高中化学微型课题研究明细精选文档

高中化学教学研究课题一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中化学教学研究课题”展开，旨在通过系统的教学活动，使学生深入理解化学基本原理，掌握化学实验技能，培养科学探究能力，提高解决实际问题的化学素养。

教学内容包括化学基础知识、实验技能、科学探究方法以及与化学相关的社会热点问题。

通过本课题的学习，学生将能运用所学知识分析并解决化学问题，形成科学的思维方式和方法。

2、教学对象本课题的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，能够进行简单的化学实验操作，具有一定的观察、分析和解决问题的能力。

此外，高中生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新事物充满兴趣，这为开展化学教学研究课题提供了良好的心理基础。

但与此同时，学生的个体差异较大，因此在教学过程中需要关注学生的个性化需求，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中化学的基本概念、原理和定律，如摩尔概念、化学平衡、氧化还原反应等。

（2）学会使用化学实验仪器，掌握基本实验操作技能，如溶液配制、气体收集、物质分离等。

（3）熟悉化学实验安全知识，了解实验中可能存在的风险，并能采取相应的预防措施。

（4）掌握化学数据的处理方法，如误差分析、数据处理等，能运用科学的方法分析实验结果。

（5）运用所学的化学知识解释生活中的化学现象，解决实际问题。

2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（2）学会运用科学方法进行实验设计、实验操作和实验数据分析，提高实验技能。

（3）培养学生良好的实验习惯，如严谨、细致、规范等，提高实验效率。

（4）通过课题研究，使学生了解科学研究的基本过程，如文献查阅、实验设计、数据收集与分析等。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，形成持久的学习动力。

（2）培养学生严谨、务实的科学态度，使其认识到化学知识对社会发展的重要性。

高二化学研究性学习课题（一）环境保护1. 加快防治“白色污染”的步伐2. 对（某地区）废电池回收情况的调查及建议3. 环保筷的开发与推广4. 饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策5. 空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施6. 废旧电池的回收与利用7. (某某地区）空气污染现状及对策8. 浅谈水资源的污染其治理9. 汽车尾气的治理及再利用10. 如何降低汽车尾气净化的成本11. 关于城市垃圾资源化的设想与调查12. 塑料及其回收利用13. 摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究14. 大气污染与人体健康15. 汽车安全与环保问题16. 酸雨与人体健康17. 环保与产业的结合18. 光污染与光能节约19. 汽车与环境20. 无污染汽车21. 燃煤脱硫的简史及其发展22. 关于海水淡化问题的研究23. 降解塑料的发展24. 关于口香糖的报告25. 水体的富营养化26. 土地沙漠化的防治27. 富营养水质的生物治理28. 城市的供水、净水及水再利用29. 创造绿色电能30. 粉煤灰性能研究及综合利用31. 城市生活垃圾的绿色处理32. 无污染能源在家庭中的利用33. 绿色消费34. 杀虫剂使用的反思35. 氟利昂问题36. 核聚变、核裂变及环境污染37. 臭氧层破坏38. 某河流综合整治39. 电磁辐射污染环境与健康40. 无磷洗衣粉为何难以推广的探研41. 厨房生活垃圾能再利用吗42. 工业废水污染情况43. 农药污染的影响44. 石材石粉尘污染的调查45. 工厂密集度和生活环境的关系46. 大气污染对农作物的影响47. 居室污染48. 食品污染49. 研究影响空气污染指数的因素及对策50. 常见植物对环境变化的反应研究和对策51. 磷对水质的污染52. 洗涤剂、工厂废弃物等对生态环境的研究53. 小区环境对住宅和人的影响54. 北方沙尘暴又起的原因分析55. 手帕和餐巾纸的利弊研究（二）生活中的化学问题1. 农用生物肥2. 新型建筑材料的开发与利用3. 生命之源——营养4. 家庭包装5. 以氢气（天然气）为燃料的灶具6. 正确提取热量及饮食7. 对化妆品成分的研究8. 方便面可食性内分装9. 油烟革命10. 装潢材料的应用及改进11. 金属防锈的研究12. 关于低自由基、无毒香烟13. 有关饮料中非食用色素的调查14. 化学与农村经济15. 纯净水是否“纯净”16. 环保型防震材料的开发17. 维生素王国探秘18. 浅淡当今社会之健康饮食19. 修正液对人体的危害20. 洗涤用品的发展与前景21. 新型墙对材料的开发和利用22. 竹制品代替木制品的可行性研究23. 中学生营养与健康24. 研究特别环境下使用的救生衣25. 浅谈食盐与人体健康26. 食用油中过氧化值的分析27. 研究高二学生早上的饮食28. 关于含碘食盐的日常保存的研究29. 处处可见的动态平衡30. 化肥对土壤的影响31. 农村生活用水调查32. 生活中的化学33. 厨房里的化学34. 化妆用品的副作用35. 科技与生活——关于纳米技术36. 奶制品工业与我们的日常生活37. 关于健康饮水方法的研究38、对市场补钙药品的研究(8-4)39、调查医院化验室中化学知识的应用。

