让人物立起来——学习人物动作描写方法教学目标：1、明确动作的方法并学以致用2、明确动作描写的意义。
教学过程：一、导入用神笔马良，截几张马良的图片，图上画的是谁？大家为什么称马良为神笔呢？因为他画的画可以动！当事物或人物动起来时它就有了生命。
今天我们也试着用动作描写让你笔下的人物动起来，活起来，立体起来！出示课题：让人物立起来——学习人物动作描写方法。
二、动作描写指导（一）分解细化动作现（有意思）1、看视频《欧也妮葛朗台》临终前片段我们先来看一段小视频，这是关于将要去世的老人和神父的一段视频，请同学们仔细观察：这个临终老人做了哪些动作？看完后问：这个临终前的老人做了哪些动作呢？请同学们把临终老人的动作过程写下来。
2、学生站起来说哪位同学来说一说？你用了睁、转、伸、拿、垂这几个动作。
同学们觉得动作写完整了没有？来看一下图片的分解动作。
像这样，在一个相对完整的片段中，把人物的动作一个一个写出来，这种方法叫做分解，这个是我们学习动作描写的第一种方法。
（二）修辞修饰显情感（有意义）1、哪位同学再来读读自己写的片段？如果学生写的都是动作描写，就说：你真厉害，把老师刚才说的方法都用起来了。
2、哪位同学再来读一读你写的片段？你用上了慢慢、缓缓等词，你为什么用上这些词？这些词写出了什么？（它写出了临终老人的无力感、无奈感，基督徒般的虔诚。
）这些词都是修饰语，可以更细致地表现人物的心情、情感等等。
老师刚才看了一下，发现大部分同学都可以运用分解动作和修饰语的方法来描写人物。
非常棒！除此之外，你觉得还可以用上什么方法可以更加具体地、生动地体现人物形象？如果学生说出来了，就说：嗯，我们的想法真是不谋而合。
如果学生没有说出来，就说：同学们刚才说的方法都很好，老师也给你们介绍一种方法，出示例子。
3、出示例句橙红色的阳光下，祖母温柔地看着祖父，慢慢地伸出手，拂了拂祖父额前的头发。
轻轻地将祖父身上滑落了的被子提起，犹如拿着稀世珍宝一般，小心翼翼地将其盖在祖父那因病痛折磨而日益消瘦的身体上，动作极其轻缓地掖了掖被角，极为轻柔，仿佛稍不注意祖父就会像雪融化了似的。
请一个同学读一遍，你看得出来祖母对祖父的情感吗？（呵护、悉心照顾、关切）你看得出老师为你介绍的是哪一种动作描写方法吗？（比喻、联想）有什么作用？请一个同学读一遍，你看得出来祖母对祖父的情感吗？（呵护、悉心照顾、关切）同学们找一找，运用修辞的是哪一句？有什么作用？那这一句呢？（联想想象）又有什么作用？（更加细致地、更加立体地体现祖母对祖父的关切和细心呵护，把人物的情感非常细腻而深刻的体现了出来。
）小结：修饰修辞、联想想象就像树枝树叶一样。
我们可以通过添枝加叶的方法，让这个人物形象生动、立体起来。
3、学生写作（视频内容）展示、互评我们再来看这个视频片段，同学们仔细揣摩，把动作描写的方法用起来，尤其是修辞、联想想象的手法，把这个人物形象写丰满，写生动。
同学们把用上修辞、联想想象的句子用红笔画出来。
哪位同学来读读你写的片段。
展示、评价，重点从修辞、联想想象的角度来评价。
（三）一词推敲神韵显（有意蕴）同学们写的这么好了，真是太棒了。
写到这里，是不是就没有再前进的空间了呢？当然不是，因为学无止境！1、看例句●那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”●这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。
●爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
挡：担心儿子看到窗外飘落的树叶而触景生情，急于想挡住儿子郁闷，烦躁的思绪，表现母爱是勇敢的、细腻的。
探：体现“我”当时心情的紧张，小心翼翼的性格也从一个“探”字中表现得淋漓尽致。
看：爸爸因为重病，不能参加我的小学毕业典礼，心里很难过，为了掩饰自己的难过，他故意装作去看指甲，以平静自己的心情。
你觉得加点的动词用的好不好？说说你的理由！总结：平平常常的一个动词，乍一看，没什么，细一品，却余味无穷。
一个动词，把人物的情感、思想、性格统统包含在里面，真是“一词传神透精髓”！2、学生改动现在我们看看自己写的片段，你觉得哪个动词用的是比较满意的，跟大家分享一下好吗？三、动作描写的意义1、出示写的片断通过同学们的努力，我们已经把这个片段完整地写出来了。
有一位同学是这样写的：葛朗台慢慢睁开了紧闭的眼睛，吃力地挪动千斤重的头，隐隐地看到床边出现了一个闪着神圣光芒的十字架，他眼睛慢慢亮了起来，似乎看到了美好的天堂，听到了神的召唤。
他虔诚地抬起颤巍巍的手，庄严地、一点一点地接近它。
但衰竭的力气终使他只能碰了碰那十字架，便无力地垂下了手……同学们觉得写得好不好？非常棒了！你觉得，这是一个怎样的老人？2、讲解视频背景那如果老师告诉你，这个主人公叫欧也妮葛朗台，是个非常贪婪、爱钱胜过性命的一个人。
为了金钱，他六亲不认。
