四年级武术变步冲拳说课稿

科学版体育四年级《第13课武术：小套路》说课稿1一. 教材分析《第13课武术：小套路》这一课的内容是让学生初步了解武术的基本套路，通过学习简单的武术动作，提高学生的身体素质和自我保护能力。

本节课的内容包括武术的基本手型、步型、动作和组合，以及武术的呼吸和节奏。

教材中配有详细的动作图示和文字说明，便于学生理解和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运动能力，对于新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。

但同时，学生的自控能力较差，容易在课堂上注意力不集中。

因此，在教学过程中，需要教师善于引导和激发学生的兴趣，确保他们能够积极参与到课堂活动中。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解武术的基本套路，知道武术的基本手型、步型、动作和组合。

2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地完成武术的基本动作，提高身体素质和自我保护能力。

3.情感目标：培养学生热爱武术，勇于挑战自我的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：武术的基本手型、步型、动作和组合。

2.教学难点：武术动作的连贯性和协调性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、动作图示、文字说明等，帮助学生更好地理解和学习武术动作。

六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解武术的历史和特点，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.基本手型和步型：教师示范武术的基本手型和步型，学生跟随模仿，分组练习。

3.基本动作：教师示范武术的基本动作，学生跟随模仿，分组练习。

4.组合动作：教师示范武术的组合动作，学生跟随模仿，分组练习。

5.呼吸和节奏：教师讲解武术的呼吸和节奏，学生跟随练习。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和注意事项。

七. 说板书设计板书设计主要包括武术的基本手型、步型、动作和组合，以及呼吸和节奏等内容，以图文结合的方式呈现，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的动作掌握情况、参与度和课堂表现等方面。

课时：2课时年级：四年级教材：《体育与健康》四年级下册教学目标：1. 知识目标：了解冲拳的基本动作要领，掌握冲拳的基本技巧。

2. 技能目标：通过练习，使学生能够正确、规范地完成冲拳动作，提高动作的连贯性和协调性。

3. 身体素质目标：增强学生的上肢力量、协调性和灵活性。

4. 情感目标：培养学生对武术运动的兴趣，激发学生的自信心和团队精神。

教学重点：1. 冲拳的基本动作要领。

2. 动作的连贯性和协调性。

教学难点：1. 动作的准确性和规范性。

2. 力量的集中和传递。

教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或操场。

2. 教学器材：武术道具（拳靶、海绵棒等）、音响设备。

教学过程：第一课时一、课堂常规1. 集合整队，清点人数。

2. 师生问好，宣布本节课内容。

二、热身活动1. 做头部运动、扩胸运动、弓步压腿、仆步压腿等，活动全身关节。

2. 热身跑，提高身体机能。

三、技术教学1. 讲解冲拳的基本动作要领，强调动作的准确性和规范性。

2. 分步骤示范冲拳动作，让学生跟学。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、动作练习1. 学生分组进行冲拳练习，教师观察并纠正动作。

2. 通过拳靶、海绵棒等道具进行冲拳练习，提高动作的准确性和力量。

五、游戏活动1. 组织学生进行冲拳接力赛，提高学生的兴趣和参与度。

2. 学生分组进行冲拳比赛，评选出优秀个人和团队。

六、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调冲拳的基本动作要领。

2. 布置课后练习任务，让学生回家继续练习。

第二课时一、课堂常规1. 集合整队，清点人数。

2. 师生问好，宣布本节课内容。

二、热身活动1. 做头部运动、扩胸运动、弓步压腿、仆步压腿等，活动全身关节。

2. 热身跑，提高身体机能。

三、技术教学1. 对冲拳动作进行复习，强调动作的连贯性和协调性。

2. 教师示范冲拳动作，学生跟学。

四、动作练习1. 学生分组进行冲拳练习，教师观察并纠正动作。

2. 通过拳靶、海绵棒等道具进行冲拳练习，提高动作的准确性和力量。

《五步拳第1－3动》说课稿新安县实验小学各位领导、老师们你们好！今天我要进行的说课内容是《五步拳第1－3动》我将要从教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学程序、教学效果预计、场地器材八个方面进行详细的阐述。

