小班民间体育游戏活动《捕小鱼》
设计与执教:吴燕霞时间:2016年4月6日设计意图
本次活动主要就是由于我们园得幼儿就是乡村得孩子,周一早上来园得时间,我瞧到几个孩子在一起交流得甚欢,我便过去听了听,原来她们在一起讨论有关捕鱼得事。原来伟涛昨天去乡下瞧到了大人用网捕鱼了,很就是新奇,便迫不及待得与幼儿分享了,还自发地饰演“小鱼”与“网鱼人”实行网鱼游戏,玩得不亦乐乎,我便引入了这一游戏。
活动目标
1、让幼儿在活动中体验游戏得快乐,培养活泼开朗得性格。
2、学习在一定范围内四散躲跑。
活动准备
1、音乐磁带《网小鱼》
2、观瞧过捕鱼得情景或者录像
3、游戏儿歌:小鱼小鱼游游游,摇摇尾巴点点头,一会上,一会下,好像快乐得小朋友,好像快乐得小朋友。
活动过程
(一)听音乐做游戏
老师带孩子们进行“网小鱼得”游戏,激发了幼儿参与活动得兴趣。
(二)谈话导入游戏“捕小鱼”。
1、小朋友,上次老师带您们瞧过了爷爷捕鱼了,那还记得爷爷就是怎么捕鱼得？幼儿自由说。
2、师小结:爷爷用一张网撒到河里,然后再慢慢得收上来,鱼就被捕到了。那您们想玩捕小鱼得游戏吗？
3、学习游戏儿歌
(1)在玩游戏之前呢,我们先来学习游戏儿歌:“小鱼小鱼游游游,摇摇尾巴点点头,向上游,向下游,游来游去多自由”。
(2)老师完整得说一遍,师幼一起说(23)遍,幼儿集体说一遍。
(三)玩游戏“捕小鱼”
游戏玩法:老师当捕鱼得人,那您们就当什么啊？(小鱼)玩游戏得时候,我们要先一起讲儿歌,讲完了我说:我来捕鱼啦,您们听到了,就要赶快分开来四散得跑开,(跑时要当心不要互相碰撞)不要给我抓住,被我抓到得小朋友就就是我捕到得小鱼了。听明白了吗？玩游戏一次。幼儿边念儿歌边自由游动,讲完儿歌老师说:我来捕鱼啦。幼儿四散跑开,老师追逐。被抓到得幼儿站到一边。
(四)活动结束
今天我们玩得什么游戏啊？(捕小鱼)您们玩得很好,您们玩得也累了吧,那我们一起象小鱼一样慢慢得游回家休息一下吧。
活动反思
从活动本身来瞧,游戏情境体验贯串始终,坚持在游戏中学习,在情况中互动。选材源于幼儿生存,能较自然变动起幼儿参预运动得主动性,活动中,幼儿得主动性很高,每位幼儿都进入了活动得角色,活动气氛活泼高涨,展示了自我,体验了开心,促进了天真开朗得性格得成长,同时也在游戏活动中达到了躲闪跑得肯定技能。但就是,运动中也存在不足,没有很适当地调剂幼儿得活动量。
小班民间体育游戏活动《赶小猪》
设计与执教:吴燕霞时间:2016年4月18日设计构思
我根据她们得年龄特点,小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时得注意力很容易分散,游戏就是幼儿最感兴趣得活动,而源远流长得民间游戏,就是对开发幼儿智力,丰富幼儿生活具有促进作用,设计这一游戏。
活动目标
1、探索球得多种玩法。
2、培养幼儿大胆参与游戏得情感,体验游戏得快乐。
3、发展幼儿动作得协调性、灵敏性、准确性。
活动准备
纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干
活动过程
一、热身运动
二、基本部分
(一)探讨球得多种玩法
1、幼儿自主探索、尝试球得玩法。教师注意观察孩子们得玩法,并随时给以指导。
2、请幼儿展示自己与其她幼儿不同得玩法,让幼儿相互交流,相互模仿。
3、刚才,宝宝们得玩法还真多,有用身体得某个部位来玩得,有借助辅助材料来玩得,您们都很棒！请宝宝选择自己喜欢得辅助材料再玩一次。
4、刚才,宝宝们都玩得很好,今天,唐老师与宝宝们来玩一个游戏,名字叫《赶小猪》。
(二)场地与游戏介绍
1.请幼儿进入场地,安排幼儿站好位置。
2.教师讲解场地:起点线前得拱门(相距2米)做“小猪得家”。
3.教师讲解玩法
4.提出游戏要求
(1)用辅助材料赶小猪。
(2)不能用小手碰球。
(3)谁先把小猪赶进家门得谁赢。
5、分组进行《赶小猪》比赛。
6、全体幼儿进行《赶小猪》比赛。
三、游戏结束,放松运动,整理场地。
教学反思
对于小班来说游戏就是她们最喜欢得活动了,所以我根据她们得年龄特点,设计了这一游戏:《赶小猪》。总得来说孩子们还就是比较有兴趣得。但就是,由于这就是一节公开课,我太紧张放不开,老就是担心孩子们不理解,达不到预期效果,所以语言难免啰嗦了些。
小班民间体育游戏设计《拉大锯》
设计与执教:吴燕霞时间:2016年3月8日
设计构思
小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时得注意力很容易分散,游戏就是幼儿最感兴趣得活动,而源远流长得民间游戏,就是我国文化宝库中得一支瑰丽奇葩,对开发幼儿智力,丰富幼儿生活具有促进作用,民间游戏注入儿歌元素,更显示出它浓厚得趣味性,符合小班幼儿好奇、好模仿、好动得特点,儿歌“拉大锯”篇幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩得很开心,针对这些特点,我设计了“拉大锯”这一语言活动,通过幼儿自身得参与、表演,感受与同伴、老师一起玩得快乐！
活动目标
1、能跟教师学念创作过得童谣。
2、喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯得民间游戏,体会与小伙伴游戏得愉快。
活动准备
1、经验准备:知道拉大锯得动作
2、材料准备:“姥姥”手偶一个。
活动过程
1、创设教学情境导入:出示指偶“姥姥”,让小朋友与姥姥打招呼、问好得过程中,激发孩子们参与活动得热情,拉近孩子与老师得距离
2、幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯得游戏,激起孩子学习得兴致。
3、幼儿教师带孩子学念创作过得拉大锯得童谣。
4、孩子游戏,幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏,推动孩子得学习兴致。
5、孩子自个儿找小伙伴游戏,体会游戏得愉快。
活动反思
在本次活动中,课堂得气氛很活跃,幼儿对这次得活动内容很感兴趣,在“拉大锯”得游戏中,这次活动也达到了高潮,我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏,孩子们立刻变得兴奋,各自找到了好朋友,可能过于兴奋,老师得指令还没有下来,孩子们已经开始了自己得“拉大锯”游戏,现场得气氛比我想象得要活跃得多！就在这师幼互动愉快得游戏中结束了活动！
小班民间体育游戏设计《老狼老狼几点了》
设计与执教:吴燕霞时间:2016年3月18日设计意图
这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,幼儿同教师一起游戏,更就是幼儿喜欢得方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。发展了个方面得能力。
活动目得
1、培养肢体得灵活性,锻炼幼儿大肌肉群得发展。
2、认识时间,练习124得顺数。
3、培养幼儿注意倾听得习惯。
活动过程
1、热身活动。
幼儿在场地上做热身操,同时进行跑与跳得练习。
2、游戏得玩法与规则。出示教具大灰狼头饰,教师给幼儿说明游戏规则:教师扮演狼,幼儿来扮演她们喜欢得小动物,游戏开始后,教师在前面走,幼儿在身后问:老狼老狼几点了？教师在前面报点:1点了24点了,教师在这24个小时中定上一个点(黑夜),做为老狼出来抓小动物得时间。当教师说到这个时间时,幼儿要快速得回到家(出发地点),如果被抓住就要停止游戏一次。
3、让幼儿扮演大灰狼,游戏反复进行。
4、游戏结束。与幼儿散步讨论如果您遇到坏人要怎样保护自己。
5、整理运动。
活动反思
这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,幼儿同教师一起游戏,更就是幼儿喜欢得方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。发展了个方面得能力。
小班民间体育游戏设计《小孩小孩真爱玩》
设计与执教:吴燕霞时间:2016年5月9日设计意图
这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,个游戏更能
