儿童画松鼠 ppt课件

松 鼠
课程导入
教学目标：
1、了解松鼠外形特征及生活习性 2、松鼠的动态造型把握，提升造型能力 3、用线描的形式表现毛发质感
适合年龄：10~12岁
教学材料：白卡纸、马类尾 巴上披有蓬松长毛的啮齿类动物，现存约 有58属285种，分布遍及南极以外的大洲 （在大洋洲为引入种） 已知最早的松鼠类物种的化石来自始新世 的地层。那是距今六千五百万年～三千五 百万年前的久远时代。那时恐龙刚刚灭绝 不久，哺乳动物尚未在陆地上取得控制权， 青藏高原尚未成为陆地，欧洲和北美洲仍 然有陆地相连，南美洲则是为一个巨大的 岛屿。最原始的松鼠生活在北美洲，形态 与今天的鼯鼠接近。
绘画步骤
1、先勾画出松鼠外形
2、用黑色勾线笔画出松鼠身 体的毛流感
绘画步骤
3、用线条把尾巴也用线条 体现出来
4、背景上可以添画蘑菇和 草丛，同样用点线面表 现黑白灰
绘画步骤
可以选择不同动态的松鼠，背景添加松果装饰
绘画步骤 蘑菇的线描图案
绘画步骤
5、选择两个颜色画出不规则图形 并涂色，丰富背景装饰。
课程导入 了解一下松鼠的生活习性吧！
松鼠喜欢吃素，偶尔也吃荤，素食主 要以红松、云杉、冷杉、落叶松、樟 子松和榛子、橡子的干果以及种子为 主，荤食主要以昆虫、幼虫、蚁卵和 其它小动物等为主，在食物青黄不接 的情况下，松鼠另有选择。
课程导入 欣赏松鼠图片，说一说它的特点吧！！
课程导入
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THANK YOU
谢谢观看
课程导入
松鼠与大多数人的印象不同，生活在树上、有毛 茸茸的大尾巴、会抱着松果啃的松鼠，其实只是 松鼠科物种中的一个小分支。从海拔6000余米的 雪山到太平洋中的热带岛屿，从西半球到我们东 半球，除了接近极地或者最干旱的沙漠中气候极 端恶劣、植被极其简单乃至没有的区域，松鼠科 的物种活跃在各种陆地生境下，有的还在生态系 统中扮演着极其重要的角色

05
松鼠相关趣味知识分享
松鼠储存食物技巧展示
松鼠会在地下挖洞，将食物储存 在里面。它们通常会将坚果、种 子和果实等食物藏在颊囊里，然
后运回洞中。
为了防止食物被盗，松鼠会将洞 口用树叶、泥土等掩盖起来，使
洞口难以被发现。
松鼠还会在树上建立储存室，将 食物藏在树洞里或者树枝的缝隙
中。
松鼠跳跃能力比拼
松鼠是跳跃能手，它们可以轻松地跳过相 当于自己身体长度的距离。
在跳跃时，松鼠会利用后肢的力量进行弹 跳，同时前肢也会起到平衡作用。
松鼠的尾巴也是跳跃时的重要工具，可以 帮助它们文化中，松鼠被视为勤劳、聪明和可爱的动物。例如，在日本，松鼠被视为 好运的象征。
有一个传说故事说，松鼠曾经为了帮助人类而放弃了自己的尾巴。因此，在一些文 化中，松鼠也被视为无私和慷慨的象征。
学生自我评价报告
01
我对松鼠的基本特征有了更深入 的了解，能够准确描述其体型、 毛色和尾巴等特点。
02
我掌握了松鼠的生活习性，包括 它们的栖息环境、食物来源和繁 殖方式等。
03
我了解到松鼠在生态系统中的重 要作用，如传播种子和控制害虫 等。
04
通过学习，我增强了对自然和生 态的敬畏之心，更加关注环境保 护和生态平衡。
《松鼠》PPT优秀课件
CONTENTS
• 松鼠基本介绍 • 松鼠行为习性解读 • 松鼠在自然界中作用 • 松鼠与人类关系探讨 • 松鼠相关趣味知识分享 • 总结回顾与拓展延伸
01
松鼠基本介绍
松鼠科动物概述
松鼠科（Sciuridae）是啮齿目的一科， 包括松鼠、花栗鼠、土拨鼠等。
松鼠科动物是树栖性动物，主要生活在森 林、灌丛和果园中。

