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附件2贵州省幼儿园优秀游戏活动案例申报表案例名称民间游戏《斗鸡》适用班级大班申报园所市（州）教育行政部门盖章教育部基础教育司制1场景一：“斗鸡”是练习单脚站、跳，发展平衡能力以及躲闪灵活性的一项民间体育游戏。
晨间户外活动的时候，我先在教室里新授了此项游戏的玩法——两个幼儿一组，各自把一条腿弯曲用手抱住脚放在站立腿的前面，呈金鸡独立之势，然后用力单脚向前跳，去用膝盖顶对方，若对方双脚着地算输。
小朋友们开始很感兴趣，雀跃的到户外游戏。
分好组做好准备工作——单腿站时，有一半的小朋友抱着脚就像喝醉了的似的，东摇西晃，还有的小朋友还没开始斗呢，就双脚着地了。
练习后，有三分之一的孩子没有问题能顺利完成，但其他的孩子的单手抱脚的动作坚持不下来，游戏没能完成，还有几个“胆小鬼”索性失败一次后就再不敢尝试，站在那里当观众。
发现情况后，我积极的采取了措施。
我先选几个能顺利完成游戏的小朋友先示范玩儿，发展其平衡能力的基础上训练其躲闪的灵活性。
其他小朋友看完示范后，先反复练习了金鸡独立的架势，再次进行游戏。
场景二：第二回游戏开始后结果还是没有我想象的那样顺利，有些孩子平衡能力不好，缺乏抱脚单腿站的技能，金鸡独立不起来，何谈“斗鸡”，孩子们多次失败后不愿再去尝试了，整个游戏活动的目标没有达成。
发现情况后，我积极的改变了措施。
我在下次游戏时增加了几个过渡游戏（蹦蹦床、独木桥）和音乐，发展其腿部力量及平衡能力的基础上训练其毅力和躲闪的灵活性。
场景三：第三回游戏，我先带孩子们做热身运动（注意活动关节和韧带），再以游戏（蹦蹦床、独木桥）增强孩子们腿部肌肉及平衡力的练习，讲授游戏规再次开始游戏。
通过三次游戏的练习，我和孩子们共同总结：我们战斗的动作是什么样子的？斗鸡的时候怎样可以胜利？怎么判断胜利的呢？答：（只要有技巧、有本领、有信心，就会取得成功。
不犯规、落地。
）讨论，如何才能单脚站的稳？（身子直、抱紧腿、看到对手、技巧）。
最后，针对腿部做放松运动。
民间体育游戏案例——《编花篮》渭源县新寨幼儿园中班霍玉芸设计意图：编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强,操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的体育游戏。
我选择体育活动《编花篮》，目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
活动目标:1。
学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力.2。
在游戏中能克服困难,体验合作游戏的快乐活动准备:《健康歌》音乐、放松音乐、红绸带每人一根。
活动重点:掌握4人合作用脚编花篮的方法,技能。
活动难点：掌握转花篮时同伴之间合作的技巧.活动方法：讲解法、引导法、观察法、游戏法、实际演练法等相结合.活动过程：一、准备活动播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
师：小朋友今天天气真好，我们一起健身吧（音乐）二、新授游戏《编花篮》1.学习用脚编花篮师：我们的小脚真能干，会走也会跳,今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》.（1）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习师：请小朋友围成圈，现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要注意些什么？有请我们的美女老师们。
提问：老师们首先怎么样？（4个朋友围成圈）然后(第一个朋友的红脚翘起勾旁边朋友的手臂)，接下来（第二个朋友的红脚勾第一个朋友的脚腕，接着呢？(第三个朋友的红脚勾第二个朋友的脚腕）,再呢，（第四个朋友的红脚勾第三个朋友的脚腕），最后（第四个朋友抬起第一个朋友的脚勾到自己脚腕 )变成了一只大花篮,开始游戏。
