幼儿图画故事

幼儿园图画故事教学案例一、引言在幼儿园的阅读教学中，图画故事是一种十分重要的教学资源，它不仅可以开启幼儿的想象力和创造力，还可以激发他们的阅读兴趣和提高他们的语言表达能力。

下面我们就来分享一个幼儿园图画故事教学案例，通过具体的案例来探讨图画故事在幼儿园阅读教学中的应用和意义。

二、教学目标本次图画故事教学的目标是：1. 帮助幼儿建立良好的阅读习惯，培养他们对图画故事的喜爱和兴趣。

2. 激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行图画故事的创作和表达。

3. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力，训练他们在图画故事中进行思维和语言的交流。

三、教学过程1. 整体活动安排（1）活动准备：教师准备好图画故事书籍或者绘本，在课堂中设置一个专门的图画故事角落，为幼儿创造一个安静、舒适的阅读环境。

（2）活动引导：教师向幼儿介绍本次图画故事的内容和故事情节，激发幼儿对故事的兴趣和好奇心。

（3）活动展开：教师给幼儿讲述图画故事，让他们通过图画来理解故事情节，培养他们的观察力和想象力。

2. 分小组活动（1）小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让他们分享对图画故事的理解和感受，激发他们的语言表达和交流能力。

（2）小组表演：教师让幼儿自由选择一个图画故事情节，分组进行表演并表达自己的观点，促进他们的情感表达和团队合作能力。

3. 教学反思（1）教师引导：教师引导幼儿回顾本次图画故事教学的主要内容和收获，鼓励他们进行自我评价和反思。

（2）教师点评：教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，提出改进建议，并展示其他幼儿的优秀作品。

四、教学效果通过本次图画故事教学案例的实施，幼儿园教师和家长们都看到了明显的教学效果：1. 观察力和想象力得到提高：幼儿通过观察图画，能够更加生动地理解故事情节，激发他们的想象力，提高他们的观察力和想象力。

2. 语言表达能力明显提升：幼儿通过图画故事的讲述和分享，能够表达自己对故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力和交流能力。

幼儿文学第六章幼儿图画故事优质课件一、教学内容在教学幼儿文学第六章幼儿图画故事部分，我将重点讲解教材第6章，内容涵盖幼儿图画故事基本结构、创作要素以及如何通过图画故事培养幼儿想象力与语言表达能力。

详细内容包括图画故事导入、发展、高潮、结局以及角色、情节设置。

二、教学目标1. 让学生解幼儿图画故事基本结构和创作要素。

2. 培养学生通过图画故事激发幼儿想象力与表达力能力。

3. 提高学生对幼儿图画故事鉴赏和创作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何将图画故事结构、创作要素与幼儿心理特点相结合，创作出适合幼儿图画故事。

教学重点：图画故事基本结构、创作要素以及如何培养幼儿想象力与表达力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图画故事示例、挂图等。

2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个有趣幼儿图画故事，引导学生思考图画故事对幼儿影响。

2. 理论讲解：a. 图画故事基本结构：导入、发展、高潮、结局。

b. 图画故事创作要素：角色、情节、场景、对话等。

3. 例题讲解：以一个具体图画故事为例，分析其结构、创作要素以及如何培养幼儿想象力与表达力。

4. 随堂练习：a. 小组讨论：让学生分组讨论如何创作一个图画故事。

b. 个人创作：学生根据所学知识，独立创作一个图画故事。

5. 互动环节：学生展示自己作品，大家共同评析，提出改进意见。

六、板书设计1. 图画故事基本结构：导入、发展、高潮、结局。

2. 图画故事创作要素：角色、情节、场景、对话等。

3. 互动环节：学生作品展示及评析。

七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，创作一个图画故事，要求结构完整、要素齐全。

2. 答案：学生创作图画故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，反思自己在创作图画故事时优点与不足，如何进一步提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多图画故事作品，解不同风格和创作手法，提高自己创作水平。

