最新人美小学美术一上《第2课看谁涂得更好看》word教案 (5)教学设计

教案名称：《第2课看谁涂得更好看》年级：一年级教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度），能够简单运用色彩知识进行涂鸦创作。

2. 培养学生的审美观念和审美能力，提高学生的创新意识和动手能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，增强学生的团队协作精神。

教学内容：1. 色彩知识介绍：色相、明度、纯度。

2. 色彩运用技巧：如何搭配色彩，使作品更美观。

3. 创作实践：以小组为单位，进行彩绘创作。

教学重点与难点：重点：色彩三要素的理解和运用，色彩搭配技巧。

难点：如何运用色彩知识创作出富有创意和美感的作品。

教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、彩笔、水粉、画纸等。

学具：画纸、彩笔、水粉、调色板、画笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些色彩丰富的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本课的教学目标和内容。

二、基本知识讲解（10分钟）1. 色相：教师介绍颜色的基本分类，如红、黄、蓝等。

2. 明度：教师讲解颜色的明暗变化，如何通过调整明度来改变颜色的表现力。

3. 纯度：教师讲解颜色的纯净程度，如何通过调整纯度来增强颜色的鲜艳度。

三、色彩运用技巧讲解（10分钟）1. 色彩搭配：教师介绍色彩搭配的基本原则，如对比搭配、类似搭配等。

2. 色彩运用：教师讲解如何运用色彩知识进行创作，如如何运用色彩突出主题、营造氛围等。

四、创作实践（10分钟）学生以小组为单位，运用所学的色彩知识进行彩绘创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、作品展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，评价内容包括色彩运用、创意、画面效果等。

板书设计：色彩三要素：色相、明度、纯度色彩搭配原则：对比搭配、类似搭配等作业设计：学生回家后，运用所学的色彩知识，为家人或朋友画一幅肖像画，注意色彩的运用和搭配。

课后反思：本节课通过讲解色彩知识，让学生掌握色彩三要素，学会色彩搭配技巧，并运用所学知识进行创作实践。

人美版美术一上《看谁涂得更好看》word版教案教学目标：在随意的涂抹之中品味色彩对视觉的冲击，品味制造的成就感。

教学重难点：1.重点：引导学生对绘画的爱好，教授绘画时的一些技巧。

2.了解不同的绘画材料及其不同的画面成效。

课业类型：绘画教、学具预备：教具：线描范图、绘画材料、教学课件学具：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒教学过程：教师活动学生活动教学意图一、组织教学，检查学生用具预备情形二、导入新课教师出示一张线描的花朵范图1.提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢?2.结论：花儿的颜色有专门多种3.教师小结：除了花儿以外，还有专门多有色彩的物体，同学们能够依照自己的想象，把它画出来。

三、讲授新课1.教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。

提问：小朋友们明白这两种材料的名称和绘画特点吗？2.多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。

3.教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。

4.出示课件：大师作品观赏，学生作品观赏。

5.教师小结：大伙儿一起动脑筋，学生观看，发觉花儿没有色彩学生发言，讨论问题学生辨认材料的特点，摸索后讨论问题。

学生分组，派代表来说一说两幅图画的区别以及自己喜爱的绘画风格。

引入情境，创设想象空间。

以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力，鼓舞合作学习，促进学生相互交流共同进展。

引起学生爱好，关心学生自主地学习、独立摸索爱护学生的探究精神。

发挥媒体作用采纳直观的方式引发学生爱好,以促进学生进展，为学生创新提供素材。

尊重学生个体差异，依据学生差用自己预备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。

6.学生绘画，教师巡回辅导。

作业要求：第一选择自己的绘画主题，再选择自己喜爱的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出专门的画面成效。

7.老师将学生作品贴在大画板上，展现交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。

人美版美术一上《看谁涂得更好看》教案设计看谁涂得更好看》教学设计教学目标：1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。

3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

教学准备：油画棒、彩笔、作业纸学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可教学过程：一、组织教学：按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、辨识色彩游戏师：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁想要?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。

