初中作文让人物动起来——动作描写指导

作文指导动作描写[5篇范例]第一篇：作文指导动作描写作文指导“描写人物动作”导语：小朋友，我们夸奖一个人文章写得好，有时会说：“看，他把人物都写活了。

”这里的“写活了”，可是一种真功夫。

文章中的人物正是在动作和语言描写中鲜活生动起来的，而其中的动作描写是写人记事文章中最为重要、也是最常用的一种方法，成功的动作描写能突出人物特点或者体现人物性格和内心世界，古今中外的优秀作品离不开对动作的传神描写。

这次，我们就来练练把人物写活的功夫——描写人物动作。

一、积少成多捎掏数攥凑塞点擦扎推拔念叨娴熟转交推辞推搡小心翼翼蹦蹦跳跳昂首阔步目不转睛东张西望手舞足蹈张牙舞爪眼疾手快声泪俱下抓耳挠腮挤眉弄眼嬉皮笑脸胖胖无可奈何地把手比作手枪，对着鸽子，“叭叭”地打了两枪，然后蹦蹦跳跳地走了。

只见女护士用酒精棉球擦擦张毅的胳膊，然后迅速地把细长的针头扎进他的肌肉，接着缓缓地把药水推进去，最后有敏捷地把针头拔出，动作十分的娴熟。

她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿眼疾手快地点钞票、售票，一会儿离开座位、从车头走到车尾、耐心地回答外地乘客的问题。

二、帮你读中学写我们读过的文章中有许多动作描写的成功范例。

请欣赏一下吧！1.《槐乡的孩子》一文主要描写了槐乡的孩子采摘槐米的情景，表现了槐乡孩子的纯朴勤俭的品质。

文章重点段有这样一处描写：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

一簇簇槐米落下来了。

女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

这这些精彩的动作描写让我们仿佛看到了槐乡孩子采摘槐米时敏捷地动作和勤劳快乐的身影。

同学们，读着这样的文字，我们是不是感觉像看电影一样？要相信：我们也能写出这样的动作细节。

2.《绝招》这篇文章写的是小伙伴们在一起比赛绝招，说明绝招是练出来的，要练出有用的绝招这个道理。

文章有这样的描写：三胖腆着大肚皮说：“咱们看谁一口气憋得时间最长！”结果一个个先后都憋了气，惟独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。

• 动作点——动作描写的内容
• 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作描写的内容 （材料）。
让人物动起来—动作点选择
有的人这样写—— 我拿起实心球，用力往外扔，
实心球落在了7米外的地上。
从使用的动作 “点”来 看
手
有人这样写——
• “低调，才是最彪悍的炫耀！”我 暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最 成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样， 双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡 住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿 弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一 蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发 功，肌肉绷紧，收拢，舒张！
• “低调，才是最彪悍的炫耀！”我 暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最 成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样， 双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡 住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿 弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一 蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发 功，肌肉绷紧，收拢，舒张！
• 球从眼前飞出，双手的余力挥散在 空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出 一道美丽的弧线，落在远处。
身体健康， 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。
要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 种子最后是果实；努力最后是成功；放弃最后是失败。
学习进步！
15个动作 八年五班 张文瑄
•拆分动作
给读者历历在目的感觉
让人物动起来—用词准确
• 这里的“准确”，包括两 层含义：
•一是体现人物特点。
动作 体现 身份
• 例如：一个家境富裕的孩 子，他是把一块钱拿在手里。 而一个贫穷的孩子，他会把一 块钱攥在手里。
动作 体现 性格
• 例如：一个腼腆的人，笑 的时候是“抿着嘴，嘴角微 微翘起”的微笑，而一个爽 朗的人笑得时候是“咧开嘴 巴，露出牙齿”的开怀大笑。