点拨： 答题模式：运用了XXX的说明方法，生动形象地写出/突出了XXX（ 对象）的XXX（特点、品质）
讲
1.说明方法
例题2.如何理解“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动”？
作比较；将松鼠与山鼠比较，突出了松鼠的行为特征。
讲
常见描写方法
①肖像描写（外貌描写、神态描写）；
②动作描写；
③语言描写；
④心理描写；
讲
2.描写方法
例题3.“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再 用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足 够宽敞、足够坚实。”运用了什么描写方法?有什么作用？
动作描写；用关联词“先……再……然后……”和 一系列表示动作的词，写出了松鼠搭窝的经过，从中可 以看出松鼠聪明、勤快。
讲
2.描写方法
例题2.“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树 ，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上 去。”运用了什么说明方法？描写方法？表现了松鼠怎样的特点 ?
运用了举例子的说明方法，举例说明松鼠的“警觉 ”，更具体地写出了松鼠的特点。动作描写，“跑、躲 、逃”表现了它“十分警觉”的特点。从中我们可以体 会到它的乖巧；
③作假设；
⑤打比方；
②作比较； ④举例子； ⑥作诠释；
讲
1.说明方法
例题1.“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外 漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴 底下歇凉。”运用了什么说明方法？有何作用？
打比方；生动地介绍了松鼠尾巴的特点和功用，突 出了松鼠的美丽与机智。
讲
3.内容理解
例题1.第四自然段，从哪几个方面写松鼠搭窝？写出窝 的哪些特点？
这段话用“先……再……然后……”的句式从选址 、建造、窝口的特点这四方面方面介绍了松鼠搭窝的过 程，表现了窝的宽敞、坚实、舒适、安全。

“我”的“漂亮”：
面容 清秀 眼睛 闪闪发光 身体 矫健 四肢 轻快 尾巴 帽缨形、漂亮 坐姿 吃相 用前爪送吃
性格特征
自由读课文第2自然段，和同桌说一说： 作者是从哪些方面介绍松鼠的性格驯良的特 征的？
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处 活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林 里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的
大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者
逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反 应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松 鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的 灵性，由此表现出它的“乖巧”。
课堂小结
1．松鼠的活动范围主要在( B ) A．地底下 B．树顶上 C．人的住宅 D．小树丛
2．松鼠的活动时间一般是( A ) A．夜晚 B．白天
3．松鼠是___胎_____生的，通常一胎生___三__四___个。它们用 爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是_光__光__溜__溜___、 ___干__干__净__净_____的。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很 好，行动敏捷、活泼。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读课文，想一想，课文从哪几个方面介绍了松鼠？
xùn
驯良
课文是从哪些方面来介绍松鼠的？
从外形特点、性格特征、 行为特征和生活习性等方面 来介绍松鼠的。
外形特点
默读第1自然段松鼠的“外形特征”， 想一想松鼠的漂亮表现在哪里？

经常在高处活动；白天躲在窝里歇凉，晚上出来 奔跑，玩耍，吃东西
行为特征 十分警觉，动作敏捷
搭窝过程 其他习性
通常将窝搭在树枝分杈的地方；干净暖和，舒适 安全
一胎生三四个；毛是灰褐色的，过了冬换的毛颜色 更深些；爱干净
任务三：说明方法知多少
（探究布封是如何将松鼠的外形 说明白的？）
作者简介
布封是18世纪法国的博物学
说明方法：打比方
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴， 显得格外漂亮。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样， 用前爪往嘴里送东西吃。
抓特点
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美 丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴 老是翘起来，一直翘到头上，自己就 躲在尾巴底下歇凉。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯 良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪 发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔， 衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自 己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身 子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送 东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
鼠 歇 两个短横之 间不能相接 左宽右窄
窝勉

