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《天上的星星》教案设计一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章第一节“天上的星星”。
教学内容包括：了解星星的基本知识，认识星座，掌握观星方法，探索星星的运动规律。
二、教学目标1. 让学生了解星星的基本知识，知道星星的分类和特点。
2. 培养学生观星兴趣，学会使用星图识别星座。
3. 使学生了解星星的运动规律，理解地球自转和公转对星星观测的影响。
三、教学难点与重点重点：星星的基本知识、星座识别、观星方法。
难点：星星的运动规律、地球自转和公转对星星观测的影响。
四、教具与学具准备教师准备：星图、星座卡片、地球仪、教学PPT。
学生准备：星图、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示夜晚星空图片，引导学生观察并提问：“你们在夜晚看到过星星吗？它们是什么样子的？”让学生分享自己的观察体验。
2. 教学新课（10分钟）（1）星星的基本知识利用PPT和星图，讲解星星的分类、亮度、颜色等基本知识。
（2）星座识别分组让学生观察星座卡片，学会使用星图识别星座，并分享自己的成果。
（3）观星方法介绍观星工具和方法，如望远镜、手机星图等。
3. 例题讲解（10分钟）利用地球仪和星图，讲解地球自转和公转对星星观测的影响，以及星星的运动规律。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在星图上找出自己喜欢的星座，并描述其特点。
（2）讨论地球自转和公转对星星观测的影响。
回答学生疑问，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 星星的基本知识分类：恒星、行星、卫星亮度：视星等颜色：红色、黄色、白色等2. 星座识别星图使用方法：对准北极星、识别主要星座3. 观星方法望远镜、手机星图等4. 星星的运动规律地球自转、公转对星星观测的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）在星图上找出自己喜欢的三个星座，并描述其特点。
（2）结合所学知识，解释为什么在不同季节看到的星星不一样？2. 答案：（1）例如：猎户座、大熊座、仙后座。
（2）因为地球在绕太阳公转，不同季节地球的位置不同，所以我们看到的星星也会有所不同。
第一章星空巡礼观天认星知识与技能：1）通过观测及讨论，能说出星星的运动特点；2）学会辨别恒星和行星；3）学会借助星图辨认出有名的星座和亮星；4）了解天文台与天文望远镜教学重点：星空的变化特点；借助星图辨认著名的星座和亮星教学难点：星空的变化规律与空间想象(一)、创设情境，引入新课雨后的彩虹，外星人，飞蝶，航天飞机，宇宙飞船，神舟五号，漫步者，每当我们想起这些词，不禁会注意起我们头顶无边无际的天空。
在美丽的夜晚，群星璀璨，更是令人浮想联翩，虽然太空离我们很遥远，我们也很少在意它，可是它又与我们人类的生活息息相关，人类探索太空的步伐也从未停止过。
远古时代，游牧民族逐水草而迁徙需要辨认方向；农业民族按时令播种需要确定季节，这需要研究太空。
现在我们的全球通手机，天气预报，地球资源的匮乏等等因素，更加需要我们积极去探索太空，开发太空。
对于我们来说，探索太空最基本的方法就是“观测”。
今天我们就一起来探究一些基本的天文知识。
(二)、星空的变化教师展示一幅星空图片。
（利用“星光后院”软件展示）设疑一：我们晚上观测到的星空是静止不变的呢？还是不断变化的呢？学生回答。
（由于学生对星空一般了解很少，也没有长时间仔细观察，学生的回答为猜测性的。
）师：要正确的回答这一问题，需要我们亲身去长时间的观察。
在课堂上，我请同学们仔细观察两幅在同一地点，不同时间的星空图片。
师问：通过观察，你有什么发现？你对刚才的回答要改变吗？为什么？学生代表回答。
师：其实，通过长时间的观察证明，我们晚上看到的星空是随着时间在变化的。
教师利用“星光后院”软件演示，星空随时间变化的现象。
设疑二：星空又是怎样运动的呢，有什么规律吗？其实，我们观测到星空在变化，主要原因是由于地球的自转引起的，下面我们一起来做个实验。
活动一：在地球仪上中国位置帖一白纸，标上东南西北，中间画一卡通人代表自己。