高一化学研究性学习备选课题
一、元素周期表的发展历史；
二、自制水果电池；
三、简单有机物模型的制备；
四、红砖和青瓦中铁元素的检验；
五、豆腐的研究；
六、金属在生活生产中应用的调查；
七、临夏县城环境污染的调查；
八、黄酒生产的研究；
九、从海带中提取碘；
十、厨房里的化学；
十一、饮料中化学成分的调查；
十二、家庭装饰与室内污染；
十三、中学附近不洁食品的状况调查；
十四、回收、利用旧电池中的有用物质；
十五、身边的胶体；
十六、水泥的生产与环境污染；
十七、硅酸盐在生活生产中的应用；
十八、自制酸碱指示剂；
十九、化肥的研究；
二十、农药的使用和影响。

高一年级化学备课组
2011.3.31。

高一化学研究性学习课题1．化学教材及大纲中指定的研究性课题1市售食盐中碘的检验;2调查、市售补钙保健品的种类、钙的存在形式和钙元素的含量;3调查本地区燃料的种类、性能、发热量、价格以及燃烧产物对环境的影响,提出合理使用的建议;2．化学教材内相关的研究性课题1有关漂白剂的研究;2有关消毒剂的研究;3有关喷泉的研究;3．化学中与生活和健康有关的研究性课题1钙与补钙;2膨化食品的研究;3方便面与人体健康：4烹调与化学;5供水的氟化;4．与环境和可持续发展有关的研究性课题1自来水中余氯的研究;5．与能量有关的研究性课题1家庭用气体燃料的研究;举例：1．有关消毒剂的研究在高一的化学教学中,为了渗透研究性思维,发展学生的求异思维能力,拓宽教师与学生的视野,把已学知识与社会,生活联系;在学习了氯气性质后,结合课堂知识—氯水的杀菌和漂白性,组织学生对北京市游泳池,自来水厂使用的杀菌消毒剂进行了调查;调查中让学生了解北京市主要使用什么杀菌消毒剂,传统的杀菌消毒剂－氯水的优缺点是什么现在有什么新型的替代物,与氯水相比,主要优点是什么2．钙与补钙研究内容1钙在人体中的存在形式和钙元素的含量;2食物补钙与药物补钙保健品的种类与功效;研究目的1了解钙对人体的作用;2认识食物补钙与药物补钙保健品的原理、种类与使用方法及注意点; 3能因人而宜地制定合适的补钙途径;研究建议1组建研究小组,进行人员分工,确定具体研究任务;2查阅有关人体中钙元素的存在和含量资料;3调查市场上补钙保健晶的种类;4了解含钙较丰富的常见食物品种;5咨询不同年龄及不同体质的人对补钙的需求;6根据调查和咨询结果对各方面资料进行分类汇总;7小组讨论,确定对补钙的具体指导意见;8完成研究课题论文的撰写;3．饮用水与健康研究内容关于饮用水与人体健康的研究;研究目的1了解高科技水对人体健康的影响;2了解微量元素对人体健康的影响;3了解水在人体中的作用;4提高市场各种饮料对人体健康影响的认识;5提高对饮水卫生重要性的认识;6提高对饮水消费的选择与决策能力;研究建议1就饮用水与健康为课题,概述进行科学实验与研究的基本方法如查阅资料、调查、实验等：2了解各种高科技水如磁化水、活性化氧水、臭氧水、强酸性离子水及超声波熟成器处理的熟化水的特点和功效;3组成若干课题研究小组,各自选定研究项目;4了解不同种类饮用水如矿泉水、纯净水、离子水、太空水等的水质特点及适于消费的群体;5了解水中的微量元素被人体吸收的情况以及对人体健康的影响;6调查本地饮用水生产厂家,并参观一家饮用水生产厂,了解某一品牌饮用水的生产工艺流程,在不改变其水质的情况下,你能做哪些改进7若有兴趣,设计一个饮水器,使普通自然水经消毒、净化以及添加某些成分后成为价廉物美的饮用水;8对某一居民群体作一次饮水的调查,分析你得到调查结果,提出你的改进意见;9关于饮水健康,科学家和医生有许多建议,如多饮开水、晨起饮水、充分摄取活性化离子水、在饮酒前后喝水等,你知道其中的道理吗10目前五花八门的饮料很多,多饮对人体有害,为什么11将材料汇总,并加以讨论,提出关于今后饮水健康的有关设想;4．家庭用气体燃料的研究研究内容对家庭中使用的气体燃料的种类及优缺点进行比较分析;研究目的1了解能源资源的分类情况,认识研究气体燃料的意义和方法;2对各种气体燃料的优缺点进行比较分析,得出用何种气体燃料最好;3培养学生信息处理及实验设计、操作的能力;研究建议1调查你周围的家庭中使用气体燃料的名称及购买单价;2列表比较管道煤气、液化气、天然气的价格;3查阅资料,了解各气体燃料的成分及各成分的反应原理和发热量;4从热值贡献、燃烧性能和生产成本方面比较3种燃料的作用;5设计实验,对煮沸一定质量水消耗的煤气量进行测定,并列表比较;6观察管道煤气及液化气的燃烧器的相同点和不同点,讨论为什么液化器的燃烧器必须有一个风门7将材料进行汇总,比较得出使用天然气是城市燃气产业的发展方向;。