一、教学指导思想：本课遵循以学生为主，健康第一、快乐体育的体育教学思路，在教师为主导，学生为主题的互动作用下，营造良好学练环境，使学生身心愉快、气氛和谐、成功愉悦。

发展身体素质，增进身体健康，培养学生团结协作的精神，充分调动积极性、主动性，为深入学习武术套路打下良好的基础。

二、教材分析：武术是我国传统运动项目之一，也是深受中小学生喜爱的运动，五步拳包括预备式/弓步冲拳/弹踢冲拳/马步架打/歇步盖打/提膝穿掌/仆步穿掌/虚步挑掌/收式九个动作，它动作简单易学，包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步，退步步法和搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法。

通过五步拳的练习可以增进身体的协调能力，掌握动作与动作之间的衔接要领，提高动作质量。

为进一步学习武术打下基础。

武术基本功是武术的根本，基本功练习是武术练习的必要组成部分，它有助于学生更好的学习了掌握武术基本手型、手法、步型、步法，为学习武术套路打下良好的基础。

三、学情分析：本课教学对象是新安县实验小学三年级学生，三年级班风较好，同学之间团结互助，有较强的凝聚力。

学生整体素质较好，但也存在着个别差异，同学们对五步拳已有初步的了解，有较高的学习兴趣，接受能力也比较强。

但有个别协调能力较差的学生，对新动作接受较慢，容易引起厌学心理。

所以在学习中需要关注学生的个别差异，应采用循序渐进的原则，由简到繁，对学生多进行鼓励，评价标准要根据实际情况而定，让每位学生都能体会到成功的喜悦。

四、教学目标：根据以上分析确定本课的教学目标如下：1、通过学习使95%以上的学生有积极参与锻炼的态度和行为。

2、通过基本功练习，使学生充分拉伸韧带，减少运动损伤，熟悉武术动作的基本要领，规范动作，为五步拳的学习打下基础。

小学四年级（水平二）《武术操变步冲拳》教学设计都都育英小学一、设计理念本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥学会生的自主，自练能力，旨在增强学生的体育意识，培养学生的适应能力，并按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生的体质，促进学生的身心发展。

本课以武术操变步冲拳为主教材，结合学生对运动比赛所表现出来的浓厚兴趣，将小兔快跑的简单双脚跳跃和快速奔跑结合在一起，运用与教学中，营造活跃、有序的教学氛围，达到充分调动学生积极性，培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立起学生间和谐的人际关系，突出学生为主体教师为主导的作用。

二、教材分析武术操变步冲拳选自水平二,《体育与健康》中第十章武术类活动。

武术是广大青少年儿童喜爱的一项体育运动。

它以技击动作为容,以套路和格斗为运动形式,注重外兼修的民族传统体育项目。

小学3-4年级武术教学容是在小学1-2年级学习基本功、基本动作和组合动作的基础之上，主要学习武术基本功串联和武术操，其目的就是在初步掌握基本功的基础之上进一步提高武术技能，了解武术的基本常识，体验武术的神韵，激发学生的民族自豪感，为将来武术套路的学习打下基础。

三、学情分析本课的授课对象为四年级《5》班学生，共45人男女生人数相当，他们身体正处于成长的关键期，他们好动、爱玩，好胜心强，模仿能力强，对新事物接受的快，合作精神也在逐渐树立。