动作描写的方法
方法一： 选用准确的动词描写
抓特点
男孩吃饭 女孩吃饭 老人吃饭
“同样是吃饭，为什么 你们的动作会截然不同呢？”
抓特点
男孩吃饭 女孩吃饭 老人吃饭
“同样是吃饭， 为什么你们的动作会 截然不同呢？”
抓特点
今天你早饭 没吃，
抓特点
思考:选段用了那些动词?用了什 么修辞手法?分别有何作用?
动作描写的作用
说时迟，那时快。那个摔倒在 地上的运动员，手一撑，脚一 踮，猛地爬了起来。左脚尖顶 住起跑线，膝盖一弯，稳稳地 蹲着。两手就像两根木柱插在 地上，整个身体微微前倾，那 架势，就像一只起飞的雄鹰。
思考:选段用了那些动词?用了什 么修辞手法?分别有何作用?
我是武松，在景 阳冈打虎。
动作描写
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。通过描 写人物做什么和怎样做来表 现人物的性格特点和精神面 貌，凸现人物的个性特征— —思想的、品格的、性格的、 心理的以及习惯的。
动作是反映人物性格的三 棱镜。
动作描写的描写内容？
头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作 都可以作为笔下的描写材 料。这些描写可以使描写 的人物形象栩栩如生、活 灵活现，个性特征更加鲜 明。
让作文人物活跃起来 —写人作文动作描写
卷面分析
32% 38%
语基 拼写 读音 选词 标点 扩写 古诗 仿写 阅读 关键句理解 概括信息 修辞 赏析 写作 审题 立意 构思 拟题 语言 卷面
他是谁？
2、那大虫咆哮，性发起来，翻身又 只一扑，扑将来，他又只一跳，却退 了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭 在他面前。他将半截棒丢在一边，两 只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住， 一按按将下来。那只大虫急着挣扎， 被他尽气力捺定，那里肯放半点儿松 宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里， 只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底 下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把 大虫嘴直按下黄泥坑里去。

《动作描写作文指导》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握动作描写的基本方法和技巧。

2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3.提高学生的作文水平，增强作文的生动性和表现力。

二、教学重点1.动作描写的定义及作用。

2.动作描写的具体方法和技巧。

3.运用动作描写使作文更具生动性。

三、教学难点1.如何捕捉生活中的细节进行动作描写。

2.动作描写与情感表达的结合。

四、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示一篇优秀的动作描写作文，让学生初步感受动作描写的美。

2.提问：同学们，你们觉得这篇文章中的动作描写有哪些特点？它为什么能让我们感受到作文的生动性？二、动作描写的定义及作用1.讲解动作描写的定义：对人物的行为、动作进行具体、细腻的描绘。

2.讲解动作描写的作用：使作文更具生动性，增强作文的表现力。

三、动作描写的具体方法和技巧1.方法一：细化动作，抓住细节示例：他拿起杯子，轻轻拂去上面的灰尘，然后慢慢倾斜，将水倒入杯中。

2.方法二：运用动词的多样性示例：他瞪大了眼睛，张大了嘴巴，仿佛看到了什么不可思议的事情。

3.方法三：结合情感表达示例：他愤怒地挥舞着拳头，仿佛要将心中的怒火发泄出来。

四、实例分析2.让学生尝试修改一篇作文，加入动作描写，使其更具生动性。

第二课时一、课堂讨论1.让学生分享自己修改的作文，互相交流心得。

2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。

二、动作描写练习1.让学生观察教室里的某个同学，用动作描写的方式描述他的行为。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

三、作业布置1.根据课堂所学，完成一篇动作描写作文。

2.下节课分享作文，进行评价。

第三课时一、作文分享1.让学生分享自己的作文，互相交流心得。

2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。

2.学生分享自己的学习心得，以及如何在作文中运用动作描写。

三、课后拓展1.让学生收集生活中的动作描写素材，进行整理和创作。

2.鼓励学生多读优秀作文，学习借鉴他人的动作描写技巧。

身体健康，学习进步！ 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
只有想不到的事，没有做不到的事。 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的“否”，也不要瞒住心中的“可”。 每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。 语言是心灵和文化教养的反映。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 感情久了，就不是爱了而是依赖；失去那阵，那不是痛而是不舍。 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。
• “老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一 把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手 抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着 说，‘这老东西……’”（小说《药》中对刽 子手康大叔的描写） ——刽子手贪婪和凶狠
《小橘灯》中的一段话：
• 她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来， 同小刀削上面的一段皮，又用两只手把底下的 一大半轻轻地揉捏着。……只慢慢地从橘皮里 掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。 炉火的微光，渐渐地暗下去了，外面变黑了。 我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿 过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿 起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着， 又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点 起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘 灯照你上山吧！”

•••••••••••••••••人物动作描写 (中考作文指导)人物动作描写 (中考作文指导)行动描写，就是描写人物的行为和动作。

俄国作家阿托尔斯泰说：“描写人物时，您千方百计去发现能代表他的内心状态的动作”，“有时，只要一个这样的动作，就足以描绘出那人物的特点了。

”要把人物写活，表达出文章的中心思想，必须选择人物有代表性的具体行动来描写。

具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。

在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。

通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。

二、方法及内容动作描写要细致分解动作描写训练1、了解动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。