最下边是“内”。
竖弯钩舒展托 住“力”。
中心句：
松鼠是一种漂亮的小动物， 乖巧，驯良，很讨人喜欢。
任务二：松鼠信息我知道
（默读课文，小组合作，将有 关松鼠的信息填写到学习单上， 稍后请小组代表汇报）
内容
有关松鼠的信息
外形特点
活动范围 和规律
面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快， 玲珑的小面孔，帽缨形的美丽尾巴
家、作家。他用40年的时间写出 了36册巨著《自然史》。这部作 品对自然界作了详细而科学的描 述，并因其文笔优美而著称于世。

61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。

在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对松鼠的相关知识 掌握较好，达到了预期的教学目标。
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新课导入与教学方法总结（四）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些讲解过于简 单，学生难以理解；有些问题设置过于简单，学生缺乏挑战等。针
来什么树也没种成。
猴子拔梨树，种杏树。
猴子没有主见，
猴子拔杏树，种桃树（。 综合法）拔了又种，种
猴子拔桃树，种李树。
了又拔。
1.摘 句 法 2.综 合 法
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《松鼠》的新课导入： 视频导入：教师播放一段关于松鼠的视频，让学生了解松鼠的基本特征和生活习性，引 导学生进入课文的学习。 提问导入：教师提问学生“你们对松鼠有哪些了解？你们觉得松鼠是一种什么样的动物？ 它们的生活习性是怎样的？”等问题，让学生回忆自己对松鼠的了解，并引导学生进行 探究性的学习。 图片导入：教师展示一些松鼠的图片，让学生观察松鼠的外形、动作和习性等特征，引 导学生进入课文的学习。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
呢？梨树要五年才结果呢！”猴子一听，连忙拔掉梨树，改
种3 杏正树当。杏树成活时，乌鸦又说：“你怎么种杏树呢？杏树
要4 四年正才当结桃果树呢成！活”时猴，子乌一鸦听又，说拔：掉“杏你树怎，么改种种桃桃树树呢。？桃树
也要就三这年样才，结这果只呀没！有”主猴见子的一猴听子，种又了拔一掉辈桃子树的，树改，种可李到树头。
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身子真灵巧,
穿件灰皮袄。
尾巴当棉袄，
树上睡大觉。
描写小动物的外形时，按照从头到尾的顺序来描写。
写
作
小
提
示
松鼠可爱极了,小巧的面孔上,嵌着一对圆溜溜的小眼睛,嘴角长着长短不齐的胡须,只要它张开嘴,就会露出锐利的门牙。身体背部有着棕褐色的毛，腹部多为栗红 色，四肢内侧也为栗红色。一条蓬松的大尾巴，差不多与身体一样长。
外形特征
吃食物时
睡觉时
游戏时
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《松鼠》的新课导入： 视频导入：教师播放一段关于松鼠的视频，让学生了解松鼠的基本特征和生活习性，引导学生进入课文的学习。 提问导入：教师提问学生“你们对松鼠有哪些了解？你们觉得松鼠是一种什么样的动物？它们的生活习性是怎样的？”等问题，让学生回忆自己对松鼠的了解，并引导学生进行探究性的学习。 图片导入：教师展示一些松鼠的图片，让学生观察松鼠的外形、动作和习性等特征，引导学生进入课文的学习。
新课导入与教学方法总结（一）
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例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《松鼠》。你们对松鼠有哪些了解呢？你们觉得松鼠是一种什么样的动物？它们的生活习性是怎样的呢？现在就让我们一起来探索一下吧！” 通过视频导入、提问导入和图片导入，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生进入课文的学习。同时，可以让学生回忆自己对松鼠的了解，并引导学生进行探究性的学习，提高学生的自主学习能力和创新能力。
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新课导入与教学方法总结（四）
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
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准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”中的“有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。
----用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方 面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
品味语言
你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。
准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。
准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。