同时，关注幼儿教育领域最新动态，将所学知识与实际教学相结合。

幼儿文学第六章幼儿图画故事课件一、教学内容本次教学基于幼儿文学教材第六章“幼儿图画故事”展开。

详细内容涵盖幼儿图画故事的含义、特点、类型及其在教育中的重要性。

重点解析《爱心树》、《彩虹色的花》等经典图画故事，通过对其情节、角色、寓意等方面的探讨，使学生对图画故事有更深入的理解。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握幼儿图画故事的基本概念、特点及类型。

2. 培养学生对图画故事的情感体验，提高审美鉴赏能力。

3. 通过图画故事的教学，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：图画故事寓意的挖掘和表达。

教学重点：图画故事的基本概念、特点、类型及教育意义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图画故事书籍、挂图等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等创作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示《爱心树》的封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2. 新课导入：简要介绍幼儿图画故事的概念、特点及类型。

3. 例题讲解：详细讲解《爱心树》和《彩虹色的花》两个图画故事，分析其情节、角色、寓意等方面。

4. 随堂练习：分组讨论，让学生运用所学知识分析其他图画故事，并进行分享。

6. 创作环节：鼓励学生运用画笔、彩泥等材料，创作属于自己的图画故事。

7. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 《幼儿图画故事》2. 内容：（1）幼儿图画故事的概念、特点、类型（2）图画故事的教育意义（3）经典图画故事：《爱心树》、《彩虹色的花》七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读图画故事《爱心树》和《彩虹色的花》，分析其情节、角色、寓意。

（2）结合所学，创作一个寓意深刻的图画故事。

2. 答案：（1）分析内容见课堂讲解。

（2）创作作品根据个人创意，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐其他经典图画故事，如《鸭子骑车记》、《猜猜我有多爱你》等，丰富学生的阅读体验。

（2）组织学生参加图画故事创作比赛，提高学生的创作能力和审美水平。

幼儿园图画故事教学案例分享与反思幼儿园图画故事教学案例分享与反思一、引言在幼儿园的教学环境中，图画故事教学一直是一种有效的教学方法，它能够激发孩子们的想象力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

本文将结合案例分享和反思，探讨幼儿园图画故事教学的重要性和实践方法。

二、案例分享：《小红帽》的图画故事教学案例一：故事背景介绍在一次幼儿园图画故事教学活动中，老师选择了《小红帽》这个经典童话故事作为教学内容。

在教学前，老师准备了故事书和一些相关的图片，为孩子们制作了小红帽、大灰狼和奶奶等角色的面具。

教学准备工作做得非常细致。

案例二：教学过程在故事教学的过程中，老师首先向孩子们介绍了故事的背景和主要角色，然后用大图画的方式展示了整个故事情节。

老师让孩子们分角色穿上面具，通过角色扮演的形式参与到故事中。

在故事结束后，老师组织了一场小组讨论，让孩子们分享他们对故事的理解和感受。

案例三：教学效果通过图画故事教学，《小红帽》这个经典故事在孩子们的心中变得更加生动和有趣。

他们通过角色扮演和小组讨论，不仅理解了故事中的道义，还锻炼了语言表达和合作能力。

这种教学方法在培养孩子们的情感和认知方面取得了很好的效果。

三、反思与总结在这个故事教学案例中，我们可以看到图画故事教学的重要性和有效性。

图画故事能够激发孩子们的想象力和好奇心，让他们更加主动地去参与故事中的情节。

通过角色扮演和小组讨论，孩子们不仅加深了对故事的理解，还培养了他们的语言表达和合作能力。

图画故事教学能够为孩子们提供一个更加生动和有趣的学习环境，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