课题编号：
宝钛子校教育科研微型课题
申请·评审书
课题名称高一化学教学课堂习题典型性与有效性的实践研究课题申请人（负责人）
申请人（负责人）所在单位
填表日期
教研室制
申请者的承诺：
本人自愿申报*****教育科研微型课题。

我保证如实填写《****教育科研微
型课题申请·评审书》（以下简称《课题申请·评审书》）各项内容。

如果获准立项，
我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议，接受****教研室的管理，遵
守有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，取得预期研究成果。

宝钛子
校有权使用本表所有信息。

申请者（签章）：
2012年2月22日
填表要求
一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式2份。

复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。

三、封面上方课题编号申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

四、请按要求，准确、清晰地填写表中各栏内容
1.课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过30个汉字（包括标
点符号）。

2.“参加研究人员”指：在研究中真正承担研究任务的研究人员。

3.不得更改表格格式及页面设置，不允许跨页断行。

填充内容时，应根据单元格大
小，调整字体字号。

4.请双面打印（完成稿应为3张A4纸）。

五、本表须经课题负责人所在教研组审核，签署明确意见，承担信誉保证并
签章后方可上报。

二、课题研究方案
三、评审意见。

高中化学小课题研究方案1.题目的提出：五个五模式的援教探索教育理论认为，一个人的成长，学校教育只占15%，但是进入社会的基石，参加工作进入社会后的教育成长则占85%。

也就是说一个人进入社会后能走多远有多大的发展，更大的程度取决于他所受到的社会教育和校园之外的人生规划。

对于一名刚刚走上讲台的年轻教师来讲，其成长的好坏与快慢，则取决于两个因素，即自身的人生态度，和他所获取得外部支援。

而对于参加工作十年左右的中青年教师来讲，则进入了一个发展高原期，一方面，对教学有了全面的认识，有了一定的积累，具备了更上一层楼的可能；另一方面，这部分教师也进入了中国式的上有老下有小的人生阶段，社会压力大，工作繁忙，没有时间和心情为进一步拓展的人生提供规划，进入职业发展倦怠期。

而援教，则能适时的将这两部分教师群体有机结合，各取所需，各展所能，即充分发挥中青年的专业活力，又能给刚刚参加工作的年轻教师指示教学之路。

做的好的话，可一举两得。

2.成果展现方式：论文，课例示范。

经过两年半，即高中教师的一个完整的教学周期，被援助的教师在具体的教学方法手段都会有一个完整的认识，对教学技术也会有一个较为完整的掌握，因此，会形成一个完整的成果，而参与援助的教师，则以年轻教师为镜鉴，检验自己十年的工作经验与不足，会自然而然的产生自我反思与正思，从而自觉的进行专业梳理与自我提升。