（注意勾的时候脚底朝上，如果有一个小朋友的腿掉下来了，游戏必须重新开始.）（2）复习动作要领师:小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样,接下来…（3）幼儿示范师:那我们请4个小朋友来试一试编花篮。
（用脚背勾得紧紧的）师：他们成功了,真棒！你们也想来编花篮吗?那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。
幼儿园本土探索：传统游戏材料案例共享近年来，随着我国传统文化的复兴，越来越多的幼儿园开始尝试将传统游戏材料引入到幼儿教育中，以丰富幼儿的游戏体验、促进其身心发展。
本文将通过共享一些传统游戏材料的案例，来探讨幼儿园本土探索的意义和影响。
一、案例一：跳格子跳格子是我国传统的儿童游戏，它能够培养幼儿的身体协调能力和动手能力。
在某幼儿园，老师们利用彩色地板砖和粘贴纸制作了一个巨大的跳格子游戏场地，让幼儿在游戏中学会数数、跳跃和协作。
这种方式既拓宽了幼儿的活动空间，又让他们感受到传统游戏的乐趣，是一种很好的本土探索方式。
二、案例二：纸飞机纸飞机是孩子们的最爱，也是我国民间传统游戏的代表之一。
某幼儿园的老师们在教室里设置了专门的纸飞机制作角，教导孩子们如何制作不同形状的纸飞机，然后让他们在操场上进行纸飞机比赛。
这种活动不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了他们的观察力和耐心，让他们在玩中学，在学中玩。
通过以上两个案例的共享，我们发现幼儿园本土探索的意义和价值。
传统游戏材料能够激发幼儿对游戏的兴趣，让他们在玩中感受传统文化的魅力。
这种本土探索方式丰富了幼儿的游戏体验，提升了幼儿对游戏的参与度和热情。
这种方式培养了幼儿的动手能力、思维能力和团队合作精神，对其全面发展有着积极的促进作用。
就个人而言，本土探索不仅是一种教育方式，更是一种文化传承和发展的重要途径。
我们应该充分挖掘传统游戏材料的教育潜力，将其融入到幼儿教育实践中，让幼儿在传统文化中成长，在游戏中学习，在学习中快乐成长。
总结回顾：幼儿园本土探索的意义不言而喻，它为幼儿提供了一个更加丰富多彩的成长环境，在传统游戏材料中找到了新的教育资源。
我们希望未来能够有更多的幼儿园尝试本土探索，让传统游戏材料在幼儿教育中发挥更大的作用。
看完这篇文章，你对于幼儿园本土探索有了更深入的了解吗？希望这篇文章能够为你带来一些启发和思考，让我们一起支持传统文化的传承与发展。
现如今，随着全球化的进程加速和技术的飞速发展，传统文化在一定程度上逐渐被边缘化。
幼儿小班民间游戏《玩沙包》叙事案例玩沙包是一种古老的民间游戏，深受幼儿的喜爱。
在一个幼儿小班里，老师组织了一场精彩的玩沙包游戏，让孩子们在乐趣中学习和成长。
一天下午，小班的老师们为孩子们布置了一个室外游戏区，上面摆放着各种各样的沙包。
孩子们迫不及待地聚集在一起，期待着这个游戏的开始。
老师首先向孩子们介绍了玩沙包的规则。
她们说，游戏的目的是将沙包用力扔向目标区域，看看谁能够扔得最远。
孩子们听得津津有味，纷纷举起手来表示自己想要参与。
老师将孩子们分成小组，给每个小组分发了几个沙包。
孩子们兴奋地拿着沙包，准备开始扔。
首先轮到小明的小组，小明紧紧握住沙包，用力甩向目标区域。
沙包飞得很高，砸在目标上，小明欢呼雀跃，同伴们哈哈大笑。
接下来是小杰的小组，他拿起沙包，双手使劲甩了出去。
沙包划出一道漂亮的曲线，在空中旋转着，最终落在目标区域中心。
小杰得意洋洋地笑着向同伴们击掌。
游戏进行了几轮，每个小组都表现得非常出色。
他们举着手臂，高高地掷起沙包，享受着扔沙包的乐趣。
孩子们的笑声、欢呼声回荡在整个游戏区，仿佛将整个世界变得充满了活力。
除了扔沙包的技巧，孩子们还锻炼了团队合作和交流能力。
他们互相鼓励，相互帮助。
有时候，一个孩子可能扔不远，但是队友会给予他温暖的微笑和鼓励的话语。
这让每个孩子都感受到了团队的力量和友情的温暖。
通过这场玩沙包游戏，孩子们学会了集中注意力、发散思维和解决问题的能力。
他们不仅要考虑如何扔得更远，还要考虑如何控制力度和角度。
有些孩子尝试了不同的扔法，通过失败和调整来提高自己的技巧。
最后，老师为每个小组评选出了“最佳队员”，并给予他们一些小奖品，比如贴纸和奖章。