个人观点与理解从这个案例中，我深刻认识到图画故事教学在幼儿园教育中的重要性。

作为一个幼儿园的教师或家长，我们应该注重培养孩子们的想象力和语言表达能力，而图画故事教学恰恰能够帮助我们实现这一目标。

我认为在幼儿园教育中，图画故事教学应该成为一种常见的教学方法，通过这种方式来激发孩子们对学习的热情和动力。

幼儿园图画故事案例案例一：《小熊的快乐生日》主题：友谊、生日、幸福故事简介：小熊过生日了，他邀请了好朋友熊猫、小兔子、小狗狗和小猫咪一起来庆祝他的生日。

他们一起准备蛋糕、气球和礼物，过了一个非常快乐的生日。

在生日会上，小熊发现小狗狗没有收到任何礼物，于是他把自己最心爱的礼物——一只超级可爱的玩具熊，送给了小狗狗。

小狗狗因此非常感动，觉得这是自己度过的最幸福的生日，大家都感觉到了友谊和温暖。

故事启示：1. 友谊是最珍贵的财富。

2. 分享比收到礼物更加有意义，让我们一起感受真正的幸福。

案例二：《小太阳的快乐旅行》主题：旅行、自然、发现故事简介：小太阳是一个可爱的小孩子，他非常喜欢探险和发现。

一天，小太阳决定去旅行，他走遍了山山水水、树林草丛，发现了很多有趣的事情。

他遇到了小蜜蜂，学会了耐心的工作；他看见了蜗牛的家，知道了生活中的可爱小事；他甚至观察到了云朵的不同形态，并画下了自己的感触。

小太阳在旅途中发现了很多不同的东西，最重要的是，他学会了欣赏和尊重自然和生命。

故事启示：1. 探险和发现可以让我们更了解周围的世界，学会欣赏和尊重自然。

2. 在宝贵的孩童时光里，我们应该多多地去探索未知的领域，去发现更多的美好。

案例三：《小猪的好习惯》主题：好习惯、自我管理、成长故事简介：小猪是个可爱的小家伙，他有很多好习惯。

他每天早上都起床很早，练习打拳；他每天洗脸、刷牙、穿衣服，整理房间；他还会帮助妈妈做家务，和家人一起做饭。

小猪的好习惯让他的生活更加规律和有条不紊，他还可以更好地关注学习和自己的成长。

故事启示：1. 好习惯是自我管理和成长的重要基石。

2. 将好习惯变成真正的生活方式，可以让我们过上更加美好、更加有效率的生活。

幼儿图画故事的讲述策略及其教育意义【摘要】幼儿图画故事是幼儿园教育中常见的教学形式，通过绘图和讲述的方式，可以激发幼儿的学习兴趣和想象力，促进其综合素质的发展。

在讲述策略方面，深入了解幼儿喜欢的主题，利用生动形象的语言进行讲述，引导幼儿参与互动，鼓励幼儿表达想象力和创造力，以及启发幼儿对生活的思考。

幼儿图画故事不仅是一种寓教于乐的教育形式，更是一种有效的教学方法，能够帮助幼儿建立起对知识的理解和认识，从而促进其身心健康、情感沟通和社交技能的全面发展。

通过讲述策略的运用，幼儿图画故事将成为教育工作者和家长们共同推动幼儿发展的重要手段。

【关键词】幼儿图画故事、讲述策略、教育意义、喜欢的主题、生动形象的语言、互动、想象力、创造力、生活思考、寓教于乐、学习兴趣、综合素质发展。

1. 引言1.1 介绍幼儿图画故事幼儿图画故事是幼儿喜闻乐见的一种教育形式，通过图画和文字的结合，向幼儿传达知识、启发思维、培养情感。

幼儿在接触图画故事的过程中，可以通过视觉和听觉的双重感知，更好地理解和接受内容，激发他们的学习兴趣。

图画故事不仅能够吸引幼儿的注意力，还可以帮助他们提高语言表达能力和美术素养，培养他们对文字和图画的理解能力。

在图画故事中，幼儿可以通过观察图画和听故事的方式，感受情节的发展，体验人物的情感，激发想象力和创造力。

幼儿图画故事的形式多样，可以是简单的绘本故事，也可以是交互式的多媒体故事。

无论是哪种形式，图画都是吸引幼儿的关键。

幼儿喜欢色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画能够引起幼儿的好奇心和兴趣，让他们愿意主动接触故事。