中国民间故事中有关于“松鼠姑娘”的传说，讲述了一个松鼠姑娘用智
慧帮助其他动物的故事，体现了松鼠在民间传说中的形象。
松鼠在艺术作品中的形象
形象描述
在艺术作品中，松鼠常常被描绘为可爱的形象，它们毛茸茸的身体、机敏的眼神和蓬松的 尾巴深受人们的喜爱。艺术家通过细腻的笔触和色彩展现出松鼠的美丽和灵动。
象征意义
松鼠的鼻子比较突出，呈深褐色或黑 色，嗅觉灵敏，有助于寻找食物和识 别同伴。
耳朵
松鼠的耳朵相对较大，呈三角形，非 常灵活，可以迅速转动以捕捉周围的 声音。
松鼠的躯干特征
身体
松鼠的身体相对较长，肌肉发达 ，适应于攀爬和跳跃。
颜色
松鼠的颜色因种类而异，常见的 有棕色、灰色、橙色等。它们的 毛发柔软、浓密，有助于保持体
04
松鼠的保护与利用
松鼠的保护现状
数量减少
01
由于生存环境的破坏和捕猎，松鼠的数量在全球范围内呈下降
趋势。
栖息地丧失
02
城市扩张、森林砍伐和农业开发导致松鼠的栖息地逐渐消失。
捕食与疾病
03
捕食者的威胁以及疾病也是松鼠数量减少的重要原因。
松鼠的保护措施
1 2
立法保护
制定相关法律和政策，禁止非法捕捉和杀害松鼠 。
松鼠在民间传说中的形象
01
形象描述
在许多民间传说中，松鼠被赋予了神奇的力量和超自然的智慧。它们常
常作为其他动物或人物的伙伴出现，用智慧帮助他们解决问题。
02
象征意义
在民间传说中，松鼠通常代表着智慧、机敏和神秘的力量。它们的故事
传递了人们对智慧和勇气的赞美，以及对自然界的敬畏和尊重。
03
民间传说举例

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一 样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得 太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠 的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜 欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠 在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日 光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东
面容清秀
经常在高 处活动
外形特征 生活习性
燕子
白鹭
松鼠
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似 的尾巴，一对轻快有力的翅膀，
白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖 巧，驯良，很讨人喜欢。它们面 容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫
凑成了那样活泼可爱的小燕子。 ……
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的 朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂
亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在
尾巴底下歇凉。
——布封《自然史》
部编版小学语文五年级上册
再见
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。高处活动，像飞鸟一样住在树顶
在清水田里，时有一只两只白鹭 站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌
上，满树林里跑，从这棵树跳到 那棵树。它们在树上做窝，摘果 实，喝露水。只有树被风刮得太
在玻璃框里的画面。田的大小好像 厉害了，才到地上来。在平原地
是有心人为白鹭设计的镜匣。
区是很少看到松鼠的。它们不接
生活习性
经常在高处 活动
1.松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体
重300~400克。
——《中国大百科全书》

松鼠不躲藏在地底下，经常
在高处活动，像飞鸟一样住在树 顶上~~，~~满~~树~ 林里跑，从这棵树跳 到那棵树。它们在树上做窝，摘 果实，喝露水，只有树被风刮得 太厉害了，才到地上来。在平原 地区是很少看~到~~松~~鼠~~的~~。它们不 接近人的住宅，也不待在小树丛 里，只喜欢住在高大的老树上。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
这句话用表示时间顺序的“先”“再” “然后”等词语介绍了松鼠搭窝的过程，
很有条理性。
搭窝特点 窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉
强~~~可~~以~~进~~~出~~。~~窝~~~口~~有~~一~~~个~~圆~~锥~~~形~~的~~盖~~~， 把~~~整~~个~~窝~~~遮~~蔽~~起~~~来~~，~~下~~~雨~~时~~雨~~~水~~向~~四~~~ 周~~~流~~去~~，~~~不~~会~~落~~~在~~窝~~里~~~。~~~~~~~~~~~~~
学习目标
1、掌握本课的生字、词语。 2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习 对小动物的喜爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
我会写
shǔ
鼠
huá
滑
xiù línɡ lónɡ xiē wō
秀玲 珑歇 窝
shí xiá miǎn shū
拾 狭 勉梳
松鼠 追逐 勉强
词语
乖巧 清秀 警觉 触动 脱落 梳理
活动范围
在晴朗的夏夜，可以 听到松鼠~~在~~树~~~上~~跳~~着叫着， 互相追逐。它们好像很怕 强烈的日光，白天躲在窝 里歇凉，晚上出来奔跑， 玩耍，吃~东~~西~~。
活动时间
驯良
活动范围：树林 （不侵犯人类） 活动时间：晚上 （不骚扰人类） 常吃食物：杏仁、榛子、 （不伤害人畜）