初中英语之感叹句试讲教案

中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应对技巧。

二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法：表达惊讶、喜悦、失望等情感。

三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入主题。

2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。

3. 练习：分组练习，让学生互相造句，巩固知识点。

4. 拓展：引导学生运用感叹句表达不同情感，进行角色扮演。

四、课后作业：1. 总结感叹句的基本结构和用法；2. 运用感叹句表达自己的情感，写一篇短文。

五、检测与评价：1. 课堂练习：检查学生对感叹句的掌握程度；2. 课后作业：评估学生运用感叹句表达情感的能力；3. 中考模拟题：针对中考英语感叹句题型进行模拟训练，提高学生的应对技巧。

六、教学策略与方法：1. 采用情境教学法，通过展示图片、视频或生活实例，激发学生对感叹句的兴趣和实际应用需求。

2. 采用任务型教学法，设计各种造句任务，让学生在实践中掌握感叹句的用法。

3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论和互相评价，提高学生的参与度和语言表达能力。

七、教学资源与材料：1. PPT课件：包含感叹句的基本结构、例句和练习题。

2. 图片、视频等教学素材：用于创设情境，激发学生兴趣。

3. 练习册：提供更多的感叹句练习题，巩固所学知识。

八、教学评价与反馈：1. 课堂互动评价：关注学生在课堂上的参与程度、语言表达和思维能力。

2. 课后作业评价：检查学生对感叹句的掌握情况，以及运用感叹句表达情感的能力。

3. 中考模拟试题评价：通过模拟试题，检验学生对中考英语感叹句题型的应对技巧，及时发现问题并进行针对性指导。

九、教学拓展与提升：1. 对比分析感叹句与其他句型的用法，如疑问句、陈述句等，提高学生的语言运用能力。

中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生在中考中运用感叹句的准确性和灵活性。

二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + （a/an）+ 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词（副词）+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法。

三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入感叹句的学习。

2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。

3. 练习：让学生分组练习，用所学的感叹句结构造句。

4. 拓展：讲解感叹句的拓展用法，如使用感叹句表达惊讶、喜悦、愤怒等情感。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调感叹句的用法和注意事项。

四、课后作业：1. 复习感叹句的基本结构和用法；2. 练习运用感叹句表达不同的情感；3. 搜集生活中的感叹句实例，进行分析。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性；2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对感叹句的运用情况进行评价；3. 口语表达：在课堂上随机抽取学生进行感叹句的口语表达，评价其准确性and灵活性。

六、教学活动：1. 案例分析：提供一些中文的感叹句，让学生翻译成英文，分析其结构。

2. 角色扮演：学生分组，扮演不同场景下的人物，使用感叹句来表达情感。

3. 小组竞赛：设立竞赛环节，让学生在规定时间内，看图说话，使用感叹句表达图中的情境。

七、教学策略：1. 直观展示：通过图片、视频等直观材料，引发学生的情感共鸣，引导学生自然地使用感叹句。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，通过问答、讨论等形式，提高学生的实际运用能力。

3. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用感叹句。

八、教学难点：1. 感叹句的语调：强调感叹句的语调变化，让学生掌握正确的语调，以表达真实的情感。

4.反思与评价助力学生成长
案例中，教师引导学生进行自我反思和同学间互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，从而在后续学习中加以改进。这种反思与评价机制有助于学生形成正确的自我认知，促进个人成长。
5.内容丰富，注重实践与应用
本案例教学内容丰富，涵盖了感叹句的结构、用法、感叹词等多个方面。同时，注重实践与应用，通过课堂讨论、角色扮演、作业设计等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。这种教学策略有助于提高学生的英语实际运用能力，使他们在生活中能够灵活运用感叹句表达情感。
小组合作是提高学生自主学习能力和团队合作意识的有效方式。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动。例如，让同学们分组设计一个场景，用感叹句表达情感，并表演出来。这样既能让学生在实践中掌握感叹句的用法，又能培养他们的合作精神和团队意识。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生进行自我反思，思考自己在感叹句学习中的优点和不足，以便在后续学习中加以改进。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论生活中常见的感叹句，并尝试用感叹句表达自己的情感。
2.角色扮演：每组设计一个场景，用感叹句表达情感，并进行角色扮演，其他组同学观摩并评价。
3.小组竞赛：开展小组间的感叹句接龙游戏，提高学生的反应能力和口语表达能力。
4.让学生学会使用适当的感叹词，如：wow, oh, dear, amazing等，增强语言表达的丰富性和生动性。
（二过程与方法
1.采用情境教学法，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中感知、体验和运用感叹句。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握感叹句。

