初中作文让人物动起来——动作描写指导
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作文指导动作描写[5篇范例]
![作文指导动作描写[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s1/m/994ef6428f9951e79b89680203d8ce2f00666523.png)
作文指导动作描写[5篇范例]第一篇：作文指导动作描写作文指导“描写人物动作”导语：小朋友，我们夸奖一个人文章写得好，有时会说：“看，他把人物都写活了。
”这里的“写活了”，可是一种真功夫。
文章中的人物正是在动作和语言描写中鲜活生动起来的，而其中的动作描写是写人记事文章中最为重要、也是最常用的一种方法，成功的动作描写能突出人物特点或者体现人物性格和内心世界，古今中外的优秀作品离不开对动作的传神描写。
这次，我们就来练练把人物写活的功夫——描写人物动作。
一、积少成多捎掏数攥凑塞点擦扎推拔念叨娴熟转交推辞推搡小心翼翼蹦蹦跳跳昂首阔步目不转睛东张西望手舞足蹈张牙舞爪眼疾手快声泪俱下抓耳挠腮挤眉弄眼嬉皮笑脸胖胖无可奈何地把手比作手枪，对着鸽子，“叭叭”地打了两枪，然后蹦蹦跳跳地走了。
只见女护士用酒精棉球擦擦张毅的胳膊，然后迅速地把细长的针头扎进他的肌肉，接着缓缓地把药水推进去，最后有敏捷地把针头拔出，动作十分的娴熟。
她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿眼疾手快地点钞票、售票，一会儿离开座位、从车头走到车尾、耐心地回答外地乘客的问题。
二、帮你读中学写我们读过的文章中有许多动作描写的成功范例。
请欣赏一下吧！1.《槐乡的孩子》一文主要描写了槐乡的孩子采摘槐米的情景，表现了槐乡孩子的纯朴勤俭的品质。
文章重点段有这样一处描写：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
这这些精彩的动作描写让我们仿佛看到了槐乡孩子采摘槐米时敏捷地动作和勤劳快乐的身影。
同学们，读着这样的文字，我们是不是感觉像看电影一样？要相信：我们也能写出这样的动作细节。
2.《绝招》这篇文章写的是小伙伴们在一起比赛绝招，说明绝招是练出来的，要练出有用的绝招这个道理。
文章有这样的描写：三胖腆着大肚皮说：“咱们看谁一口气憋得时间最长！”结果一个个先后都憋了气，惟独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
初中作文指导：让人物动起来——动作描写指导
• 动作点——动作描写的内容
• 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作描写的内容 （材料）。
让人物动起来—动作点选择
有的人这样写—— 我拿起实心球，用力往外扔，
实心球落在了7米外的地上。
从使用的动作 “点”来 看
手
有人这样写——
• “低调，才是最彪悍的炫耀！”我 暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最 成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样， 双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡 住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿 弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一 蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发 功，肌肉绷紧，收拢，舒张！
• “低调，才是最彪悍的炫耀！”我 暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最 成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样， 双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡 住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿 弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一 蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发 功，肌肉绷紧，收拢，舒张！
• 球从眼前飞出，双手的余力挥散在 空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出 一道美丽的弧线，落在远处。
身体健康， 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。
要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 种子最后是果实；努力最后是成功；放弃最后是失败。
学习进步！
15个动作 八年五班 张文瑄
•拆分动作
给读者历历在目的感觉
让人物动起来—用词准确
• 这里的“准确”，包括两 层含义：
•一是体现人物特点。
动作 体现 身份
• 例如：一个家境富裕的孩 子，他是把一块钱拿在手里。 而一个贫穷的孩子，他会把一 块钱攥在手里。
动作 体现 性格
• 例如：一个腼腆的人，笑 的时候是“抿着嘴，嘴角微 微翘起”的微笑，而一个爽 朗的人笑得时候是“咧开嘴 巴，露出牙齿”的开怀大笑。
让作文人物活跃起来—写人作文动作描写
动作描写的方法
方法一： 选用准确的动词描写
抓特点
男孩吃饭 女孩吃饭 老人吃饭
“同样是吃饭，为什么 你们的动作会截然不同呢？”
抓特点
男孩吃饭 女孩吃饭 老人吃饭
“同样是吃饭， 为什么你们的动作会 截然不同呢？”
抓特点
今天你早饭 没吃，
抓特点
思考:选段用了那些动词?用了什 么修辞手法?分别有何作用?