体现出在玩中学。让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。发展了个方面得能力。
活动目得
通过游戏培养幼儿得倾听能力。
活动准备
小椅子(每人一把)。
活动过程
1、热身活动。
幼儿在场地上做热身操,同时进行跑与跳得练习。
2、游戏得玩法。
老师与小朋友坐在场地一端得椅子上一起说:"小孩小孩真爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿,摸摸××(指大树或者其它目标)跑回来！"最后一句由老师一人来说,当老师说完"来"字后,小朋友就向着老师所指得东西跑去,摸到所指东西后,再跑回来,坐在小椅子上休息,最快到达得小朋友为优胜者。
3、然后游戏开始游戏规则
a、小朋友要等老师说完"来"字以后才能开始跑。
b、小朋友必须摸到所指得东西后才能跑回来。
4、幼儿游戏,游戏反复进行。
5、整理运动。
活动反思
这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,幼儿同教师一起游戏,更就是幼儿喜欢得方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。
小班民间体育游戏设计《木头人》
设计与执教:吴燕霞时间:2016年5月20日设计意图
语言游戏很深受孩子们得喜欢,幼儿可以在游戏中锻炼语言发展能力。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿得不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样为以后顺利开展游戏奠定基础。
1、会说儿歌《山上有个木头人》。
2、能听懂并理解简单得游戏规则。
3、能听懂指令性语言,培养幼儿得自我控制能力。
活动准备
木偶玩具一个。
活动过程
1、课前准备活动
2、教师出示木偶人创设情境,吸引幼儿注意力。
教师:小朋友们好。
幼儿:老师好。
教师:小朋友们,今天呀我们班上来了一位客人。您们想不想知道她就是谁呀？那我们一起来请她出来好吗？(拿出木偶玩具)
教师以木偶得语气对小朋友们做自我介绍。
教师:小朋友们好,我叫木头人,我想与小朋友们玩个游戏,游戏得名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌,让幼儿了解儿歌内容。
表演结束,教师用木偶人得语气问幼儿,“小朋友们,谁想与我玩游戏呢？那您必须告诉我,刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念儿歌。
3、向幼儿介绍游戏规则及玩法。
(1)游戏时必须念儿歌,可以自由做动作,儿歌念完,就不许动,不许说话了。
(2)如果谁动了,就必须伸手给同伴,而同伴则拉住她得手说:“本来要打千万下,因为时间来不及,马马虎虎打三下。一、二、三。”
4、师幼游戏。
(1)教师与全体幼儿说儿歌玩游戏。
(2)教师与个别幼儿说儿歌玩游戏。
(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。
活动延伸
教师:小朋友们,除了木头人,您们还见过什么材料做得人？(引导幼儿说出稻草人,石头人等)游戏时再进行仿编儿歌。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习得要求。对于小班幼儿来说,教师制定得规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏得规则,基本了解游戏得玩法。在幼儿基本了解游戏规则得前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。我先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者得身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中得规则性语言,并充分体验游戏得快乐。接着,我再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏得全过程,为幼儿自主游戏做好充分得准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴得形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习得机会,也有利于培养幼儿与同伴合作得能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不就是袖手旁观,而就是巡回观察幼儿得活动,了解幼儿得游戏情况,并及时给予帮助与指导。
小班民间体育游戏设计《抢凳子》
设计与执教:吴燕霞时间:2016年6月10日设计意图
小班幼儿在各方面都有一定得发展,但她们得动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时得活动中不合群,性格比较孤僻。为了锻炼幼儿得动作灵活性与协调性,引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。
活动目标
1、提高幼儿得竞争能力,促进幼儿动作得灵活性与协调性。
2、体会集体合作游戏得快乐。
活动准备
四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机
活动过程
1、课前准备活动
2、导入
老师:我们现在一起做个游戏好吗？游戏得名字“抢凳子”
3、游戏规则
五位小朋友一组,每人张卡片,活动室中间放四个小凳子,老师说开始童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开始走,再说停得时候抢到自己得位置。如果抢不到主要被淘汰出局领读手中得卡片或说一句爱老师得句子。游戏继续执行,每组玩三边
4、活动结束
5、整理运动
教学反思
对幼儿发展得反思,幼儿在活动中大部分能主动参与进来,个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作,使得整个活动能很好得开展下去;幼儿得身体灵活性与协调性得到了锻炼;一些平时不合群得幼儿也能参与进活动中,孤僻得行为有所改观。
整个活动幼儿得参与度较高,但就是对一些发展较快得幼儿来说,活动相对交简单,因此出现了个别幼儿得热情持久度不高得现象,在今后得活动设计中应充分考虑到这一方面,以使得所有得幼儿都能积极主动得参与到活动中来。
小班民间体育游戏设计《揪尾巴》
设计与执教:吴燕霞时间:2016年6月17日设计意图
于小班得孩子,她们比较容易掌握一些简单得,比较容易掌握方法得游戏,往往难度比较大得,运动量比较大,或者合作性比较强得游戏对于她们来说具有一定得挑战性,所以选择游戏时要适合幼儿。
活动目标
1、发展幼儿得反映速度、动作速度以及灵活性,提高快速跑中闪躲得能力。
2、培养跑得兴趣与拼搏精神。
活动准备
长短不一得“绳子”当尾巴、各种小动物得头饰、小红花活动过程: 活动过程
(一)引出话题,了解尾巴得作用
1.师:小朋友,您知道哪些动物有尾巴呢？您知道它得尾巴有什么用吗？
2.幼儿自由说说,师进行小结二、出示“尾巴”,告诉游戏方法1、师:小朋友,今天老师也为您们每个人准备了一条尾巴,我们来扮演自己喜欢得小动物,一起来玩一玩揪尾巴得游戏,好不好？
(二)介绍游戏方法
1、幼儿根据自己扮演得动物,选折头饰与适合自己身份得尾巴。
2、把尾巴系在后腰裤上。
3、当裁判员(老师)发出“开始”口令后,幼儿就相互揪别人得尾巴,以至于最后一个动物得尾巴被揪掉,裁判宣布游戏结束。
3、幼儿清点自己战果,尾巴揪多者为胜游戏规则:
A、裁判宣布开始时,才可以揪别人得尾巴
B、别人来揪尾巴得时候,只能躲闪不能用手护着尾巴
C、被揪掉尾巴得动物得退出游戏
(三)幼儿游戏
1.提醒幼儿遵守游戏规则,并注意安全
2.幼儿游戏,师当裁判
3.游戏结束后,师宣布游戏得结果
4.给胜利者奖朵红花以资鼓励
5.师根据幼儿得体力情况决定游戏次数四、带领幼儿做放松动作