每个孩子都高兴地接过自己的奖品，笑容满面。
这场玩沙包游戏不仅仅是一场游戏，更是一堂生动的课程。
孩子们通过亲身参与、探索和创造，收获了快乐和成长。
他们学会了竞争和合作，培养了勇气和毅力。
玩沙包这个简单的游戏，给孩子们带来了很多意想不到的收获。
幼儿园大班民间游戏案例《玩沙包》幼儿园大班民间游戏案例《玩沙包》（精选8篇）幼儿的学习环境一定是准备充分的，在准备充分的环境中，儿童能够接触到按照一定规律组织的材料，并开展有条不紊的活动，幼儿教师也能更好地指导。
下面是店铺整理的幼儿园大班民间游戏案例《玩沙包》，大家一起来看看吧。
幼儿园大班民间游戏案例《玩沙包》篇1主题选择："踢沙包"是孩子们非常喜爱的游戏之一，在这个游戏的基础上，为更好的发展幼儿弹跳能力，培养幼儿的发散思维能力，而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识，所以我设计了《玩沙包》的游戏用于孩子们的户外活动。
活动目标：1、练习双腿夹住大沙包跳的动作，发展弹跳能力。
2、能用双腿内侧夹住沙包，控制腿部肌肉，双脚连续向前跳。
3、培养幼儿的发散思维能力。
活动准备：大沙包人手一个、大垫子4块、课前画好货物的家。
活动过程：开始部分幼儿手持大沙包四散站在活动场地，跟随教师做热身活动，重点活动踝关节和做双腿夹包跳的动作。
基本部分：一、1、师：今天我们玩一个送货的游戏，大沙包就是我们的货物，我们要把货物从东边的这个家送到西边的家里，要求是不能用手拿。
请小朋友动脑筋想一想，怎样既不用手又能把货物稳稳的送到西边的家里。
2、幼儿用自己想到的方法，把货物运到目的地。
3、幼儿换一种方法再把货物从西边送回东边。
4、个别幼儿示范自己的送货方式，其余幼儿模仿其动作送货一遍。
大约请4-5名幼儿示范。
幼儿示范时可以请其余幼儿坐在地上观看，以缓解下肢的劳累。
二、增加大垫子，提高送货难度，并调节下肢活动强度。
1、师：在送货的路上，多了两个障碍物，就是大垫子。
小朋友过垫子的时候是不能用脚踩的，要注意保护它。
请小朋友想一想，怎样不用手拿货物，又能带着货物爬过垫子呢?2、幼儿分坐在大垫子的两边，请个别幼儿示范。
3、幼儿站成两队，一个跟一个用自己喜欢的方式把货物运过垫子，绕过前面的两堆货物，从两边返回，站到最后一个小朋友的后面，继续送货。
班级游戏营造轻松愉悦氛围——民间游戏教案班级游戏是教学和学生管理中不可缺少的一部分。
游戏可以为班级的管理和构建幽默、融洽、活泼的氛围添砖加瓦。
通过游戏，同学们可以加强交流，增强彼此间的信任感，建立友谊，并在学习中获得更好的体验。
本文将介绍几个民间游戏教案，帮助班主任和老师们更好地营造轻松愉悦的课堂氛围。
1.拾金币这是一种纸牌游戏，玩家将被分成两个或更多的小组，每队两人或三人，一副普通扑克牌。
每队穿过一堵屏幕或者走到某个地点去，然后在他们面前随机地放置一些“金币”（自制纸片，印有金币形状）。
经过开局提醒，小组成员玩牌寻找金币，每次只能逐个拿取一颗金币。
如果一名玩家被敌队的球员捉住，他必须在对方的“监狱”里逗留几秒钟，并在此期间无法继续翻阅“金币”。
与此同时，被捉的一方球员的队友可以来救他们，他们可以通过击打敌方队员手中的纸牌逃脱，或是在“监狱”之外冲着被捉住的同伴射击，来使被捉住的队员跑到“救援”的地方。
2.手绢游戏在这个游戏中，玩家们围成一个圆圈，每人将一个手绢通过类似擦桌布的方式放在身后，半个手绢留在呼气口，一人开始做身体动作并拿着半个手帕，然后将半个手绢传递给旁边的玩家，由此而成为“热油烫”游戏（一个人拎着半个手绢，一个人获胜时占据半个手绢），每个人适当熟悉动作和换手的时间，如果有人耗时太长或者完成错误的动作，他们就得罚款或是让别人从他的手中流走半个手绢。
3.扔手套这个游戏需要一个接手和一个扔手套的人，他们站在一定距离的位置上，接手人面向扔手套人，扔手套人试图让手套穿过空气到达接手人。
如果手套未能被接住或者落地，则扔手套人将手套自己拾起，接手人成为新的扔手套人，这个游戏可以让学生们在学习和课堂任务之间有所娱乐。
4.捉神游戏该游戏要求玩家在一个规定区域内躲藏，游戏开始后，像保卫城堡那样的人群就开始追逐捉人，如果在规定时间内没有被“捉住”的人可以退出这个游戏，而被捉住的人要做一些惩罚性动作，如纠正错字、调换词语的位置等等。