并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。

3、了解不同笔触1、看一看、观察外型（出示油画棒和水彩笔）师：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？生：油画棒、生：水彩笔师：这两种工具的外型有什么不同？生：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

2、画一画、认识特点师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。

3、认一认教师引导认识、对比颜色。

三、同学们，我们共同来随意的涂涂画画，实践一下他们的不同特点。

1、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。

2、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

2.看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容本课为美术一年级上册的教学内容，主题为“看谁涂得更好看”。

课程旨在培养学生对色彩的认知和运用能力，通过涂色活动，让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧，提高学生的审美观和动手能力。

教学目标1. 让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧。

2. 培养学生对色彩的认知和运用能力。

3. 提高学生的审美观和动手能力。

教学难点1. 颜色搭配的技巧。

2. 涂色的均匀性和细致性。

教具学具准备1. 画纸。

2. 水彩笔或蜡笔。

3. 涂色模板。

4. 棉签。

5. 水杯。

教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些涂色作品，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题“看谁涂得更好看”。

2. 讲解：教师讲解颜色搭配的技巧，如何选择颜色，如何进行颜色的过渡等。

同时，教师还可以讲解涂色的基本技巧，如何握笔，如何控制力度等。

3. 示范：教师可以通过示范，让学生更直观地了解颜色搭配和涂色的技巧。

4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，进行涂色实践。

教师可以在一旁指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

6. 总结：教师对本课的内容进行总结，强调颜色搭配和涂色技巧的重要性。

板书设计1. 主题：看谁涂得更好看2. 重点：颜色搭配和涂色技巧3. 难点：颜色搭配的技巧，涂色的均匀性和细致性作业设计1. 学生需要完成一幅涂色作品，要求颜色搭配合理，涂色均匀细致。

2. 学生需要写一篇关于本课的学习心得，总结自己在颜色搭配和涂色技巧上的收获。

课后反思本课的教学内容，教学目标和教学过程都进行了精心的设计，使得学生在学习过程中，能够充分了解和掌握颜色搭配和涂色技巧。

通过本课的学习，学生的审美观和动手能力都有了显著的提高。

在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学效果，让学生在美术的世界里，找到自己的色彩。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

第2课看谁涂得更好看（教案）2022-2023学年美术一年级上册人美版教学目标1.学习色彩的基本概念和分类。

2.能辨别主色调与次色调，认识纯色、中性色、暖色、冷色。

3.了解颜色与情感的联系，学会借助色彩来表达情感和情境。

4.通过绘画实践提高创造力和审美能力。

教学重难点1.教学重点：让学生了解色彩分类、色彩情感表现与绘画实践。

2.教学难点：如何通过纯色、中性色、暖色、冷色等来表达情感。

教学准备1.教师准备教案、课件、板书等。

2.学生准备画笔、颜料、画布等。

教学过程第一步：引入教师展示不同的颜色样本（红、黄、蓝、绿等），让学生观察和感受这些颜色所带来的情感和情境，引导学生认识颜色的表现力。

第二步：讲授教师讲授色彩的基本概念和分类，如纯色、中性色、暖色、冷色等。

让学生辨别主色调与次色调，认识颜色与情感的联系。

同时，结合图例和场景，让学生理解色彩的基本特征和表现方式，激发学生对色彩的创新思维和表现力。

第三步：练习1.情境绘画练习：教师提供一些情境，让学生想象和绘画出适合情境的色彩组合和情感表现。

2.色彩灵感练习：教师提供一些颜色的组合，让学生自由表现，激发学生的色彩灵感和想象力。

第四步：展示和评价教师集中展示学生绘画作品，并针对每张作品进行评价和指导，帮助学生改进和提高。

课后作业1.回家找一些有趣的物品，画出适合它的色彩组合。

2.分享自己的绘画作品和收获。

教学反思通过本次课程，学生们了解了颜色的分类和表现方式。

在活动中，学生们通过绘画实践表达情感和情境，观察和学习颜色特征。

同时，学生们也体验了色彩的创新思维和表现力，激发了他们的想象力和审美能力。

在课后作业中，学生们可以通过练习更加深入地理解和掌握这些知识和技巧。

通过课程，学生们不仅学会了绘画技巧，还提高了审美能力和创造力，为将来的创造和表现打下了基础。

第2课看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册人美版一、教学内容本节课为《人美版》一年级上册美术第2课，课题为《看谁涂得更好看》。