活动反思
在教学活动中,我们不难发现每个孩子都有爱玩得天性,她们对于游戏有着独特得喜爱,而作为指导者得教师如何在活动中发挥游戏得作用尤为重要了。今天我进行得体育游戏《揪尾巴》,首先我出示了平时幼儿喜欢瞧得猫与老鼠中得老猫得头饰以及小老鼠得头饰,然后介绍了简单得游戏规则,并与几名幼儿演示。孩子们对这种追跑得游戏非常喜欢,一下子都将小手举起来想参与到游戏中来。而往常在游戏得时候如果将游戏重复得进行几次后,幼儿就兴趣就会逐渐降低,而今天我我根据不同组得幼儿进行不同情境得创设,这时幼儿得注意力就紧紧吸引过来。幼儿不仅觉得就是游戏活动,也
感觉就是听故事,也感觉就是在跑步比赛,这样不仅关注了参加游戏得幼儿,也关注了参观游戏得幼儿。所以,在进行集体游戏活动得时候,要照顾每一个幼儿,这样才达到了与期得教学效果。幼儿在游戏过程中自己也不断探索着方法,游戏刚开始得时候,扮演老猫得幼儿只顾着去抓其中一只小老鼠,而忽视了跑得比较慢比较容易抓到得小老鼠;小老鼠也不懂得保护好尾巴,怎么样不被老猫抓到尾巴,游戏反复了几次后,幼儿逐渐进入了游戏状态,后来在游戏进行中逐渐得掌握了方法,瞧她们玩得乐此不疲得。其实,游戏活动也就是幼儿自主探索得活动,在活动中恰当得时候应该幼儿自由发挥,教师不要加入过多得限制与要求。今天瞧到有得幼儿真正投入到游戏中那种乐趣,作为指导者得我未在时间上过多得要求与限制。
民间游戏抬轿子在体育游戏活动中的案例分析 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析 上一篇： 下一篇： 发布者： 2013年民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析获区三等奖 民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析 端义燕 活动来源： 抬轿子是我国民间户外游戏的一种。而民间体育游戏因其具有较强的趣味性、娱乐性、实用性，一直以来深受人们喜欢。如今，随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具、高科技玩具（价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高）的出现，占据了幼儿有限的游戏空间，民间游戏对于我们现在的孩子来讲逐渐陌生，而“轿子”对于现在的幼儿来说更是一种陌生的交通工具。 其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿责任、合作意识的培养有极大的作用。抬轿子是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。抬轿子可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，增强团结协作和竞争的意识。根据我园的集体课题《乡土童玩应用于幼儿园体育游戏的案例研究》，我设计了本次活动，开展了关于抬轿子的体育游戏活动。 中班体育游戏活动：抬轿子（一） ——亲子游戏活动目标：
1、能和自己的家长合作协调地进行抬轿子活动,通过一定的情境发展自己跳、侧身翻滚、平衡等技能。 2、增进自己与家长之间的亲情，体验亲子游戏的快乐。 活动准备： 1、音乐《八只小狗抬花轿》、瑜伽放松音乐。 2、事前已看过视频《抬轿子》，对轿子有初步的认识。 3、请家长参与配合。 4、椅子若干、垫子若干、羊角球两个、奖牌若干。 5、活动场地布置。 活动过程： 一、开始部分：热身运动《八只小狗抬花轿》 家长与幼儿全部站在大圆圈上，面朝圆心，跟着老师一起做热身运动。 二、基本部分 1、提问：“你们见过轿子吗轿子可以用来干什么” 帮助幼儿回忆已有经验，进一步加深对轿子的认识，导入下面的活动。 2、自由探索三人一组，组成“轿子”。 教师提问：“你们想不想玩一玩抬轿子的游戏那怎样用我们的身体和爸爸妈妈合作一起做一个轿子”每组家庭进行尝试练习。 3、设置一定的障碍，练习“抬轿子”。 1）根据教师的口令进行练习：向前走—向左走—向右走—上山坡—下山坡等。2）比一比：看谁走的快！（对得到第一名的家庭进行表扬） 4、游戏“抬轿子”。
现代体育游戏与民间体育游戏的案例分析 平乡县初中体育一班秦双亭 1、现代体育游戏的局限 现代体育游戏源于民间传统游戏，但是在演变的过程中形成了明显的技术化倾向。现代体育游戏具有功能定向性与内容单一性的特点，往往注重单项技能的训练或偏向发展动作和体能。应该说，现代体育游戏具有鲜明的时代精神，崇尚个体竞争，追求自我超越。但是，现代体育游戏也逐渐暴露出其负面效应：①过多强调幼儿生理保健，忽视心理健康和社会行为的发展。②体育目标的片面化，难以全面发展体育的综合效应，甚至局限于通过掌握动作技术来增强儿童体质，导致体育功能有窄化的倾向。③活动过程具有程式化、成人化、训练化倾向，难以体现主动、快乐和全面发展的教育原则。④缺乏终身教育的思想只强调阶段效益。 2、民间体育游戏的优势 民间体育游戏具有鲜明的文化性与娱乐性特点。民间体育游戏所具有的相对优势在相当程度上可以弥补现代体育游戏的教育功能上的局限。这正是引进民间体育游戏的根本原因，也是教育回归生活，教育关注人生的必然选择。 （1）民间体育游戏的娱乐性更强。民间体育游戏之所以能代代相传，就是由于它有着浓厚的趣味性，内容生动、形象，形式活泼、轻松。边游戏边吟唱，如“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作。在民间体育游戏中，学生能够为游戏而游戏，为娱乐而娱乐，始终沉浸在欢乐之中。 在民间体育游戏中，始终处于主动积极的活跃状态，自己选择游戏准备玩具材料、协商角色、构思情节、控制游戏环境，充分表现自己的游戏才能。因此，民间体育游戏不仅是学生快乐的源泉，而且构成了学生自主发展的有效途径。
（2）民间体育游戏具有健身、健心双重功能。在游戏世界里，尽可以敞开心胸，丢开烦恼，恢复本性，尽情的嬉戏、欢笑、蹦跳、喊叫。这种身心完全放松，对于人的身心健康十分有益。许多游戏富有人文色彩，并且综合了多种运动形式，激活身体机能的同时唤醒心理潜能，潜移默化地完成社会化。 （3）民间体育游戏具有文化传递和人格塑造作用。民间体育游戏本身就是一种文化形态，其中蕴涵着丰富文化传统和人生哲理，包括待人接物、为人处世的道理，如：互谅互让、互相帮助、爱护弱小，团结合作等。这些优秀的文化品质在游戏过程中被学生内化，有助于培养良好的人格品质和坚忍不拔、吃苦耐劳、顾全大局的民族精神。 （4）民间体育游戏的时空限制小，材料依存性低。开展民间体育游戏，一般不受时间、空间等条件的约束，需要完整时间，也不苛求场地的大小。无论在何时何地只要有兴趣、愿意玩，学生就可以三五成群自由地玩耍。 同时，民间体育游戏材料具有简便性，往往就地取材，因地制宜。民间体育游戏的玩具及材料，一般都来自日常生活中的废旧物品，或自然材料及半成品，如水、石、沙、纸、棒废旧物品。这些材料没有固定形式的限制，学生在游戏中能根据自己的兴趣和需要，对玩具材料进行创造性想象或创造性操作。一些民间体育游戏徒手开展，不需要玩具或材料，如“摇船”、“斗虫”等都是幼儿利用自己的肢体或器官徒手进行。 3、民间体育游戏的收集整理与加工改造问题 民间体育游戏经受时空的考验，代代传递，承载着深厚的文化底蕴。一些民间体育游戏已经升华为传统性体育项目，经过各类竞赛，在社会上具有相当广泛的知名度或影响力。由于传播范围有限，虽然一些民间游戏仍然深受学生欢迎和喜爱，但是，人们对其教育功能与发展价值缺乏明确的认识。在教育现代化的过程中，这些民间体育游戏往往被忽视。因此，初中生健康教育中引进民间体育游戏在技术上必须解决一个收集整理与加工改造问题。具体而言，就是必须将民间体育游戏融入学生健康教育课程结构之中。显然，挖掘民间体育游戏的教育功能与发展价值，就意味着根据学生的身心发展特点与健康教育过程的内在规定性来对民间体育游戏进行结构性与功能分析，分别确定不同类型民间体育游戏的发展适应性与指导原则，进而建构学生健康教育的民间体育游戏运用模式。
