六年级上册第二单元第5课

第五课《做框架》【整体设计】《做框架》一课是科学六上第二单元《形状与结构》的第五课。

本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。

本课的教学思路如下：1、初步认识框架。

通过三角形板与三角形框架的比较及四边形框架的认识，让学生知道什么是框架。

2、制作简单框架。

通过制作三角形、四边形框架及加固四边形框架，认识到三角形框架是一种稳定的框架，利用三角形的稳定性可以加固四边形框架。

3、制作正方体框架。

先让学生认识到一个个简单框架可以组合成复杂的框架。

正方体框架就是由许多个四边形框架组成的。

然后让学生动手制作框架。

4、加固正方体框架。

学生动手加固正方体框架，在活动过程中进一步认识框架结构的特点，掌握加固框架的技能。

5、进一步认识框架。

通过对生活中一些物品及建筑物的认识，知道这些物品或建筑物都是框架结构的。

同时认识到框架结构的其他特点。

本课的教学力求体现出如下特点：1、注重学生的动手制作。

本课是做框架，制作简单框架，加固四边形框架，制作正方体框架，加固正方体框架，通过这些活动不仅能有效培养学生的制作技能，业能让学生在动手做中逐步建构科学概念。

2、注重学生的思维发展。

本课不仅强调学生动手做，但更强调思维发展，思考怎样做，为什么这样做。

让学习活动有别于一般的制作课，进一步体现出科学课的特点。

3、体现概念建构的特点。

在教学中，让学生经历从简单框架到复杂框架的认知过程，经历从框架模型回归到生活实际的过程，概念逐步的建构形成。

4、体现“设计与技术”的特点。

本课是“设计与技术”课的典型，既有设计的要求，又有制作的任务。

因此教学中尽可能的让学生经历知识和经验的综合、设计方案的初定、预期目标的估计、工具手段的选择、方案之间的比较、最终方案的确定、操作制造的实践、评价总结的交流等过程。

【教学目标】科学概念：1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

第5课时分数连乘及实际问题【教学内容】教科书第35~36页例6和相关练习。

【教学目标】1.经历用分数连乘解决“求一个数的几分之几是多少”的两步应用题的过程，掌握分数连乘的计算方法。

2.熟练掌握分数连乘计算时约分的简便方法。

【教学重、难点】重点：掌握用分数连乘解决“求一个数的几分之几是多少”的两步应用题。

难点：理解实际问题中的单位“1”和所求数量之间的关系。

【教学过程】一、情境导入引入：同学们，国庆节快到了，校园里到处充满欢乐的气氛，大家都在忙着做布置国庆联欢会会场的准备工作。

同学们有的做彩旗，有的做绸花……忙得不可开交。

六年级的同学在做绸花的过程中，遇到了很多数学问题，你们愿意帮助他们解决吗?板书课题：分数连乘。

二、探究新知1.寻找数学信息。

课件出示教科书第35页例6。

（1）指导学生读题，想一想，从题中你了解了哪些数学信息?学生根据题意，找出题中的数学信息。

引导学生汇报：从题中我们了解到六年级一班做了135朵绸花，二班做的朵数是一班的8/9，三班做的朵数是二班的3/4。

（2）题中要解决什么问题?学生根据题意回答：求三班做了多少朵。

2.画线段图帮助理解题意。

（1）提问：“二班做的朵数是一班的8/9”和“三班做的朵数是二班的3/4”应该如何理解?第一步求什么?第二步求什么?学生根据自己的理解，自由举手发言。

学生可能会回答：二班所做的朵数等于把一班所做的朵数平均分成9份，取其中的8份；三班所做的朵数等于把二班所做的朵数平均分成4份，取其中的3份。

所以先要求出二班所做的朵数，再求出三班所做的朵数。

（2）追问：你们能根据题目的意思，用线段图表示出各班所做绸花的关系吗?试着画一画。

①学生分析题意，尝试用线段图表示各个班所做绸花的关系。

②教师巡视指导。

③学生画好线段图后，在小组里互相展示自己画的线段图，并说一说自己的思路。

④展示汇报。

指名汇报，学生汇报预测：画一条线段表示一班所做的绸花数；然后把表示一班所做绸花数的线段平均分成9份，取前面8份的长度，在这条线段下面另画一条线段，表示二班所做的绸花数；最后把表示二班所做绸花数的线段平均分成4份，取前面3份的长度，在表示二班的线段下面再画一条线段，表示三班所做的绸花数。

部编版小学六年级语文上册第二单元第5课《七律·长征》课后作业及答案一、看拼音，写字词，并用“√”选择加点字的正确读音。

古代名画《富春山居图》描绘了富春江两岸初秋的景色，展卷观赏，人随景移，引人入胜。

那景色或江水翻腾，或山峦逶迤．（yí y ǐ），或yún yá（）竞秀。

画中不仅有气势磅．（bàng páng）礴之景，还有渔歌唱晚、dù（）口垂钓的闲情逸趣，这幅画不愧是传世精品。

二、词语理解。

1.“金沙水拍云崖暖”中“云崖”的意思是。

与“悬崖”相比，“云崖”更能体现出。

2.“万水千山只等闲”中“只等闲”的意思是。

“万水千山”的意思是，这里的“万”“千”都是虚指，形容很多。

下面词语中也含有数字，其中不是表示虚指的是（）。

A.烟花三月B.一日千里C.十全十美D.百炼成钢三、品读诗句，深入感悟。

1.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

”对于句中的一“暖”一“寒”，下面理解正确的有（）（多选）A.从“暖”和“寒”可以看出巧渡金沙江和飞夺泸定桥两次战役是在不同季节发生的，从侧面反映出红军长征历时之长。