《鹰抓小鸡》一、教学目标：1. 让幼儿通过模仿鹰抓小鸡的游戏，锻炼身体，提高协调能力。
2. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 通过游戏，让幼儿了解民间游戏的文化内涵，培养对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握游戏规则，积极参与游戏，享受游戏带来的乐趣。
难点：培养幼儿团队合作精神，使游戏进行得更顺利。
三、教学准备：1. 教具：鹰、小鸡的手偶各一个，绳子一根。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍鹰抓小鸡的游戏，展示手偶，引发幼儿兴趣。
2. 讲解游戏规则：教师讲解游戏规则，让幼儿明白游戏的玩法。
3. 示范游戏：教师进行示范，让幼儿跟随教师一起模仿鹰抓小鸡的动作。
4. 游戏进行：幼儿分成两队，进行鹰抓小鸡的游戏，教师巡回指导。
5. 游戏总结：游戏结束后，教师带领幼儿总结游戏过程中的优点和不足，鼓励幼儿在下次游戏中改进。
五、教学反思：1. 教师要确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 针对不同能力的幼儿，教师可以适当调整游戏难度，使所有幼儿都能参与其中，感受到游戏的乐趣。
4. 通过鹰抓小鸡的游戏，教师可以引导幼儿了解民间游戏的文化内涵，培养幼儿对传统文化的兴趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解鹰抓小鸡的游戏，鼓励家长在家中与孩子一起玩耍，培养亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置与鹰抓小鸡相关的主题墙饰，让幼儿在在日常生活中不断接触和了解民间游戏。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对游戏规则的掌握和团队合作精神。
2. 鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受，了解幼儿对游戏的喜爱程度。
八、教学拓展：1. 教师可以组织类似的民间游戏，如“老鹰捉小鸡”、“猫捉老鼠”等，让幼儿体验不同民间游戏的乐趣。
2. 结合主题活动，如“传统文化月”，让幼儿深入了解民间游戏背后的文化故事。
民间游戏观察记录案例1：民间游戏——“花样翻绳”活动背景：1、表格记录以其便于分析、解读、整理与展示的特点渐渐成为幼儿园主题活动的探究形式之一，它通过各种感官活动与思维运动，把抽象的思维具体化、表征化，凸显幼儿的能力水平与个性色彩，有助于教师更准确地评价幼儿，更有针对性地预设活动，更灵活地拓展主题。
2、翻绳游戏以其简朴、易懂、易学、易传的特点深深吸引着幼儿，于是越来越多的孩子带着各种各样的绳子在自由活动中兴致勃勃的进行花样翻绳。
我们发现由于生活经验的缺乏与局限，幼儿带来的绳子多数不适合进行花样翻绳，（如：有的幼儿用毛线或彩带等没有弹性的绳子进行翻绳活动），针对这一现象，我们决定尝试以表格记录为主要形式开展“花样翻绳”主题活动。
案例进程活动一、选择花样翻绳的绳子材料准备：本次活动的材料是家长提供的，幼儿带来的绳子种类多（塑料绳、橡皮筋、松紧带、毛线、呢绒绳、电话线、彩带、包装带玻璃丝等）其中有的不能用来翻绳。
活动方法：为了让孩子自己判断哪条绳子适合翻绳，我们设计了表格1，将幼儿带来的绳子标上数字，让幼儿用每一条绳子翻一翻、想一想、记一记，从操作中判断哪一种绳子适合进行花样翻绳。
让孩子在实践中寻找答案、获得直接的经验。
表格1：观察与分析：活动中发现，幼儿已具备初步的判断能力，能从15条绳子中作出正确的判断。
能力强的幼儿如婉祺、于辰能从直觉进行判断。
他们拿到较硬的绳子时，直接肯定的说：“这不用试了！肯定不好翻！”彦君一拿起电话线就说：“这条肯定难翻，没弹性。
”振强拿到塑料绳马上说：“这条不好打结！”于辰小朋友翻完每一条绳子后，都将绳子高高举起：“这是9号绳子，谁要？”“7号绳子在哪里？”这种语言传达的方法使她加快了记录的速度，振强和志炜也用同样的方法较快完成记录。
