《观察动物细胞》说课稿

基础知识：动物细胞的基本结构；基本技能：制作人的口腔上皮临时装片，能够正确使用显微镜观察动物细胞的基本结构；基本方法：观察，对比，归纳基本活动经验：已经能够熟练使用显微镜，初步学会了制作植物细胞临时装片的基本方法，并且初步掌握绘制生物图的技能；重点：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察；2、动物细胞的基本结构；难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片；易错点：做临时装片时，容易操作不规范；重难点处理方法在此之前，学生已经知道了植物细胞的基本结构，初步学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片并会熟练使用显微镜观察图像，这为本节课的学习奠定了基础。

教学过程中通过学生亲自动手制作装片观察自己的口腔上皮细胞，以此来增加学生的学习兴趣，更好的掌握本节知识。

教法学法教法：演示与讲解相结合学法：学生通过观察、合作交流、动手实践、学生互评等活动进行学习问题与作业设计1、当堂达标检测1、下图是某同学“用显微镜观察人口腔上皮细胞装片”时记录下的图象：（1）观察过程中，最先观察到的图象是______．（2）由④到⑤，需要进行的操作是_______________________．（3）若将①的图象移至视野的中央，装片应向_______（4）由⑤到②，首先需要进行的操作是______A、移动装片B、调节光圈C、转用低倍镜D、转用高倍镜（5）无论他怎样努力，都不会看到下列哪组结构______A、细胞壁和液泡B、细胞膜和细胞质C、细胞质和细胞核D、细胞核和细胞膜2、下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题(1)属于植物细胞的是图_____，属于动物细胞的是图_____；图中能够控制物质进出细胞的结构是[ ]_________。

(2)人们在切西瓜时，流出的汁液来自细胞的[ ]______________。

(3)动植物细胞都具有的结构是[ ]_________、[ ]__________、[ ]___________。

观察动物细胞--------说课稿各位老师、各位领导，大家上午好。

今天我说课的题目是《观察动物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学建议及反思等几个方面进行阐述。

一、教材分析：本实验选自九年义务教育人教版教科书生物学七年级上册的教学内容，是第二节《植物细胞》自然延续，并以前两节的实验知识与技能作为铺垫。

学生在了解植物细胞的基本结构后，自然就想知道动物细胞的基本结构，想知道这两类细胞的共同之处及不同之处。

教材中开篇的“想一想，议一议”活动安排就是依据这种想法进行设计的。

体现了帮助学生建构新概念时充分利用前概念的思想（展示“想一想，议一议”图片）。

本节的实验活动教材选取的是人的口腔上皮细胞，这样的做法有利有弊，有利之处在于材料来自学生自身，可以有效激发学生的好奇心，不利之处在于口腔细胞脱落较少，而且口腔中食物残渣不少，增加了学生操作难度。

教材中“科学家的故事”介绍了施莱登和施旺建立细胞学说的过程和成功的原因以及细胞学说建立的重要意义，对学生全面理解“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念有重要意义（展示“科学家的故事”图片）。

教材中还设计了“制作动物细胞模型”的活动一方面可以进一步加深动物细胞的基本结构的理解，另一方面制作模型的材料成本不高，如果注意卫生是完全可以食用的，这无形之中激发了学生动手的兴趣（展示“制作动物细胞模型”图片）。

基于以上教材的分析，根据新课程标准的要求，确定以下教学目标：﹙一﹚、教学目标：知识目标：学会制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明动物细胞的基本结构。

能力目标：进一步熟悉临时装片制作过程以及注意事项；了解动物细胞的基本结构和各部分结构的功能并能动手绘动物细胞简图。

情感目标：通过制作临时装片及绘动物细胞简图，使学生养成实事求是的科学态度。

﹙二﹚、教学重点和难点：1、重点：观察临时装片归纳出动物细胞结构。

初一上册生物说课稿：观察动物细胞教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。

这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。

因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。

本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。

2、三维目标知识目标① 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。

② 区别动植物细胞结构的主要不同点。

能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。

情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。

二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。

而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

新教科版六年级上册科学第1单元第5课《观察更多的生物细胞》说课稿一. 教材分析《观察更多的生物细胞》是新教科版六年级上册科学第1单元第5课的内容。

这一课的主要目的是让学生通过观察不同生物的细胞结构，进一步了解生物细胞的多样性。

教材中提供了多种生物的细胞图片，如植物细胞、动物细胞、细菌细胞等，以及动植物细胞结构的示意图。

此外，教材还介绍了显微镜的使用方法，以及如何观察和描述细胞的特点。

二. 学情分析在进入本节课之前，学生已经学习了显微镜的使用方法，对动植物细胞的基本结构有一定的了解。

然而，他们可能对细菌细胞的结构认识不多，并且对于细胞结构的多样性可能还没有充分的意识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和比较，发现不同生物细胞的特点，并总结出细胞结构的多样性。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察不同生物的细胞结构，学生能够识别和描述植物细胞、动物细胞和细菌细胞的结构特点。

2.过程与方法：学生能够运用显微镜观察细胞，学会正确使用显微镜，并能够进行观察和描述。

3.情感态度价值观：培养学生对生物细胞结构多样性的认识，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察，识别和描述不同生物的细胞结构。

2.难点：学生能够理解细胞结构的多样性，并能够运用显微镜进行观察和描述。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和比较，发现不同生物细胞的特点。

同时，利用多媒体展示不同生物的细胞结构图片，帮助学生更好地理解和记忆。

在观察过程中，学生将分组进行讨论，共同总结出细胞结构的多样性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同生物的细胞结构图片，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。