B.一“暖”一“寒”不仅写出了当时的天气情况，还写出了人们的心理感受。

C.作者将两种截然相反的心理感觉进行对比，突出了红军英勇顽强的战斗精神。

D.“暖”字形象地概括出巧渡金沙江后热烈沸腾的景象和战士们喜悦的心情；“寒”字形象地写出了强渡大渡河、飞夺泸定桥的艰苦激烈、惊心动魄。

2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”从诗句中的“逶迤”“磅礴”等词语，我感受到山的。

作者把五岭山脉、乌蒙山分别比作和，写出了山的。

这样写的好处是，诗句的意思是。

从诗句中我感受到红军战士精神。

3.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，诗句是围绕一个“”字来展开的，从中我体会到了红军战士翻过岷山时的喜悦心情，耳边仿佛听到了红军战士在欢呼：“。

”四、回顾诗歌，完成练习。

1.下面是对朗读这首诗歌的理解，其中说法错误的一项是（）A.读“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”时要突岀五岭山脉的绵延不绝、乌蒙山的气势磅礴，而“腾细浪”“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军不怕困难的精神。

部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案七律●长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

注释①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。

位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。

②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。

③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这个段。

④［云崖］高耸入云的山崖。

⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。

⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。

⑦［三军］这里指红军队伍。

________本诗作者毛泽东。

【篇二】部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》教案1教学目标：1．理解“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。

会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。

2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。

3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

教学重点难点：重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。

（2）了解文章点面结合写场面的方法。

教学准备：1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。

2.播放《长征组歌》。

第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。

板书：5.七律长征2.解题。

（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。

（2）国民党*对红军发动了五次“围剿”。

从1931年到1934年，在毛泽东同志准确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。

以后，因为王明的错误路线排斥了毛泽东同志的准确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。

小学六年级上册语文第二单元5《七律·长征》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先询问学生是否了解长征的历史背景，并简要介绍长征的意义和影响。

2.引导学生回忆之前学过的关于长征的课文或故事，激发学生的情感共鸣。

3.引出今天的学习内容《七律·长征》，介绍作者毛泽东和诗歌的创作背景。

学生活动：1.回忆并分享自己对长征的了解和认识。

2.聆听教师的介绍，对《七律·长征》产生好奇和兴趣。

过程点评：导入环节教师巧妙地通过长征历史背景的介绍和回顾，引发学生的情感共鸣，为学习《七律·长征》营造了良好的氛围。

二、教学过程（1.2）1. 朗读与感知教师行为：•示范朗读《七律·长征》，注意语音、语调、停顿等。

•指导学生进行朗读练习，注意把握诗歌的节奏和韵律。

•引导学生感知诗歌中的情感色彩和意境。

学生活动：•认真聆听教师的示范朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

•进行朗读练习，尝试模仿教师的发音和语调。

•思考并表达自己对诗歌情感色彩和意境的感知。

2. 诗歌解析教师行为：•逐句解析诗歌内容，解释生词和难句的意思。

•引导学生理解诗歌中的比喻、象征等修辞手法及其作用。

•讲解诗歌所表达的主题思想和情感内涵。

学生活动：•跟随教师的解析，认真理解诗歌内容和语言。

•思考并回答教师提出的问题，加深对诗歌的理解。

•尝试用自己的话复述诗歌的主题思想和情感内涵。

3. 拓展与讨论教师行为：•引导学生结合长征的历史背景，理解诗歌中蕴含的深刻含义。

•组织学生讨论诗歌中的英雄主义精神和革命乐观主义精神。

•鼓励学生分享自己的感悟和体会。

学生活动：•结合长征历史背景，思考诗歌中的深层含义。

•积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

•分享自己的感悟和体会，与他人交流思想。

提纲式板书设计《七律·长征》1.诗歌背景•作者：毛泽东•创作背景：长征途中2.诗歌内容•逐句解析•修辞手法：比喻、象征等3.主题思想•英雄主义精神•革命乐观主义精神三、作业布置1.背诵《七律·长征》全诗。

新教科版六年级科学上册2-5《影长的四季变化》教学设计一. 教材分析《影长的四季变化》是新教科版六年级科学上册第二单元第五课的内容。

本节课主要通过观察和实验，让学生了解和掌握地球公转产生的四季变化现象。

教材内容主要包括：四季变化的原因、影长的变化、地球公转的证据等。

通过本节课的学习，让学生能够运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对四季变化有一定的了解。

但在深度和广度上，还需要进一步拓展。

学生在生活中对影长的观察较少，需要通过实验和观察，让学生亲身体验和感受影长的变化。

此外，学生对地球公转的概念较为陌生，需要通过图片和模型等直观教具，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解四季变化的原因，掌握影长的变化规律，认识地球公转的证据。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究四季变化和影长的关系。

