学校体育几个热点问题38页PPT

（四）对体育学习评价的认识
• 1、当前体育学习评价存在的主要 问题
• （1）在国家层面，评价方案不够 完整
• （2）评价方法缺乏可操作性 • （3）评价内容繁琐，结构不合理 • （4）体育教师工作负担过重
• 2、体育学习评价改革的思路 • （1）制定相对统一的评价标准 • （2）以学习领域确定评价内容 • （3）评价方法尽量简单、实用、
• 第三，积极的情感体验。学习者 在学习过程中有情感的投入，学 习过程有内在的动力支持，能从 学习中获得积极的情感体验。
案例：教师指导学生自学射箭
• 方法：学生2人一组，1人念卡片上的射箭练习步 骤提示，1人按照提示进行练习，1-2次后两人交 换。
• 教学步骤： • （1）教师讲解学习要求 • （2）学生分小组自学射箭，教师巡回检查、指导 • （3）学生以小组为单位汇报学习成果 • （4）教师总结、评价
• （2）合作学习 • 合作学习是针对教学条件下学
习的组织形式而言的，相对应 的是“个体学习”。 • 合作学习是指学生在小组或团 队中为了完成共同的任务,有明 确的责任分工的互助性学习 。
• 合作学习有以下基本特征：
• 第一，异质分组。小组学习是 合作学习的重要组织方式。
不同成绩的学生在一组 不同年龄的学生在一组 不同性别的学生在一组 不同能力的学生在一组 不同家庭背景的学生在一组
• （3）探究学习
• 探究学习是在教学中创设一种研 究的情境,通过学生自主、独立 地发现问题、实验、调查、信息 收集与处理、表达与交流等探索 活动,获得知识、技能,发展情感 与态度,特别是探索精神和创新 能力的发展的学习方式和学习过 程。
• 探究学习的基本特征是：
• 第一，问题性。问题情境是探 究学习的出发点，探究学习展 开的过程也是一个提出问题、 分析问题并解决问题的过程。

（3）假设乙丙一胜一平，正好可以，乙得3分。
宝典五
四名棋手进行循环赛，胜一局得两分，平一局得一分，负一局得0分．比赛结果，没 有人全胜，并且各人的总分都不同，至多有多少局平局？
四人赛 第一 第一 第三 第四
1+2+3=6场 2×2+1=5分 1×2+2×1=4分 两平一负 两负一平
共6×2=12分 两胜一平 一胜两平 2分
宝典四
A、B、C、D、E五人参加乒乓球比赛，每两个人都要赛一盘，并且只赛 一盘，规定胜者得2分，负者不得分，已知比赛结果如下： ①A与E并列第一名 ②B是第三名 ③C和D并列第四名 求B得多少分？
•一人赛4场最多8分
•A、E并列第一名，最多胜三场，6分。
点拨： •C、D并列第四名，不能全负。
•B 二胜，4分。
全部比赛共有平局5场
宝典六
某学校举行排球比赛，积分榜部分情况如下:
(1)分析积分榜,平一场比负一场多得几分; (2)如果胜一场得3分,七(6)班也比赛了6场，胜场数是平的场数的一半且共积14分， 那么七(6)班胜几场?
闯关六
一次数学竞赛共出了20道题，现抽出了4份试卷进行分析,如下表:
(1)问答对一题得多少分， 不答或答错一题扣多少分? (2)一位同学说他得了65分，请问可能吗?请说明理由。
比赛场次： 4×3÷2=6（场）
得分和： 6×2=12（分）
点拨
闯关二
五个人进行象棋单循环赛，规定胜者得2分，负者得0分，和棋 双方各得1分，比赛结束后统计发现，五个人的得分和加起来一 定是多少？
比赛场次： 得分和：
5×4÷2=10（场） 10×2=20（分）
宝典三 东东、西西、北北三人进行乒乓球单循环赛，结果3人获胜的场 数各不相同。问第一名胜了几场？