本课属于“造型·表现”学习领域，旨在培养学生的审美观察能力和动手操作能力。

教学内容主要包括：1. 学习使用水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具。

2. 学习涂色方法和技巧，如平涂、渐变涂、混合涂等。

3. 学会观察和分析色彩，培养对色彩的感知和运用能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，学会涂色技巧，能够独立完成一幅色彩丰富、美观的绘画作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和运用能力，提高审美观察能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生善于观察、勤于动手的良好习惯，增强自信心和合作意识。

三、教学难点1. 涂色技巧的掌握，如渐变涂、混合涂等。

2. 色彩的搭配和运用，使作品更加美观。

3. 培养学生的观察力和审美能力。

四、教具学具准备1. 教具：课件、示范作品、绘画工具（水彩笔、蜡笔、油画棒等）。

2. 学具：绘画纸张、水彩笔、蜡笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品，激发学生的兴趣，引导学生关注色彩和涂色技巧。

2. 新课教学：讲解水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，演示涂色技巧，引导学生观察、分析、实践。

3. 学生练习：学生根据所学知识，独立完成一幅绘画作品，教师巡回指导。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，布置课后作业。

六、板书设计第2课看谁涂得更好看1. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、油画棒等2. 涂色技巧：平涂、渐变涂、混合涂等3. 色彩搭配：观察、分析、实践七、作业设计1. 课后自主完成一幅绘画作品，要求色彩丰富、美观。

2. 家长签字，鼓励学生积极参与美术学习。

《看谁涂得更好看》教学设计教学目标：1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。

3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

教学准备：油画棒、彩笔、作业纸学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可教学过程：一、组织教学：按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、辨识色彩游戏师：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁想要?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。

并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。

3、了解不同笔触1、看一看、观察外型（出示油画棒和水彩笔）师：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？生：油画棒、生：水彩笔师：这两种工具的外型有什么不同？生：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

2、画一画、认识特点师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。

3、认一认教师引导认识、对比颜色。

三、同学们，我们共同来随意的涂涂画画，实践一下他们的不同特点。

1、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。

2、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

人美版美术一上第2课《看谁涂得更好看》教案《看谁涂得更好看》课型：造型•表现课课时：一课时教学目标 1、让学生通过探索和实践对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。

4、引导学生用自己构想的方法进行表现创作。

教学重点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性引发美术兴趣。

教学难点：引导学生用自己构想的方法进行表现创作。

教具准备：不同形式的美术作品。

学具准备：各种媒材（包括不同的纸、笔、色），以组为单位准备。

教学过程：一、激学（课前准备）将各种不同的纸张、颜色、笔以每组人数提前布置;并在桌子上铺好报纸，每组打一大桶水，先放在旁边。

（让学生初步了解各种绘画工具和材料。

）同学们，今天我们来做个游戏，游戏的名字叫《看谁涂得更好看》。

（师出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。

不过，在做游戏之前我想先考考你们。

我给大家２分钟的时间请你们看一看，想一想桌子上的这些工具各叫什麽名字，都怎麽用？（小组之间可以讨论）（学生认识桌子上的工具材料，看，说，想，讨论。

）二、展学1、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

看来大家说的都很好，下面我们就来做这个游戏，倾听游戏的规则：（１）每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

（2）每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。

）学生选择工具，开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，请同学介绍自己的绘画作品。

（可以同组讨论，也可个别介绍）（学生介绍自己的绘画作品。

）（画名，原因，绘画工具材料）4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

（师问）除了这些笔之外，还可以用什麽工具？来做画？学生发表观点。