动作描写的作用
说时迟，那时快。那个摔倒在 地上的运动员，手一撑，脚一 踮，猛地爬了起来。左脚尖顶 住起跑线，膝盖一弯，稳稳地 蹲着。两手就像两根木柱插在 地上，整个身体微微前倾，那 架势，就像一只起飞的雄鹰。
思考:选段用了那些动词?用了什 么修辞手法?分别有何作用?
我是武松，在景 阳冈打虎。
动作描写
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。通过描 写人物做什么和怎样做来表 现人物的性格特点和精神面 貌，凸现人物的个性特征— —思想的、品格的、性格的、 心理的以及习惯的。
动作是反映人物性格的三 棱镜。
动作描写的描写内容？
头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作 都可以作为笔下的描写材 料。这些描写可以使描写 的人物形象栩栩如生、活 灵活现，个性特征更加鲜 明。
让作文人物活跃起来 —写人作文动作描写
卷面分析
32% 38%
语基 拼写 读音 选词 标点 扩写 古诗 仿写 阅读 关键句理解 概括信息 修辞 赏析 写作 审题 立意 构思 拟题 语言 卷面
他是谁？
2、那大虫咆哮，性发起来，翻身又 只一扑，扑将来，他又只一跳，却退 了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭 在他面前。他将半截棒丢在一边，两 只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住， 一按按将下来。那只大虫急着挣扎， 被他尽气力捺定，那里肯放半点儿松 宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里， 只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底 下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把 大虫嘴直按下黄泥坑里去。
《动作描写作文指导》教案
《动作描写作文指导》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握动作描写的基本方法和技巧。
2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3.提高学生的作文水平，增强作文的生动性和表现力。
二、教学重点1.动作描写的定义及作用。
2.动作描写的具体方法和技巧。
3.运用动作描写使作文更具生动性。
三、教学难点1.如何捕捉生活中的细节进行动作描写。
2.动作描写与情感表达的结合。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示一篇优秀的动作描写作文，让学生初步感受动作描写的美。
2.提问：同学们，你们觉得这篇文章中的动作描写有哪些特点？它为什么能让我们感受到作文的生动性？二、动作描写的定义及作用1.讲解动作描写的定义：对人物的行为、动作进行具体、细腻的描绘。
2.讲解动作描写的作用：使作文更具生动性，增强作文的表现力。
三、动作描写的具体方法和技巧1.方法一：细化动作，抓住细节示例：他拿起杯子，轻轻拂去上面的灰尘，然后慢慢倾斜，将水倒入杯中。
2.方法二：运用动词的多样性示例：他瞪大了眼睛，张大了嘴巴，仿佛看到了什么不可思议的事情。
3.方法三：结合情感表达示例：他愤怒地挥舞着拳头，仿佛要将心中的怒火发泄出来。
四、实例分析2.让学生尝试修改一篇作文，加入动作描写，使其更具生动性。
第二课时一、课堂讨论1.让学生分享自己修改的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
二、动作描写练习1.让学生观察教室里的某个同学，用动作描写的方式描述他的行为。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
三、作业布置1.根据课堂所学，完成一篇动作描写作文。
2.下节课分享作文，进行评价。
第三课时一、作文分享1.让学生分享自己的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
2.学生分享自己的学习心得，以及如何在作文中运用动作描写。
三、课后拓展1.让学生收集生活中的动作描写素材，进行整理和创作。
2.鼓励学生多读优秀作文，学习借鉴他人的动作描写技巧。
初中作文指导：动作描写——表现人物个性
身体健康，学习进步！ 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
只有想不到的事，没有做不到的事。 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的“否”，也不要瞒住心中的“可”。 每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。 语言是心灵和文化教养的反映。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 感情久了，就不是爱了而是依赖；失去那阵，那不是痛而是不舍。 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。
• “老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一 把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手 抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着 说，‘这老东西……’”（小说《药》中对刽 子手康大叔的描写） ——刽子手贪婪和凶狠
《小橘灯》中的一段话：
• 她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来， 同小刀削上面的一段皮，又用两只手把底下的 一大半轻轻地揉捏着。……只慢慢地从橘皮里 掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。 炉火的微光，渐渐地暗下去了，外面变黑了。 我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿 过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿 起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着， 又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点 起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘 灯照你上山吧！”
只有想不到的事，没有做不到的事。 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的“否”，也不要瞒住心中的“可”。 每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。 语言是心灵和文化教养的反映。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 感情久了，就不是爱了而是依赖；失去那阵，那不是痛而是不舍。 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。
• “老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一 把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手 抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着 说，‘这老东西……’”（小说《药》中对刽 子手康大叔的描写） ——刽子手贪婪和凶狠
《小橘灯》中的一段话：