这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。

（答阅读题为我所用）例(1) 她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不远，忽然又停住，愣了一下神，转回身又向楼上走去。

走到自家门边，用手抓住那圆形的门把手，左拧一下，右拧一下，当确认锁牢靠时才转身走下楼去。

而转身的一刹那，又回头盯了一眼门把手。

《锁防盗门》问：这段文字从什么方面描写人物的，你认为写得怎样？例（2）看着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……“呆”、“靠着”写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、痛苦之中，不能自已，连说话的力气也没有了。

但这些动作却永远定格在人们的心中,表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望以及对祖国必胜的信念,起到升华主题的作用。

2．把握动作描写的方法动作描写要细致分解传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。

例(3)放学回家》a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。

（缩、弯） （提、竖） 我立马___ 起耳朵， _____ （走、蹿） 下身子，直向座位____ 去。 , 然后身子一______（直、扭） ， 屁股一 _______， （坐、落）, 课本一 ______， （竖、拿） 若无其事地 看起书来……
方法三:选择那些最能 揭示人物性格、心理的动 作进行描写。
动作描写的作用之二 表现人物的内心世界。
方法一:把人物的动作 细致入微地描摹出来
(一)今年夏天，爸爸带我到体育馆去学游泳。爸爸 带着我骑着自行车去体育馆。到了体育馆，我从自行 车上面跳下来，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。 吃力了，休息一会儿，再游。最后终于学会了游泳。
————《学游泳》
修改后： 终于下水了，可不像岸上，两腿发 软.我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两 腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要 回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步 地学，总能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸 了几下，好像后半身浮了起来。反反复 复，终于学会了游泳。
方法二：选用准确的动词描写
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有 一段关于捕鸟动作的描写： 扫开一块雪，露出地面，用一支
短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。

上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时， 怎样才能做到具体准确呢？ 教室外传来老师的脚步声 ……
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

• 翩翩起舞 –形容轻捷飘逸地跳起舞来。
• 盲人摸象 –佛教故事:有几个瞎子摸一只象,有的摸 到象腿,就说大象像柱子,有的摸到尾巴, 就说大象像一条蛇,各执己见,争论不休。 比喻看问题不全面,以偏概全。
写作练习：
• 按照课上的要求，写一篇人物 动作特写。
– 要求100字以上； – 适当使用联想和想象； – 再现动作过程；写出人物的个性。
2、能体现人物性格和内心世界。
看几段精彩的动作描写 （1）小妹妹抓起一块西瓜就往嘴
里塞，吮吮着、嚼嚼着、咽着，两腮 鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴 都沾满了瓜汁。大人们被这个 “小谗猫”逗得哈哈大笑。
（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬 上那边月台， 就不容易了。他用两手攀 着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 倾显得努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。
生气时的面部表情写得生动而逼真
C 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里 诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥， 先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得 柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉 搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手 托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不 一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
心灵手巧的老艺人形象。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、 爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动 词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写 得准确而逼真。
注意：
• 1、抓住动作过程 • 2、写出人物个性 • 3、如能配合联想与想象，使用适源自修辞更好。举手投足 性格尽显
成语表演
• 怒发冲冠 –指愤怒提头发直竖，顶着帽子。
删除了和学游泳无关的动作 描写，着力描写学游泳的动 作，来体现学游泳的感受。 “两脚发软”、“紧紧地抱 住”、 “两腿夹住”、“口

如何让动作描写“动”起来？
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我（ ）开被 子，（ ）下床来，（ ）过衬衣， （ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间， 然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了 几下，飞快（ ）出屋子。
如何让动作描写“动”起来？
方法二：用贴切的词语进行修饰
如何让动作描写“动”起来？
如何让动作描写“动”起来？
1.请你选择一位正在讲课的老师，对他（她） 进行一段动作描写。 2.请你选择一位上课正在搞小动作的同学，对 他（她）进行一段动作描写。 3.请一位同学上来为大家唱首歌，对他进 行动作描写。
修改意见：将用到的动词用“( )”标出；
将对动词的修饰语用”——“划出；
将修辞句用”~~~“划出。
如何让动作描写“动”起来？
方法三：巧用形象的修辞手法
如何让动作描写“动”起来？
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜， 费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起 袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下 滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着 这颗孤独的杏子，仿佛 ，手微 微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难 寻„„没挣下钱„„生了病„„买了一 颗„„好赖尝一点„„”说着父亲把杏子给 了妹妹。
方法三：巧用形象的修辞手法
如何让动作描写“动”起来？
如何让动作描写“动”起来？
双腿 双臂 双眼
如何让动作描写“动”起来？
双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着
如何让动作描写“动”起来？
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
如何让动作描写“动”起来？
一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无 人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏 架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆 动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他 的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。

