六年级语文上册第五课

5 七律·长征学习目标：1、能有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军的精神。

一、板题示标本节课我们来学习第5课《七律长征》（板书课题）。

师：本文的题目是“七律长征”，那么“七律”指什么呢？（七言律诗的简称。

七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字；包括四联:首联、颔(hàn)联、颈联、尾联，中间四句按常规要用对仗。

）师：知道了什么叫“七律”?那么你对长征了解多少呢？（出示图）（课件图片解说词：中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水(指图)，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。

在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二万余里，纵横十一个省，完成举世无双的二万五千里长征。

短短一年,跨越十一个省, 二万五千里,相当于38次徒步到武汉,521次步行到宜昌,2500倍宜化到学校的距离!天上有蒋介石的飞机在轰炸，地上有蒋介石的步兵在围追堵截。

再有党中央的分裂，真是难上加难。

）师：就让我们走进诗中去细致地了解长征的经过。

（出示诗）首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

1、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军的精神。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”——比正确朗读诗歌师：请大家看自学指导自学指导要求：请大家听配乐朗读，听准字音，自己练读，3分钟后比谁读得最好。

课件出示诗歌。

三、第二次“先学后教”——比正确理解诗意师：诗大家读得这么流利了，相信也能理解得很好，请看自学指导（出示）。

自学指导：请同学们自由朗读诗句，并参看注释，理解诗句意思，能用自己的话说一说。

1.长征：土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。

1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。

长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。

1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。

红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。

2.巧渡金沙江：金沙江位于长江的上游。

它穿行在川滇边界的深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。

如果红军过不去，就会被敌人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。

当红军大队人马向金沙江挺进时，蒋介石如梦初醒，认定红军的目的地既不在贵阳，也不在昆明，而是“必渡金沙江无疑〞。

1935年4月28日，他下达命令，控制渡口，毁船封江。

就在红军进抵金沙江前夕，江边的敌人已将所有船只掠到北岸了。

1935年5月3日，军委干部团的同志们接受了抢夺皎平渡的任务。

他们二话不说，翻山越岭180里，当天夜晚就来到了金沙江边。

在渡口，他们幸运地找到了两条船。

原来这两条船是送探子来南岸探查情况的，探子不知跑到哪里去了.......然后，他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。

敌人的哨兵以为探子回来了，不以为然。

他们来了个突然袭击，一举消灭了一连正规军和一个保安队，控制了皎平渡两岸渡口。

后来，他们又找到了五条船，发动了36名艄公。

与此同时，红一军团赶到了龙街渡口，红三军团赶到了洪门渡口，但这两个渡口都没有船只，加上江宽水急无法架桥。

军委命令他们迅速转到皎平渡过江。

从1935年5月3日至9日，在7天7夜的时间里，红军主力就靠这7只小船沉着地过了江。

六年级语文上册第5课第5课通常是《七律・长征》一、生字词会写的字：律、崖、渡、索。

多音字：难：nán（困难）、nàn（灾难）；磅：bàng（磅秤）、páng（磅礴）。

近义词：等闲—平常、磅礴—雄伟、逶迤—蜿蜒。

反义词：逶迤—笔直、开颜—愁眉。

词语解释：逶迤，形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、延续不绝的样子；磅礴，（气势）盛大，雄伟；等闲，平常，不放在眼里；云崖，高耸入云的山崖；开颜，露出笑容。

二、诗句解析“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”首联开门见山，“不怕”二字表现出红军面对长征过程中的千难万险全无惧色，“等闲”则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感，这两句奠定了全诗的基调。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”颔联运用对偶和夸张的修辞方法，先用“逶迤”和“磅礴”极言山势雄险，后用“细浪”和“泥丸”的比喻言其渺小，表现出了红军藐视困难的英雄气概和敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

”颈联概括了巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件事，“暖”字写出了金沙江风高浪急、雾水飞溅的实景烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象；“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定桥的壮烈情景。

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

”尾联的“更喜”和首联的“不怕”前后呼应，强化了主题，表现了红军战士无比喜悦的心情和革命乐观主义精神，展现了红军历经艰难险阻后即将取得胜利的喜悦和对未来的信心。

三、文学常识七律是七言律诗的简称，每篇共有八句，每句七个字；偶句末字押韵，中间四句对仗；分为四联，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。