幼儿园优秀游戏案例汇编 一、小班游戏案例 案例1: 把小动物送回家 [游戏目标] 1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。 2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。 [游戏准备] 1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。 2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。 3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。 4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。 [游戏过程] 1、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。 指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。 2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。
指导语：我这里有很多的小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！ 出示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗？”(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？（也在小河那边的椅子里） 怎样才能把小动物送回自己的家呢？（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家） 3、幼儿自由游戏，教师指导。 提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。 能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。4、活动结束。 放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行放松活动。[活动评价] 着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。 案例2：酸甜苦辣 ［游戏目标］ 1、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。 2、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。
中班角色游戏的案例分析 前阶段幼儿游戏情况分析： 在之前的游戏中，我观察到随着孩子们的游戏主题的展开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。娃娃家游戏中“爸爸”、“妈妈”会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿，如买菜、烧饭，招待客人。 会带娃娃去看病，在家中还会开生日会等。爸爸还会穿上工作服煞有其事的去上班。他们游戏角色越来越逼真，游戏行为也形象具体起来。其次在每次游戏前孩子们也从原先挣抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色，如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色，或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入，并能按事先商讨好的角色的任务去游戏，有时还会创造性地发展一些。如在小舞台游戏中，孩子们会分配好主持人、小演员这些角色，主持人维护好舞台的次序，为演员报节目，同时随着游戏情节的扩展还相继出现了一些设计演出票、宣传广告等金点子。但在游戏中也逐渐出现幼儿解决困难的能力较薄弱，游戏的独立性还不够。 角色游戏计划： （一）预估游戏主题内容：娃娃家、小饭店、医院、小舞台、理发店、小工地、医院。 （二）环境材料介绍： 1、超市游戏 除了为孩子提供了工作服、货品外我们将认知活动的内容隐含在所提供的游戏材料之中，使幼儿通过操作主动获得多方面经验。如在小超市中我们在货架上标上了一定数量的图形，让幼儿练习物数一致的摆放货物。 2、筑工地游戏 在建筑工地游戏中我们为孩子们提供了多种拼插积木还收集了半成品和废旧物品，让幼儿在宽松愉快的情境下选择游戏材料，使他们进行创造性构建。 3、理发店游戏 在理发店游戏中为孩子提供了发型图片、美发装饰物、各种烫发罩、洗头笼头等设施使幼儿的游戏积极性得到进一步提高。 4、照相馆游戏 让幼儿在游戏中选择各种小道具表现不同装扮的自我，而一些操作材料也为小摄影师提供了绘画的练习机会。 5、娃娃家游戏 我们的娃娃家游戏的开展就与开展的主题活动“我爱我家”有机的进行了融合。如，孩子们在卧室、厨房、客厅、卫生间中开展各种不同的游戏内容。展现家的功能设施。并结合区角游戏内容提供了筷子喂食、小乐器等操作材料。
案例分析：体育游戏《小马跳跳跳》 教师：叶凯案例背景： 《指南》提出在健康领域中，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。我们提供的健康活动《小马跳跳跳》与《指南》所倡导的生活化、游戏化是相吻合的。幼儿园的学习活动既要十分关注幼儿的兴趣和意愿，又要以幼儿的成长发展为出发点;活动既要有序、有组织、有范式，又要有利于幼儿个性发展。幼儿的学习既不应该是被动的机械行进，也不应是随意、无序、杂沓的行为，而应该是以理解为前提的积极、自觉的活动。大班幼儿在健康领域发展目标中提出，能积极参加体育活动，动作灵活;有耐力。增强合作和竞争意识，具有一定的勇敢精神和坚持性。通过大班健康活动《小马跳跳跳》这一案例来讨论“在健康活动中如何增加动作训练的趣味性,使幼儿能在自己感兴趣的游戏活动中发展基本动作,从而提高动作的协调性、灵活性。” 游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿最感兴趣的活动。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机,发展的多样性、差异性、自然性等特点,在游戏中体现地最为淋漓尽致,这是游戏本质所决定的。将健康活动与游戏进行有机的结合,让幼儿在玩的过程中发展基本动作,提高动作的灵活性,协调性,不失为一个有效途径。 案例描述： 活动的生成：进入大班后，我班幼儿对跳绳特别感兴趣，在家里经常邀约伙伴跳绳，且水平也在不断提高，从过去的不敢跳发展到敢跳，从敢跳发展到能跳几下，从能跳几下一直发展到能跳几十下，有的甚至更多;从一个人跳绳到多人组合跳、、、、、、、看他们玩得如此快乐,我想孩子们这么感兴趣何不为孩子提供一个互相交流的平台呢? 活动实录： 1、(创设游戏情景引出主题)老师扮马妈妈，幼儿扮小马，四散在场地上，跟着马妈妈跑，边跑边念儿歌运动身体：小马小马长得高，跟着妈妈学本领，东跑跑，西跳跳，跑到草地来做操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
小班：民间游戏《玩沙包》叙事案例【游戏名称】玩沙包 【活动年龄班】小班 【活动目标】 1、锻炼幼儿手腕的控制能力，创新多种玩沙包的方法。 2、发展幼儿的创造力和动作的协调能力。 【活动准备】 塑胶场地，每人一个沙包（沙包上缝一根布绳）。 【活动玩法】 幼儿在塑胶场地上分散站好。 踢：幼儿右手提沙包上的布绳，用右脚内侧去踢沙包，看谁踢得多。 走：幼儿将沙包放在头顶上向前走；幼儿用下巴（或双腿膝盖、双脚、）夹住沙包向前走（或跳）…… 投：幼儿站在起始线上朝墙掷沙包，比比谁的沙包落地后离墙最近或最远。 抛：幼儿将沙包当流星球，朝上抛，试试能不能接住。 【游戏实录】