成果的展示以这两个教育平台上的教师为主，赛课课例和论文的形式展现。

3.背景：区大课题背景下，以生命化教育为核心理念，以慢课堂慢教育为指导思想4.周期：两年半，即五个学期。

之所以援教时间为五个学期为一个循环的原因，符合高中三年一循环教学模式。

能够完整帮助教师把握教材体系和学生心理成长全过程。

从时间的设计上更倾向于年轻教师为主体。

同时，五个学期的关注，对援教教师来说，也有一个比较长时间的反思过程，这个过程符合慢教育慢课堂的成长模式。

慢慢的成长，慢慢的反思，然后再慢慢的反思，在慢慢的积累成长。

高中研究性课题报告范文化学一、引言化学作为一门自然科学，研究了物质的组成、结构、性质、变化规律等方面的内容。

在高中阶段，通过参与研究性课题，学生可以深入了解化学的基本概念，并培养科学探究和实验技能。

本报告将介绍一个典型的高中研究性课题，探讨其在化学学科领域中的应用。

二、研究目标本研究旨在提高学生对化学实验的兴趣，并通过实践经验，培养学生的科学思维和实验操作技能。

三、研究方法本研究采用实验研究方法。

首先，制定实验设计方案，明确实验目的和步骤。

然后，收集必要的实验材料和设备，并按照实验方案进行实验操作。

最后，记录实验结果并进行数据分析。

四、实验材料本实验所需材料如下：•苯酚溶液•氯酸钾溶液•碳酸钠溶液•高锰酸钾溶液•零售枸橼酸和草酸五、实验步骤1.准备实验室用具和材料。

2.将10ml的苯酚溶液和10ml的氯酸钾溶液分别倒入两个试管中。

3.向第一个试管中滴加少量的碳酸钠溶液，观察是否有气体产生。

4.向第二个试管中滴加少量的高锰酸钾溶液，观察试管中液体颜色的变化。

5.准备两种溶液，分别为草酸和枸橼酸，进行酸碱滴定实验。

6.记录实验结果并进行数据分析。

六、实验结果与讨论实验结果表明，在第一个试管中，当碳酸钠溶液滴入苯酚溶液中时，会产生气体的释放。

而第二个试管中，在高锰酸钾溶液和苯酚溶液反应后，溶液的颜色发生了变化。

此外，在酸碱滴定实验中，使用草酸和枸橼酸进行滴定，可以观察到溶液的颜色变化。

根据实验结果可以得出结论，苯酚和碳酸钠反应会产生气体，高锰酸钾和苯酚反应会导致溶液颜色变化。

此外，酸碱滴定实验可以通过溶液颜色的变化来判定酸碱度。

七、实验的意义和应用本实验通过实践操作，使学生能够深入了解化学的相关知识，并培养科学思维和实验技能。

通过实验，学生能够观察和记录实验现象，分析实验结果并得出结论。

这些能力和技能对学生今后学习和研究化学以及其他自然科学领域具有重要意义。

此外，本实验中的实验方法和操作技巧也可以应用于其他化学实验中。

高中课题申报\高中化学课题申报小课题在高中化学教学中的课例研究小课题在高中化学教学中的课例研究[摘要]学生是对教科书进行能动的实践创造的主体。

要关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性，变“要我学”为“我要学”，鼓励学生提出个人创造性的意见，不处处强求统一的“标准答案”。

新课程教学中要引导学生在主动探索中，培养探索技能、反思能力、与人交流的能力、搜集和整理信息的能力，以及思想的开放性、尊重事实、承认事物的多样性和不确定性、能够进行批判性思维，等等。

因此改变当前学生被动学习的状态显得十分重要，我们再也不要把学生的头脑当成知识的容器，而应该是一个需要被点燃的火把！我们应该在教学过程中关注学生的全面发展，力求学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面得到和谐发展。

本文试图从课堂教学中提取出一些小课题进行针对性的研究性学习活动，从而使学生学会学习、学会探究，把课堂所学应用于实际，进而使学生会学、乐学、善学，提高自身的分析问题、解决问题的能力，发展他们的可持续学习能力。

真正提高化学教育教学的成效。

[关键词]小课题研究化学教学课例研究新课程理念是创设学生自主活动和积极探究的情境，激发学生的探究欲望，引导学生积极参与和体验探究过程，获取知识，学会合作与分享；重视实践探究在学习化学中的基础性作用，精心设计探究方案，积极开发探究性实践课题，鼓励学生通过实践研究，学会反思，巩固并拓展化学知识与技能，掌握科学研究的方法。

