践过程中掌握绘画的基本技巧，提高审美能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧和表现手法有一定的了解。

但在绘画实践中，部分学生可能对景物的构图、色彩搭配和细节处理等方面存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，发挥自己的想象力，提高绘画能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握风景画的基本绘画技巧，学会运用不同的表现手法描绘大自然的美景。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握风景画的基本绘画技巧，学会运用不同的表现手法描绘大自然的美景。

2.教学难点：如何处理景物的构图、色彩搭配和细节，使画面富有变化和生动性。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生身临其境地感受大自然的美丽，激发学生的创作灵感。

2.案例分析法：分析优秀风景画作品，让学生了解不同的绘画技法和表现手法。

3.实践教学法：让学生动手实践，注重个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力。

4.评价激励法：采用多元化的评价方式，鼓励学生积极参与，提高自信心。

六. 说教学过程1.导入新课：展示大自然的美丽图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的创作欲望。

2.案例分析：分析优秀风景画作品，让学生了解不同的绘画技法和表现手法。

3.技法讲解：讲解风景画的基本绘画技巧，如构图、色彩搭配和细节处理等。

4.实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，关注个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力。

风景如画山清水秀写一篇作文风景如画，山清水秀（口语化版）。

一大早起来，看到那山，简直就是一幅画儿似的！雾气缭绕，
让人看了都心旷神怡。

真想马上跑过去，跟那山来个拥抱。

溪水声儿真好听，哗啦啦的，像在唱歌。

水清得都能看到底儿，那些小鱼儿游来游去，好像在跟你打招呼似的。

这溪水，看着都让
人想喝上一口。

那些山峰啊，一个接一个的，像是连绵不断的波浪。

云雾缭绕，就像是大山戴了顶白帽子，看着就舒服。

有时候风一吹，那云雾就
散了，露出山的真面目，美得让人想尖叫。

等到傍晚，那太阳下山的时候，整个天空都变成了金黄色，山
也被染成了金色，看着都让人感动。

那种感觉，就像是整个世界都
温暖了起来。

到了晚上，星星一闪一闪的，像是在跟你眨眼睛。

那蛙声、虫鸣，像是在给你讲故事。

躺在这山水之间，感觉自己就像是在做梦
一样，都不想醒来了。

这地方啊，真是美得不得了。

每次来都有新发现，每次都让人舍不得离开。

下次有机会，还得再来！。

五年级上册美术教案－ 4风景如画（一）｜苏少版教学目标本课旨在让学生通过观察自然，了解和掌握风景画的基本表现方法，培养学生对自然美的感受和表达能力。

通过本课的学习，学生应能够：1. 了解风景画的基本构成要素，如前景、中景、远景等。

2. 学会运用色彩和线条表现自然景观，传达自己的情感和感受。

3. 培养学生的观察能力和艺术创造力，提高他们的绘画技能。

教学内容1. 风景画的定义和基本构成要素。

2. 风景画的观察方法和表现技巧。

3. 风景画的色彩运用和情感表达。

4. 学生实践，绘制一幅风景画。

教学重点与难点重点：1. 风景画的构成要素和观察方法。

2. 风景画的色彩运用和情感表达。

难点：1. 风景画的透视和空间感的把握。

2. 风景画的色彩搭配和情感传达。

教具与学具准备1. 教师准备：风景画作品、画纸、画笔、颜料等。

2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 引入：教师展示风景画作品，引导学生观察并提问，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解：教师讲解风景画的定义、构成要素和观察方法，引导学生理解并掌握。

3. 技能讲解：教师讲解风景画的色彩运用和情感表达，引导学生学习并实践。

4. 学生实践：学生在教师的指导下，绘制一幅风景画，教师巡回指导。

板书设计1. 风景画的定义和基本构成要素。

2. 风景画的观察方法和表现技巧。

3. 风景画的色彩运用和情感表达。

作业设计1. 绘制一幅风景画，要求运用所学的观察方法和表现技巧。

2. 写一篇关于自己作品的创作心得，包括观察到的自然景观、运用的色彩和表达的情感。

课后反思本课通过让学生观察自然，了解和掌握风景画的基本表现方法，培养学生对自然美的感受和表达能力。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生运用所学的观察方法和表现技巧，提高他们的绘画技能。

同时，教师也应关注学生的情感表达，鼓励他们通过绘画传达自己的情感和感受。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，如引导学生学习风景画的透视和空间感的把握，以及风景画的色彩搭配和情感传达。