微课 参赛作品申报表2015

附件3
参赛作品申报表
单位
地(州市) 县(市区) 学校（单位）
作品
名称
类别□微课□数字故事作者
姓名性别出生年月学历职务职称手机
作品信息学段/学科（如：小学语文）年级/上下册（如：五年级上册）
教材版本（如：人教版）文件格式（如：wmv）
播放时长
（分钟）
（如：8分钟）
作品简介
（不少于300
字）
使用的技术手段、制作软件、选题创意、教学设计方案和课件介绍等。

创新点
教学应用情况
教学应用的时间、范围和效果等。

1 / 3
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。

本人同意将作品在全区推广应用。

作者：（签字）
年月日
县(市、区)教育行政部门组
织的专家评审
意见县(市、区)教育行政部门盖章：年月日
地(州、市)教育行政部门或
厅属单位、有关研发单位评审意见地(州、市)教育行政部门（或有关单位）盖章：
年月日
自治区评审委员会评审意见
小组评审
意见小组长签字：
年月日网络投票
情况
评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
2 / 3
微课大赛附件3-4
附件4 参赛作品汇总表
地州市（单位）: （公章）
序号作品名称作品类型姓名学科学段所在单位
备注：“作品类型”填写微课或数字故事；“学段”填写幼儿园、小学、初中和高中；“学科”按照教育部《中小学课程标准》填写，幼儿园申报数字作品可不填此项。

3 / 3。

重力这一知识点在初中力学中处于基础地位，是学生接触力学的起点，由于重力产生的现象和我们的生活息息相关，所以学生理解起来比较容易。
我在教学中采用了多媒体展示一些重力现象，衣服上的水为什么会下落？苹果为什么会落地？通过观察学生掌握了重力的概念。接着在课件中介绍重力的符号，单位，方向。最后三张课件把着重点放在了重力的大小与什么因素有关？通过实验得出重力大小与物体质量的关系。然后进行小结。
年月日
省级评审委员会评审意见
小组评审
意见
小组长签字：
年月日
评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
附件4
参赛作品汇总表
学区（校）、园:（公章）
序号
作品名称
作品类型
姓名
学科
学段
所属学校
备注：“作品类型”填写微课或数字故事；“学段”填写幼儿园、小学、初中和高中；“学科”按照教育部《中小学课程标准》填写，幼儿园申报数字作品可不填此项。
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
本人同意将作品在全省推广应用。
作者：（签字）
年月日
学区（校政部门组织的专家评审意见
县级教育行政部门盖章：
参赛作品申报表
单位
榆林市府谷县同心路学校
作品
名称
重力
类别
√□微课□数字故事
作者
姓名
性别
出生年月
学历
职务
职称
手机
本科
教师
二级教师
作品
信息
学段/学科
（如：初中物理）
年级/上下册

附件3：
项目编号：
台州职业技术学院
课堂教学创新项目申报书
项目名称：《高级商务办公》优质微课建设
项目类别：优质微课
**人：***
申请部门：经贸学院
起止时间：2016.1-2016.12
联系电话：
教务部
二〇一五年制
填表说明
一、封面“项目类别”一栏请根据所申报的项目类别填写。

项目类别包括优质平台课程、优质实训课程、优质微课、优质资源共享课、优质创新课堂、校级教改项目，重点校内实训基地。

二、项目验收成果纳入教学业绩考核、职称评定、教学研究工作量统计、各种评奖评优，只记项目组排名前三成员。

三、“经费预算”一栏请根据《台州职业技术学院教学建设与研究项目管理办法》规定条款进行支出预算。

四、“专家组名单及评审意见”一栏中专家应包含校内专家与校外专家。

一、项目基本情况
六、经费预算
七、专家组名单及评审意见
八、申请人所在二级学院意见
九、学校审核意见
附件4：
经贸学院2015-2016学年课堂教学创新项目推荐汇总表
台州职业技术学院办公室2015年11月13日印。