在临死前，他看到神父镀金的十字架，他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”，于是有了刚才的那一幕。
那你觉得老师这段话写得好不好呢？具体来说（与贪财的形象背道而驰。
没有体现出主人公贪婪、爱钱如命的性格。
）所以，你得到了什么启示呢？动作描写是为人物性格、思想服务的，写作时，必须紧紧围绕人物特点来展开，否则，写得再好也是无用功。
3、学生修改那么，现在请你用上我们今天学的这些动作描写的方法，修改这个片段。
4、与原文比较同学们修改的非常棒了。
老师也写了一段话，你们觉得好不好？修改文：葛朗台慢慢睁开了紧闭的眼睛，吃力地挪动千斤重的头，隐隐地看到床边出现了一个闪闪发光的十字架，啊！黄金！他的眼睛猛然睁大，死死地盯着那个金光闪闪的十字架，犹如极度饥饿的人陡然看到了朝思暮想的面包！他伸出颤巍巍的双手，拼命地伸向十字架，但衰竭的力气最终使他只能碰了碰，便无力地垂下了手，闭上了眼睛。
原文：他做了一个骇人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。
师：可是，老师却发现，他的原文是这样的，很短，我百思不得其解，同学们，你们能帮帮老师吗？预设学生答案：余味无穷——怎么个余味无穷法？（抓：一个字入木三分，鞭辟入里。
揭示了葛朗台对金钱的强烈占有欲望至死也没有改变的畸形心态。
这一“抓”，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现。
）一个动词胜过一百个字，一词传神，所以这个“抓”字成为了经典。
以后同学们阅读的时候，也要更加关注那些富有表现力的词语。
这是一本小说，如果每个地方都写得这么详细的话，恐怕十本都不够写。
（也就是说，可能在这段话的前面已经写了好多事情，让我们明白他是一个怎样的人了。
）也就是说要联系整本书，确定我们哪些地方需要浓墨重彩，哪些地方需要简笔勾勒。
写作风格，有的作家就是偏向简笔勾勒，有的作家偏向浓墨重彩。
5、那么，我们今天的学习意义在哪里？不是的，我们还达不到这个水平，我们是初学者，以后，等我们水平高起来了，我们用词有分量了，就可以慢慢缩减了。
（讲得多好呀！去粗取精，大道至简，这个就是一个写作的过程）6、总结同学们说的都很有道理。
我想说，描写是浓墨重彩还是惜墨如金，要根据需要来定。
要展现整个动作过程的时候，就要用到分解的手法，比如《爸爸的花儿落了》写到“爸爸把我从床上打到床下”那一段就要用到分解的方法；对某个特征大家都还不熟悉的时候，需要着力描摹；如果一个词足以表现人物的性格，那么面面俱到反而冲淡了核心。
我想，我们需要了解和掌握各种写作方法，这样，将来的某一天，我们可以根据写作的需要自如地选择一种或几种写法，我们可以游刃有余地进行写作。
这个，就是我们学习各种写作方法的意义所在。
四、总结同学们，今天我们学了动作描写的几种方法，也明白了动作描写是为了更好地塑造人物性格，体现人物情感、思想。
为了方便大家记忆，我把这几种写法整理成了顺口溜，咱们一起来读一读：塑造人物很简单，动作描写巧把关。
细化分解动作现，修饰修辞显情感。
联想想象很关键，一词推敲神韵显。
动作描写要谨记，性格思想是焦点。
方法需要灵活用，人物形象驻心间！人物描写的方法有很多，动作描写只是其中的一个部分，但是写好它，必定能使笔下的人物形象更生动更立体！我们今天学习了动作描写方法，同学们不要陷入了误区，以为每一个动词都需要用上这么多种方法。
但是我们要了解这些描写方法，正是为了将来能够更好地根据需要进行选择一种或多种，更是为了将来可以自如地选择，游刃有余地选择。
而选择的根本就是如何更好地刻画人物性格、突显主题，体现情感。
只有这样，我们的人物形象才能丰满起来，立体起来！同学们说的都很有道理，我总结同学们的看法，就好像你要表现一棵树的苍老，那么刻画它苍劲有力的枝干是必须的，你要刻画一棵大树的枝繁叶茂，那么添枝加叶是不可少的。
但归根到底，如何进行动作描写都是为了更好地刻画人物性格，体现人物的思想情感服务的。
一个“抓”字就把欧也妮葛朗台贪婪、爱钱胜过性命的性格淋漓尽致地刻画出来了，给读者充分的想象空间，余味无穷，一个动词胜过一百个字。
如果用上分解、修辞等等手法，反倒把最核心的那个动词给冲淡了，不能给人震撼的感觉。
所以，不是所有的动作描写都要用上细化分解、修饰修辞，我们要具体情况具体分析。
（希望工程的眼睛舞者端看需要一幅画，有时只需简笔勾勒，有时需要浓墨重彩，都是为了突出画的意境服务有时需要简洁有力，有时需要浓墨重彩）归根到底，简洁会更有力度，四、总结同学们，今天我们学了动作描写的几种方法，也明白了动作描写是为了更好地塑造人物性格，体现人物情感。
为了方便大家记忆，我把这几种写法整理成了顺口溜，咱们一起来读一读：塑造人物很简单，动作描写巧把关。
细化分解动作现，修饰修辞显情感。
联想想象很关键，一词推敲神韵显。
动作描写要谨记，性格思想是焦点。
方法需要灵活用，人物形象驻心间！人物描写的方法有很多，动作描写只是其中的一个部分，但是写好它，必定能使笔下的人物形象更生动更立体！。