然后自西向东慢慢转动。
把教室想象成宇宙，周围的同学和顶上的电灯、电风扇等想象成星星。
教案二年级坐井观天：培养学生的联想能力一、教学目标1. 了解“坐井观天”的典故，了解恒星的概念；2. 培养学生的联想能力，让学生从恒星联想到星星，从高空联想到自己的生活等。
二、教学准备物品：教课PPT、课堂用具、课件视频等；环节：预备环节、问答环节、探究环节、巩固环节。
三、教学过程1. 预备环节（15分钟）通过展示教课PPT，让学生了解“坐井观天”的典故。
引导学生从语言、情节、时代背景等方面感知故事。
2. 问答环节（10分钟）为检测学生的认知情况，考察学生对“恒星”概念的掌握情况，教师可以问一些问题。
如：你们知道什么是恒星吗？恒星有什么特点？恒星和我们的星星有什么区别呢？3. 探究环节（45分钟）让学生完成一个自主学习的任务——“联想一下”。
教师可以给出一些引导，但要督促学生自己思考，比如：1. 恒星是闪闪发光的，这让你想到了什么？2. 看一下这两张图（分别是高空和低空景象），你认为高空和低空的区别有哪些呢？3. 如果你站在高楼或者山顶上，你会看到些什么？你又会想到些什么呢？4. 巩固环节（10分钟）让部分学生分享一下自己的联想或者自己联想的经历。
四、教学理念“联想一下”，这不仅仅是一种简单的思维方式，更是一个启发学生想象和创造的方法。
联想不只是在某个或者某些方面找到共性的东西，更多是在不同领域、不同的思维模式中寻找共性和契合点，开发学生的潜能，培养学生的创造性思维和想象力。
通过本次教学，学生的创造思维和想象力得到充分的发挥，同时还增加了学生关于“坐井观天”和“恒星”的相关知识，达到了教学目的。
五、教学反思教学中，尤其是在探究环节，学生的联想能力和创造能力得到一定程度的提升。
但是在任务设置时，也要考虑到分层次和不同能力的学生的需求，让每个学生都能够得到充分的发挥和展示的机会。
比如对于能力高的学生可以要求做出更多的联想或者将自己的想象通过书面表达等方式呈现。
教学中教师要发挥学生的主动性和创造性，培养学生的联想能力和其他重要能力。
《1 观天认星》教案教学目标知识与能力1、知道什么是星座，学会辨认北斗七星与北极星。
2、认识春夏天空中的一些显着星座。
过程与方法1、通过使用星图及实际观察了解四季星空，能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系；进而培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。
2、培养学生搜集整理信息的能力。
情感态度与价值观1、激发学习兴趣，培养学生科学情趣和探究、合作意识。
2、认识到科学是不断发展的。
教学重点和难点1、重点：学习观测星座的方法，完成春季星座的观测报告，制定观测四季星座计划。
2、难点：按星图认星星，找出四季星空中的代表星座。
教学准备收集图片资料，制作多媒体课件。
教学过程一、引言导入。
每当夕阳西下，晚霞渐褪，点点繁星就会布满在无边无际的天穹。
仰望着星光灿烂的夜空，人们常常会浮想联翩，猜想着天空中到底有多少颗星星，星空中隐藏着什么秘密。
其实我们探究宇宙就是从探究星空开始，为了揭开宇宙的奥秘，首先让我们来观天认星。
（板书课题）同学们，你是不是经常观天认星呢在茫茫的星空中你发现了什么有趣的现象吗星空每天都一样吗二、阅读课文，认识星座。
1、让我们先来阅读课文，思考讨论下面问题：（1）什么是星座（2）天空中的星座是怎么划分的（3）我们每天都能看到全天星座吗（4）我们所看到的星空是静止的还是变化的2、讨论后由学生代表汇报，然后教师小结。
（1）我们肉眼能看到的恒星大约6000颗，如果你想看到更多的星星，你就得借助望远镜。
古人根据天空中一组明亮的恒星形成的图案和神话传说等，为了观测的方便就将天空分成的一个个区域，这一个个区域就称为一个个星座。
每一个星座都有多颗恒星。
（2）星座起源于四大文明古国之一的古巴比伦，我国古时候把天空分为二十八宿。
（3）通常我们都只能看到全天星座中的一部分（一般3000颗），而且不同季节看到的星空也不相同。
星座按地理位置分为南半球和北半球及天赤道和黄道附近三个天区，按季节分为四季星座（春、夏、秋、冬）。
华东师大版科学七年级上册教案第一章
科学华师大版第一册第1章全章教案
第1节观天认星