因为学生在设计实践方案、进行实践操作、观察记录现象、进行数据处理、获得结论的过程中，不仅能获取知识、技能和方法，提高探究能力，还能形成良好的情感态度与价值观。

当前，研究性学习自然而然成为教育界关注的热点，研究性学习中的小课题研究则更加成为人们关注的焦点。

因为小课题研究选题小而精，学生所需研究的材料要求也不高，知识的专业性以及难度都不高，而且课内课外都可以进行。

所以实际操作起来容易进行。

第1篇一、课题背景随着我国素质教育的深入推进，高中化学实验教学在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

然而，在当前的高中化学实验教学中，仍然存在一些问题，如实验设备老化、实验内容单一、实验教学评价体系不完善等。

为了提高高中化学实验教学质量，促进学生全面发展，有必要对化学实验教学进行改革与创新。

二、课题研究目的1. 提高高中化学实验教学质量，培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。

2. 改革实验教学方式，优化实验教学内容，提高实验教学效果。

3. 完善实验教学评价体系，促进实验教学改革与发展。

三、课题研究内容1. 分析当前高中化学实验教学存在的问题及原因2. 探讨化学实验教学改革与创新的具体措施3. 优化实验教学内容，提高实验教学效果4. 完善实验教学评价体系，促进实验教学改革与发展四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关化学实验教学改革与创新的文献，了解相关研究成果和发展趋势。

2. 案例分析法：选取典型化学实验教学案例，分析其成功经验和存在问题。

3. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高中化学实验教学的现状和需求。

4. 实践研究法：在实验教学中尝试改革与创新，验证研究成果。

五、课题研究步骤1. 收集和整理国内外化学实验教学改革与创新的文献资料，分析当前高中化学实验教学存在的问题及原因。

2. 通过问卷调查、访谈等方式，了解高中化学实验教学的现状和需求，为课题研究提供依据。

3. 结合文献资料和实际情况，探讨化学实验教学改革与创新的具体措施，如实验设备更新、实验内容优化、实验教学方式改革等。

4. 在实验教学中尝试改革与创新，验证研究成果，并对实验效果进行评价。

5. 总结课题研究成果，撰写研究报告，为我国高中化学实验教学改革与发展提供参考。

六、预期成果1. 形成一套具有创新性的高中化学实验教学改革方案。

2. 提高高中化学实验教学质量，促进学生全面发展。

3. 为我国高中化学实验教学改革与发展提供有益的参考。

高中化学微项目教学研究一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高中化学课程中微项目教学进行研究，通过设计一系列具有实践性和探究性的教学活动，使学生能够将所学的化学知识与实际应用紧密结合，提高学生的实践操作能力、创新思维能力和问题解决能力。

教学任务主要包括：引导学生开展微项目实践，对化学原理进行深入探究；培养学生团队合作精神，提升学生的自主学习能力；通过项目评价，促使学生自我反思，不断提高学习效果。

2、教学对象本教学设计针对的高中化学教学对象为具有一定化学基础知识和实验操作技能的高中生，他们具备基本的逻辑思维能力和问题解决能力，但对化学微项目的实践经验和探究方法尚有待提高。

此外，学生在学习过程中可能存在学习兴趣不足、动手能力差等问题，需要教师通过有效的教学策略激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中化学基本理论知识，如物质的组成、性质、变化规律等；（2）学会运用化学实验方法，对化学现象进行观察、分析和解释；（3）掌握化学微项目的设计、实施和评价方法；（4）提高化学计算能力，能够解决实际问题；（5）培养查阅化学文献、获取化学信息的能力。

2、过程与方法（1）培养学生独立思考和团队协作的能力，提高学生在项目实践中的沟通与交流；（2）训练学生运用科学方法进行实验设计和数据分析，提高学生的实证研究能力；（3）通过问题导向、案例教学等方法，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣；（4）注重实验安全与环保意识，培养学生良好的实验习惯；（5）鼓励学生参加化学竞赛、科普活动等，拓宽学生知识面，提高学生的综合素质。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生探究化学世界的欲望；（2）引导学生树立正确的价值观，认识到化学在生活、生产和国防建设中的重要作用；（3）培养学生在项目实践中的责任感，提高学生的团队协作意识；（4）通过化学实验教学，培养学生严谨、求实的科学态度；（5）关注社会热点问题，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的价值，增强学生的社会责任感。