通过图画故事，幼儿不仅可以获得知识，还可以享受到阅读的乐趣，培养对书籍和阅读的兴趣。

幼儿图画故事在幼儿教育中具有重要的地位和作用。

1.2 阐述讲述策略重要性在幼儿图画故事的讲述中，讲述策略的重要性不可忽视。

讲述策略是指在讲述故事时采用的方法和技巧，可以帮助幼儿更好地理解和吸收故事内容，提高他们的注意力和专注力，激发他们的想象力和创造力，以及促进他们的语言发展和情感沟通能力。

第六章幼儿图画故事【教学目标】1、幼儿图画故事的价值。

2、幼儿图画故事的运用。

3、幼儿图画故事与亲子共读。

【教学重难点】1、幼儿图画故事的概念。

2、幼儿图画故事的特点。

3、幼儿图画故事的改编和创作。

【教学方法】1、原作赏析2、理论引导【教学课时】6课时【教学步骤】第一课时【教学要点】幼儿图画故事概说【教学过程】一、导入很小，我们就读过《小蝌蚪找妈妈》（陈秋草画），《九色鹿》（张世明画）《东郭先生》（马得画）等诸多图画故事，这些故事构成了儿时鲜活快乐的记忆。

二、幼儿图画故事概说（一）幼儿图画故事的概念1、图画故事书的多种称谓：我国叫“图画书”；英文叫“PictureBook”；日本称“绘本”。

2、图画故事书不同于“图画读物”“连环画”“小人书”“卡通”等。

3、图画故事不同于图画故事书和图画书。

4、图画故事的概念：是以幼儿为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学样式，它是绘画和语言相结合的艺术形式，是包含了文学和美术的综合性艺术。

5、图画故事的基本特点：图画为主、文字为辅，或全部用图画表现故事内容。

6、图画故事与带插图的故事的区别：前者图画为主，图画有叙述功能；后者只是语言叙述故事的补充，或辅助手段。

7、图画故事的性质：用图画来讲述故事。

8、图画故事是幼儿文学的一部分——“视觉化的幼儿文学”（1）图画是一种特殊的语言，可以传达信息，传递情感。

（2）图画是手段，故事是核心。

外部形态是图画，基础是文学。

陈波吹：“图画只是文学凭借它来作为一种表现的形式，正像凭借文字来作为表现形式一样，它的实质是个有目的、有组织、有思想、有艺术，经过精心构思的文学故事，不但有动人的情节，还有深刻的教育意义。

”（二）幼儿图画故事的发展概况1、世界图画故事的发展（1）第一本专为儿童编辑的图画故事——1637年《世界图绘》（捷克斯洛伐克，教育家，夸美纽斯）意义：新的儿童文学表现形式出现。

（2）最早的儿童图书出版社——18世纪“圣经与太阳社”（伦敦出版商约翰·纽伯瑞）意义：图画故事的普及。

幼儿文学第六章幼儿图画故事课件一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿文学第六章，主要讲述幼儿图画故事的相关知识。

本节课将详细介绍幼儿图画故事的特点、创作方法以及如何引导幼儿欣赏和创作图画故事。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿图画故事的基本特点，掌握其创作方法。

2. 培养学生热爱幼儿文学，提高对幼儿图画故事的欣赏能力。

3. 培养学生积极参与创作，提升创新意识和动手能力。

三、教学难点与重点重点：幼儿图画故事的特点、创作方法。

难点：如何引导幼儿欣赏和创作图画故事。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、绘画工具。

学具：笔记本、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组幼儿图画故事作品，让学生欣赏并谈谈自己的感受。

2. 知识讲解：介绍幼儿图画故事的特点，如画面生动、色彩鲜明、形象可爱等。

讲解幼儿图画故事的创作方法，包括构思、构图、上色等步骤。

3. 例题讲解：以一组获奖幼儿图画故事为例，分析其创作过程和艺术特点。

4. 随堂练习：让学生分组合作，创作一幅幼儿图画故事。

要求学生充分发挥想象，注重画面表现力和故事性。

5. 作品展示：将学生的作品展示出来，让大家共同欣赏、评价。

6. 作业布置：让学生课后继续创作幼儿图画故事，提高创作能力。

六、板书设计幼儿图画故事特点：1. 生动的画面2. 鲜明的色彩3. 可爱的形象创作方法：1. 构思2. 构图3. 上色七、作业设计作业题目：创作一幅幼儿图画故事。