• 她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来， 同小刀削上面的一段皮，又用两只手把底下的 一大半轻轻地揉捏着。……只慢慢地从橘皮里 掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。 炉火的微光，渐渐地暗下去了，外面变黑了。 我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿 过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿 起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着， 又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点 起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘 灯照你上山吧！”
人物动作描写（中考作文指导）
•••••••••••••••••人物动作描写 (中考作文指导)人物动作描写 (中考作文指导)行动描写，就是描写人物的行为和动作。
俄国作家阿托尔斯泰说：“描写人物时，您千方百计去发现能代表他的内心状态的动作”，“有时，只要一个这样的动作，就足以描绘出那人物的特点了。
”要把人物写活，表达出文章的中心思想，必须选择人物有代表性的具体行动来描写。
具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。
在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。
通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
二、方法及内容动作描写要细致分解动作描写训练1、了解动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
（答阅读题为我所用）例(1) 她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不远，忽然又停住，愣了一下神，转回身又向楼上走去。
走到自家门边，用手抓住那圆形的门把手，左拧一下，右拧一下，当确认锁牢靠时才转身走下楼去。
而转身的一刹那，又回头盯了一眼门把手。
《锁防盗门》问：这段文字从什么方面描写人物的，你认为写得怎样？例（2）看着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……“呆”、“靠着”写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、痛苦之中，不能自已，连说话的力气也没有了。
但这些动作却永远定格在人们的心中,表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望以及对祖国必胜的信念,起到升华主题的作用。
2．把握动作描写的方法动作描写要细致分解传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
例(3)放学回家》a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
【初中作文】初中作文指导：让人物鲜活起来——人物动作描写训练ppt
（缩、弯） （提、竖） 我立马___ 起耳朵， _____ （走、蹿） 下身子，直向座位____ 去。 , 然后身子一______（直、扭） ， 屁股一 _______， （坐、落）, 课本一 ______， （竖、拿） 若无其事地 看起书来……
方法三:选择那些最能 揭示人物性格、心理的动 作进行描写。
动作描写的作用之二 表现人物的内心世界。
方法一:把人物的动作 细致入微地描摹出来
(一)今年夏天，爸爸带我到体育馆去学游泳。爸爸 带着我骑着自行车去体育馆。到了体育馆，我从自行 车上面跳下来，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。 吃力了，休息一会儿，再游。最后终于学会了游泳。
————《学游泳》
修改后： 终于下水了，可不像岸上，两腿发 软.我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两 腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要 回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步 地学，总能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸 了几下，好像后半身浮了起来。反反复 复，终于学会了游泳。
方法二：选用准确的动词描写
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有 一段关于捕鸟动作的描写： 扫开一块雪，露出地面，用一支
短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时， 怎样才能做到具体准确呢？ 教室外传来老师的脚步声 ……
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
作文指导——如何将人物写活
• 翩翩起舞 –形容轻捷飘逸地跳起舞来。
• 盲人摸象 –佛教故事:有几个瞎子摸一只象,有的摸 到象腿,就说大象像柱子,有的摸到尾巴, 就说大象像一条蛇,各执己见,争论不休。 比喻看问题不全面,以偏概全。
写作练习：
• 按照课上的要求，写一篇人物 动作特写。
– 要求100字以上； – 适当使用联想和想象； – 再现动作过程；写出人物的个性。
2、能体现人物性格和内心世界。
看几段精彩的动作描写 （1）小妹妹抓起一块西瓜就往嘴
里塞，吮吮着、嚼嚼着、咽着，两腮 鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴 都沾满了瓜汁。大人们被这个 “小谗猫”逗得哈哈大笑。
（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬 上那边月台， 就不容易了。他用两手攀 着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 倾显得努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。
生气时的面部表情写得生动而逼真
C 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里 诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥， 先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得 柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉 搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手 托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不 一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
心灵手巧的老艺人形象。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、 爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动 词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写 得准确而逼真。
注意：
• 1、抓住动作过程 • 2、写出人物个性 • 3、如能配合联想与想象，使用适源自修辞更好。举手投足 性格尽显
成语表演
• 怒发冲冠 –指愤怒提头发直竖，顶着帽子。
删除了和学游泳无关的动作 描写，着力描写学游泳的动 作，来体现学游泳的感受。 “两脚发软”、“紧紧地抱 住”、 “两腿夹住”、“口