高一化学学科研究性学习课题化学电池教案（一）:课题探究与构思一、课题提出的背景生活在现代社会，学生对“电” 有着丰富而又强烈的感性认识。

当学生们了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。

正是基于学生的这种心理特征，通过本课题，把学生带进“化学能与电能之间相互转化”的研究之中。

二、课题研究的目的1.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。

3．培养创新实践能力，形成团结协作风貌。

研究性学习需要学生改变原有的学习方式，变被动为主动，学会从实践中去获取知识，从而树立主动学习、敢于创新的学习观念。

该项活动将课堂由校园内移到了校园外，求知的空间更为广大，同时亦更为艰难，这就需要学生之间团结协作，共同克服困难，从而达到培养良好学风的目的。

4．学会收集处理信息，养成科学求知态度。

该项活动的另一目的是培养学生收集资料、处理信息和推断结论的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科学方法、学会利用多种有效手段去获取信息。

同时要学会从实际出发，通过认真踏实的探究去求得结论，并懂得尊重他人的成果。

三、课题研究的重点该项活动的重点是比较常用化学电池的种类、名称、形状、电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途、回收途径等四、课题研究的难点化学电池虽然在生活中用途广泛，但学生对化学电池的种类、名称、形状、电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途、回收途径等知道的却很少，这就需要学生进行大量的信息查询和整理方能解决。

因此要安排学生通过上网查询相关信息，深入社会调查研究获取直接体验和素材，组内及小组间讨论来共享信息等方式来开展研究性学习，既有意于培养学生的动手操作能力，社会实践能力，又能促使学生进行合作学习，培养其集体协作的精神。

课题名称：新课程化学实验微型化、趣味化的研究—课题负责人：李德庆（阳泉市教研室化学学科教研员）小组成员：李锋（高中化学教师）赵建国（高中化学教师，团委书记）王建秀（高中化学教师）霍绍周（高中化学教师，政教主任）刘慧霞（高中化学教师）李会林（高中化学教师）参加单位：阳泉市教研室阳泉市第十七中学高中化学教研组课题研究的对象：阳泉市第十七中学所有高一学生，在平行编班的情况下，抽取两个班进行微型化学实验教学研究。

课题研究的目的和意义：1、凸显高中阶段的化学实验内容，目的明确，具有一定的可操作性。

本课题研究以《高中化学新课程课程标准》为依托，以基础教育课程改革的发展方向为指导，以服务教学为目的，以培养学生的观察能力、动手能力、创新能力为宗旨，根据教材内容和教材要求，合理选择微型化学实验，科学安排，使人人可动手，个个会动手。

2、微型化学实验的基本特征是仪器微型化，试剂微量化。

在微型化的仪器装置中进行的实验，具试剂用量是常规实验的十分之一至千分之一，使学生能放下怕爆炸，怕灼伤的恐惧心理，既能大胆的实验，又能认真仔细地操作。

试剂微量化, 可以节省实验经费，增大试验的开出率，扩大实验的普及面。

3、充分挖掘现有的教学资源。

微型化学实验仪器的选择也不一定是千篇一律，可要求学生从日常生活中寻找一些替代性的实验仪器，如：青霉素瓶、可乐瓶，输液塑料瓶，一次性注射器、塑料软管、去掉笔尖的废旧钢笔等等。

4、体现绿色化学的新理念。

随着社会的不断发展，人们的经济环保意识越来越强，用尽量少的试剂做实验，既节约开支，又能避免污染环境，它体现了化学实验由“粗放型”到“集约型”发展趋势。

5、有利于提高学生的动手能力，以及教师的业务能力。

微型化学实验的开展，可以让学生体验科学探究的全过程，也使实验现象、实验结论的不确定因素明显增多，对于教师在知识水平、教学能力、管理能力、研究能力等方面均提出较高的机遇和挑战。

国内外研究现状、水平和发展趋势：微型化学实验运用于中学教学的研究并非是一帆风顺，在微型化学实验引入中国的前5年，其发展是相当的缓慢，微型化学实验运用于中学教学领域的迅猛发展是在1998年以后，近十年在《化学教学》中刊发论文的数量是高速增长，显示了近年来在此领域优良的发展势头。