周一，根据老师的要求，每个小朋友都带来了一个缝有布绳的沙包。我没有急于告诉小朋友沙包可以怎么玩，而是启发孩子们自己动脑筋想一想。有的说可以踢着玩，有的说可以当作流星球扔着玩……说归说，用于实践又是另外一回事，在孩子们急切的目光中，我带他们来到场地上。 来到场地上，我没有急于让孩子们按我预设的计划玩，而是让他们自由探索沙包的玩法。孩子们有的踢着玩，有的用头顶着玩，有的抛着玩，玩得非常兴奋，小小的沙包到了孩子们的手里，好像有了生命。面对这个小小的玩具，孩子们充满了好奇，虽然没有我的介入，活动照样进行的有声有色。 【反思】孩子们初次接触沙包，内心充满了好奇，并且很容易就想出了各种各样关于沙包的玩法，加之老师没有干涉他们的活动，使他们有了最大的自由发挥的空间。由于沙包玩法多样，接连玩了几天，孩子们的兴趣依然不减。 孩子们热情高涨的玩了挺长一段时间，当他们再也想不出更好的玩法时，便没有再专注的游戏了，除了少数幼儿还在玩沙包，孩子们有的在塑胶地垫上滚着玩，有的围着场地跑着转圈，活动开始有点乱了。这时，仍在玩沙包的几个小朋友的玩法吸引了我。 “岳阳，这次我来踢，你来帮我数吧。”佳睿一边说着，一边提着沙包的布绳很努力的踢了起来，虽然有时脚踢空了，可她又努力的
民间体育游戏案例——《编花篮》 渭源县新寨幼儿园中班霍玉芸 设计意图： 编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的体育游戏。我选择体育活动《编花篮》，目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。 活动目标: 1.学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。 2.在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐 活动准备： 《健康歌》音乐、放松音乐、红绸带每人一根。 活动重点： 掌握4人合作用脚编花篮的方法，技能。 活动难点: 掌握转花篮时同伴之间合作的技巧。 活动方法： 讲解法、引导法、观察法、游戏法、实际演练法等相结合。 活动过程： 一、准备活动
播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。 师：小朋友今天天气真好，我们一起健身吧（音乐） 二、新授游戏《编花篮》 1.学习用脚编花篮 师：我们的小脚真能干，会走也会跳，今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。 （1）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习 师：请小朋友围成圈，现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要注意些什么？有请我们的美女老师们。 提问：老师们首先怎么样？（4个朋友围成圈）然后（第一个朋友的红脚翘起勾旁边朋友的手臂），接下来（第二个朋友的红脚勾第一个朋友的脚腕，接着呢？（第三个朋友的红脚勾第二个朋友的脚腕），再呢，（第四个朋友的红脚勾第三个朋友的脚腕），最后（第四个朋友抬起第一个朋友的脚勾到自己脚腕 )变成了一只大花篮，开始游戏。（注意勾的时候脚底朝上，如果有一个小朋友的腿掉下来了，游戏必须重新开始。） （2）复习动作要领 师：小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样，接下来… （3）幼儿示范 师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮。（用脚背勾得紧紧的）
幼儿园小班三大创造性游戏 表演游戏情况分析： 小班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期应以故事表演为主。 第一阶段： 一、游戏目的： 1、通过观看大班幼儿的表演，激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、在老师的带领下，愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。 二、游戏主题：1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》 b) 游戏准备： 1、物质准备： 头饰：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫 道具：大萝卜、锄头、喷水壶等 2、知识准备： （1）知识经验准备：幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容，会说出主要对话。 （2）事先请大班幼儿排练好表演的内容。 c) 游戏指导： 第一次指导： 1、引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感兴趣。 2、幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。 3、评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。 第二次指导： 1、出示头饰，引起幼儿扮演角色的兴趣。 2、以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。 3、教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。 4、评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对话时存在的问题。 第三次指导： 1、教师与能力强的幼儿一起表演。 2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。 3、教师串讲故事，让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。 4、评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。 结构游戏 情况分析： 小班幼儿刚入园，初步学会适应集体活动，。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展教慢有关，与的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手 第一阶段 一、游戏目标： 1．对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。 2．初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。
民间游戏观察记录 案例1：民间游戏——“花样翻绳” 活动背景： 1、表格记录以其便于分析、解读、整理与展示的特点渐渐成为幼儿园主题活动的探究形式之一，它通过各种感官活动与思维运动，把抽象的思维具体化、表征化，凸显幼儿的能力水平与个性色彩，有助于教师更准确地评价幼儿，更有针对性地预设活动，更灵活地拓展主题。 2、翻绳游戏以其简朴、易懂、易学、易传的特点深深吸引着幼儿，于是越来越多的孩子带着各种各样的绳子在自由活动中兴致勃勃的进行花样翻绳。我们发现由于生活经验的缺乏与局限，幼儿带来的绳子多数不适合进行花样翻绳，（如：有的幼儿用毛线或彩带等没有弹性的绳子进行翻绳活动），针对这一现象，我们决定尝试以表格记录为主要形式开展“花样翻绳”主题活动。 案例进程 活动一、选择花样翻绳的绳子 材料准备： 本次活动的材料是家长提供的，幼儿带来的绳子种类多（塑料绳、橡皮筋、松紧带、毛线、呢绒绳、电话线、彩带、包装带玻璃丝等）其中有的不能用来翻绳。
活动方法： 为了让孩子自己判断哪条绳子适合翻绳，我们设计了表格1，将幼儿带来的绳子标上数字，让幼儿用每一条绳子翻一翻、想一想、记一记，从操作中判断哪一种绳子适合进行花样翻绳。让孩子在实践中寻找答案、获得直接的经验。 表格1： 观察与分析： 活动中发现，幼儿已具备初步的判断能力，能从15条绳子中作出正确的判断。能力强的幼儿如婉祺、于辰能从直觉进行判断。他们拿到较硬的绳子时，直接肯定的说：“这不用试了！肯定不好翻！”彦君一拿起电话线就说：“这条肯定难翻，没弹性。”振强拿到塑料绳马上说：“这条不好打结！”于辰小朋友翻完每一条绳子后，都将绳子高高举起：“这是9号绳子，谁要？”“7号绳子在哪里？”这种语言传