语言欣赏2
• 示例２.
•
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支
起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系
一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底正吃的时候，绳子一拉便罩住了。
• ——《从百草园到三味书屋》
归纳２：按动作先后连贯
示例３
•
我看见他戴着黑布
小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔 起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏 杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终 点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响。刘翔这支离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂，抬腿越过一 个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手 甩在身后，闪电般的冲过了终点，为中国夺得了 第一枚跨栏金牌。
中表现出来，不一定单独分开运用。
四、名文共享—《吃瓜子》 丰子恺
•
•
常见闲散的少爷们，一只手指间夹着一支香烟，一只手
握着一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且谈，且谈且笑。
从容自由，真是“交关写意!”他们不须拣选瓜子，也不须用
手指去剥。一粒瓜子塞进了口里，只消“格”地一咬，“呸”
地一吐，早已把所有的壳吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。
那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器，不绝地塞进瓜子去，不绝
地“格”，“呸”，“格”，“呸”，……全不费力，可以
永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙；
她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门

人物动作描写作文指导篇一：学生写好人物动作描写速成法如何写好人物动作描写之速成法——动作分解金中乐在日常的写作过程中，我们常常会碰到写“人”类作文抑或是写“事”类作文，而写“人”“事”都离不开人物描写。

人物描写包括语言描写，动作描写，外貌描写，神态描写，以及心理活动描写。

这这么多描写方法之中，动作描写却是重中之重，所谓“牵一发而动全身”，动作描写的重要性就可见一斑了。

下面我们就来学习如何写好人物描写中的“动作描写”。

一、动作分解什么叫动作分解？其实在作文中并没有“动作分解”这一说法。

动作分解是我在长期的作文教学生涯中，不断研究，不断挖掘的一种写好动作描写作文速成法之一。

所谓动作分解，就是我们对肉眼直接看到的人物动作进行有机的分解，同时结合联想，对人物动作进行润色，最后将分解后的若干个动作行为进行重新组装的作文方法。

二、显性动词和隐性动词显性动词，即我们肉眼可以直接看到的动作，如喝，吃，笑，哭等；隐性动词，即我们肉眼无法直接看到，需要结合思考联想得到的动词，如想，思索等。

三、如何进行分解：找出显性动词和隐性动词以图片为例：观察图片，我们不难找出几个动词，如拿起，倒下，张嘴，喝水，这几个动词都是我们肉眼直接能看到的，称之为“显性动词”。

下面我们将这些动词用箭头连起来：拿起→倒下→张嘴→喝水大家都清楚，在实际生活中，我们光靠以上几个显性动词显然很难顺利喝到水，因为你不伸出手去捡瓶子，如何拿起瓶子，自然就没有了“拿起”这个动词。

所以接下来我们所要思考的就是在拿起瓶子之前又有哪些动词呢？有生活常识的同学不难发现，其实在“拿起”瓶子这个动作之前其实还有一连串的动词，如伸出手的“伸”，张开手的“张”，握起瓶子的“握”；在“倒下”瓶子的时候，我们还要“伸”手指“拧”瓶盖子；在“喝”水的时候，我们还要“张”开嘴巴，“仰”起头，“咽”下去；这些我们通过思索的动词便是“隐性动词”。

下面我们把显性动词和隐性动词用箭头连起来：伸→张→握→伸→拧→倒→张→仰→咽→喝利用肉眼和联想找出的显性动词和隐性动词，这一过程便是动作分解过程。

写作文的技巧：让人物动起来写作文的技巧：让人物动起来作者/江苏曹延标在学习《景阳冈》一课“武松打虎”一段时，白老师说：“作者在写武松打虎时，主要抓住武‘按’、一天，’”“你们别忘了，李雷跟你们不一样，继母能做到这一点，很不容易。