3.情感态度价值观：培养学生的合作意识，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：四季变化的原因，影长的变化规律，地球公转的证据。

2.难点：地球公转的概念，四季变化的深层原因。

五. 教学方法1.直观演示法：通过图片、模型等直观教具，帮助学生理解和掌握地球公转和四季变化的关系。

2.实验观察法：让学生亲自动手实验，观察影长的变化，培养学生的观察和实验能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作和交流能力。

六. 教学准备1.教具：四季变化图片、地球公转模型、影长实验器材等。

2.材料：学生实验记录表、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地球公转模型，引导学生回顾地球公转的概念，引出本节课的主题——影长的四季变化。

2.呈现（10分钟）展示四季变化的图片，让学生观察和描述四季变化的特点，引导学生思考四季变化的原因。

3.操练（10分钟）学生分组进行影长实验，观察和记录不同季节影长的变化。

第5课影长的四季变化(教材P31～32)授课时间：______________累计____1____课时2.提问：从表格中你们发现了什么？(预设：夏季太阳高度最高，冬季太阳高度最低，春季和秋季的太阳高度适中。

夏季影子最短，冬季影子最长，春季和秋季影子适中。

)探索二：制作简易圭表1.引导：引导学生阅读圭表构造的文字和图片资料，并完成活动帮助卡。

2.布置任务：指导学生小组制作简易圭表，并完成活动帮助卡。

探索三：利用自制圭表进行模拟实验，观察日影的四季变化1.展示：出示同一地点一年四季正午时分太阳的位置示意图。

2.布置任务：指导学生小组按要求完成模拟实验，并完成实验帮助卡。

3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。

集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表依次汇报你们组的研讨结果。

小组1：我们发现，正午时分物体的日影，在四季有规律地变化着：从夏到冬，逐渐变长；从冬到夏，逐渐变短。

夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。

主持人：大家对小组1的汇报有什么疑问或补充吗？请小组代表回答。

探索四：实际观察指导：指导学生把自制的圭表放在正午时分太阳可以照射到的窗边。

记录影子的实际长度，在其他季节，也进行测量和记录。

在长时间的观察中磨炼学生的毅力，让学生明白科学规律的发现来之不易，培养学生敬畏科学的精神。

拓展与小结1．小结：物体正午的日影长度在四季有规律地变化着。

从夏到冬，日影逐渐变长；从冬到夏，日影逐渐变短；夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。

2．展示：展示北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的变化表。

3.提问：在科学上，我们将地平面与太阳光线的夹角称为太阳仰角。

观察上表中的数据，你有什么发现？(预设：夏至日出时间最早，日落时间最晚；冬至日出时间最晚，日落时间最早；春分和秋分日出、日落时间相同。

正午太阳仰角夏至最高，冬至最低，春分、秋分是一样的。

)本课教科书直接给出了“古人的观测发现”的图。

第5课《七律长征》【教材分析】《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。

教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

课标中对五、六年级古诗阅读提出明确要求“阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

【作者介绍】毛泽东（1893－1976日），字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。

他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。

因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

【与文章相关的资料介绍】1.长征：土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。

1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。

长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。

1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。

红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。

苏教版6年级数学上册第2单元第5课《分数连乘及其实际问题》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元第五课《分数连乘及其实际问题》主要让学生掌握分数连乘的运算方法，并能够运用分数连乘解决实际问题。

教材通过例题和练习题引导学生理解分数连乘的概念，并能够熟练进行计算。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，但对分数连乘的运算方法和实际应用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过例题和实际问题引导学生理解和掌握分数连乘的运算方法，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.理解分数连乘的概念，掌握分数连乘的运算方法。

2.能够运用分数连乘解决实际问题。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.分数连乘的运算方法。

2.如何将分数连乘运用到实际问题中。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过实际问题引导学生思考和探索，通过案例教学法讲解和分析分数连乘的运算方法，通过小组合作法让学生进行讨论和实践。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.教学PPT或者黑板。

3.练习题和实际问题。

七. 教学过程导入（5分钟）引导学生回顾分数的基本概念和简单的分数运算，为新课的学习做好铺垫。

可以通过提问或者小测验的方式进行。

呈现（10分钟）通过例题和练习题呈现分数连乘的运算方法，引导学生理解和掌握。

可以使用PPT或者黑板展示例题和练习题，并进行讲解和分析。

操练（10分钟）让学生进行分数连乘的计算练习，巩固所学知识。

可以设置一些实际的计算题目，让学生独立完成，并进行答案的讨论和交流。

巩固（10分钟）通过一些实际问题，引导学生运用分数连乘的运算方法进行解答。

可以让学生分小组进行讨论和解答，然后进行答案的分享和讨论。

拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，运用分数连乘解决更复杂的问题。

可以设置一些挑战性的题目，让学生进行思考和解答。

小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数连乘的运算方法和实际应用。