幼儿园中班户外游戏活动《贴人》精选教案案例通过玩贴人游戏，培养幼儿快跑、躲闪的能力。提高幼儿思维的灵敏性。提高幼儿两合作进行游戏的能力。下面就是我给大家带来的幼儿园中班户外游戏活动《贴人》精选教案案例，希望能帮助到大家! 幼儿园中班户外游戏活动《贴人》精选教案案例一 ★活动目标 1、幼儿练习在一定范围内追逐跑，弧线跑、直线跑。 2、锻炼幼儿的快速反应能力。 3、培养幼儿的集体合作意识。 ★活动准备 场地上画一个大圆圈。 ★活动指导 游戏一：请两名幼儿站在圈外，一个当追逐者，另一个当被追逐着，其余幼儿两人一组，一前一后站在圈上，左右间隔约一步。 游戏开始，追逐者与被追逐着沿圈快跑追逐，在跑的过程中，被追逐着可跑到任何一对幼儿的前面站住(贴人)这时被贴的这对幼儿后面的一名就变成被追逐着，并立刻沿着圈外快跑，追逐着继续追，如果被捉到则另换捉者和被捉着，如果被捉着连续贴换三次仍未被捉到，也应另换追捉者，游戏重新开始。 游戏二：有很多人分成几组人，每组人排好一行。几组人合起来围成一个圈.，然后找一个人负责捉人。被捉的人要是站到其中一组中站第一个人的前面(意思就是他站到了那组的最前面)那么他所站的那一组排最后一个的人就变为被捉的
人，开始逃跑……如此类推……跑到最前面就不用被捉。然后只要抓到跑的那个人就行了，就换下一个了。 幼儿园中班户外游戏活动《贴人》精选教案案例二 【设计意图】 贴人是我们小时候经常玩的一个民间游戏，他可以锻炼幼儿的快速反应能力和合作意识，但是现在会玩这种游戏的幼儿已经不多了(甚至没有)，为了把民间游戏传承下去，我特意设计了这个游戏。 【活动目标】 幼儿练习在一定范围内追逐跑，锻炼幼儿的快速反应能力，培养幼儿的集体合作意识。 【活动准备】 《圆圈舞》音乐光盘、场地上画一个大圆圈。 【活动过程】 一、游戏准备 小朋友们，今天老师和你们玩一个特别有意思的游戏，你们肯定没玩过，游戏的名字叫《贴人》。 二、游戏指导 1、请两名幼儿站在圈外，一个当追逐着，另一个当被追逐者，其余幼儿两人一组，一前一后站在圈上，左右间隔约一步，演示游戏过程。 2、游戏开始，追逐者与被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿的前面站住(贴人)，这时被贴的这对幼儿后面的一名幼儿就变成被追逐者，并立刻沿着圈外快跑，追逐者继续追，如果被捉到则另换追者和
户外民间体育游戏案例：炒黄豆 一、背景： 幼儿多参加户外活动可增强他们的体质，使他们有一个健康的体魄，新《纲要》指出：“要开展丰富多彩的体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。并培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。”但户外活动也应该有组织、有计划、有目的、根据季节、天气变化，合理安排时间，结合幼儿的兴趣与实际情况，调整游戏，每天都应有不同的玩法，这样才能发挥增强幼儿兴趣，达到幼儿强身健体，体验快乐游戏的目的。 二、案例描述： 实录1： 在一个下雨天的时候，由于受到活动场地的限制，因此在晨间活动中，我就在走廊临时组织了幼儿来玩“炒黄豆”的游戏，以发展身体各部位的灵活性，增强腰部的柔韧性。我和配班老师和一名幼儿一起做炒黄豆的动作，请幼儿猜猜老师和小朋友在做什么事情，引出游戏炒黄豆。引导大家一起念：“炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗。”再请两个小朋友做示范，我一边结合：“好朋友手拉手面对面，升高一小手，头儿朝里钻，再伸一小手，头儿往外钻”的儿歌化的指导语言进行示范，一边指导他们用自己的肢体动作配合着。然后引导大家边念儿歌边用动作配合，使孩子们对炒黄豆的动作要领有了一个比较清晰形象的感知，做完后就要求幼儿找一个好朋友合作玩这个游戏，他们迫不急待的找起好朋友尝试起来。开始他们的动作比较生疏，常常是做完前面一个动作不知道下一个动作是什么，或者是头不知道该往哪里钻，动作也很不协调，我及时的对他们进行个别指导，通过练习，孩子的动作逐渐的协调起来。徐浩然与王素忻这组，由于王素忻太胖，不太会翻，浩浩开始忍不住指责起来了，“你怎么翻不来的啦！”素忻听了，难过的低下了头，小脸上满是失望的表情。于是，我就拿了两根纸棒给他们，让他们借用纸棒进行翻跟斗。这下素忻总算翻了过来，其他几个看见了，也有的去拿了纸棒高兴地玩了起来。 实录2： 在一次美术活动课后体育游戏活动中，我让大家玩“炒黄豆”的游戏，但由于这游戏幼儿已经比较熟悉，所以刚玩一会儿孩子们就兴趣大减，三三两两的说起话来，有的甚至在跑来跑去了，我想，这样玩下去让幼儿失去了对游戏的兴趣。于是我找了一名幼儿一边说：“炒，炒，炒瓜子，噼里啪啦翻两个跟斗。”一边用动作配合着翻了两个跟斗。就这样，我用我的身体动作和语言把他们的注意力都吸引了过来，并及时地启发引导他们说：看老师还会炒其他东西呢，还会翻两个跟斗，也可三个、四个跟斗。你们除了“炒黄豆”
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《商店》幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称:商店,角色游戏区, 年龄班:小班 饭前自由活动时间，几位小朋友和我一起整理近期收集的废旧材料。李杰看到了 一个手提包，兴奋的跑来跟我说:“老师，我妈妈也有一个这样的包包，用来装钱和 手机。”我问道:“那我们可以用这个钱包干什么,”李杰一脸自豪的说 道:“钱包游戏当然装钱啊～我当爸爸的时候就可以拿着钱包去买东西了～”其他小朋友听到了，也来源围着我们兴奋的说着最近跟着爸爸妈妈买的好吃的，好玩的。显而易见，幼儿已经能 将生活经验迁移到游戏中，小班下学期的幼儿在角色游戏中也有了同外部交往的欲望 和需要。于是，在师幼共同讨论下，将班级其中一家“娃娃家”调整成为“商店”。 通过师幼共同的环境创设诱发幼儿自发自主地进行游戏。 1、对活动感兴趣，能积极主动的扮演角色
参与游戏。 2、初步了解购物流程，能用角色语言进行预期 购物或售卖。目标 3、初步建立并遵守简单的游戏规则。 4、能主动的使用礼貌用语与顾客进行交图 流。片 1、柜子、收银机、钱包、购物篮、帽子、材料 旺仔牛奶、水果、蛋糕、玩具等商品; 投放 2、创设“商店”角色区角。 游戏 角色扮演，在商店游戏中买卖物品。玩法 , 游戏推进一 : 观察:商店开张了，第一次游戏就吸引了许多幼儿参加，她们对新游戏区都很感兴趣。娃娃家的爸爸妈妈们提着篮子、拿着钱包都来到商店，围在了收银台前。 靖宇在商店柜子里拿了一瓶王老吉走了。两位售货员面对这些顾客有些不知所措，
两个人都不说话，一会儿看着老师，一会儿看着顾客。盺媛对着我说:“他们好挤 啊～”过了一会儿，李杰小声地问:“你要买什么,”羽辉说:“我要买苹果。” 李杰转身把柜子里的苹果，递给羽辉，羽辉拿起苹果走了。一旁的盺媛也学着李杰 的样子开始问:“你要买什么,”金彬说:“我要吃棒棒糖。”盺媛在货柜中没找 到，说道:“我们没有棒棒糖。”金彬说:“都没有我喜欢的棒棒糖，不好玩～”观察一脸不高兴地提着空篮子回家了……第一次游戏在忙碌拥挤中结束。分析 (商店开张啦～) (商店前围满了顾客) 分析:在师幼共同创设“商店”环境后，幼儿自发的进行游戏。但由于小班幼儿缺乏开“商店”的经验准备及购物经验不足，在游戏过程中出现了混乱的局面。 如:售货员胆怯甚至不懂如何跟顾客交流;顾客随意拿走物品，买东西时不会排队， 缺乏购物经验;商店中物品不够丰富，无法满足幼儿的游戏的需求。 在游戏中，李杰主动跟顾客交流，询问顾客需要购买什么物品时，盺媛看到了也模仿着李杰开始了与顾客交流。幼儿这种通过观察、互相模仿，学习同伴的经验， 在游戏中得到充分体现。