本人同意将作品在全省推广应用。
意见
县级教育行政部门盖章：
年月日
市级教育行政部门或厅属单位、有关研发
单位评审意见
市级教育行政部门（或有关单位）盖章：
年月日
省级评审委员会评审意见
小组评审
意见
小组长签字：
年月日
评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
创新点
通过生活中同类项的例子使同学们认识到数学其实不深奥，数学就在我们身边。
教学应用
情况
教学应用的范围和效果等。
本微课应用七年级上册同类项的学习中，应用该微课使学生很轻松的就可以解答同类项的题目。
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
附件3
参赛作品申报表
单位
（区）学校（单位）
作品
名称
《认识同类项》
类别
□√微课□数字故事
□创新课堂
作者
（含制作人员）
姓名
性别
出生年月
学历
职务
职称
手机
男
作品
信息
学段/学科
初中数学
年级/上下册
七年级上册
教材版本
北师大版
播放时长（分钟）
6分钟40秒
作品简介
（不少于
300字）
本作品使用了ppt和KK录屏软件以及Camtasia Studio的后期制作。本节微课主要是为了帮助学生认识和理解同类项而制作的。教学设计方案主要从引题、知识点的理解、实例讲解、归纳总结几个方面入手，制作了PPT课件。课件介绍：第一张为开场语：大家好，我们今天来认识《同类项》。数学来源于生活，我们身边就有同类项的例子，我们今天从数学的角度来研究它。第二张为引题：展示了生活中的问题：今天早上在饭堂吃饭的时候打算给自己买一个肉夹馍，打算给小明买一个肉夹馍，打算给小亮买一个肉夹馍。那么我们一定会告诉饭堂的阿姨给我来3个肉夹馍。第三张为：展示了一个肉夹馍和一杯牛奶不能相加，所以不同类的不能相加。那么什么是同一类的？在这里自然的引出了同类项的概念。在后面我一张PPT总结了判断同类项的标准“两相同，两无关,一特殊”。用一张PPT展示了两道练习题对本节课所讲的知识进行联系巩固。

附件二：
江苏农牧科技**学院
2015年微课及信息化大赛项目申报表
项目名称：
项目类别：微课大赛信息化教学设计比赛
信息化课堂教学比赛网络课程比赛申报部门：
申报人：电话：
邮箱：
申报日期：年月日
二〇一五年三月
填表说明：
1. 本申报表所列各项内容均须实事求是，认真填写，表达明确严谨；所有栏目如填写内容较多，可另加附页；
2. 本表要求一律用计算机填写，A4纸正反打印和复印；
3. 本表“项目名称”填写拟参赛内容；“项目类别”填写微课比赛、信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、网络课程比赛；“申报人”填写项目申报团队负责人；“专业名称”、“课程名称”填写申报项目所属专业及课程；“教材版本”填写申报项目所用教材名称及相关信息；
4. 本表封面上“申报部门”填写申报人所在的二级院系（部）；
5. 经费预算类别为作品设计费、作品材料费、作品制作费、图书资料费、差旅费、劳务费、评审费、咨询费、印刷费等。

说明：项目来源指国家级、省部级、市厅级、校级。

微课作品登记表
微课制作比赛作品登记表
作品编号：
（由组委会填写）
作品名称棉花姑娘
微课
类型
课堂讲授型
学科语文
学段一年级
适用
课程
语文
作品
大小
15.6M
作者信息姓名任教学科语文所在单位
联系电话常用邮箱
通讯地址邮编
作品简介微课作品：应说明选择的教学环节、技术应用、实施效果等。

微课选择了导入环节和随文识字环节，采用Camtasia studio软件录制，以问题的引入引导学生走进文本，适时插入图片和动画帮助学生理解课文，提高学生的兴趣，以棉花姑娘生病前后的图片对比和蚜虫的图片，更好地让学生体会棉花姑娘的伤心和盼望治病的心情。

制作
方式
拍摄式□录制式■软件合成式□混合式□
制作工具摄像机□屏幕录制大师□ Camtasia studio■ Premiere□
会声会影□ screencast-o-matic□超级录屏□手机拍摄□其他多种制作工具相结合
推荐
意见
（单位盖章）
年月日注：微课类型有：课堂导入型、课堂讲授型、学生技能训练与指导型、总结与复习型、教学评价型。