因此在教学过程中针对学生的心理和生理特点，在课堂上让学生通过合作、带问题观察以及相互评价、展示让学生主动参与在学习得到成功感，以此来调动学生学习的积极性。

四、教学目标根据上面的教材分析和学生的实际情况特制定教学目标如下：1初步掌握武术操第一节1-4动的动作方法，使学生掌握正确的技术动作。

2通过启发、引导、练习85%的学生能够连贯协调的完成一个个方向4拍的完整技术动作。

3通过教学提高学生参与武术运动的兴趣，增强学生团队合作的意识，培养学生顽强拼搏的意志品质。

科学版体育四年级《第20课武术：动作组合》武术：步型与手型的组合说课稿一. 教材分析本节课的教材是科学版体育四年级《第20课武术：动作组合》。

本节课主要介绍武术中的步型与手型的组合。

步型和手型是武术中最基础的元素，也是武术动作的基础。

通过学习步型与手型的组合，学生可以更好地理解武术的动作结构，提高武术动作的协调性和美观性。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的武术基础，对武术的动作有一定的了解。

但是，对于步型与手型的组合，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握步型与手型的组合原理，并通过实践练习，使学生能够熟练地运用步型与手型的组合进行武术动作的演练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解武术中的步型与手型的组合原理，能够熟练地运用步型与手型的组合进行武术动作的演练。

2.过程与方法目标：通过实践练习，培养学生武术动作的协调性和美观性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对武术的热爱，增强学生的自信心和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：步型与手型的组合原理，武术动作的协调性和美观性。

2.教学难点：步型与手型的组合在实际动作中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、分组练习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、武术器材等。

六. 说教学过程1.导入：通过播放武术视频，激发学生的学习兴趣，导入本节课的主题。

2.讲解与示范：讲解步型与手型的组合原理，并进行示范。

让学生初步了解步型与手型的组合。

3.实践练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。

4.动作纠正：教师针对学生的动作进行纠正，确保学生能够正确地掌握步型与手型的组合。

5.动作展示：学生进行动作展示，互相评价，教师总结。

七. 说板书设计板书设计如下：武术：步型与手型的组合1.步型与手型的组合原理2.武术动作的协调性与美观性3.步型与手型的组合在实际动作中的应用八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的动作掌握情况：观察学生在实践练习中步型与手型的组合是否正确、协调。

《步型拳》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
下午好！我是来自伍家岗区李家湖xxx小学的xxx。