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《科学》（华东师大版）七年级上册第一章第一节《观天认星》
教学目标：
1．科研课题与技能目标
（1）了解星空的视运动及其变化现象
（2）学会辨认恒星和行星
（3）通过使用星图及实际观测了解四季星空
（4）使用星图和望远镜认识若干着名的恒星和星座
2．情感目标
（1）培养学生良好的观察习惯，树立自信心，使之对科学产生浓厚的兴趣 （2）培养学生形成由感性到理性，由现象到本质的良好的独立思维习惯，积极参与科学问题的讨论，并勇于发表或交流自己的观点。
教学重点：
实地观察星空变化，学会辨认恒星和行星
教学难点：
使用星图及实际观测了解四季星空
教学方法：
通过探究、合作、交流方式导入新课内容。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版六年级科学下册第三单元《观天认星》说课稿《观天认星》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是 X 号考生。
今天我说课的题目是《杠杆》。
下面，我将从教材、学情、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计这几个方面进行阐述。
说教材：《杠杆》是粤教版小学科学六年级下册第一单元《简单机械》的第一课。
本课主要研究杠杆的有关知识，从妍妍要打开饼干罐盖子的问题出发，通过三个活动怎样更容易把盖子打开，研究罐子凸起边缘的作用，用杠杆做个起重机引导学生认识杠杆，通过活动探究杠杆原理，激发学生科学探究的兴趣。
分 2 课时完成。
这是在学习了力学知识基础上进一步研究简单机械，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是下一步学习杠杆平衡的基础，是学生形成合理知识链的重要一环。
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标：1、科学知识目标：（1）知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最1 / 15容易；（2）知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点，了解省力杠杆和费力杠杆；（3）知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械----杠杆的使用有一定的了解。
2、能力培养目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，实验操作的能力和学习使用工具的能力。
3、情感态度价值观目标：使学生愿意与他人合作学习和探究问题，激发学生对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
根据以上教学目标，我把知道杠杆的组成，了解省力杠杆和费力杠杆作为教学重点，把找出杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律，区分生活中省力杠杆和费力杠杆作为教学难点。
说学情：杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了，但孩子很少对其进行理性分析。
《利用望远镜观测星星》——幼儿园大班科学教案的望远镜教育设计一、教学价值作为科学教育的一个重要组成部分，望远镜教育可以帮助幼儿了解天体、认知宇宙、拓展思维，培养其对科学知识的兴趣和探究精神。
通过望远镜观测星星，幼儿可以感受到科学的神奇和美妙，增强对自然世界的敬畏和探索兴趣，同时也能发展幼儿的观察、分析和推理能力。
二、教学目标1.了解望远镜的基本原理和使用方法；2.认识星星的特征，并能够观测和辨认星星；3.发现星座的存在，并尝试画出不同的星座；4.培养幼儿对天文知识的兴趣和探究精神。
三、教学区域室外教学场地，如幼儿园的操场或运动场等。
四、教学准备1.望远镜；2.星图；3.放大镜；4.黑纸板和白色粉笔；5.讲解素材。
五、教学介绍望远镜是一种可以观测远处物体的仪器，我们可以通过望远镜观测到远处的星星、行星等天体。