- 1 -
- 2 -。

学校微型课题申报表（样表）
主持人姓名
任教学科
课题类型
（ 2 ）1德育 2学科
班主任
（ 1 ）1是 2否
研究时间: 20 年 月——20 年 月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中, 深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低, 主要表现在1、部分学生做作业速度较慢, 甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快, 但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖若干名，并与考核直接挂钩。
备注说明:
1.申报的小课题切入口要小, 选择教育教学中存在的一个问题, 立足教育教学实际, 贴近学科教学, 做真正的问题实践研究, 要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2.课题研究周期一般为1——2学期结束, 原则上不超过一年；
3.小课题以个人独立研究为主, 也可合作研究, 最多不超过3人, 原则上一人只能参与一项课题的研究；
7、及时和家长交流, 获得家长的支持和配合, 并告诉其检查学生作业的方式和方法。
8、分析个案, 叙事研究, 有针对的寻找个性化解决问题的方法。
9、通过搜集整理总结研究成果。
课题研究需要的援助
1.通过作业竞赛获得奖状、奖品, 让学生认识到提高作业质量的重要性以及完成作业的责任感。2.使学生掌握基本的自我检查的方法并养成良好的学习习惯, 提高作业质量。
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得, 大奖周周有, 三点要求缺一不得奖, 激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5.修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则, 使学生明确作业的作用及完成作业的方法, 更好地激发学生完成作业的积极性。

大连市中小学微课视频大赛参赛作品登记表
微课视频名称 微课时长 作者姓名 作 者 信 息 所在单位 通讯地址 手机 职称 □学科： 教材： □不是教学教材知识，自定义： 年 月 日 职务 年级： 章节： QQ 执教学科 文件大小 MB
知识点来 源 作 品 详 细 信 息 适用对象 教学类型
录制时间
□讲授类 □问答类 □讨论类 □演示类 □实践类 □实验类 □表演类 □自 主学习类 □合作学习类 □探究学习类 □其他
设计思路
作者声明：我所提交微课视频作品均为原创。同意主办方享有网络传播权。同意参赛作 品向社会免费开放。
大连市中小学微课视频Байду номын сангаас赛参赛作品汇总表
区市县（单位）:
序号 作品名称 姓 名 学科
（公章）
学段 所在单位
备注：“学段”填写幼儿园、小学、初中、高中和中职；“学科”按照教育部《中小学 课程标准》填写，幼儿园作品可不填此项。

（例：语文人教版一年级下册《邓小平爷爷植树》）
学科
教材版本
授课年级
册
课程名称
制作软件
名称及版本
作品概要
（50字内）
声明书
我在此确认上述作品为我的原创作品，不涉及他人的专利权或著作权。我同意“全国中小学信息技术创新与实践活动”组委会合理使用我的作品，并将我的作品整理、编辑、加工和制作成活动作品集锦，进行数字化珍藏、复制，通过网络、数字光盘公开传播，转授权他人下载、打印、出版、发行等。为符合“全国中小学信息技术创新与实践活动”的需要，可进行统一格式的变更。
第十二届“全国中小学信息技术创新与实践活动”
教师作品申报表（微课程评优赛项）
省：
市：
作品名称
参赛组别
□小学组□初中组□高中组（含中职）
视频格式视频时长姓源自名性别民族年龄
一寸彩色
免冠照片
身份证号
学历
职称
办公电话
移动电话
电子邮箱
单位名称（按单位公章填写）
通信地址（具体到门牌号码）
作品对应学科、配套教材版本、授课年级、册、课程名称
注意事项：参赛人数限1人独立参赛，每人限参加一个赛项，限提交一件作品；如“五四制”请在教材版本中注明。
选手签名：日期：
学校（或地方组委会）意见：
（签章）
年月日
作品提交：以参赛选手姓名建立文件夹，文件夹下分别建立“电子报名表”、“自主学习任务单”、“展示PPT”“微课视频”为名称的二级文件夹，对应文件夹名称放入参赛作品内容，并确保能够正常运行。“展示PPT”文件夹中存放决赛展示自主学习任务单环节“必要的PPT”，PPT中使用的文件和PPT文件保存在同一文件夹下。

九江市中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称常见的量“微课”教学研究
学科分类小学数学
课题负责人熊少权
负责人所在单位(盖章) 九江市庐山区赛阳中心小学研究起讫时期2015年3月~2016年10月
邮政编码 3 3 2 0 0 9
通讯地址江西省九江市庐山区赛阳中心小学
九江市教育局教育科学研究
所
印
制
九江市教育局课题基地办
填表说明
1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。