运动技能目标：能做出正确姿势的快速跑，跑得轻松、自然。 身心健康目标：乐于参加体育活动，增强体质，学会锻炼的方法。 社会适应目标：有良好合作精神建立和谐的人际关系、社会责任感。
类型三：认知技能情感目标式
教学内容 教学目标
认知目标：80%的学生能够说出排球正面双手下手垫 球的动作要领，并运用要领进行练习。
中学体育教学中十个问题 碰撞与解答
教育部中小学体育教学指导委员会委员
<体育与健康课程标准>修订组成员
北京教育学院体育与艺术学院院长 陈雁飞教授
课程改革实施以来，全国学校体育教学发生了新的变
化，取得了明显的成绩，出现了前所未有的新气象，改变
了过去“学生喜欢体育活动而不喜欢体育课”的现象，呈 现了“学生乐上、想上、盼上体育课”的景象，学生的运 动技能和身心健康逐步得到提高。特别是在中学体育教学 中，体育教师激情的投入、自觉的投入、全身的投入，开 发、设计、创作了许多有趣的体育课，有生气的体育课， 有实效的体育课。
类型二：部分领域目标式
教学内容 教学目标
运动参与目标：使学生基本掌握健美操基本步伐组合动作，
并能利用小组合作的形式，通过队形变化进行集体表演； 运动技能目标：发展学生的协调力、节奏感、表现力以及对
健美操
美的欣赏能力； 心理健康目标：培养学生的团体协作精神及自我探究的能力， 体验健美操运动的乐趣，养成良好的体育锻炼习惯，建立良好的身体 姿态。
复习单人跳绳动作 练习其它跳绳动作
它跳绳技术，培养创新能力。 2、发展学生的跳跃和协调能力。
3、通过练习使学生树立信心、学会互相配合，培养团
结协作的团队精神。
类型五：自主创新式（一）
教学内容 教学目标例
1、通过小球韵律操、游戏，培养学生的体育兴趣，开发想象力，积极

体育课程
• 学校体育功能属性： • 目前一项又一项根本无法完成的目标、任务，我们只能被动而无
奈地苦苦支撑，应该是“减负”的时候了。 • 1、个体主动 • 一是以激活个性的生命意识来唤醒其存在感为目的构造的课程，
如竞技性运动； • 二是一活动，特别是以生存活动为目的建构的课程，与身体密切
相关的活动，如走跑跳投等； • 三是以情感、意志的展现为建构的课程，如团队项目、极限运动
市。” • 十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画蓝图，
他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。 • 启示： • 在同一条起跑线上，态度决定一切；用美好的心情感触生活！ • 你手头的小工作其实正是大事业的开始，能否意识到这一点意味着你能
否做成一项大事业。 • 如果都像第一个人，愁苦地面对自己的工作，我想再好的工作也不会有
我国当今学校体育的几个误区
• 误区一：“快乐体育”一个美丽的谎言
• 大约在上世纪80年代，一些学者把“快乐体育”的 概念引入我国。作为学校体育教学和活动的一种观点 或理念本无可非议。但这些年来，把“快乐体育”炒 得满天飞，成为体育教学改革与评价的主要指标或 “试金石” ，就叫人匪夷所思了。“快乐体育”美丽 的面纱蒙住了我们的双眼，“快乐体育”流行全国、 愈演愈烈。结果是，体育课变成了游戏课、休闲课， 好玩不好玩、学生高兴不高兴成为了课的主要评价标 准，结果是，学生的身体素质持续20年下降！
等。
体育课程
• 2、社会群体 • 以公共知识与个人所具有的知识为特征，社会群体需
要成员掌握的一定的规则等 • 3、人类生活在其中作用于真正的环境，摘要功效，如
“以人为本”，唤起“本我意识”
体育课程
• 二、对学校体育的课程与教学目标把握不足 • 1、标准功能 • 2、奖励功能 • 3、导向功能 • 三、教学内容过于单一 • 1、形式教育与实质教育 • 形式教育：教育主要任务在于训练心灵的官能 • 实质教育：教育任务在于使学生获得知识 • 2、科学主义与人文主义 • 科学主义：以自然科学知识为主，体育课的唯一价值就是