作业要求：充分发挥想象，注重画面表现力和故事性。

答案：学生的作业答案因个体差异而异，主要以创新、生动、具有故事性为评价标准。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对幼儿图画故事的特点和创作方法有了更深入的了解，通过实践操作，提高了创作能力。

但在教学过程中，部分学生对幼儿图画故事的欣赏和分析能力仍有待提高。

拓展延伸：鼓励学生多阅读幼儿图画故事书籍，提高欣赏和分析能力。

组织课外活动，如幼儿图画故事创作比赛，激发学生的创作热情。

幼儿园阅读教学-图画故事教案幼儿园阅读教学-图画故事教案导言：图画故事是幼儿园阅读教学中常用的一种形式，它能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。

本篇文章将针对图画故事的教学设计进行深入探讨，帮助幼儿园教师更好地开展幼儿阅读教学工作。

一、教学目标图画故事的教学目标旨在培养幼儿的阅读兴趣，提升他们的听、说、读、写能力。

具体目标如下：1. 培养幼儿对图画故事的兴趣和喜爱。

2. 培养幼儿的听说能力，使他们能够理解和复述图画故事的内容。

3. 培养幼儿的阅读能力，使他们能够自主地观察、理解和解读图画故事。

4. 培养幼儿的创造力和想象力，使他们能够用自己的语言描述图画故事，并发表自己的观点和感受。

二、教学内容和步骤1. 教学内容本教案以魔法森林的图画故事为例进行讲解，通过对图画的解读，引导幼儿进入一个奇妙的故事世界。

2. 教学步骤（1）引入：引导幼儿观察图画，提出问题激发兴趣，如：“大家看看这幅图画，画中的地方有哪些不同寻常的东西呢？”（2）解读图画：通过幼儿的回答，引导他们观察图画中的细节，解读图画所描绘的场景。

（3）展示故事：在解读图画的基础上，向幼儿讲述一个与图画相关的有趣故事，充分利用语言、声音和肢体语言来吸引幼儿的注意力。

（4）图画阅读：将故事中出现的重要情节用图画呈现，要求幼儿观察图画，理解图画所传达的信息。

（5）情感体验：鼓励幼儿表达对故事的喜爱和观点，可以通过绘画、手工制作等方式，让幼儿参与到故事情节的创造中去。

（6）小结回顾：对故事进行回顾总结，引导幼儿复述故事内容，并提出问题，检验他们对故事的理解和记忆。

三、对图画故事教学的观点和理解1. 基于幼儿特点的教学设计在进行图画故事教学时，要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣特点，选择适合他们芳龄和发展水平的图画和故事内容。

通过多种形式和方式的交互，如问答、绘画等，激发幼儿的参与性和思维能力。

2. 从简到繁，由浅入深的教学策略在教学过程中，要首先引导幼儿观察图画，解读图画所描绘的场景，然后再通过故事的展示和图画的阅读，逐步深化幼儿对故事的理解。

幼儿图画故事教学目的：1.了解幼儿图画故事的特征2.熟悉其改编原则与方法教学重点：幼儿图画故事的改编教学方法：讲授法教具准备：常规教具教学内容与步骤：一、幼儿图画故事概说幼儿图画故事是以图画为主、文字为辅或者全部用图画表现故事内容，供幼儿阅读或成人与幼儿共读的一种特殊的幼儿文学样式。