在今天的课程中，我们将会学习如何使用望远镜观测星星，并且认识一些常见的星座，一起来看看宇宙的神奇之处吧！六、教学重点1.望远镜的基本原理和使用方法；2.星星的特征及观测方法；3.不同的星座及其特征。
七、教学方法1.讲授法：通过讲解望远镜的基本原理和使用方法，以及星星的特征及观测方法，让幼儿对望远镜和星星有一定的了解；2.互动体验法：通过互动的方式，让幼儿亲身体验观测星星的过程，并且通过学习一些常见的星座，让幼儿对宇宙的了解更加深入。
八、教学过程1.讲解望远镜的基本原理和使用方法，让幼儿知道如何使用望远镜观测星星；2.让幼儿用放大镜观察不同的星星，并且让他们用黑纸板和白色粉笔画出观测到的星星；3.介绍一些常见的星座，让幼儿尝试自己找出来，并在黑板上画出来。
九、教学反思通过这次的望远镜教育设计，让幼儿了解了望远镜的基本原理和使用方法，认识了星星的特征，发现了不同的星座，增强了对宇宙的探究兴趣。
但是，在实际操作中，对于一些复杂的星座，幼儿还需要更多的时间和指导来学习和掌握。
十、教学案例1.使用望远镜观测星星(1)让幼儿了解望远镜的基本原理和使用方法；(2)给每个幼儿一架望远镜，让他们用放大镜观察不同的星星；(3)让幼儿用黑纸板和白色粉笔画出观测到的星星。
《观天认星》导学案
一、导入
你有没有想过，夜晚的星空中隐藏着多少秘密？今天我们将一起来探索宇宙的奥秘，进修如何观天认星。
二、目标
1. 了解星空中常见的星座和行星。
2. 掌握应用望遥镜观测星空的方法。
3. 提高对宇宙的兴趣和认识。
三、导学
1. 星座知识
- 什么是星座？星座是指一组由星星组成的图案，人们根据这些星星的位置来定名不同的星座。
- 常见的星座有哪些？比如天蝎座、双子座、狮子座等等。
你知道你的星座是什么吗？
2. 行星观测
- 行星是夜空中的亮点，它们是太阳系中的行星，包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
- 如何用望遥镜观测行星？起首，选择一个没有光污染的地方，然后根据行星的位置和时间来调整望遥镜的方向和焦距。
3. 宇宙知识
- 宇宙是一个奇奥而辽阔的空间，包含了星系、恒星、行星等无数天体。
- 你知道宇宙有多大吗？据科学家估计，宇宙的直径约为930亿光年。
四、实践
1. 观测星座：在一个没有光污染的夜晚，找一个舒适的地方躺下，用肉眼观测周围的星座，看看能否找到一些常见的星座图案。
2. 观测行星：在合适的时间和地点，应用望遥镜观测夜空中的行星，看看能否发现它们的特点和亮点。
3. 探索宇宙：通过观测星座和行星，加深对宇宙的认识和兴趣，可以尝试阅读相关的书籍或文章，了解更多关于宇宙的知识。
五、总结
通过今天的进修，我们了解了星座、行星和宇宙的一些基本知识，同时也掌握了观测星空的方法。
希望大家能够继续保持对宇宙的好奇心和探索精神，不息进修和探索更多关于宇宙的奥秘。
幼儿园大班观察天空教案天文奇观探索一、引言在幼儿园大班的天文科普教育中，观察天空是非常重要的环节。
通过观察，幼儿可以学习到很多天文知识，也能够培养对自然的观察和好奇心。
本文将结合天文奇观探索教案，讨论幼儿园大班如何通过观察天空来启发幼儿的探索精神，培养他们对天文知识的兴趣。
二、教案设计1. 目标- 帮助幼儿了解天文奇观，如太阳、月亮、星星等。
- 培养幼儿对天文知识的兴趣和好奇心。
2. 活动步骤- 活动前期准备：老师可事先准备好望远镜、天文图书、星座卡片等工具和材料。
- 活动进行中：带领幼儿们观察天空，指导他们观察太阳、月亮、星星等天文奇观，让他们感受到自然的神奇与壮观。
- 活动后期总结：与幼儿们一起共享观察心得，引导他们绘制观察记录，并鼓励他们提出问题，激发他们对天文知识的好奇心。
三、深度探讨观察天空对于幼儿的认知发展有着重要的意义。
在观察太阳的时候，幼儿可以了解到白天是由太阳光照射造成的；观察月亮的时候，他们可以明白月相变化的规律；而观察星星，则能够开拓他们对宇宙的无限遐想。
通过这些观察，幼儿们能够从实践中学习到天文知识，培养他们对自然的敬畏和好奇心。
在教案中，老师要有意识地引导幼儿提出问题，启发他们对天文奇观的探索兴趣。
当幼儿询问为什么太阳升起和落下时，可以简单介绍地球自转和公转的知识；当幼儿好奇为什么月亮会有不同的月相时，可以指导他们了解月球运行周期等知识。
通过这样的引导，可以让幼儿在观察天文奇观的过程中，不仅仅是简单地获取知识，更是培养他们探索和思考的能力。