作者毛泽东，字润之，笔名子任，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

四、主题思想本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

六年级上册语文第五课批注六年级上册语文课本的第五课《七律·长征》是一首描述红军长征的诗歌，作者是毛泽东。

以下是对这首诗的详细批注：全文如下：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

批注：1、“红军不怕远征难”：此句为全诗的总领句，概括了红军在长征中面临的艰难险阻，表达了红军对于困难不畏惧，勇往直前的精神。

2、“万水千山只等闲”：此句进一步强调红军面对自然障碍的从容不迫，表现了红军的坚韧和顽强。

3、“五岭逶迤腾细浪”：此句描述红军穿越五岭山脉的情景，用“腾细浪”来比喻红军行军的从容和矫健，生动地展现了红军在长征中的英勇形象。

4、“乌蒙磅礴走泥丸”：此句以乌蒙山为背景，用“走泥丸”来比喻红军在乌蒙山行军的轻盈和矫健，进一步展现了红军的英勇无畏。

5、“金沙水拍云崖暖”：此句描述红军在金沙江畔的战斗和生活情景，通过“云崖暖”的描写，表现出红军的顽强和英勇。

6、“大渡桥横铁索寒”：此句描述红军在泸定桥的战斗场景，通过“铁索寒”的描写，展现了红军在面对艰难险阻时的英勇无畏。

7、“更喜岷山千里雪”：此句描绘了红军在穿越岷山的艰苦情景，但句末的“更喜”表达了红军在面对困难时的乐观和积极向上的精神。

8、“三军过后尽开颜”：此句是对全诗的总结，表达了红军经过艰苦跋涉后胜利的喜悦，展现出红军团结一致、乐观向上的精神风貌。

通过这些批注，可以更好地理解《七律·长征》这首诗所表达的主题和情感，以及它在描绘红军长征中的重要地位。

这首诗以其生动的语言和形象的比喻，展现了红军在长征中的英勇无畏、乐观向上的精神风貌，是理解和欣赏中国现代革命历史的重要文本之一。

此外，这首诗在文学艺术上也有很高的价值。

它以七言律诗的形式，运用生动的比喻和形象的描写，展现了红军长征的壮丽画卷。

同时，这首诗的语言简练明快，节奏感强烈，读来朗朗上口，具有很高的艺术感染力。

部编版小学六年级语文上册第二单元第5课《七律·长征》课后作业及答案一、看拼音，写字词，并用“√”选择加点字的正确读音。

古代名画《富春山居图》描绘了富春江两岸初秋的景色，展卷观赏，人随景移，引人入胜。

那景色或江水翻腾，或山峦逶迤．（yí y ǐ），或yún yá（）竞秀。

画中不仅有气势磅．（bàng páng）礴之景，还有渔歌唱晚、dù（）口垂钓的闲情逸趣，这幅画不愧是传世精品。

二、词语理解。

1.“金沙水拍云崖暖”中“云崖”的意思是。

与“悬崖”相比，“云崖”更能体现出。

2.“万水千山只等闲”中“只等闲”的意思是。

“万水千山”的意思是，这里的“万”“千”都是虚指，形容很多。

下面词语中也含有数字，其中不是表示虚指的是（）。

A.烟花三月B.一日千里C.十全十美D.百炼成钢三、品读诗句，深入感悟。

1.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

”对于句中的一“暖”一“寒”，下面理解正确的有（）（多选）A.从“暖”和“寒”可以看出巧渡金沙江和飞夺泸定桥两次战役是在不同季节发生的，从侧面反映出红军长征历时之长。

B.一“暖”一“寒”不仅写出了当时的天气情况，还写出了人们的心理感受。

C.作者将两种截然相反的心理感觉进行对比，突出了红军英勇顽强的战斗精神。

D.“暖”字形象地概括出巧渡金沙江后热烈沸腾的景象和战士们喜悦的心情；“寒”字形象地写出了强渡大渡河、飞夺泸定桥的艰苦激烈、惊心动魄。

2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”从诗句中的“逶迤”“磅礴”等词语，我感受到山的。

作者把五岭山脉、乌蒙山分别比作和，写出了山的。

这样写的好处是，诗句的意思是。

从诗句中我感受到红军战士精神。

3.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，诗句是围绕一个“”字来展开的，从中我体会到了红军战士翻过岷山时的喜悦心情，耳边仿佛听到了红军战士在欢呼：“。

”四、回顾诗歌，完成练习。

1.下面是对朗读这首诗歌的理解，其中说法错误的一项是（）A.读“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”时要突岀五岭山脉的绵延不绝、乌蒙山的气势磅礴，而“腾细浪”“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军不怕困难的精神。

5 《七律·长征》教学设计2.了解诗体：像《长征》这样的诗叫做——七律。

是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。

3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。

（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。

现在再来读一读课题，你会怎么读？（深情）：七律·长征（缓慢）：七律·长征新课教学（）分钟二、朗读感知，了解诗歌内容1.指名读古诗三遍，纠正字音。

正音：谁愿意把这首诗读给大家听听？（指名读）其他同学注意听这首诗当中的2个生字，看看读得是不是正确。

2.谁来给他一些建议。

请你举个例子读给他听听，好吗？你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一遍吗？3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。

【课件4】红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。

三、自主探究，明确诗歌大意1.默读，静思大意。

联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概什么意思。

思考完后从有目的地自读三遍，再指名读、指导再读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺；从诗题的味道，再到学生读诗的味道，教师范读的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。

再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的并尝试解决。

（师巡视，了解学生的读书情况。

）2.你读懂了什么那句诗？（生试着说说意思）哪些地方还不理解呢？预设：（1）a “逶迤”与“磅礴”的理解。

b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。

c “云崖暖”和“铁索寒”意思。

d“万水千山”虚指，如“万言千语、万险千阻”。

3.明确诗意：【课件5】红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。