小班民间体育游戏活动《捕小鱼》设计与执教:吴燕霞时间:2016年4月6日设计意图本次活动主要就是由于我们园得幼儿就是乡村得孩子,周一早上来园得时间,我瞧到几个孩子在一起交流得甚欢,我便过去听了听,原来她们在一起讨论有关捕鱼得事。
原来伟涛昨天去乡下瞧到了大人用网捕鱼了,很就是新奇,便迫不及待得与幼儿分享了,还自发地饰演“小鱼”与“网鱼人”实行网鱼游戏,玩得不亦乐乎,我便引入了这一游戏。
活动目标1、让幼儿在活动中体验游戏得快乐,培养活泼开朗得性格。
2、学习在一定范围内四散躲跑。
活动准备1、音乐磁带《网小鱼》2、观瞧过捕鱼得情景或者录像3、游戏儿歌:小鱼小鱼游游游,摇摇尾巴点点头,一会上,一会下,好像快乐得小朋友,好像快乐得小朋友。
活动过程(一)听音乐做游戏老师带孩子们进行“网小鱼得”游戏,激发了幼儿参与活动得兴趣。
(二)谈话导入游戏“捕小鱼”。
1、小朋友,上次老师带您们瞧过了爷爷捕鱼了,那还记得爷爷就是怎么捕鱼得？幼儿自由说。
2、师小结:爷爷用一张网撒到河里,然后再慢慢得收上来,鱼就被捕到了。
那您们想玩捕小鱼得游戏吗？3、学习游戏儿歌(1)在玩游戏之前呢,我们先来学习游戏儿歌:“小鱼小鱼游游游,摇摇尾巴点点头,向上游,向下游,游来游去多自由”。
(2)老师完整得说一遍,师幼一起说(23)遍,幼儿集体说一遍。
(三)玩游戏“捕小鱼”游戏玩法:老师当捕鱼得人,那您们就当什么啊？(小鱼)玩游戏得时候,我们要先一起讲儿歌,讲完了我说:我来捕鱼啦,您们听到了,就要赶快分开来四散得跑开,(跑时要当心不要互相碰撞)不要给我抓住,被我抓到得小朋友就就是我捕到得小鱼了。
听明白了吗？玩游戏一次。
幼儿边念儿歌边自由游动,讲完儿歌老师说:我来捕鱼啦。
幼儿四散跑开,老师追逐。
被抓到得幼儿站到一边。
(四)活动结束今天我们玩得什么游戏啊？(捕小鱼)您们玩得很好,您们玩得也累了吧,那我们一起象小鱼一样慢慢得游回家休息一下吧。
活动反思从活动本身来瞧,游戏情境体验贯串始终,坚持在游戏中学习,在情况中互动。
选材源于幼儿生存,能较自然变动起幼儿参预运动得主动性,活动中,幼儿得主动性很高,每位幼儿都进入了活动得角色,活动气氛活泼高涨,展示了自我,体验了开心,促进了天真开朗得性格得成长,同时也在游戏活动中达到了躲闪跑得肯定技能。
但就是,运动中也存在不足,没有很适当地调剂幼儿得活动量。
小班民间体育游戏活动《赶小猪》设计与执教:吴燕霞时间:2016年4月18日设计构思我根据她们得年龄特点,小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时得注意力很容易分散,游戏就是幼儿最感兴趣得活动,而源远流长得民间游戏,就是对开发幼儿智力,丰富幼儿生活具有促进作用,设计这一游戏。
活动目标1、探索球得多种玩法。
2、培养幼儿大胆参与游戏得情感,体验游戏得快乐。
3、发展幼儿动作得协调性、灵敏性、准确性。
活动准备纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干活动过程一、热身运动二、基本部分(一)探讨球得多种玩法1、幼儿自主探索、尝试球得玩法。
教师注意观察孩子们得玩法,并随时给以指导。
2、请幼儿展示自己与其她幼儿不同得玩法,让幼儿相互交流,相互模仿。
3、刚才,宝宝们得玩法还真多,有用身体得某个部位来玩得,有借助辅助材料来玩得,您们都很棒！请宝宝选择自己喜欢得辅助材料再玩一次。
4、刚才,宝宝们都玩得很好,今天,唐老师与宝宝们来玩一个游戏,名字叫《赶小猪》。
(二)场地与游戏介绍1.请幼儿进入场地,安排幼儿站好位置。
2.教师讲解场地:起点线前得拱门(相距2米)做“小猪得家”。
3.教师讲解玩法4.提出游戏要求(1)用辅助材料赶小猪。
(2)不能用小手碰球。
(3)谁先把小猪赶进家门得谁赢。
5、分组进行《赶小猪》比赛。
6、全体幼儿进行《赶小猪》比赛。
三、游戏结束,放松运动,整理场地。
教学反思对于小班来说游戏就是她们最喜欢得活动了,所以我根据她们得年龄特点,设计了这一游戏:《赶小猪》。
总得来说孩子们还就是比较有兴趣得。
但就是,由于这就是一节公开课,我太紧张放不开,老就是担心孩子们不理解,达不到预期效果,所以语言难免啰嗦了些。
