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由化学方程式所想到的→让化学方程式“活”起来教学目标一、知识与技能：1、能读懂化学方程式的意义2、掌握初中常见化学方程式的书写，能根据化学方程式读出其中包含的知识，即要能将化学方程式发散开3、能掌握初中化学常见的四种基本反应类型二、过程和方法：1、通过讲练结合，以学生交流讨论为主，教师总结为辅，培养学生的思维、总结能力2、学会用化学特色去思考问题，培养学生良好的化学习惯3、寓教于乐，让学生在轻松的学习氛围掌握化学方程式，让化学方程式“活”起来三、情感态度和价值观：1、通过化学方程式的学习，培养学生实事求是的学习态度2、通过让化学方程式“活”起来，培养学生科学的思维方法重难点：化学方程式的全面发散引课：同学们经过快一学年的学习，在学习过程中感觉比较难的知识点在哪里？引出化学方程式，难写，难记，引出今天的授课内容：让化学方程式“活”起来教师讲：化学方程式犹如人的躯干，我们要让这幅躯干有血有肉，就是要把化学方程式所包含的知识全部发散开，真正理解，掌握化学方程式，让化学方程式“活”起来教学过程：课前热身由学生自主提出一个比较简单的化学方程式，然后针对这个方程式所能想到的知识进行发散教师总结：对学生及时的表扬，充分肯定学生的思维，从而充分调动学生的积极性，发挥你们所以能发挥的空间，俗话说：心有多大，舞台就有多大，为后面学生的积极参与奠定基础直击一点燃4P + 5O2＝2P2O5学生讨论，交流教师总结（1）是一个化合反应(常见的反应:非金属单质的燃烧,金属与氧气反应，以及两个与水有关的反应：CO2 + H2O = H2CO3，CaO + H2O = Ca(OH)2，同时也是氧化反应) （2）体现了磷的可燃性，在对实验现象的描述中，注意“烟”和“雾”的区别（3）空气中氧气含量的测定实验所用的原理(可燃物的选择)（4）体现了氧气的助燃性，使其它的物质燃烧更旺，像硫、铁等，尤其通过对比在空气、氧气中的现象不同，说明燃烧现象与氧气的浓度有关随堂小练1、下列实验中，有关现象的描述正确的是（）A、红磷燃烧产生大量的白雾B、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C、二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液由紫色变红色D、氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰2、酒精灯的活跃太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺。
