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第三章学习理论第一节学习概述一、学习的概念1、广义的学习指人和动物在生活中获得个体经验，使得其行为或行为潜能发生持久变化的过程。
狭义的学习指人类的学习，人在社会实践中，以语言为中介，自觉主动地掌握社会和个体经验的活动。
学习是行为或行为潜能的变化，也就是说不一定会在当前的行为中表现出来。
学习引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的，由于适应、疾病或服药暂时引起的变化不是学习。
学习不是本能活动，是后天习得的。
2、人类的学习与动物学习区别（1）人的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。
除了直接经验外，还有间接经验。
（2）人的学习是以语言为中介的。
语言是使事物之间关系抽象化、概括化的信号。
（3）人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。
3、学生的学习它是人类学习中的一种特殊形式，包括三个方面。
一是知识技能和学习策略的掌握，二是问题解决能力和创造性的发展，三是道德品质和健康心理的培养。
二、学习的分类1、加涅的学习分类加涅在《学习的条件》中提出学习层次分类和学习结果分类。
学习层次分类：信号学习；刺激——反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。
学习结果分类：智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度。
2、安德森的学习分类安德森根据知识表征方式的不同。
分为陈述性知识和程序性知识。
陈述性知识也叫描述性知识，回答是什么，为什么，怎么样。
程序性知识也叫操作性知识，回答怎么想，怎么做。
3、奥苏泊尔的学习分类符号学习（主要指词汇学习、实物图像、地形地貌，历史人物事件），概念学习（掌握同类事物的关键特征和本质属性），命题学习。
命题学习包括下位学习（类属学习），上位学习（总括学习）和并列结合学习。
4、我国的学习分类我国教育心理学家主张把学习分为知识的学习，技能学习和行为规范的学习。
第二节行为主义学习理论一、桑代克的尝试错误说1、桑代克是现代教育心理学的奠基人，被称为教育心理学之父。
第三章条件反射和学习第一节学习概述一、学习含义（一）什么是学习•学习是个体通过练习或经验而导致行为或潜在行为比较持久改变的过程或结果。
•学习是个体与环境之间相互作用的过程，在生态系统中，个体与环境是不可以分离的，个体必须适应环境并与环境保持相对平衡，如果做不到这点，其生命就将终止。
•个体对环境的适应分为生理适应和心理适应两类。
生理适应主要是通过个体固有的遗传机制的成熟与成长实现。
（二）学习的特征学习的特征主要表现在四个方面：1．行为或行为潜能的改变学习的发生是以行为和行为潜能的变化为标志的，是个体获得行为经验的过程。
学习与行为之间的关系并不相互对应，但学习的结果可以通过可观察到的行为变化而表现。
•学习会引起个体行为的改变，这种改变说明个体“学会了什么”。
学习行为改变有的是外显的，有的是内隐的。
外显的行为即为学习行为，内隐的学习即为行为潜能。
2．较为持久的行为变化•所有的学习行为，只有发生较持久的改变才是学习。
•学习要通过行为改变来表现，个体一旦学会了某种行为，就必须在不同场合表现出相对持久的一致性，而不能是暂时的或偶然的。
•只有那些由经验引起的行为变化以及学会的某种行为，并在不同场合表现出相对一致性，才能称为学习。
3．基于经验的过程•学习由个体的经验引起。
学习只有通过个体在实际活动中的经验才能产生。
经验一般包括接受信息、简约信息、转换和评价信息过程，并在此基础上做出反应来适应或影响环境，生活中习得的习惯、学习的知识、掌握的技能和形成的观念等均属于个体的经验。
•记忆结果就是学习后对环境的反应，如果某个人忘记了回刚搬新家的路时，就必须重新获得新经验。
•学习获得的行为变化，既不包括个体由于年龄增长而呈现出的成熟或由发育带来的变化，以及由于疾病或脑损伤引起的行为变化。
•因经验而产生的学习主要有两类：一是有计划的练习或训练，如学生在学校里接受的教育；另一类是虽然没有计划，但在生活中因偶然情境获得某种经验而产生的学习。