第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，培养学生的核心素养成为我国教育的重要目标。

化学作为一门以实验为基础的自然科学，实验探究能力是学生核心素养的重要组成部分。

然而，在实际教学中，部分教师对化学实验探究教学的重视程度不够，导致学生在实验探究过程中缺乏兴趣、能力不足，影响了化学学科的教学效果。

因此，本研究旨在探讨基于核心素养的中学化学实验探究教学策略，以提高学生的化学实验探究能力。

二、课题研究目的1. 了解中学化学实验探究教学现状，分析存在的问题。

2. 构建基于核心素养的中学化学实验探究教学模式。

3. 探索有效的中学化学实验探究教学策略，提高学生的实验探究能力。

4. 评估基于核心素养的中学化学实验探究教学策略的实施效果。

三、课题研究内容1. 中学化学实验探究教学现状分析通过对中学化学实验探究教学的现状进行调查和分析，了解教师、学生、教学资源等方面的实际情况，为后续研究提供依据。

2. 基于核心素养的中学化学实验探究教学模式构建结合核心素养的内涵，从实验目标、实验内容、实验方法、实验评价等方面构建基于核心素养的中学化学实验探究教学模式。

3. 中学化学实验探究教学策略探索针对实验探究教学过程中存在的问题，探索以下教学策略：（1）激发学生实验探究兴趣：通过创设情境、设置问题、开展小组合作等方式，激发学生参与实验探究的积极性。

（2）培养学生的实验探究能力：通过实验操作、数据分析、实验反思等环节，培养学生的实验探究能力。

（3）优化实验教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，提高实验探究教学效果。

（4）加强实验资源建设：完善实验设施，丰富实验材料，为实验探究教学提供有力保障。

4. 基于核心素养的中学化学实验探究教学策略实施效果评估通过实验、调查、访谈等方式，对实施基于核心素养的中学化学实验探究教学策略的效果进行评估，为后续改进提供参考。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解中学化学实验探究教学的研究现状和发展趋势。

30个研究性学习内容列表1. 用铝制取氢氧化铝的最佳方案（1）为使铝原子的利用率达到１００％，减少副产物，缩短反应历程，探究最佳反应路线。

例如：①铝硫酸铝氢氧化铝②铝偏铝酸钠氢氧化铝③铝氧化铝氢氧化铝④铝硫酸铝；铝偏铝酸钠；硫酸铝十偏铝酸钠氢氧化铝设计反应路线时还应综合考虑硫酸及氢氧化钠的消耗量，以及副产物的价值。