• 盲人摸象 –佛教故事:有几个瞎子摸一只象,有的摸 到象腿,就说大象像柱子,有的摸到尾巴, 就说大象像一条蛇,各执己见,争论不休。 比喻看问题不全面,以偏概全。
写作练习：
• 按照课上的要求，写一篇人物 动作特写。
– 要求100字以上； – 适当使用联想和想象； – 再现动作过程；写出人物的个性。
2、能体现人物性格和内心世界。
看几段精彩的动作描写 （1）小妹妹抓起一块西瓜就往嘴
里塞，吮吮着、嚼嚼着、咽着，两腮 鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴 都沾满了瓜汁。大人们被这个 “小谗猫”逗得哈哈大笑。
（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬 上那边月台， 就不容易了。他用两手攀 着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 倾显得努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。
生气时的面部表情写得生动而逼真
C 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里 诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥， 先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得 柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉 搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手 托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不 一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
心灵手巧的老艺人形象。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、 爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动 词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写 得准确而逼真。
注意：
• 1、抓住动作过程 • 2、写出人物个性 • 3、如能配合联想与想象，使用适源自修辞更好。举手投足 性格尽显
成语表演
• 怒发冲冠 –指愤怒提头发直竖，顶着帽子。
删除了和学游泳无关的动作 描写，着力描写学游泳的动 作，来体现学游泳的感受。 “两脚发软”、“紧紧地抱 住”、 “两腿夹住”、“口
作文训练：如何动起来
如何让动作描写“动”起来？
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我（ ）开被 子，（ ）下床来，（ ）过衬衣， （ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间， 然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了 几下，飞快（ ）出屋子。
如何让动作描写“动”起来？
方法二：用贴切的词语进行修饰
如何让动作描写“动”起来？
如何让动作描写“动”起来？
1.请你选择一位正在讲课的老师，对他（她） 进行一段动作描写。 2.请你选择一位上课正在搞小动作的同学，对 他（她）进行一段动作描写。 3.请一位同学上来为大家唱首歌，对他进 行动作描写。
修改意见：将用到的动词用“( )”标出；
将对动词的修饰语用”——“划出；
将修辞句用”~~~“划出。
如何让动作描写“动”起来？
方法三：巧用形象的修辞手法
如何让动作描写“动”起来？
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜， 费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起 袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下 滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着 这颗孤独的杏子，仿佛 ，手微 微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难 寻„„没挣下钱„„生了病„„买了一 颗„„好赖尝一点„„”说着父亲把杏子给 了妹妹。
方法三：巧用形象的修辞手法
如何让动作描写“动”起来？
如何让动作描写“动”起来？
双腿 双臂 双眼
如何让动作描写“动”起来？
双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着
如何让动作描写“动”起来？
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
如何让动作描写“动”起来？
一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无 人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏 架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆 动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他 的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。
初中作文指导：让人物“动”起来
语言欣赏2
• 示例２.
•
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支
起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系
一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底正吃的时候，绳子一拉便罩住了。
• ——《从百草园到三味书屋》
归纳２：按动作先后连贯
示例３
•
我看见他戴着黑布
小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔 起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏 杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终 点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响。刘翔这支离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂，抬腿越过一 个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手 甩在身后，闪电般的冲过了终点，为中国夺得了 第一枚跨栏金牌。
中表现出来，不一定单独分开运用。
四、名文共享—《吃瓜子》 丰子恺
•
•
常见闲散的少爷们，一只手指间夹着一支香烟，一只手
握着一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且谈，且谈且笑。
从容自由，真是“交关写意!”他们不须拣选瓜子，也不须用
手指去剥。一粒瓜子塞进了口里，只消“格”地一咬，“呸”
地一吐，早已把所有的壳吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。
那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器，不绝地塞进瓜子去，不绝
地“格”，“呸”，“格”，“呸”，……全不费力，可以
永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙；
她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门