动物行为中的条件反射及学习过程动物行为中的条件反射及学习过程是研究动物行为学的一个重要方面。
动物是通过与环境不断交互学习和适应的，而条件反射与学习过程是动物获得行为能力的关键机制。
本文将介绍动物条件反射的原理和形式以及学习过程的基本类型，并举例说明这些概念在动物行为中的应用与意义。
条件反射是一种机械性反应，是一种通过反复的刺激和反馈产生的学习过程。
在条件反射中，刺激是触发动物行为的关键，反射则是动物对刺激做出的自动反应。
常见的条件反射有：唾液分泌反射、眼睑反射等。
例如，当动物的嘴巴被刺激时，会自动分泌唾液，这是一种条件反射。
学习过程是动物通过经验不断调整和改变行为的过程。
在动物学习过程中，存在多种基本类型。
其中最基本的学习形式是习得性行为。
习得性行为是动物通过重复接触和反馈学习到的行为方式。
例如，饮水习惯、寻找食物的方法等。
此外，还有一种学习过程称为扣除性学习。
扣除性学习指的是动物通过减少错误行为和改变行为策略来学习的过程。
例如，当动物通过试探和观察发现某种行为方式是错误的，便会减少或停止该行为，从而调整自己的行为。
动物行为中的条件反射和学习过程对于动物的生存和适应具有重要意义。
通过条件反射，动物能够迅速适应环境变化，提高生存能力。
例如，当动物在野外觅食时，通过条件反射学习到哪些植物是有毒的，从而避免食用有害的植物。
此外，学习过程还可以帮助动物破解困难和改变行为策略，提高生存竞争力。
例如，当动物在觅食过程中遇到困难，通过学习和尝试，可以找到新的食物来源，从而提高获食能力。
在现实生活中，我们可以观察到动物行为中条件反射和学习过程的应用。
以狗为例，当我们敲门时，狗会通过条件反射联想到主人回家，并发出兴奋的声音。
此外，我们还可以观察到狗狗学习过程中的变化。
例如，当我们给狗狗一块食物，并声音警告它不要吃，狗狗会通过观察和尝试来学习到食物的习惯和规则。
总结起来，动物行为中的条件反射和学习过程是动物适应环境和提高生存能力的重要机制。
教学大纲第一章绪论【学习目标】了解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
能够运用心理学的基本理论和研究方法，分析和解决有关实际问题。
【学习内容】理解和掌握心理学的基本含义、心理学的发展历史、心理学的研究内容和主要任务、心理学研究的基本原则和选择使用的统计方法，以及心理学的主要研究领域和应用前景和重要意义。
【学习重点】1.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
心理学研究的行为有两大类：外显行为和内隐行为。
2.心理学学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门边缘或中间科学。
3.在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和人格。
心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
人格包括能力、气质和性格。
4.心理学的主要目标是对人的心理现象和行为进行陈述、解释、预测、调节和控制。
5.在科学心理学发展过程中，产生了构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、人本主义和认知心理学等心理学流派。
6.心理学的研究领域有自然科学研究与社会科学研究、基础科学研究与应用科学研究。
主要的研究方法有观察法、相关研究法、实验法、个案法、测验法和调查法等。
7.当代心理学学科分支很多，每个分支都有自己特定的研究对象、人物和意义。
只要有普通心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、人格心理学、社会心理学、工业心理学、消费心理学、法律心理学和临床心理学等。
8.普通心理学是研究正常人心理现象一般规律的学科，是心理学中最基本、最重要的基础性研究，也是心理学入门的基础知识体系。
第二章心理和行为的神经基础【学习目标】了解和掌握直接影响人的心理活动和行为的神经系统的生理学知识，以及加工、存储并提取信息解决问题的高级神经活动的基本过程和规律。
【学习内容】理解和掌握心理活动的主要物质基础、神经系统对内外部刺激信息的传递与加工、条件反射和无条件反射、脑机制及其与心理活动的密切关系、大脑皮层的结构与功能、内分泌系统对人的心理和行为的重要作用。