智能化体育管理
随着信息技术的发展，未来学校体育管理将更加智能化，通过大数 据、人工智能等技术手段，提高管理效率和质量。
多元化体育评价
未来学校体育评价将更加多元化，不仅关注学生的体能和技能水平， 还将注重学生的体育品德、合作精神等方面的评价。
对未来学校体育改革的建议
加强师资队伍建设
提高体育教师的专业素养和教学能力，培养 一支高素质、专业化的体育教师队伍。
D
02 学校体育改革现状
学校体育课程设置
多样化体育课程
学校提供多样化的体育课程，包 括传统体育项目和新兴体育项目，
以满足不同学生的兴趣和需求。
课程内容的创新
在体育课程中，注重培养学生的体 育技能、体能和综合素质，同时融 入健康教育、心理健康等元素。
跨学科整合
将体育课程与其他学科进行整合， 例如与科学、艺术等学科的融合， 以培养学生的跨学科思维和综合能 力。
体育设施建设
加大对学校体育设施建设 的投入，提供充足的体育 器材和设施，以满足教学 和训练的需要。
场地资源整合
充分利用学校和社会资源， 合理规划和使用体育场地， 提高场地使用效率。
安全保障措施
加强对体育设施和场地的 安全管理和维护，确保学 生在进行体育活动时的安 全。
03 学校体育改革热点问题
青少年体质健康问题
健பைடு நூலகம்力。
校园足球发展问题
校园足球普及不足
目前，校园足球在学校的普及程度仍然较低，很多学校缺乏足球 场地和专业的足球教师，限制了校园足球的发展。
竞赛体系不完善
校园足球竞赛体系尚不完善，缺乏规范的比赛制度和公正的裁判队 伍，影响了比赛的公平性和观赏性。
人才培养机制不健全
校园足球在人才培养方面存在不足，缺乏科学、系统的训练计划和 选拔机制，制约了优秀足球人才的涌现。

4，你有没有觉得待遇不公，常有受委屈的感觉？ A，经常 B，有时候会 C，从来不会
5，你是否会工作上常发生与领导不和的情况？ A，经常 B，有时候会 C，从来不会
6，你是否觉得自己和同事相处不好，有各种隔阂存在？ A，经常 B，有时候会 C，从来不会
7，你是否经常在上课时感到困倦疲乏，对不起精神？ A，经常 B，有时候会 C，从来不会
不良体态 行动不便 影响体温调节 血液循环（低氧血症） 肌力、耐力差
心理-情绪-行为问题
打击自尊、自信 同伴歧视 抑郁 焦虑 自暴自弃 暴饮暴食 校院欺负行为
青春发育问题
0-15 北京地坛小学足球队惨败俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队
（二）安全威胁下学校体育
三大矛盾：
家长期望值高、赔偿步步攀高—学校经费少 社会赋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学校安全责任—学校教育主体功能 全面实施素质教育（强制）—减少事故、保证安全（校安）
机器人制作 随便玩 发发钱
课外
发点钱
乒乓球 机器人制作 玩
游戏
机器人制作 课外书
练琴
踢足球 机器人制作 再玩
玩一下午 玩电脑 玩累了 玩电脑
练琴 足
（四）制度性障碍
人事制度 校长权利 问责缺失
三、当前学校体育改革的策略 （破解之道）
国家中长期教育改革和发展规划纲要
(2010-2020年)
根据党的十七大关于“优先发展教育， 建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高 国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会 主义现代化进程，特制定本规划纲要。
8，你是否以前很上进，而现在却一心想着放假？ A，经常 B，有时候会 C，从来不会
9，你是否在工作上碰到一些麻烦事时急躁、易怒，甚至情绪失 控？ A，经常 B，有时候会 C，从来不会