初中感叹句教案范文一、教学目标1. 让学生理解感叹句的概念和作用。

2. 培养学生正确使用感叹句表达情感的能力。

3. 提高学生对英语语法的认识和运用。

二、教学内容1. 感叹句的定义和结构。

2. 感叹句的常见表达方式。

3. 感叹句在实际语境中的运用。

三、教学重点与难点1. 重点：感叹句的定义、结构和常见表达方式。

2. 难点：感叹句在实际语境中的运用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中感受和理解感叹句。

2. 采用任务型教学法，培养学生运用感叹句进行交际的能力。

3. 采用分组讨论法，激发学生的学习兴趣和合作精神。

五、教学步骤1. 导入：引导学生思考日常生活中遇到的令人感叹的事物，激发学生对感叹句的兴趣。

2. 讲解：讲解感叹句的定义、结构和常见表达方式，举例说明。

3. 实践：让学生分组讨论，编写含有感叹句的短剧，并进行表演。

4. 反馈：教师对学生的表演进行点评，指出运用感叹句的优点和需要改进的地方。

5. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容，并运用到实际生活中。

六、教学拓展1. 引导学生了解不同文化背景下感叹句的运用差异。

2. 举例说明其他语言中的感叹句表达方式。

3. 让学生尝试创作含有感叹句的诗歌或散文，体会感叹句在文学创作中的作用。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的定义、结构和常见表达方式。

2. 强调感叹句在实际语境中的运用重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中多使用感叹句，表达自己的情感。

八、课后作业1. 完成练习题，巩固所学内容。

2. 观察生活中的感叹句实例，并进行记录。

3. 准备下一节课的分享报告，介绍自己发现的感叹句实例。

九、评价与反思1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生在感叹句运用方面的进步。

2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足，制定改进措施。

3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

十、教学计划1. 下一节课将继续讲解感叹句的运用，重点关注感叹句在口语交流中的重要性。

人教版七年级英语下册《感叹句》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握感叹句的基本结构，学会使用感叹句表达自己的情感和观点。学生能够熟练运用常见的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并能在实际情境中恰当使用。
2.技能目标：培养学生通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，掌握感叹句的用法。提高学生在日常交流中运用感叹句的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，情感丰富，对新鲜事物充满好奇。教师可充分利用这一特点，引导学生通过感叹句表达自己的情感，激发他们的学习兴趣。
2.个体差异：学生在英语学习上存在一定的差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3.学习兴趣：部分学生对英语学习缺乏兴趣，教师应通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.感叹词的拓展：引入丰富的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并结合实际情境，让学生学会恰当运用感叹词表达情感。
4.任务型教学：设计多样化的任务，如小组讨论、角色扮演、感叹句接龙等，让学生在完成任务的过程中，自主探究、实践感叹句的用法。
5.互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，开展师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
6.情感教育：结合教材内容，融入情感教育，引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，表达对社会的关爱。
7.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和指导。

初中英语感叹句精品课教案课程目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力；3. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。

教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！How + 形容词/副词+ 主语 + 谓语！2. 感叹句的用法：表达惊讶、喜悦、失望、愤怒等情感。

3. 感叹句的练习和应用。

教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师通过展示一张美丽的图片或播放一段音乐，引导学生表达自己的感受。

2. 学生尝试用中文表达自己的感受，例如：“这张图片真美啊！”、“这首歌真好听！”Step 2: 讲解感叹句的基本结构1. 教师介绍感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！2. 举例说明，如：“What a beautiful picture！”、“How amazing this song is！”Step 3: 练习感叹句1. 教师给出一些情境，让学生练习使用感叹句表达自己的情感，如：“你的新书包真漂亮！”、“今天的天气真好！”2. 学生分组进行练习，互相纠正和指导。