今天，我说课的内容是（水平二）四年级“步型拳”。

根据教材特点和学生情况，本内容安排六课次，下面我说第三课次。

主要从教学目标、教材、学情、教学流程等方面进行说课。

一、教材分析
《步型拳》是人教版《体育》第五册教材，它是在学生对武术基本功、基本动作有了一些体验后，将已经学过的几种步型组合起来，形成的一组短小精悍的套路。

通过教学，巩固学生已学的武术基本动作，初步建立成套动作意识，发展学生的身体素质，体验武术的精、气、神，对学生进行认真、刻苦、一丝不苟的品质教育。

二、学情分析
课前熟悉学生中得知，学生并没有武术基本功和基本动作的学习。

对他们来说，武术充满了诱惑和神秘，学习兴趣深厚，但因为没有基本功，只能将学习重点落在动作的模仿上，先练手、眼、身，再练精、气、神。

其次，没有基本功，学生的动作将无法到位，线路、方向、用力顺序都会产生疑惑，因此，动作路线成为本课的难点。

三、教学目标
根据教材和学情分析，确定教学目标如下：
1.通过学习，学生能说出步型拳的动作名称，完成成套动作，提高武术动作的质量。

五步拳说课稿一、导入引入大家好，我是XX学校的XX老师。

今天我将为大家介绍一种非常受欢迎的传统武术——五步拳。

五步拳是一种以步法为主要特点的武术拳法，它融合了步法、拳法和呼吸法，具有独特的韵律美和健身效果。

通过学习五步拳，不仅可以提高身体协调性和柔韧性，还可以增强肌肉力量和耐力。

接下来，我将通过五个步骤来详细介绍五步拳的基本要点和训练方法。

二、基本步法五步拳的基本步法分为五个阶段：起势、进步、退步、左行、右行。

首先，我们来学习起势的姿势。

双脚分开与肩同宽，身体保持挺直，双手自然下垂。

接下来是进步的步法。

先将左脚向前迈出一步，重心向前移动，同时双臂自然摆动。

然后是退步的步法。

将右脚向后迈出一步，重心向后移动，双臂跟随身体的动作。

左行和右行的步法与进步和退步相似，只是方向不同。

通过反复练习这五个步骤，可以逐渐掌握五步拳的基本步法。

三、基本拳法五步拳的基本拳法有直拳、勾拳、直踢和侧踢。

首先是直拳，将拳头伸直向前击出，注意拳头要保持稳定，力量要集中在拳头前端。

接下来是勾拳，将拳头弯曲向内击出，注意手腕要保持柔软，力量要集中在拳头侧面。

然后是直踢，将腿伸直向前踢出，注意踢出时要保持平衡，力量要集中在脚掌。

最后是侧踢，将腿向侧面抬起，然后用力踢出，注意保持身体平衡，力量要集中在脚掌。

通过反复练习这四种基本拳法，可以逐渐掌握五步拳的基本拳法。

四、呼吸法五步拳的呼吸法非常重要，它可以帮助调整身体的节奏和提高身体的耐力。

在练习五步拳时，我们要注意呼吸的配合。

当进行进步、退步和左右行的步法时，要深吸一口气，并在拳法动作时慢慢呼气。

当进行拳法动作时，要集中注意力，并在击出动作时用力呼气。

通过正确的呼吸配合，可以使五步拳的动作更加流畅和有力，也可以提高身体的耐力和爆发力。

五、训练方法五步拳的训练方法可以分为基础训练和进阶训练。

在基础训练中，我们可以通过反复练习基本步法和基本拳法来提高身体的协调性和柔韧性。

在进阶训练中，我们可以增加训练的难度，例如增加步法的变化和拳法的组合，来提高身体的力量和耐力。

武术操搂手弓步冲拳—弹踢冲拳尊敬的各位评委老师们：您们好！我是相衙镇中学的刘新凤。

今天我说课的内容是义务教育课程标准教科书《体育与健康》教材初中武术的内容——《武术操搂手弓步冲拳—弹踢冲拳》。

说教材：《武术》是《体育与健康》课程中重要的一章，中华武术以它特有的运动文化魅力，在强身健体的同时，感受并传承祖国传统体育文化，展示自我风采，培养民族自尊和自豪感。

本节内容，就是学习武术中的基本动作——搂手弓步冲拳—弹踢冲拳，掌握其中的手型、手法、步型、步法、腿法。

启发他们的求知欲望，调动他们的学习积极性和主观能动性。

说教学目标：1.认知目标：理解武术的基本动作要素。

2.技能目标：通过学习武术操搂手弓步冲拳——弹踢冲拳，使学生初步了解中国传统武术的基本动作，使大部分学生基本学会手法、身法、步法的协调配合。

3.情感目标：通过武术教学，体验武术中的“精、气、神”，发展灵敏、协调、爆发力等身体素质，培养学生刻苦、勇敢、顽强的优良品质。

说教学重点规范动作，注意手法眼法步法配合。

说教学难点基本动作连贯协调，体会武术的精气神说教法根据武术独有的特性，本课我将采用以下几种教学方法：1.讲解法：讲解动作要领，抓住重点、难点和关键点，做到精讲多练。

2.示范法：主要采用镜面示范、正面示范。

3. 指导纠错法：在教学当中及时给与学生正确的反馈信息，纠正学生错误动作，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。

4.分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则，运用教学分解法，学生容易学会动作。

5．完整教学法：分解之后进行完整教学，学生从整体上把握动作和理解掌握动作。

说学法本课，学生主要采用：模仿学习法、尝试学习法、对比学习法。

首先让学生在模仿和尝试练习中发现自身动作的问题。

而后在练习中，通过学生间相互对比、交流，理解并掌握动作要领。

说教学过程一、开始部分2’集合，整队，清点人数，师生问好，宣布上课内容。

二、准备部分（7’）1、准备活动慢跑（2’）长方形、蛇形路线组织：学生成“口字型”队列站立，在统一指挥下、集体基本动作练习。

小学四年级（水平二）《武术操变步冲拳》教学设计都都育英小学一、设计理念本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥学会生的自主，自练能力，旨在增强学生的体育意识，培养学生的适应能力，并按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生的体质，促进学生的身心发展。