2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

用A4复印，于左侧装订成册。

3、每个课题限报负责人一名。

4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。

6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

一、基本情况
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
三、课题论证
四、实施方案(具体操作过程和研究方法)
五、预期研究成果
六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见
七、设区市教委课题办（教研室）评审意见
八、专家评审组意见
九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
十、课题结题情况。

河北民族师范学院微课教学视频比赛
申报书
学校名称：
课程名称：
课程类型：□公共基础课□专业基础课□专业课□其他所属一级学科名称：
所属二级专业类名称：
所属专业名称：
课程负责人：
填报日期：
河北民族师范学院制
二O一三年三月
填写要求
一、以WORD文档格式如实填写各项。

二、表格中文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再
次出现时可以使用缩写。

三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

四、“承诺与责任”需要课程负责人本人签字，“系部审核意见”一
栏由院长签字并加盖系部公章。

五、本申报书作为学校遴选使用，在网络平台上传的“教学设计”
可以根据需要自行设计文本。

1．课程负责人情况
2. 教学设计
3．其它与教学内容相关的辅助材料
4．承诺与责任
5．系部审核意见
6.教务处审核意见。

本人同意将作品在全省推广应用。
作者：（签字）
年月日
县级教育行政部门组织的专家评审意见
县级教育行政部门盖章：
年月日
市级教育行政部门或厅属单位、有关研发
单位评审意见
市级教育行政部门（或有关单位）盖章：
年月日
省级评审委员会评审意见
小组评审
意见
小组长签字：
年月日
评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
教学应用
情况
教学应用的范围和效果等。
本节微课用大约7分钟的时间，将重要知识全部讲完。学生在循序渐进的引导中、在贴近生活的情境中被激发起了浓厚的学习兴趣，并使之产生强烈的求知欲。课堂上小组讨论激烈，回答问题争先恐后，做练习题津津有味，达到了预期的教学目的。
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
本节课是通过屏幕录像专家软件，以及ppt等技术完成的，设计的内容与学生生活紧密联系并为学生提供了思考与合作交流的空间。
我借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境，增加探索和体验的机会。从学生熟知的火车，喜爱的课件入手，提出问题，为学生创设探究学习的机会，激发学生探索的欲望，引导学生学习新知。让所有学生参与到教学活动中去。
里程表的数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提。因而我设计让学生自己尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，这样激发了学生浓厚的学习兴趣，进而产生强烈的求知欲。
创新点
本节微课最大创新点是做到“以学生为本”，循序渐进，以启发的形式来设计整个教学过程。学生从自己熟悉的事物中找到与新知的连接点，并在交流、探究中不知不觉地学习。

河北民族师范学院微课教学视频比赛
申报书
学校名称：
课程名称：
课程类型：□公共基础课□专业基础课□专业课□其他所属一级学科名称：
所属二级专业类名称：
所属专业名称：
课程负责人：
填报日期：
河北民族师范学院制
二O一三年三月
填写要求
一、以WORD文档格式如实填写各项。

二、表格中文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再
次出现时可以使用缩写。

三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

四、“承诺与责任”需要课程负责人本人签字，“系部审核意见”一
栏由院长签字并加盖系部公章。

五、本申报书作为学校遴选使用，在网络平台上传的“教学设计”
可以根据需要自行设计文本。

1．课程负责人情况
2. 教学设计
3．其它与教学内容相关的辅助材料
4．承诺与责任
5．系部审核意见
6.教务处审核意见。

附件2参赛作品登记表
课堂名称
学习抓关键字词有感情朗读
作者姓名
曹月娟
参赛学校
鲁沙尔镇第二小学
年级
二年级
作品时长
（10）分（45）秒
学科
语文
联系电话
职称
E－mail
113639787158
中二

课堂内容简介
引读第一自然段，体会小鱼的可怜，读出同情的语气。
全班分角色表演性朗读
(引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列动作。“我知道”要读得干脆些。文中出现了六个“这”，都要读得重一些，以表现小男孩救小鱼态度的坚决和专注。)
学生练说，老师点拨提示：紧扣中心句，从几个方面展开想象说一说。学生展示交流。
重作品设计目的
培养学生通过朗读感受小男孩的善良，对生命的爱护和关注，让学生在读中体会情感，内化语言。
为创新特色
(1)小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡?
(2)“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做?
(3)你读了课文，有什么想法?说说你的心里话。
共享说明
是否同意主办方将作品制成集共享