Step 4: 应用感叹句1. 教师设计一些场景，让学生运用感叹句进行交流，如：购物、旅游、聚会等。

2. 学生模拟场景，运用感叹句进行交流。

Step 5: 总结和反馈1. 教师对学生的表现进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

教学评价：1. 学生能够正确使用感叹句表达自己的情感和观点；2. 学生能够在实际情境中灵活运用感叹句进行交流；3. 学生对英语语法的理解和运用能力有所提高。

教学资源：1. 图片、音乐等教学素材；2. 练习题和场景设计。

教学建议：1. 注重学生的实际应用能力，鼓励学生大胆开口表达；2. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的情感表达能力；3. 结合其他语法知识点，提高学生的英语综合运用能力。

感叹句初中英语教案教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法。

2. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。

3. 提高学生对英语语言表达的兴趣和积极性。

教学重点：1. 感叹句的基本结构。

2. 感叹句的用法和表达方式。

教学难点：1. 感叹句的语法结构。

2. 感叹句的运用和表达。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关图片和例子。

教学过程：Step 1: 引入新课- 向学生问候，并询问他们今天的心情。

- 引导学生用英语表达他们的情感和观点。

Step 2: 介绍感叹句- 向学生介绍感叹句的定义和基本结构。

- 解释感叹句是用来表达情感和观点的句子，通常以感叹词开头。

Step 3: 感叹句的结构和用法- 讲解感叹句的结构，包括感叹词+主语+谓语+其他。

- 举例说明感叹句的用法，如表达对某事物的惊讶、喜悦、失望等。

Step 4: 感叹句的练习- 分组让学生进行感叹句的练习，要求他们用不同的感叹词和情感表达自己的观点。

- 提供一些图片和情境，让学生用感叹句进行描述和表达。

Step 5: 感叹句的拓展- 引导学生思考感叹句在日常生活中的应用，如购物、旅游、聚会等。

- 让学生举例说明如何在不同的情境中使用感叹句。

Step 6: 总结和作业- 对本节课的内容进行总结，强调感叹句的用法和表达方式。

- 布置作业，要求学生写一篇短文，运用感叹句表达自己的情感和观点。

教学反思：本节课通过引导学生表达自己的情感和观点，让他们学习和掌握感叹句的用法。

在练习环节，学生积极参与，通过不同的情境和感叹词进行感叹句的描述和表达。

在拓展环节，学生能够将感叹句应用到日常生活中的不同场景中，提高了他们对英语语言表达的兴趣和积极性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

部分学生对感叹句的语法结构掌握不够扎实，容易混淆主谓宾的顺序。

在今后的教学中，我将继续加强对感叹句语法结构的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用感叹句。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对感叹句的用法有了更深入的了解和掌握。

教师姓名
徐晶
单位名称
沙雅县二中
填写时间
2022年8月16日
学科
英语
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
Unit2语法感叹句
难点名称
构成的感叹句
与What引导的感叹句的相互转换
难点分析
从知识角度分析为什么难
感叹句由What和How构成，学生首先需要分清楚什么时候使用What和How
其次要会将How与What引导的感叹句相互转换，这一点也是需要学生熟练掌握所修饰是词是形容词还是名词，有一定的难度。
bad the weather is!
知识讲解
（难点突破）
一、感叹句的概念
感叹句是表示赞美、惊叹以及喜怒哀乐等强烈感情的句子。通常由what, how引导。
1 How形容词/副词陈述语序
注：how 修饰形容词ห้องสมุดไป่ตู้副词
2 What（a/an）形容词名词陈述语序
注：what修饰名词即可数名词的单/复数以及不可数名词）
从学生角度分析为什么难
学生对要分清楚什么时候使用What和How这一步容易混淆，将How与What引导的感叹句相互转换也是一个难点。
难点教学方法
引导的感叹句
引导的感叹句相互转换
3通过习题对比强化巩固
教学环节
教学过程
导入
Looand say
他是一个多么高的人啊！
a tall man he is !
多么恶劣的天气啊！
③What形容词不可数名词主语谓语!
3 How形容词或副词主语谓语!
4 How与What引导的感叹句的相互转换!
•___bad the weather is!