小班民间体育游戏设计《拉大锯》设计与执教:吴燕霞时间:2016年3月8日设计构思小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时得注意力很容易分散,游戏就是幼儿最感兴趣得活动,而源远流长得民间游戏,就是我国文化宝库中得一支瑰丽奇葩,对开发幼儿智力,丰富幼儿生活具有促进作用,民间游戏注入儿歌元素,更显示出它浓厚得趣味性,符合小班幼儿好奇、好模仿、好动得特点,儿歌“拉大锯”篇幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩得很开心,针对这些特点,我设计了“拉大锯”这一语言活动,通过幼儿自身得参与、表演,感受与同伴、老师一起玩得快乐！活动目标1、能跟教师学念创作过得童谣。
2、喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯得民间游戏,体会与小伙伴游戏得愉快。
活动准备1、经验准备:知道拉大锯得动作2、材料准备:“姥姥”手偶一个。
活动过程1、创设教学情境导入:出示指偶“姥姥”,让小朋友与姥姥打招呼、问好得过程中,激发孩子们参与活动得热情,拉近孩子与老师得距离2、幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯得游戏,激起孩子学习得兴致。
3、幼儿教师带孩子学念创作过得拉大锯得童谣。
4、孩子游戏,幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏,推动孩子得学习兴致。
5、孩子自个儿找小伙伴游戏,体会游戏得愉快。
活动反思在本次活动中,课堂得气氛很活跃,幼儿对这次得活动内容很感兴趣,在“拉大锯”得游戏中,这次活动也达到了高潮,我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏,孩子们立刻变得兴奋,各自找到了好朋友,可能过于兴奋,老师得指令还没有下来,孩子们已经开始了自己得“拉大锯”游戏,现场得气氛比我想象得要活跃得多！就在这师幼互动愉快得游戏中结束了活动！小班民间体育游戏设计《老狼老狼几点了》设计与执教:吴燕霞时间:2016年3月18日设计意图这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,幼儿同教师一起游戏,更就是幼儿喜欢得方式。
这个游戏更能体现出在玩中学。
让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。
发展了个方面得能力。
活动目得1、培养肢体得灵活性,锻炼幼儿大肌肉群得发展。
2、认识时间,练习124得顺数。
3、培养幼儿注意倾听得习惯。
活动过程1、热身活动。
幼儿在场地上做热身操,同时进行跑与跳得练习。
2、游戏得玩法与规则。
出示教具大灰狼头饰,教师给幼儿说明游戏规则:教师扮演狼,幼儿来扮演她们喜欢得小动物,游戏开始后,教师在前面走,幼儿在身后问:老狼老狼几点了？教师在前面报点:1点了24点了,教师在这24个小时中定上一个点(黑夜),做为老狼出来抓小动物得时间。
当教师说到这个时间时,幼儿要快速得回到家(出发地点),如果被抓住就要停止游戏一次。
3、让幼儿扮演大灰狼,游戏反复进行。
4、游戏结束。
与幼儿散步讨论如果您遇到坏人要怎样保护自己。
5、整理运动。
活动反思这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,幼儿同教师一起游戏,更就是幼儿喜欢得方式。
这个游戏更能体现出在玩中学。
让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。
发展了个方面得能力。
小班民间体育游戏设计《小孩小孩真爱玩》设计与执教:吴燕霞时间:2016年5月9日设计意图这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,个游戏更能体现出在玩中学。
让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。
发展了个方面得能力。