2.观察与描述：学生分组使用显微镜观察教材中提供的细胞结构图片，并用自己的语言描述所观察到的细胞特点。

3.讨论与总结：学生分组进行讨论，共同总结出植物细胞、动物细胞和细菌细胞的结构特点，并分享各自的观察结果。

《动物细胞培养技术及其应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动物细胞培养技术及其应用》。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是生物学中的重要内容，选自普通高中课程标准实验教科书《生物》选修 3 现代生物科技专题。

动物细胞培养技术是细胞工程的基础，对于理解细胞工程的其他技术以及生物技术在实际生活中的应用具有重要意义。

教材首先介绍了动物细胞培养的概念和发展历程，然后详细阐述了动物细胞培养的过程，包括取材、原代培养、传代培养等环节，最后说明了动物细胞培养技术在生物制药、医学研究、器官移植等领域的广泛应用。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能，对于细胞的生长和分裂有一定的了解，但对于动物细胞培养技术的具体操作和应用还比较陌生。

同时，学生具备一定的实验探究能力和逻辑思维能力，但对于复杂的生物技术原理的理解可能存在一定的困难。

1、知识目标（1）简述动物细胞培养的概念、过程和条件。

（2）举例说明动物细胞培养技术的应用。

2、能力目标（1）通过学习动物细胞培养的过程，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过讨论动物细胞培养技术的应用，提高学生的信息收集和处理能力以及语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）体验科学研究的严谨性和创新性，培养学生的科学态度和创新精神。

（2）关注生物技术在医学和生活中的应用，增强学生的社会责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞培养的过程和条件。

（2）动物细胞培养技术的应用。

（1）动物细胞培养过程中细胞贴壁生长和接触抑制现象的理解。

（2）动物细胞培养技术在生物制药和器官移植等方面的应用原理。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解动物细胞培养的概念、过程和应用，使学生对知识有系统的了解。

（2）直观演示法：通过图片、视频等多媒体资源展示动物细胞培养的过程和应用实例，增强学生的感性认识。

《动物细胞工程》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动物细胞工程》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《动物细胞工程》是高中生物选修 3 现代生物科技专题中的重要内容。

本章节主要包括动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等技术。

这些技术不仅在生物学研究中具有重要意义，也在医学、农业等领域有着广泛的应用。

通过对本章节的学习，学生能够深入了解细胞工程的基本原理和方法，培养学生的科学思维和实践能力。

教材在内容编排上，先介绍了动物细胞培养的基本概念和方法，为后续学习其他技术奠定了基础。

然后依次阐述了动物细胞融合、单克隆抗体等技术，逐步深入，使学生能够形成一个系统的知识体系。

教材中还配有丰富的图片和实例，有助于学生理解抽象的概念和技术流程。

二、学情分析本节课的教学对象是高中学生，他们已经具备了一定的细胞生物学基础知识，如细胞的结构、功能、细胞分裂等。

同时，他们也具备了一定的逻辑思维能力和实验探究能力，但对于细胞工程这样较为复杂和前沿的技术，理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、分析和讨论来理解和掌握相关知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

三、教学目标1、知识目标（1）简述动物细胞培养的过程、条件和应用。

（2）举例说出动物细胞融合的方法和应用。

（3）概述单克隆抗体的制备过程和应用。

2、能力目标（1）通过阅读教材和分析资料，培养学生获取信息和处理信息的能力。

（2）通过小组讨论和实验设计，培养学生的合作探究能力和创新思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞工程技术在现代生物科学研究和社会发展中的重要作用。

（2）关注细胞工程技术的发展动态，形成科学的价值观和社会责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞培养的过程和条件。

（2）单克隆抗体的制备过程。

七年级生物《观察植物细胞》说课稿七年级生物《观察植物细胞》说课稿1说课内容：七年级生物（上）《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。

今天我说课的题目是《观察植物细胞》，对于观察植物细胞这一节内容涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。

新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指导。

下面我将从教材分析，教材处理，教学方法和教学手段，教学过程这几个环节来展开说课。

一、教材分析：（一）、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。

【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

2、难点：成功地制作临时装片。

二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。

2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。

（2）、讲授新课：如何制作临时装片。

（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。

（５）、小结。

三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究。

2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。

四、教学过程：（一）、复习提问与情境导入：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？（二）、制作临时装片。

动物细胞说课稿动物细胞说课稿1说教学目标根据学生的认知特点及教材要求特制定以下目标：1、知识方面⑴动物细胞培养（知道）⑵动物细胞融合（知道）⑶单克隆抗体的制备及应用（知道）2、态度观念方面⑴初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。

⑵通过向学生介绍几大动物细胞工程的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。

认识到学无止境，形成终生学习的意识。

3、能力方面⑴在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

⑵由植物细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。

说教学内容单克隆抗体既是本节重点也是难点分析：动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。

其中前三大技术为本节教材的主体内容，而胚胎移植、核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的.了解。

在教材重点介绍的三大动物细胞工程技术中，动物细胞培养是其他技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的是通过其他技术成果来体现的。

而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体。

由此可见，单抗技术应属较高层次的动物细胞工程技术。

对他的学习有助于学生较深刻的领悟动物细胞工程的真谛，并从两位诺贝尔奖获得者对单抗独具匠心的实验设计中，深刻体会科学态度、科学方法，尤其是创造性的思维品质在科学研究、发明创造中决定性作用。

基于以上认识，单克隆抗体应列为本节的重点内容。

同时单克隆抗体技术本身环节多、技术复杂，加之学生对此缺乏必要的认识，所以也是本课的难点所在。

说教学方法鉴于学生的学习特点及本节内容设计以下教学方法：指导学生自学动物细胞工程的原理、过程从中得到一些概括性的认知、启发他们进行对比联系、师生共同探究新科技、新成果。