3.结合学生的日常生活，创设真实、贴近生活的情景，使学生在真实的环境中感受和体验感叹句的使用。
4.利用故事、寓言等形式，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣和积极性。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考、探究感叹句的用法。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，及时给予反馈和指导。
4.组织小组展示、分享等活动，让学生在展示中提高自信，相互借鉴和学习。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习感叹句过程中的优点和不足，明确今后的学习目标。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，让学生在评价中了解自己的学习状况，提高自我认知能力。
人教版九年级英语全册感叹句优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册，以感叹句的教学为主题。九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于感叹句的使用和表达仍存在一定的困难。因此，本案例旨在通过有效的教学策略，帮助学生理解和掌握感叹句的结构和用法，提高他们的英语表达能力。
在课程设计上，本案例紧密结合课本内容，以人教版九年级英语教材为依托，通过引入真实语境、互动讨论、任务型教学等方法，引导学生发现和总结感叹句的规律。同时，注重培养学生的语言实践能力，通过设计丰富的口语和写作练习，使学生在实际运用中进一步巩固感叹句的知识点。
3.教师引导学生通过观察、分析、总结感叹句的规律，提高他们的语法分析和应用能力。
4.组织讨论、辩论等活动，让学生在解决问题中进一步巩固感叹句的知识点。
（三）小组合作
1.设计任务型教学活动，让学生在小组合作中完成任务，提高他们的实践操作能力。

教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握感叹句的基本结构，学会使用感叹句表达强烈的情感。

2. 能力目标：学生能够运用感叹句进行日常交流，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，激发学生对英语学习的兴趣。

教学重点：1. 感叹句的基本结构。

2. 感叹句的用法和表达方式。

教学难点：1. 感叹句中形容词和副词的变化。

2. 感叹句与陈述句之间的转换。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 录音机及录音带。

3. 互动卡片。

教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语询问学生今天的感受，如：“How are you today?”2. 引导学生回答，并注意学生回答时的语气和表情。

3. 提问：“Can you express your feelings more strongly?”4. 引出感叹句的概念。

二、新课讲解1. 展示感叹句的基本结构：What + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！2. 举例说明感叹句的用法，如：- What a beautiful day it is!- How quickly he runs!3. 讲解感叹句中形容词和副词的变化，如：- 形容词：good → wonderful- 副词：quickly → extremely4. 引导学生练习感叹句的构成，如：- What + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！- How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！三、课堂练习1. 教师给出一些场景，让学生用感叹句描述，如：- The sun is shining.- She is running in the park.2. 学生分组练习，每组派代表进行展示。

3. 教师点评，并纠正学生的错误。

四、互动环节1. 教师出示互动卡片，卡片上写有形容词和副词，让学生用这些词构成感叹句。

2. 学生抢答，答对者获得小奖品。

五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调感叹句的用法和构成。

课时：1课时年级：八年级教材：《英语》人教版教学目标：1. 学生能够掌握感叹句的基本结构和用法。

2. 学生能够运用感叹句进行日常交流。

3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言运用能力。

教学重点：1. 感叹句的基本结构和用法。

2. 感叹句在实际交流中的应用。

教学难点：1. 感叹句的语气和语调。

2. 感叹句在语境中的运用。

教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语提问，如：“How are you?” 引导学生进入英语口语课堂。

2. 学生用感叹句回答，如：“I’m so happy!”3. 教师总结：今天我们学习感叹句。

二、新课导入1. 教师讲解感叹句的基本结构：主语 + be动词/情态动词/实义动词 + 副词/形容词/名词 + 感叹号。

2. 举例说明感叹句的用法，如：- How beautiful the flowers are!- What a wonderful party it is!- How hard you are working!三、课堂练习1. 教师带领学生进行感叹句的仿写练习，如：- How + 形容词/副词 + 主语 + be动词/情态动词/实义动词 + 感叹号- What + 形容词/副词 + a(n) + 名词 + 主语 + be动词/情态动词/实义动词+ 感叹号2. 学生分组进行角色扮演，用感叹句进行对话。

四、拓展练习1. 教师播放一段英文视频，让学生找出其中的感叹句，并学习其用法。

2. 学生用感叹句描述自己最喜欢的季节、食物、动物等。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调感叹句的基本结构和用法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获。

六、课后作业1. 创作一篇以感叹句为主题的短文。

2. 收集生活中常用的感叹句，并在课堂上分享。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、拓展练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生掌握了感叹句的基本结构和用法，并能够运用感叹句进行日常交流。

感叹句教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--例句讲解：What round bread it is!这是一块多么圆的面包啊！该句中wha t修饰被强调部分“round bread”，bread为不可数名词。