幼儿图画故事里的图画，不是只起辅助作用的文学插图，也不是故事文字的补充说明。

它是故事的主体，是故事内容的外在表现形式，是用线条和色彩构成形象、传达故事内容的绘画语言，具有和书面语言、口头语言一样的表情达意功能。

有两点需要注意：一是图画故事不同于连环画，二是图画故事与卡通故事的关系。

连环画通常排版固定，文图分离，图画写实成分较多，文字是图画的补充说明，内容包括文学名著、成人影视，读者对象为成人和学龄中、后期儿童；图画故事则排版灵活，文图交融，画法多样，内容为各种幼儿故事，阅读对象为学前儿童。

卡通故事，又称为“连环漫话”故事，与图画故事相比，它画幅多，篇幅长，动感更强，文字极少，常用夸张、变形手法，内容深浅不一，读者对象也广泛得多。

二、幼儿图画故事的功能幼儿图画故事的特殊功能主要表现在引导幼儿喜欢读书、养成阅读习惯和提供老少交流、培养亲子感情两个方面。

三、幼儿图画故事的特征1.主体的绘画性。

2.整体的传达性。

①图画故事的传达是一种视觉的传达。

②图画故事的传达是一种整体的传达。

③图画故事的传达是一种整体的传达。

3.图画的趣味性。

四、幼儿图画故事的分类幼儿图画故事根据图画的参与方式和传达方式的不同，可以分成各种类别。

从故事的形式看，可以分为无文图画故事和有文图画故事；从篇幅多少看，可以分为单幅图画故事、多幅图画故事和系列图画故事；从图画的颜色看，可以分为单色图画故事和彩色图画故事。

五、幼儿图画故事的改编这里说的幼儿图画故事的改编，有两层意思：一是把图画故事改编为文字故事，一是把文字故事改编为图画故事。

㈠把文字故事改编为图画故事1.改编方法先通篇阅读故事，把握主题，概括情节，理清故事线索。

第一节幼儿图画故事概述幼儿图画故事，顾名思义，就是主要用图画的方式来表述故事，并适合于幼儿阅读的一种文学样式。

他与文字故事的不同就是表述的主要方式不同，虽然他有时也用文字，但文字只是辅助手段，离开了图画文字就不能当独立存在，离开了文字图画还可独立存在，但故事内容有一定的损害。

他是图画与文字交融互动，使之产生1加1大于二的效果。

幼儿图画故事与带插图的文字故事也不同。

图画故事中的图画是表述故事的主体，它具有文字故事中文字的功能，既有叙事表情的作用，插图的故事虽然也插有图画，但插图只是是文字故事时更形象具体。

在欧洲十七世纪就有幼儿图画故事书出版发行，此后则更加繁荣。

在我国，到了上世纪二十年代才开始有不多的幼儿图画故事，郑振铎是积极的倡导者和开拓者，其1922年创办的《儿童世界》发表了一些儿童故事，为此后的发展积累了经验打下了基础。

新中国成立后，尤其是改革开放以后，由于早期教育受到重视，幼儿图画故事的创作和出版则更加繁荣昌盛。

第二节幼儿图画故事的分类第三节幼儿图画故事的特征。

一、可视性文字故事有鲜明生动的形象性，但其形象是以语言为中介，图画故事与之根本不同，主要是通过色彩线条，构图，画面构成完整意义的故事。

图画故事是以画面形象直接作用于幼儿的视觉，不需通过文字转换成头脑中的图像，减少了理解故事内容的难度，这很适合幼儿感知觉和知觉思维的特点。

这种可视性的图画具有开放性，再造性思维性质，能给幼儿多角度，多层面的感受和想象的空间。

二、跳跃性图画画面具有静止性凝固性的特点，这与故事情节的流动性相矛盾，这就要求画面与画面之间的组接要实现情节的完整性和结构的整体性，也就是将一个一个静止的点连成线，以复活故事流动性的本来面目。

而点与点之间，肯定留下了情节间的空白。

读者要从一个点跳跃到另一个点，这跳跃的过程就是填补空白的过程，也就是与文学语言的延伸过程。

因为图画故事的外部形态是画面，但它的内在基础是文学，跳跃性特点就满足了这种文学的要求，由于要跳跃思维，而这跳跃思维的基础是画面，所以又能训练幼儿的想象力和创造性。