金色的脚印PPT课件最新人教版_图文.ppt汇编

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中心句：
迎着耀眼的阳光，狐狸们 的脚印，闪着金色的光芒，一 直延伸到密林深处。
2020年10月5日
3填上有关动物的词：亡 Nhomakorabea羊 补牢
马 到成功
对 牛 弹琴
鸡 犬不宁
2020年10月5日
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阅读提示
1、看看狐狸是什么样子的？ 2、老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？ 3、正太郎是怎样做的，狐狸和正太郎之
间发生了哪些变化，为什么会有这些 变化？ 4、说说你读了课文后的感受。
2020年10月5日
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这则“血色母爱”的故事曾让一个伟大的母亲把她的 肾脏献给患尿毒症的女儿。
2020年10月5日
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冰心奶奶曾说过：“世界上若没有女性，
这世界至少要失去十分之五的真，十分之六 的善，十分之七的美。”是的，这世界就是 因为有了女性，有了母亲，有了母爱，才如 此亮丽灿烂、多姿多彩。
2020年10月5日
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谢谢您的指导
从此，这位老农不在下夹子捕兽了。
2020年10月5日
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另一个故事是一位母亲断指哺儿。 唐山大地震中，一对母子被深深压在废 墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动 弹不得。七八月大的婴孩在她的身下安 然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这 对母子时，母亲刚刚咽下最后一口气， 而那婴孩口里还含着母亲的食指，抱着 孩子的生命，乳汁吸干了。她拼命咬断 自己的指头，用鲜血让孩子存活下来。
狗 仗人势 画 蛇 添足

《Hale Waihona Puke 色的脚印》人教版 六年级上册语文优秀课
件完整版完美版
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
Thank you
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

整体感知
朗读课文，思考： 课文围绕“金色的脚印”讲了一个怎
样的故事？用自己的话说一说。
家里的佣人捉来了一只狐狸，狐狸夫妇为了 救小狐狸不惜冒生命危险引开秋田狗，在地板 下做窝。正太郎被它们感动了，为它们投食。 一天，狐狸被人收养了，正太 郎准备去要回来。可是不小心 摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。 第二天正太郎要回小狐狸并放生。
（4）当“我”为寻回小狐 狸而失足受伤时，是老狐狸给 了“我”温暖，使“我”得以 苏醒，“我”更加感动，为了 报答救命之恩，“我”最终把 狐狸知恩图报 小狐狸要了回来，让他们一家 团聚。
快速阅读课文，理清写作顺序，把课 文划分为三个部分。
第一部分（1-3）：事情的起因。佣人捉到了 一只小狐狸。
第二部分（4-21）：事情的经过。老狐狸为救 小狐狸费尽周折，这其间与正太郎建立了友谊。
第三部分（22-24）：事情的结果。正太郎放 走小狐狸，狐狸一家团聚了。
小组内自由读课文，围绕下列问题把握 文章内容。
地板下做窝
细节 描写
正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。
四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是
小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄
地攀着从地板底下通向上面房间的砖写出了正太郎见到小狐狸父母时的惊
慌，也写出了小狐狸父母的警觉。
咬木桩
老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬 那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己 的力量救出小狐狸，可能更好一些。
（1）开始时，正太郎见两只老狐狸救小 狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情， 正太郎想为小狐狸解开铁链。
（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家 里做窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我” 打消了放小狐狸的念头。

1.品读课文第2自然段，用自己的话说一说你从中读出 了什么？这样写的作用是什么？
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”三个结构相同的叠 词连续出现，客户处孤清、悲伤、让人心生同情的氛围， 这也是正太郎感受到小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是大声 地叫的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着， 善良的正太郎敏感地察觉到它是无助地叫着“妈妈——妈 妈——”，着清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的 心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
走近作者
椋鸠十：(1905～1987)，原名久保 田彦穗。毕业于日本法政大学，曾任鹿 儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛女子短期 大学教授等职。作品以动物小说为主， 是日本少年动物小说的开拓者。
代表作：有《独耳大鹿》《消失的 野犬》《雁王》《山大王》和《老鼠岛 的故事》等。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
第二部分（第22-24自然段）：“正太郎和爸爸一起把 小狐狸放回大自然，狐狸留下一串金色的脚印。

核心问题： 为什么说狐狸留下的脚印“闪着金色的光芒”？ 串珠问题： 1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？ 2.正太郎为狐狸做了哪些事？ 3.狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 4.“金色”蕴含着怎样的美好感情？
徒劳：。 无益地耗费劳力。 造句：囫囵吞枣地读书只能是白白浪费时间，最
终徒劳一场。
辨析词语
居然
竟然
相同点：都有“出乎意料、超出常理”的意思。
不同点：“居然”着重指结果与预想的相反。常用语主 观愿望和结果不一致。“竟然”着重指出乎意 料之外，没想到。
造 句：1.谁也没想到，一向老实的他居然干出这种事。
24 金色的脚印
助读 初读 深入 结构 课堂 当堂 资料 感知 感悟 主旨 拓展 检测

解读课文
老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？它们 和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？
1.老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营 救小狐狸；
2.老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救 小狐狸。
关系：敌视——信任——互助
品析句段
调虎离山之计
这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。 爸爸、妈妈都睡得十分香甜。正太郎悄悄地爬起来， 睁大眼睛看着仓房那边。只见一只大狐狸正冲着秋田 狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
品析句段
知恩图报
正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪 上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。不 知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费 力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地 舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖 着他的身体。
想象表达
正太郎把小狐狸要了回来，放归了山林，能够回 到属于自己的家是一件多么幸福的事，看看这幸福 的一家，想象它们团聚的一刻，它们会说些什么？ 做些什么？
品析句段
和谐相处
正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家 里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地 板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。 过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有 别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门 缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾 腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗 糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。
品析句段
深入“虎穴”
正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。 四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小 狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀 着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉 的地方，不见了。