练习：用what翻译句子1.那是一栋多么破旧的楼房啊！2. 他们是多么好的老师啊！3. 我们这儿的冰多厚啊！4. 多好玩啊！答案及解析：1. What an old building that is!what后面修饰的是名词，楼房为可数名词，该题应采用句型“What + an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！”2. What good teachers they are!由句意可知，此处teacher为可数名词，应为复数，采用的句型应为“What + 形容词 + 可数名词复数 + 主语 + 谓语！”3. What thick ice we are having here!该句所强调的重点“冰厚”，同时“ice”为不可数名词，所以该句的句式结构为“What + 形容词 + 不可数名词 + 主语 + 谓语！”4. What fun it is!由原句分析可知，“fun”在此处为不可数名词，采用的句型应为“What + 名词 + 主语 + 谓语！”四、how句式解析1. How + 形容词 +（主语+谓语）！例句讲解：How hot it is today! 今天多热啊！该句中how修饰形容词hot，强调的也是天气热。

2. How + 副词 +（主语+谓语）！例句讲解：How hard he works!他工作多么努力啊！该句中强调的是“hard”，此处hard为副词，谓语动词为work.3. How + 形容词 + a/an + 单数可数名词 +（主语+谓语）！例句讲解：How clever a boy he is! 他是多么聪明的一个男孩啊！该句中“clever”为形容词，“boy”为可数名词，强调的是形容词clever，所以该处how修饰clever.How good an example he set for us!他给我们树立了多么好的榜样！该句中强调的是形容词“good”,描述的是过去时，所以谓语动词用“s et”,how修饰形容词。

初中感叹句教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法。

2. 培养学生正确运用感叹句表达情感和观点的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的用法和表达情感和观点。

三、教学重点与难点：1. 重点：感叹句的基本结构和用法。

2. 难点：感叹句在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中运用感叹句。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生巩固感叹句的用法。

五、教学过程：1. 导入：以一个日常生活中的情境为例，引导学生发现并表达感叹句。

2. 新课讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。

3. 实践环节：让学生分组练习，运用感叹句表达情感和观点。

4. 课堂讨论：引导学生探讨感叹句在实际语境中的运用，分享心得。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2. 任务完成情况：评估学生在实践环节中完成任务的质量和速度。

3. 作业表现：检查学生作业中感叹句的运用情况，纠正错误并给予反馈。

七、拓展活动：1. 让学生收集日常生活中的感叹句实例，进行分享和讨论。

2. 组织一个小品或短剧，要求角色运用感叹句表达情感和观点。

3. 开展感叹句写作比赛，鼓励学生创新和运用所学知识。

八、课时安排：1. 教学第1-2课时，完成感叹句的基本结构和用法讲解。

2. 教学第3-4课时，进行实践环节和课堂讨论。

3. 教学第5课时，进行教学评价和拓展活动。

九、教学资源：1. PPT课件：展示感叹句的基本结构和用法。

2. 教材：提供相关例句和练习题。

3. 作业纸：用于布置和收集作业。

4. 视频或音频材料：用于创设情境和激发学生兴趣。

一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的定义和基本结构。

2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力。

3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应试技巧。

二、教学内容：1. 感叹句的定义：感叹句是用来表达强烈情感或意见的句子。

2. 感叹句的基本结构：a. What + a/an + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！b. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！c. 特殊结构：What + 名词+ 主语+ 谓语！三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情景，引导学生产生感叹情感，例如：“多么美丽的风景啊！”2. 讲解：讲解感叹句的定义和基本结构，举例说明。

3. 练习：让学生分组练习，相互造句，教师巡回指导。

4. 反馈：选取部分学生的句子进行点评，纠正错误，总结规律。

四、课后作业：1. 让学生运用所学知识，编写五个感叹句，要求情感表达真实自然。

2. 挑选两个感叹句，进行翻译练习。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，纠正错误。

3. 中考模拟题测试：定期进行中考英语感叹句题型的模拟测试，分析学生的答题情况和错误原因，针对性地进行辅导。

六、教学难点：1. 感叹句的语法结构。

2. 感叹句的情感表达。

3. 感叹句在中考英语中的应用。

七、教学准备：1. PPT课件：包含感叹句的定义、结构和例句。

2. 练习题：包括不同类型的感叹句练习。

3. 教学视频或音频：用于展示感叹句的实际应用场景。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解感叹句的定义和结构。