也许李雷感动了，但是大家没有被感动，原因是什么呢？是这段话写得很不具体，我们站在李雷的角度想一想，如何把这段话写完整、写生动。

”夏天举手说：“那是一个夏天，外面黑咕降咚，还下着瓢泼大雨。

我的肚子突然疼起来，在炕上直打滚。

恰好，爸爸不在家，惊动了继母。

她二话没说，背上我，披起雨衣，便冲进大雨中，深一脚，浅一脚地把我背到了乡卫生院。

”“夏天这一段写得很好，同学们说说好在哪儿？”兰娇娇说：“继母冒雨送‘我’上医院这段话，对继母的动作写得具体、准确，避免了笼统的动笔写写。

”吹，又把一滴滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我的嘴边，我喝下这酸中带甜的水，立刻感到一股暖流流入了我的心田。

……”“我都被这段话感动了。

”白老师说，“如果李雷的继母看了这段话，也会感动的。

王星写的这段话哪儿使你感动呢？”穆姗姗说：“通过一系列的动作描写，来表现人物的心灵美。

如：她‘拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，’经过了‘搅’、‘舀’、‘吹’等动作，‘送到我嘴边’，几个动词运用得恰当、准确，表现了继母对李雷的无微不至的关怀和照顾，李雷最能不感动呢？”“穆姗姗听得很认真，并作了记录。

”白老师又望望大家，“还有不同的意见吗？”耿亮说：“通过这段动作描写，一位可亲可敬的慈母形象生动地展现在我们面前。

”表现人沙沙沙，黑板上很快出现了‘让人物动起来’6个红字。

”“同学们相互比较一下，谁说得好？为什么？”“陈建新说得好。

”郑勇华说：“陈建新用了好几个动词，‘来’、‘拣’、‘转身’、‘写’。

特别是‘拣’用的生动、准确。

因为粉笔盒里的白粉笔多，彩色粉笔少，所以要拣。

老师在黑板上写字时发出的声音写得也很好，写出了教室的安静，同时红字为了醒目，引。

这是为什么？ •好就好在她用动作来 说话，令顾客信服。
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的一举一动 细致描写，写出人物的具体动作， 那么所写的形象就会跃然纸上，活 起来。
仔细比一比
甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。 乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地 摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角， 小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄 澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子， 仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动， 好一会儿才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱…… 生了病……买了一颗……好赖尝一点”说着父亲 把杏子给了妹妹。
动口说一说
过了几分钟，我实在是按捺不住，轻轻地 站起身来，紧紧抓住门把手，一点一点往下按， 身体顶住门。过了一会儿，我感到拉到了底， 便死死按住门把手往外悄悄一拉，露出了一丝 缝隙，斜眼往外看去见无人，便急忙脱下鞋子， 赤脚走在地板上，我一步一步地挪到了楼梯口， 抓住墙，缓缓地把头往外伸。
• 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
• 原文： 面对着得理不饶人的邻居， 母亲很伤心，走过去，“啪” 的一下打了儿子一巴掌。
• 修改后： • 面对着得理不饶人的邻居，母 亲迈开颤抖的腿，艰难地挪到儿 子面前，然后高高地举起右手， 犹豫了半刻，终于布满老茧的手 还是迎着儿子无辜的目光狠狠地 落在了他的小脸上。 随着“啪” 的一声，母亲的泪水从红红的双 眼滑落。
苍老，行动不便
• 《最后一课》：我每次抬起头来，总看见 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪 着眼看周围的东西，好像要把这小教室里 的东西都装在眼睛里带走似的。 不舍 • 妈妈从我手中拿过试卷，脸突然阴沉下来， 两道眉毛倒竖了起来，眼睛瞪得老大，显 得那么凶，脖子上的青筋一条条都迸了出 来，连头发都要竖起来了，手不停地敲着 桌子，令我不寒而栗。 生气