民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析 上一篇：健康：好吃的芹菜 下一篇：《<跳方格>应用于中... 发布者：李红伟 2013年民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析获区三等奖 民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析 端义燕 活动来源： 抬轿子是我国民间户外游戏的一种。而民间体育游戏因其具有较强的趣味性、娱乐性、实用性，一直以来深受人们喜欢。如今，随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具、高科技玩具（价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高）的出现，占据了幼儿有限的游戏空间，民间游戏对于我们现在的孩子来讲逐渐陌生，而“轿子”对于现在的幼儿来说更是一种陌生的交通工具。 其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿责任、合作意识的培养有极大的作用。抬轿子是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。抬轿子可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，增强团结协作和竞争的意识。根据我园的集体课题《乡土童玩应用于幼儿园体育游戏的案例研究》，我设计了本次活动，开展了关于抬轿子的体育游戏活动。 中班体育游戏活动：抬轿子（一） ——亲子游戏活动目标： 1、能和自己的家长合作协调地进行抬轿子活动,通过一定的情境发展自己跳、侧身翻滚、平衡等技能。 2、增进自己与家长之间的亲情，体验亲子游戏的快乐。 活动准备： 1、音乐《八只小狗抬花轿》、瑜伽放松音乐。 2、事前已看过视频《抬轿子》，对轿子有初步的认识。 3、请家长参与配合。 4、椅子若干、垫子若干、羊角球两个、奖牌若干。 5、活动场地布置。 活动过程： 一、开始部分：热身运动《八只小狗抬花轿》 家长与幼儿全部站在大圆圈上，面朝圆心，跟着老师一起做热身运动。 二、基本部分 1、提问：“你们见过轿子吗？轿子可以用来干什么？” 帮助幼儿回忆已有经验，进一步加深对轿子的认识，导入下面的活动。 2、自由探索三人一组，组成“轿子”。 教师提问：“你们想不想玩一玩抬轿子的游戏?那怎样用我们的身体和爸爸妈妈合作一起做一个轿子？”每组家庭进行尝试练习。 3、设置一定的障碍，练习“抬轿子”。 1）根据教师的口令进行练习：向前走—向左走—向右走—上山坡—下山坡等。
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：小吃店 游戏 来源 在玩角色游戏时，娃娃家的荻薇把落叶装在蛋糕盘里，安澜先在蛋糕盘上铺上沙子再在上面放了几颗小石子。荻薇说：“我炒了一盘炒青菜，给宝宝吃”，安澜说：“我做的海蛎煎可好吃了”，很多孩子都围过来看，也想尝试做菜，于是他们自发收 集来蛋糕盘和锅，基于孩子的兴趣，我们的小吃店开张了。 预期 目标 1.会用小石子、树叶、沙 子、蛋糕盘、锅等自然材 料、低结构材料创意做菜。 2.在游戏中形成责任感、 礼仪交往、计划性、秩序 感等良好品质。 图 片 材料 投放 蛋糕盘、锅、饮料瓶、纸 杯等低结构材料。 游戏 玩法 运用小石子、树叶、沙子、 锅、蛋糕盘等自然材料、 低结构材料进行角色游 戏。 游戏推进一： 观察 分析 游戏背景： 在每次游戏前我都会告诉孩子：“只要你看得到的东西都可以拿来用，但只有一个要求——用完后要归位”。有了这句话孩子们在游戏中就真正的自由和自主了。 观察实录： 今天是小吃店第一天开张，翁梓铭、邱弼星、庄闲、章雨馨、王俣力、张铭然、洪源璟7位小朋友选择来玩小吃店。他们把场地搭在了最靠近健康小径的地方。同 时还去花店买了花来装饰小吃店。操场上的小石子、落叶、小木块、小树枝、沙子 都是他们做菜的原材料，他们仅收集了一个平底锅、十几个蛋糕盘，小吃店就开张 了。我们看到翁子铭厨师把一盘的沙子倒进平底锅，过会儿又把一些小石子倒进去，然后用捡来的小木块不断翻动那些小石子，最后把小石子一块一块盛出来放在盘子 里。然后把这盘小石子端到顾客面前说：“你的煎饺请慢用”。陆续有很多的顾客来 用餐：娃娃家的妈妈带着俩个宝贝来点了米饭和青菜，超市的老板带着她的宠物小 仓鼠来吃面包屑……用餐时超市老板想点杯饮料却没有，很多顾客用餐后想给钱， 却发现没有收银台。
体育游戏课案例分析 杨红梅 一．背景分析： 民间体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目的，每一个参加者按特定的内容、情景、形式和规则进行活动。可以促进体力、智力和能力的良好发展。体育游戏能激发学生对体育与健身的兴趣及享受体育带来的快乐，有利于培养竞争、合作和创新等意识，增强体质、促进身体全面发展。 二、片段介绍： （一）课的导入：创造时光隧道 1．师生问好 2．讲解游戏方法和规则 3．听音乐，师生共同游戏 （二）律动 1．教师提示要求：欢快 2．师生同练 3．教师巡视、指导 【评析】 为了突破学生被动接受较具常规的教学模式。老师采用小游戏“创造时光隧道”，将拼板放于地上，拼成一条“拼板”隧道，采用启发式的语言。例如：今天我们又要学习一个新本领，可是怎样跳才能让你们知道自己跳得有多远呢？那就请小朋友自己为自己去定一个目标吧？这样使学生更早的进入角色，教师根据游戏的成果进行适当的点缀（总结），教师与学生共同创编的韵律操，使动与静、张与驰、快与慢与此套操有机的结合。学生们即有原地又有行进间和转方向的动作，
即有站着又有做着，同学们根据音乐旋律、节奏，进行队形变化，为主教材实施打下伏笔。 （三）跳跃：立定跳远 1．创想练习 2．尝试练习 3．学导练习 4．目标练习 5．自主练习 6．分组练习 7．勇夺红星 （四）游戏：爬爬乐 1．教师与学生共同建立游戏场地 2．学生尝试性练习 3．学生比赛（二）变“要我练”为“我要练” 【评析】 主教材“立定跳远”的实施过程中，老师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让他们尽情玩耍，让其享受其中的乐趣，通过想象进行各种练习。教师尽最大能力去激发学生对学习的灵感，然后学生进行自我风采展示。让学生有选择的练习，学生的自主得到了充分发挥。学生不再害怕练习，他们喜欢“自主式”的练习，他们也有了勇于上进，挑战一个个高峰的精神。有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。（五）表情歌舞：舞蹈家 1．听音乐师生共同舞蹈 2．师生共同讲评 【评析】
教学资料参考范本 幼儿园小班：民间游戏《玩沙包》叙事案例 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【游戏名称】玩沙包 【活动年龄班】小班 【活动目标】 1、锻炼幼儿手腕的控制能力，创新多种玩沙包的方法。 2、发展幼儿的创造力和动作的协调能力。 【活动准备】 塑胶场地，每人一个沙包（沙包上缝一根布绳）。 【活动玩法】 幼儿在塑胶场地上分散站好。 踢：幼儿右手提沙包上的布绳，用右脚内侧去踢沙包，看谁踢得多。 走：幼儿将沙包放在头顶上向前走；幼儿用下巴（或双腿膝盖、双脚、）夹住沙包向前走（或跳）…… 投：幼儿站在起始线上朝墙掷沙包，比比谁的沙包落地后离墙最近或最远。 抛：幼儿将沙包当流星球，朝上抛，试试能不能接住。 【游戏实录】 周一，根据老师的要求，每个小朋友都带来了一个缝有布绳的沙包。我没有急于告诉小朋友沙包可以怎么玩，而是启发孩子们自己动脑筋想一想。有的说可以踢着玩，有的说可以当作流星球扔着玩……说归说，用于实践又是另外一回事，在孩子们急切的目光中，我带他们来到场地上。 来到场地上，我没有急于让孩子们按我预设的计划玩，而是让他们自由探索沙包的玩法。孩子们有的踢着玩，有的用头顶着玩，有的