2. 案例分析法：分析中考英语感叹句题型。

3. 任务驱动法：让学生在实际情境中运用感叹句。

九、课堂活动：1. 感叹句接力：学生分组进行感叹句接龙，每人造一个感叹句，要求情感真实。

2. 情景剧：学生分组表演，用感叹句表达角色情感。

3. 感叹句知识竞赛：学生抢答，回答感叹句相关问题。

十、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了感叹句的定义、结构和用法。

2.感叹句的用法：表达惊讶、赞叹、喜悦、遗憾等情感。
3.感叹句在日常生活对话中的应用。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言能力：通过学习感叹句的用法，使学生能够准确运用感叹句表达各种情感，提高口语表达和书面表达能力。
2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下感叹句的使用差异，增强跨文化交际意识。
-或者表达对考试成绩的惊讶：“How amazing your grade is!”
2.教学难点
-感叹句的结构变化：对于部分学生来说，掌握不同形容词和副词与感叹句的搭配可能存在困难，如不规则形容词的比较级和最高级在感叹句中的应用。
-语境选择：学生在选择使用何种感叹句表达情感时可能会感到困惑，需要教师在教学中通过具体语境的设置，帮助学生理解何时使用何种感叹句。
2020-2021学年人教版九年级英语Unit2感叹句的用法教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版九年级英语Unit2中，本节课主要聚焦于感叹句的用法。教学内容包括：
1.感叹句的基本结构：What+a/an+adj.+n.（单数）+S+V.！What+adj.+n.（复数/不可数）+S+V.！How+adj./adv.+S+V.！
1.讨论主题：学生将围绕“感叹句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

初中英语感叹句微课教案教学内容：初中英语感叹句教学目标：1了解What和How引导的两种感叹句的结构；2 掌握What和How引导的两种感叹句的用法；Teaching procedures:Step1 Lead in•定义：表示喜、怒、哀、乐等强烈感情时用感叹句，句尾通常用感叹号。

•种类：感叹句分为两种：一种以what引导，一种以how引导。

What a clever boy he is！How clever the boy is！Step2 Presentationwhat修饰名词或名词短语，有以下两种形式：1. What +a(an) +（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！如：What an apple this is!What a fine day it is!2. What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！What kind women they are!What nice music it is!由How引导的感叹句。

how用来修饰形容词、副词或动词。

其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！How hard the worker are working!How clever the girl is!How quickly the boy is writing!注意：当how修饰动词时，动词不跟着感叹词提到主语之前。

How the runner runs!Step4 Practice: Choose what/how1____ a nice present you get!2 ____ well she sings!3 ____ clean and tidy our classroom is!4 ____ delicious soup you cook!what与how引导的感叹句，可以相互转换，转换后意义不变。

What an interesting story it is!=How interesting the story is!What a beautiful building it is!=How beautiful the building is!在口语中，感叹句的主语和谓语常常省略。

教学目标：1. 学生能够理解感叹句的概念和用法。

2. 学生能够正确运用感叹句表达强烈的情感和感叹。

3. 学生能够通过听力、口语和写作练习，提高运用感叹句的能力。

教学重点：1. 感叹句的结构和构成。

2. 感叹句的语气和情感表达。

教学难点：1. 感叹句的语气和情感表达的正确运用。

2. 感叹句与其他句型的区分。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习材料。

3. 录音设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示一些令人惊讶、高兴、悲伤等场景，引导学生用英语描述这些场景。

2. 学生自由表达，教师注意引导学生使用感叹句。

二、新课讲授（15分钟）1. 教师介绍感叹句的概念和构成，如：What a / What an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！2. 教师举例说明感叹句的用法，如：- What a beautiful day it is!（多美的天气啊！）- How tall you are!（你真高啊！）3. 教师讲解感叹句的语气和情感表达，如：感叹句的语气通常比较强烈，表达说话者的惊讶、喜悦、愤怒等情感。

三、练习巩固（20分钟）1. 学生听录音，完成听力练习，找出感叹句并翻译。

2. 学生根据图片或情境，用感叹句描述所看到的或听到的。

3. 学生两人一组，互相提问并回答，使用感叹句表达情感。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学的感叹句知识，强调其构成、用法和情感表达。

2. 教师布置课后作业，要求学生用感叹句写一篇短文，描述自己难忘的一天。

五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对感叹句的掌握程度。

2. 观察学生在日常交流中运用感叹句的能力，评价其语言表达能力。