刘翔夺冠后（二）。
起跑
跨栏
超越
冲刺
刘翔那豹子般的眼神死盯着终 点。“砰”的一声枪响，他如离 弦的箭一样飞了出去，又像一只 饥饿的猎豹一样向前狂奔。他飞 奔着，双臂前后有力地摆动着， 脸上的肌肉颤动着，脚下有节奏 的每三步跨越一个栏，他的对手 在后面紧紧追赶。接近终点线的 时候，他飞起来——向前冲 刺……胜利了！
演一演，猜一猜 成语动作表演：
盲人摸象 佛教故事:有几个瞎子摸 一只象,有的摸到象腿,就 说大象像柱子,有的摸到尾 巴,就说大象像一条蛇,各 执己见,争论不休。比喻看 问题不全面,以偏概全.
刘翔赛跑后动作描写
冲刺
欢庆
高尔基认为：
写人物要多行动少说话。
老舍曾说：
只有描写行动，人物才能站起来。
接近终点线的时候，他飞起来——向前 冲刺……胜利了！“12秒91”被定格在电子 计数器上。全场的中国啦啦队挥动着五星 红旗欢呼着，大声地喊着：“刘翔！刘翔 ……”欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双 眼，双手高高举起，伸出食指，做出第一 的动作，随后接过观众手中的国旗披在肩 上，一边在跑道上奔跑着，一边向观众致 意。这激动人心的时刻，他肩上的国旗显 得格外的鲜艳，像一团火焰在燃烧。
只见他双脚腾空，前脚擦着栏架 跨过，后脚紧跟着高举过栏。双手也 是奋力摆动，双手拇指紧扣四指握住 ，全身憋足了力量。他舒展身姿，在 空中划出一道道优美的弧线。
教师示范2：
只见他双脚腾空，前脚迅速擦着 栏架跨过，后脚紧跟着高举过栏。双 手也是奋力摆动，双手拇指紧扣四指 握住，全身憋足了力量。他的双眼紧 紧地盯着前方的每一个栏架，他舒展 身姿，在空中划出一道道优美的弧线
。
教师示范：
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷， 快如电光，如离弦的箭一样飞了出去，又如 一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。只见他双脚 腾空，前脚迅速擦着栏架跨过，后脚紧跟着 高跨过栏。双手也是奋力摆动，双手拇指紧 扣四指握住，全身憋足了力量。他的双眼紧 紧地盯着前方的每一个栏架，像是参加圣战 的勇士般，是那么的严肃和凝重。他舒展身 姿，在空中划出一道道优美的弧线。

作文训练：运用动作描写让作文动起来一、有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。

于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。

哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。

顾客们众口一词："好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。

"哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。

作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。

怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。

二、什么是动作描写动作描写是刻画人物的重要方法之一。

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

对动作描写可以说是任何一个作家皆不能例外的。

高尔基认为，写人物要多行动少说话。

老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。

当代心理学家认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。

从这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。

1、能突出人物特点的动作描写A 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

"嗯嗯……"他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又"嗯嗯"两声，站直身子，用特别响亮的声音说："现在开始看老师做实验！"高度近视、动作不利索且有点"糊涂"的老教师的特点B 教室里打得乌烟瘴气。

只有描写行动， 人物才能站起来。
—老舍写Βιβλιοθήκη 物要多行 动少说话。——高尔基
让动作描写“动”起来
丹景山镇博爱九年制学校 付 娟
如何让动作描写“动”起来？
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上， 心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架 边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我 说。
如何让动作描写“动”起来？
请运用今天学到的方法，选择你最熟悉或最 难忘的人进行100字左右的动作描写，做到准 确、贴切、生动，情感自然。
修改意见：将用到的动词用“( )”标出；
将对动词的修饰语用”——“划出；
将修辞句用”~~~“划出。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

方法二：选用准确的动词描写
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有 一段关于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露出地面，用一支 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
❖ 上 教课 室怎铃外样声传才响来了老能， 师做教 的到室 脚具仍 步然 声体一…准…片确喧呢闹。？这时，
——《颠倒世界——我家》
❖ 情境一:坐在最后排的同学上课偷偷吃东西。
情境二：一位同学面对作文题目不知如何下 笔……
❖ 情境三：体育课上，一个男生投球的过程。
❖ 情境二：他满脸苦恼地望着作文本，突然感 到气急攻心，恨不得立即将其大卸八块。他 直勾勾地盯着他人的作文本，却也无可奈何。 他刚要下笔，却又一时拿不定主意。好不容 易写下了第一个字后，长长吁了一口气。可 新麻烦又来了，接下来他又不知道怎么写。 他气急败坏地撕下了那一面纸，很快又陷入 到苦思冥想之中去了。下课铃响了起来，别 人已经开开心心地交作业了，只见他面如死 灰，作文本上还是未着一字。
——小说《老王》
动作描写的作用之一 揭示人物的性格特征。
• 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把 勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水， 感到一股暖流注入了我的心田。
让人物鲜活起来
___人物动作描写训练
写人物要多 行动少动，人物才 能站起来。 ———老舍
这段话中的动词有何作用？
老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到 嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同 时，他伸出左手，摊开手掌，在下巴处接 着；待一个烧饼吃完，那纷纷而落的芝麻 也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左 手的五指向掌心一拢，忽地往张开的大嘴 巴里一拍，便香香地细嚼起来。