为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
21.排球运动 （1）准备姿势和移动：教学重点和难点：重点是重心的控制；难
点是准确移动。 （2）发球：教学重点和难点：重点是抛球和作用力；难点是准确
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
重点，难点定义 重点难点的区别与联系（两者的异同） 如何确定教学重点、难点 教材重点难点 突出重点的方法 突破体育教学难点的方法 走进美国体育教育，走进spark
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
如何确定教学重点、难点
根据教学目标（课程标准） 从学生实际出发确定教学的重点和难点 把课堂教学中的运动技能目标与教学重点、
难点结合起来 根据上一课次的学习实际情况来调整教学
3. 立定跳远：重点是双脚用力蹬地起跳，难点是动作配合 协调。
4. 跑步、齐步互换：动令在右脚，听到齐步的口令后继续 向前走2步，然后齐步走。（不进行重难点分析）
5. 掷垒球：重点是背后过肩、肩上屈肘、快速挥臂， 难点是蹬地转体，协调用力
6. 前滚翻：重点是两腿迅速蹬直，难点是团身。 肩肘倒立：重点是翻臀、举腿升髋压垫，难点是展髋夹肘。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
1989年6月,美国圣地亚哥州立大学的一个研究团队 获得了美国国立卫生研究院一项为期7年、拥有数 百万元拨款的研究项目,旨在设计、实施和评价小 学体育健康课程的有效性。该研究团队从当时已 经比较普遍的学生肥胖问题入手,提出通过运动、 玩耍和积极休息的方式进行体育教学改革,以提高 小学生的健康水平,而这个研究项目的最终成果就 是SPARK(Sport,Play,and Active Recreation for Kids,儿 童运动、游戏和娱乐活动)课程。随着SPARK课程 在美国的逐渐推进,研究者现在已经将SPARK课程 拓展到了包括学前、高中和课后的体育锻炼中,并 与学校的健康教育(包括营养教育、团队交往等)相 配合,以共同打造一个健康的学校环境,促进学生的 全面健康成长

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
学校体育的几个热点问题李相如
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生

2．感受在音乐伴奏下，动作的协调与相互配合。 教学目标 3．发现在与同伴的合作学习过程中，自己的差异性与同学的优点、
特长。
4．完成健美操组合动作，体验动作、速度与音乐的融合。
教学班级
初二年级
教学人数
40人
教学内容
1．陕北秧歌的四种基本舞步 2．配乐创编舞段
教学场地
操场
教学器材和教具
录音机，红绸带
教学目标
问题1 中学体育课的基本特征有哪些？
【碰撞】
• 好的中学体育课有哪些要求? • 不好的中学体育课是什么样的？ • 当前体育课应注意哪些问题？ • 什么样的体育课我们不该上？
好的初中体育 课的基本特征
学习运动技术的环节清晰，效果明显（以精学 的常见运动项目技术为主体） 有配合技战术学习的体能练习（五大素质均衡 发展） 结合技战术学习渗透有知识和原理的传授（突 出概念、并与青春期教育结合） 和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） 不时有体育行为规范的提醒和教育 偶尔可以有“主题”，不宜再有“情景”和“ 故事”
5、社会适应:让学生从小养成良好的行为
习惯和他人合作完成活动的意识,可以让
学生养成团结进取的品质。
教学目标的分析与修改2
不清晰不完整的体育课堂教学目标
分析
对目标的修改
1、技能目标:学会合作学习，掌握完成 1、把目标分为“技能”、1、通过进行多种跑 、跳
跑、跳等技能，提高学生速度、力量、 “ 认 知 ” 、 “ 情 感 ” 、 和跑跳结合练习，锻炼学
夫扇
技能目标：90% 的学生能够独立完成太极功夫扇全套动作且动作规范、 节奏鲜明劲力顺达。 情感目标：激发学生浓厚的学习兴趣，并使其获得愉悦和成功感。 教育目标：培养学生的创新实践能力，互帮互学，团结合作的道德风尚。

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
关于体育与健康课程标准几个问题
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。