部编本一年级语文上册大还是小优质课公开课教案课堂教学实录 (1)今天的课程中，老师带来了大象和小老鼠，让学生们通过比较不同大小的事物来理解反义词的概念。
同时，老师也引导学生们思考相对性和绝对性的概念，让他们认识到大小、高矮、胖瘦等都是相对而言的。
接下来，老师让学生们进行初读课文的活动，让他们边读边圈画出感兴趣的并且已经会读的词语，以此来提高学生们的阅读兴趣和能力。
在认读理解环节，老师引导学生们理解“觉得”这个词语的内涵，让他们明白这是一种内心体验和认可。
同时，老师也让学生们理解“很”这个字的程度加深的意思，并让他们造句，以此来提高学生们的语言表达能力。
最后，在再读感悟环节，老师让学生们回顾今天的研究内容，总结感悟，进一步加深对课文的理解和记忆。
老师提醒同学们，一些平时口中常说的词语在课文中也有着重要的作用。
请同学们再次朗读课文，观察这些词语在哪些句子中出现。
请大家注意，文中的小朋友是大还是小呢？（课件展示读书要求，同学们自由阅读。
）老师观察同学们读书时的表情，有的紧锁眉头，有的微笑，大家都非常专心投入。
那么，请问文中的小朋友是大还是小呢？请同学们回答。
如果你认为小朋友是大的话，请说出你的理由。
早上起床，能自己穿好衣服，不需要大人帮忙。
在学校里，鞋带开了也能自己迅速地系好。
请问这时你的心情是怎样的？同学们自由发言，可以说自豪、开心等。
请同学们读出这个句子，让大家能够感受你内心的自豪和骄傲。
接下来，大家看一下课本96页下方的插图，男孩子在干什么？请同学们回答。
请仔细观察男孩子的表情，穿好衣服的他一脸笑容，非常开心和自豪，因为他觉得自己已经很大了。
那么，你在什么时候感觉自己很大呢？同桌之间交流一下。
接着，老师展示“___________的时候，我觉得自己很小”这个句式，请同学们用这个句式来表达自己的想法。
同学们的表现真棒！你们能做很多事情，真的很了不起。
老师这里有一首儿歌，我们一边拍手一边做动作，夸夸自己。