本课以武术操变步冲拳为主教材，结合学生对运动比赛所表现出来的浓厚兴趣，将小兔快跑的简单双脚跳跃和快速奔跑结合在一起，运用与教学中，营造活跃、有序的教学氛围，达到充分调动学生积极性，培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立起学生间和谐的人际关系，突出学生为主体教师为主导的作用。

二、教材分析武术操变步冲拳选自水平二,《体育与健康》中第十章武术类活动。

武术是广大青少年儿童喜爱的一项体育运动。

它以技击动作为容,以套路和格斗为运动形式,注重外兼修的民族传统体育项目。

小学3-4年级武术教学容是在小学1-2年级学习基本功、基本动作和组合动作的基础之上，主要学习武术基本功串联和武术操，其目的就是在初步掌握基本功的基础之上进一步提高武术技能，了解武术的基本常识，体验武术的神韵，激发学生的民族自豪感，为将来武术套路的学习打下基础。

三、学情分析本课的授课对象为四年级《5》班学生，共45人男女生人数相当，他们身体正处于成长的关键期，他们好动、爱玩，好胜心强，模仿能力强，对新事物接受的快，合作精神也在逐渐树立。

因此在教学过程中针对学生的心理和生理特点，在课堂上让学生通过合作、带问题观察以及相互评价、展示让学生主动参与在学习得到成功感，以此来调动学生学习的积极性。

四、教学目标根据上面的教材分析和学生的实际情况特制定教学目标如下：1初步掌握武术操第一节1-4动的动作方法，使学生掌握正确的技术动作。

2通过启发、引导、练习85%的学生能够连贯协调的完成一个个方向4拍的完整技术动作。

3通过教学提高学生参与武术运动的兴趣，增强学生团队合作的意识，培养学生顽强拼搏的意志品质。

弓步马步冲拳转换一、指导思想：本课依据学校体育要树立“健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理健康水平的提高为目标，结合学生的实际情况，创设以学生为主题的教学情景。

在教学活动过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，采用多种教学方法和手段，不断调动学生的积极性和主动性，使每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣，在心理上得到满足，身体得到发展。

二、教材分析：小学武术教材是以基本功、基本的动作以及基本的动作组合作为主要内容。

根据《课程标准》的基本理念，结合课程特点，本节课以手型和步型教学内容，主要淡化运动技术的竞技性和规范性，着重体验参加体育活动的乐趣。

水平一学生身体素质稍差，本次课的武术基本功的学习，能更好的发展学生的协调、灵敏等素质，以及促进骨骼、肌肉等发育，有着良好的促进作用。

三、学情分析：1.有利条件：水平一学生具有兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事的好奇心较强，模仿能力更强的特点，所以在本课教学的设计中，根据小学生的身心特点，注重诱导、启发、鼓励学生发挥想象，大胆创新。

2.不利条件：学生处于低年级没有此项动作技能的基础，加之小学生的心理素质不稳定，容易产生满足，从而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。

因此在教学时多采用形式多样的教学方法，来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠定良好的基础。

四、教学目标：1．认知与技能目标：本节课通过学生的观察、模仿练习，使学生初步掌握武术基本技术。

2.体能与健康目标：通过本次课发展学生的力量素质，提高学生的身体协调性。

3.情感目标：通过本次课提高学生学习武术的兴趣，提高参与意识，进一步培养学生崇尚武德、坚定勇敢的品质。

五、教材重难点：重点：手型、步型正确到位。

难点：上下肢协调。

六、场地器材：篮球场、哨子、扩音宝、音乐伴奏。

学情分析1.有利条件：水平一学生具有兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事的好奇心较强，模仿能力更强的特点，所以在本课教学的设计中，根据小学生的身心特点，注重诱导、启发、鼓励学生发挥想象，大胆创新。