活动目得通过游戏培养幼儿得倾听能力。
活动准备小椅子(每人一把)。
活动过程1、热身活动。
幼儿在场地上做热身操,同时进行跑与跳得练习。
2、游戏得玩法。
老师与小朋友坐在场地一端得椅子上一起说:"小孩小孩真爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿,摸摸××(指大树或者其它目标)跑回来！"最后一句由老师一人来说,当老师说完"来"字后,小朋友就向着老师所指得东西跑去,摸到所指东西后,再跑回来,坐在小椅子上休息,最快到达得小朋友为优胜者。
3、然后游戏开始游戏规则a、小朋友要等老师说完"来"字以后才能开始跑。
b、小朋友必须摸到所指得东西后才能跑回来。
4、幼儿游戏,游戏反复进行。
5、整理运动。
活动反思这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,幼儿同教师一起游戏,更就是幼儿喜欢得方式。
这个游戏更能体现出在玩中学。
让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。
小班民间体育游戏设计《木头人》设计与执教:吴燕霞时间:2016年5月20日设计意图语言游戏很深受孩子们得喜欢,幼儿可以在游戏中锻炼语言发展能力。
在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿得不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样为以后顺利开展游戏奠定基础。
1、会说儿歌《山上有个木头人》。
2、能听懂并理解简单得游戏规则。
3、能听懂指令性语言,培养幼儿得自我控制能力。
活动准备木偶玩具一个。
活动过程1、课前准备活动2、教师出示木偶人创设情境,吸引幼儿注意力。
教师:小朋友们好。
幼儿:老师好。
教师:小朋友们,今天呀我们班上来了一位客人。
您们想不想知道她就是谁呀？那我们一起来请她出来好吗？(拿出木偶玩具)教师以木偶得语气对小朋友们做自我介绍。
教师:小朋友们好,我叫木头人,我想与小朋友们玩个游戏,游戏得名字叫《山上有个木头人》。
教师边拉动木偶边念儿歌,让幼儿了解儿歌内容。
表演结束,教师用木偶人得语气问幼儿,“小朋友们,谁想与我玩游戏呢？那您必须告诉我,刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念儿歌。
3、向幼儿介绍游戏规则及玩法。
(1)游戏时必须念儿歌,可以自由做动作,儿歌念完,就不许动,不许说话了。
(2)如果谁动了,就必须伸手给同伴,而同伴则拉住她得手说:“本来要打千万下,因为时间来不及,马马虎虎打三下。
一、二、三。
”4、师幼游戏。
(1)教师与全体幼儿说儿歌玩游戏。
(2)教师与个别幼儿说儿歌玩游戏。
(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。
活动延伸教师:小朋友们,除了木头人,您们还见过什么材料做得人？(引导幼儿说出稻草人,石头人等)游戏时再进行仿编儿歌。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习得要求。
对于小班幼儿来说,教师制定得规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏得规则,基本了解游戏得玩法。
在幼儿基本了解游戏规则得前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。
我先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者得身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中得规则性语言,并充分体验游戏得快乐。
接着,我再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏得全过程,为幼儿自主游戏做好充分得准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴得形式进行活动。