抛着玩，玩得非常兴奋，小小的沙包到了孩子们的手里，好像有了生命。面对这个小小的玩具，孩子们充满了好奇，虽然没有我的介入，活动照样进行的有声有色。 【反思】孩子们初次接触沙包，内心充满了好奇，并且很容易就想出了各种各样关于沙包的玩法，加之老师没有干涉他们的活动，使他们有了最大的自由发挥的空间。由于沙包玩法多样，接连玩了几天，孩子们的兴趣依然不减。 孩子们热情高涨的玩了挺长一段时间，当他们再也想不出更好的玩法时，便没有再专注的游戏了，除了少数幼儿还在玩沙包，孩子们有的在塑胶地垫上滚着玩，有的围着场地跑着转圈，活动开始有点乱了。这时，仍在玩沙包的几个小朋友的玩法吸引了我。 “岳阳，这次我来踢，你来帮我数吧。”佳睿一边说着，一边提着沙包的布绳很努力的踢了起来，虽然有时脚踢空了，可她又努力的等下一个。佳睿踢了5个，便累的喘起来，就又换上了康妍……最后，是岳阳踢得最多，8个。 他们的玩法启发了我，我把孩子们集中起来，以竞赛的方式玩踢沙包的游戏。我讲了游戏的规则：两个小朋友一组，在自己体力允许的情况下，比比谁踢得多。孩子们的积极性重又调动了起来，游戏又大张旗鼓地进行起来了。 【反思】自由游戏幼儿虽然不受限制，但时间久了，幼儿就会感到乏味。教师及时发现了这一点，改进了游戏的玩法，缩小了游戏的范围，只选取了幼儿比较感兴趣的“踢”的玩法，并设定了游戏的规则，游戏规则中的竞争意识重又调动了幼儿参与游戏的积极性。
幼儿园游戏案例：自主游戏中成长 户外活动中的大型玩具活动是幼儿期特有的活动之一，也是幼儿最喜爱自主游戏。在户外大型玩具活动中，幼儿之间就会产生交往，当然在人与人交往的过程中，必然会产生矛盾，但这也是幼儿社会性发展的一个过程。幼儿之间在交往的过程中，他们能不断地习得怎么与别人交往。作为老师，我们可以先作为一个旁观者，观察他们相互之间的交往。要相信幼儿，他们能自己解决在交往过程中的矛盾，再观察他们的解决方法是否正确，如果他们自己实在无法解决好他们之间发生的矛盾，这时老师要在适宜的时间内，用适宜的方式进入幼儿之间的矛盾，帮助他们解决在交往过程的矛盾。为了让幼儿能理解和懂得交往策略，于是我在本班幼儿自主游戏时进行了跟踪记录和分析。 实录： 镜头一： 幼儿刚刚开学，对幼儿园的大型玩具很感兴趣，到了
户外活动时间，小朋友都去抢占玩具，认为占住就只能属于自己玩。今天冯玉涵小朋友第一个抢到玩具，很得意。没多久，别的小朋友也来玩了，冯玉涵不同意，哭着喊着，用劲把他们给推了下去。后来，她边玩边回头看，怕有人来玩她的玩具。如果有人接近，她就会很生气，用眼睛瞪着他们。 幼儿行为分析： 小班孩子刚入园，接触新环境和新的游戏材料，觉得很好奇。有的孩子对这些材料爱不释手，不肯与同伴一起分享。有的孩子也不懂得谦让，常常会为了自己喜欢的玩具争抢起来。 对策： 在游戏过程中，教师可以直接介入游戏，直接指导他们怎么玩，让他们模仿老师，知道一些游戏玩法，让幼儿懂得小朋友之间要一起分享玩具，引导他们体验一起游戏的快乐，并学说一些简单的礼貌用语：你好谢谢! 再见等。
镜头二： 在游戏中，秦皓宇想玩小木马，可是小木马已经有人玩了，于是向我求助。我带着他到商中宁和廉沁林的小木马旁，征求他们的意见。商中宁不同意，认为小木马是他先坐上去的。秦浩宇求助廉沁林，廉沁林将小木马让给了秦浩宇。有了小木马，秦浩宇很开心，他让他的好朋友史林浩也坐到他的小木马上一起玩，商中宁看见他们玩的那么开心，也想一起玩。于是，我让他动动脑筋，邀请史林浩和他一起玩，他扭回头说：史林浩，你们两个都胖，小木马太挤了，我瘦，来我的小木马上玩。很快，史林浩小朋友走过来了，和商中宁坐到了一个小木马上。尽管小木马上挤不下两个人，但是他们玩得特别开心。 幼儿行为分析： 由于幼儿园玩具器械、场地有限，有的小朋友就会玩不到自己喜欢的玩具，通常他们会求助老师。今天问题是孩
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班：民间游戏《玩沙包》叙事案例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class: the narrative case of the folk game "playing sandbags" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班：民间游戏《玩沙包》叙事案例 作者：郭汉芹来源：利津县第一实验幼儿园 【游戏名称】玩沙包 【活动年龄班】小班 【活动目标】 1、锻炼幼儿手腕的控制能力，创新多种玩沙包的方法。 2、发展幼儿的创造力和动作的协调能力。 【活动准备】 塑胶场地，每人一个沙包（沙包上缝一根布绳）。 【活动玩法】 幼儿在塑胶场地上分散站好。 踢：幼儿右手提沙包上的布绳，用右脚内侧去踢沙包，看谁踢得多。 走：幼儿将沙包放在头顶上向前走；幼儿用下巴（或双腿膝盖、双脚、）夹住沙包向前走（或跳）…… 投：幼儿站在起始线上朝墙掷沙包，比比谁的沙包落地后离墙最近或最远。 抛：幼儿将沙包当流星球，朝上抛，试试能不能接住。
【游戏实录】 周一，根据老师的要求，每个小朋友都带来了一个缝有布绳的沙包。我没有急于告诉小朋友沙包可以怎么玩，而是启发孩子们自己动脑筋想一想。有的说可以踢着玩，有的说可以当作流星球扔着玩……说归说，用于实践又是另外一回事，在孩子们急切的目光中，我带他们来到场地上。 来到场地上，我没有急于让孩子们按我预设的计划玩，而是让他们自由探索沙包的玩法。孩子们有的踢着玩，有的用头顶着玩，有的抛着玩，玩得非常兴奋，小小的沙包到了孩子们的手里，好像有了生命。面对这个小小的玩具，孩子们充满了好奇，虽然没有我的介入，活动照样进行的有声有色。 【反思】孩子们初次接触沙包，内心充满了好奇，并且很容易就想出了各种各样关于沙包的玩法，加之老师没有干涉他们的活动，使他们有了最大的自由发挥的空间。由于沙包玩法多样，接连玩了几天，孩子们的兴趣依然不减。 孩子们热情高涨的玩了挺长一段时间，当他们再也想不出更好的玩法时，便没有再专注的游戏了，除了少数幼儿还在玩沙包，孩子们有的在塑胶地垫上滚着玩，有的围着场地跑着转圈，活动开始有点乱了。这时，仍在玩沙包的几个小朋友的玩法吸引了我。 “岳阳，这次我来踢，你来帮我数吧。”佳睿一边说着，
游戏案例----一园青菜成了精 一、活动背景 ◆游戏材料： 萝卜大王、莲藕霸王的头饰各一；萝卜大王队的各种蔬菜胸卡若干，藕霸队的各种蔬菜胸卡若干。 ◆环境创设： 场地中间画一个边长约10米的方形，布置成“王老汉菜园”。 ◆前期经验： 阅读过绘本《一园青菜成了精》，理解故事内容，知道各队的蔬菜兵将，熟悉童谣。 ◆教师预期： 带入熟悉的绘本情景幼儿兴趣更高。对抗游戏适合大班幼儿，充满挑战。 ◆游戏玩法： 1.分队：玩《城门几丈高》的民间游戏，分为萝卜队和莲藕队。 2.叫阵：各队蔬菜同大王一起手拉手，站在方形相对两条边，说童谣。 3.对阵：两队人进入菜园找对手，相互用肩膀、臀部把对方挤出菜园外。 二、活动过程实录 ◆游戏内容： 1.分队：玩《城门几丈高》的民间游戏。一人戴“萝卜”头饰为萝卜大王，一人戴“莲藕”头饰为藕霸。两人面对面拉手成城门，幼儿一纵队从城门钻过。两位大王打开城门念儿歌：城门城门几丈高?三十六丈高!骑花马，带大刀，走进城门套一套，你要萝卜要莲藕。要萝卜的选萝卜队的蔬菜胸卡在菜园准备，莲藕队同。 2.叫阵：挑队完毕。各队蔬菜同大王一起手拉手，站在方形相对两条边。叫：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。最近几天没人问，他们个个成了精。绿头萝卜称大王，隔壁莲藕做藕霸，两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。 3.对阵：叫阵结束，锣鼓点响起，两队人进入菜园找对手，相互用肩膀、臀部把对方挤出菜园外。锣鼓点结束（约1分钟），留在菜园的人数多为胜。三局两胜。 ◆过程实录： 1.师：小朋友们，绘本《一园青菜成了精》我们已经看了很多遍了，大家一定对那个童谣很熟悉了。我们一起说一说吧。师幼一起拍手说童谣。（作为课程的延伸，立足于幼儿对绘本的喜爱和掌握，激发幼儿兴趣。） 2.师：今天，我们就来尝试一下“萝卜大王”和“藕霸”的两军对阵。比比看，哪队更厉害。游戏的名字就叫《一园青菜成了精》。（介绍游戏的名称） 3.师：首先，我们先来分队。请小朋友选出一位“萝卜大王”和一位“藕霸”。有几位男孩子举手示意，幼儿提议用两两猜拳的方式决出最后胜利的两人。老师请他们自己选择角色，并将各自队的蔬菜胸卡交给他们。师：请两位大王拉手搭成城门，其他小朋友在方形线上站成一队，钻过城门。我来说儿歌，当说到“套一套”时，套住的小朋友选择自己的队。教师说《城门几丈高》的儿歌，并指导两个大王做动作， — 1 —