２．用铜制取用硝酸铜的最佳方案（1）根据提高原子利用率、减少环境污染、简化操作的原则，选择最佳反应路线。

例如：①铜十浓硝酸③铜十稀硝酸③铜十氧氧化铜；氧化铜十硝酸硝酸铜（２）设计既便于操作，又不产生有害气体的环保化实验装置。

３．用乙醇制取乙烯时反应物的优选（1）研究浓硫酸与乙醇共热制取乙烯时的异常现象及副反应。

（２）探索将脱水剂由浓硫酸改为五氧化二磷、浓硫酸．磷酸混合液或其他物质的反应原理、实验装置、操作过程。

生成乙烯的纯度及产率，并与用浓硫酸作脱水剂的方法进行对比。

４．用碳化钙制乙炔对反应物的优选（1）研究用水与碳化钙制乙炔时，因产生泡沫、气流难以控制给实验操作带来的麻烦。

（２）探索用食盐水、氯化铵溶液、蔗糖、酒精等物质，跟水混合的最佳浓度、配比。

５．淀粉与碘显色反应的探究（1）研究直链淀粉、支链淀粉跟碘显色反应的不同；常温下与加热时显色的区别。

（２）探究当碘溶于水时，碘离子浓度、介质的酸度（pH）、温度、淀粉的新鲜度等因素对显色的影响。

通过实验总结最佳反应条件。

６．漂白剂与常用指示剂的显色反应探究（1）通过实验测定不同剂量的氯气、二氧化硫、次氯酸盐、过氧化钠等漂白剂与不同剂量的水作用后溶液的pＨ。

（２）测定常用指示剂（石蕊、酚酞、甲基橙）分别在各种不同浓度的漂白剂中变色情况。

７．锌与氯化铁溶液反应生成物的研究（1）从理论上分析，过量锌粉与用盐酸酸化的氯化铁溶液发生哪些反应，生成哪些物质。

（２）通过实验，观察现象，判断生成物，分析反应机理，总结反应规律。

8．硫化钠溶液与氯化铁溶液反应本质的研究（1）了解硫化钠、氯化铁分别在水溶液中发生水解反应的情况。

高中化学分层次教学微课题研究报告一、引言在高中化学教学中，分层次教学是一种有效的教学方法。

通过将学生按照不同的研究水平分组，可以更好地满足不同学生的研究需求，提高教学效果。

本研究旨在探讨高中化学分层次教学的可行性和有效性，并提供相应的微课题研究报告。

二、研究目的1. 探究高中化学分层次教学的可行性。

2. 分析高中化学分层次教学对学生研究成绩的影响。

3. 提供相应的微课题研究报告，以供教育工作者参考。

三、研究方法1. 选择一所高中进行实际教学实验。

2. 根据学生的研究水平，将其分为高、中、低三个层次。

3. 采用不同的教学策略和教学资源，为不同层次的学生开展不同形式的教学。

4. 收集学生的研究成绩数据，并进行统计和分析。

四、研究结果1. 高中化学分层次教学有利于激发学生的研究兴趣。

通过根据学生的不同层次进行分组，可以更好地调动学生的积极性，提高研究主动性。

2. 高中化学分层次教学有助于提高学生研究成绩。

不同层次的学生按照自己的能力水平进行研究，可以更好地适应教学内容，提高研究效果。

3. 高中化学分层次教学需要教师的精心设计和管理。

教师需要根据学生的不同层次，选择恰当的教学资源和教学策略，确保教学效果的最大化。

五、建议与启示1. 高中化学教师应重视分层次教学方法的应用，根据学生的不同层次进行灵活组合。

2. 学校应提供相应的教学资源和支持，为教师开展分层次教学提供保障。

3. 进一步研究高中化学分层次教学的具体实施方法，为其他学校和教师提供示范。

六、结论本研究探讨了高中化学分层次教学的可行性和有效性，并提供了相应的微课题研究报告。

研究结果表明，高中化学分层次教学有助于提高学生研究成绩，并可以激发学生的研究兴趣。

为了更好地实施分层次教学方法，教师应设计恰当的教学方案，并得到学校的支持与配合。

注：本报告长度超过800字，详细展示了高中化学分层次教学的研究内容与结果。

高中生化学研究性课题大汇集学研究性学习课题1环境保护1、加快防治“白色污染”的步伐2、对（某某地区）废电池回收情况的调查及建议3、（某某地区）饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策4、（某某地区）空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施5、（某某地区）废旧电池的回收与利用6、（某某地区）空气污染现状及对策7、二恶英污染8、浅谈水资源的污染其治理9、汽车尾气的治理及再利用10、如何降低汽车尾气净化的成本11、关于城市垃圾资源化的设想与调查12、塑料及其回收利用13、绿岛的保护14、大气污染与人体健康15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究16、汽车安全与环保问题17、酸雨与人体健康18、环保与产业的结合19、光污染与光能节约20、汽车与环境21、无污染汽车22、燃煤脱硫的简史及其发展23、日韩发生重大核事故24、臭氧层破坏25、太湖零点行动26、长江上游生态保护27、黄河断流28、西部开发与环境保护29、绿色文明30、淮河治污零点行动31、苏州河综合整治32、电磁辐射污染33、环境与健康生活中的化学问题1、农用生物肥2、新型建筑材料的开发与利用3、生命之源——营养4、家庭包装5、以氢气（天然气）为燃料的灶具6、正确提取热量及饮食7、新型墙对材料的开发和利用8、方便面可食性内分装9、油烟革命10、装潢材料的应用及改进11、金属防锈的研究12、关于低自由基、无毒香烟13、有关饮料中非食用色素的调查14、化学与农村经济15、纯净水是否“纯净”16、环保型防震材料的开发17、维生素王国探秘18、浅淡当今社会之健康饮食19、修正液对人体的危害20、洗涤用品的发展与前景21、研究高二学生早上的饮食、22、食用油中过氧化值的分析23、中学生营养与健康24、研究特别环境下使用的救生衣25、浅谈食盐与人体健康资源利用1、海洋资源的利用与保护2、太阳能发展前景及利用3、创造绿色电能4、未来能源技术5、石油的开发与利用6、绿色能源离我们多远7、食品对大脑的营养供应研究8、常见荤菜对大脑智力发展的影响研究9、中学附近不洁食品状况调查10、浅谈可再生能源11、利用太阳能对未来的积极影响12、潮汐资源的调查研究化学实验(改进)探索与研究1、亚硝酸盐在不同土壤中累积的研究2、眼睛防水的实验3、关于铵盐冷却性能的实验与探讨4、利用废物制取活性炭5、回收、利用旧电池中的有用物质6、再生橡胶废水的胶色研究7、乙酸乙酯的制备与最大化8、酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究9、无污染氯气装置的研究10、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试11、有机消毒剂应用的初探12、简析植物提取香水的可行性13、对蛋白质性质的论证（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。