附件1
佛山市中小学教师“微课”参赛作品登记表
微课
名称
写法引路合编童话
微课
类型
讲授类
学科
语文
适用
年级
四年级
学校
名称
执教教师
通迅
地址
拍摄电子邮箱：
提交
资源
○微视频○微教案○微课件○微练习○微反思
主
要
教
学
内
容
及
特
色
这个环节采用采用示范引路，层层递进的方法来组织教学，让学生学会编写童话故事。首先出示了彩虹的图片并有一段描写的文字让学生读，再让学生思考：读了这文字你有什么奇特的想法吗？学生的话匣子就打来了；然后再示范写一段童话故事，这段文字老师特别地用了不同颜色的字描写主人公的动作、神态、语言……学生就会从不同颜色的字中发现有的是人物的语言有趣、有的是人物的动作有趣……这样的示范不仅让学生的想象的思维活跃起来，也给后面引导学生将故事编得具体、生动、形象埋下了伏笔；在接着就是采用课堂上学生熟悉的仿写的方式，让学生仿照刚才老师示范的那段文字，用填空的方式再一次想象彩虹还可能去过哪里？见到了谁？发生了什么事？结果怎么样？难度层层递进，最后是去掉填空的形式，将学生的思路拓宽、拓深，让学生的想象的思维得到充分的发散，天马行空地想象彩虹的故事。
推
荐
意
见
这个环节是引导学生如何发散思维学会编写童话的部分，这部分可谓是朴素中带着几分华丽。说它朴素是因为这部分没有过多的修饰，而是一步一个脚印地引导学生想象。这个环节中采用分层引导的方法来组织教学，这样既顾及了不同层次学生的学情，也能让每一个学生的思维得到充分的发散，使得每一个学生都有所收获；说它华丽是因为在小组内交流中同学之间的交流，生生之间的对话，让学生学会倾听，从同学的故事中受到启发。经过交流，大家都认识到童话的文字不仅要抓住主人公的动作、语言、神态、心理进行描写，而且用词也丰富了，细节描写的表达效果也更生动形象。总的来说，这部分的习作引导是落到了实处，点燃了学生想象的火花。推荐单位盖章（签名）

XXXXX小学微型课题申报表
课题名称
“小组互助阅读”推进六年级学生有效阅读
申报时间
2014年12月31日
负责人姓名
职称
学科
英语
预计结题时间
2015年7月1日
课题组成员
陆甜乐
问题
描述
1. 六年级学生面临升初中的问题，在阅读方面形成一个小升初的衔接是一个需解决的问题。
2. 到了六年级，学生们的阅读水平、内容、方向也出现了分化，如何有效阅读是学生急需解决的问题。
2015年5月—7月：小组互助阅读的情况反馈和诊断。
研究
方法
研究方法：
调查研究法
行动研究法
叙事研究法
总结研究法……
预期
成果
届时，学生的阅读水平和阅读质量大大提高，生生和小组之间的阅读差距有所拉小，小升初的阅读衔接基本消除。
学校审批意见
4. 小组互助阅读的情况反馈和诊断。
5. 提高小组阅读水平。
研究
步骤
2014年9月--10月：当面本班学生的阅读情况（阅读内容、阅读水平、阅读质量等）。
2014年11月：确定阅读的小组（小组成员处于差不多同样的阅读水平、小组形式、人数、互助方式）
2014年12月—2015年4月：小组阅读的活动开展（每学期确定小组活动开展时间和形式，读后感、阅读分享和推荐等）
研究
目标
推进儿童阅读，提高学生从个体到整体的阅读水平和质量，实现小升初的阅读衔接。
研究
内容
1. 当面本班学生的阅读情况（阅读内容、阅读水平、阅读质量等）。
2. 确定阅读的小组（小组成员处于差不多同样的阅读水平、小组形式、人数、互助方式）
3. 小组阅读的活动开展（每学期确定小组活动开展时间和形式，读后感、阅读分享和推荐等）