四、总结与回顾通过观察天空的教学活动，幼儿园大班的幼儿不仅仅能够了解到很多天文知识，更重要的是培养了他们的好奇心和探索精神。
在观察天空的过程中，他们不仅仅是在亲近自然，更是在探索未知，拓展认知的边界。
观察天空教学活动对于幼儿的全面发展具有着非常重要的意义。
个人观点和理解对于幼儿园大班观察天空教案天文奇观探索的主题，我深信这是一项非常有价值的教育活动。
观天认星
【教学目标】
一、知识与技能：
1．通过观测及讨论，能说出星星的运动特点；
2．学会辨别恒星和行星；
3．学会借助星图辨认出有名的星座和亮星；
4．了解天文台与天文望远镜。
二、情感、态度与价值观：
通过观天认星，培养学生学习天文知识的情趣和探究意识；激励学生好好学习，积极探索；通过活动促进学生相互交流，锻炼学生的表达能力。
【教学重难点】
1．重点：星空的变化特点；借助星图辨认著名的星座和亮星。
2．难点：星空的变化规律与空间想象。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
雨后的彩虹，外星人，飞蝶，航天飞机，宇宙飞船，神舟五号，漫步者，每当我们想起这些词，不禁会注意起我们头顶无边无际的天空。
在美丽的夜晚，群星璀璨，更是令人浮想联翩，虽然太空离我们很遥远，我们也很少在意它，可是它又与我们人类的生活息息相关，人类探索太空的步伐也从未停止过。
远古时代，游牧民族逐水草而迁徙需要辨认方向；农业民族按时令播种需要确定季节，这需要研究太空。
现在我们的全球通手机，天气预报，地球资源的匮乏等等因素，更加需要我们积极去探索太空，开发太空。
对于我们来说，探索太空最基本的方法就是“观测”。
今天我们就一起来探究一些基本的天文知识。
二、星空的变化。
教师展示一幅星空图片。
1．设疑一：我们晚上观测到的星空是静止不变的呢？还是不断变化的呢？
学生回答。
（由于学生对星空一般了解很少，也没有长时间仔细观察，学生的回答为猜测性的。
）
师：要正确的回答这一问题，需要我们亲身去长时间的观察。
在课堂上，我请同学们仔细观察两幅在同一地点，不同时间的星空图片。
师问：通过观察，你有什么发现？你对刚才的回答要改变吗？为什么？
学生代表回答。
师：其实，通过长时间的观察证明，我们晚上看到的星空是随着时间在变化的。
2．设疑二：星空又是怎样运动的呢，有什么规律吗？
其实，我们观测到星空在变化，主要原因是由于地球的自转引起的，下面我们一起来做个实验。
活动一：在地球仪上中国位置帖一白纸，标上东南西北，中间画一卡通人代表自己。
然后自西向东慢慢转动。
把教室想象成宇宙，周围的同学和顶上的电灯、电风扇等想象成星星。
自己想象成是站在纸上的卡通人，以卡通人的视野观察周围的星星。
学生想象观测，并进行讨论后回答。
师：观测后我们会发现，星空是自东向西地旋转着，西边的星辰渐渐没入地平线下，而东边的地平线上不断地升起新的星星。
我们观测到的星空，在春夏秋冬有着明显的区别，人们通常按春夏秋冬四季把星空分为四季星空。
三、恒星和行星。
美丽的星空，无数的星星闪烁不停，就像许多神秘的眼睛，尽管星空在不断地变换着它的图样，但星空中绝大多数星星之间的相对位置似乎总是保持不变，在古代，我们的祖先就通过观察夜空，发现天空中的星星大约可分为两类，一类是位置相对固定的，把它们叫做“恒星”。
离我们最近的恒星是“太阳”。
另一类是不停地在改变位置的，把它们叫做“行星”，行星就像行动迟缓的老人，在夜空中闲庭信步。
如我们熟悉的“金星、木星、水星、土星”。
其实，所谓的恒星，它们的相对位置也不是永恒不变的，只是由于它们离地球太遥远，如果不借助特殊天文仪器，人们很难发现它们在星空中位置的变化。
教师展示十万年前、现在、十万年后的北斗七星图。
要求学生仔细观察，讨论后回答：恒星是否也在运动。
另外，恒星和行星，除了在位置变化上的区别外，恒星都是气体球，没有固态的表面，气体依靠自身的引力，聚集成球体。
恒星是本身会发光发热的星体，如离我们最近的恒星“太阳”。
而行星不会，如“火星，木星”等。
我们用肉眼能观测到的星星全天大约有6000多颗，除了太阳系内的五大行星和流星、彗星之外，都是恒星。
除了太阳以外，离开我们最近的恒星，与太阳相比，距离也要远27万倍，因为离开我们非常非常遥远，所以看上去才只是一个闪烁的
亮点。
至于行星，它们和恒星大不相同，绝大多数都不能自己发光。
它们大都由固体的砂土、岩石构成。
除了恒星和行星，还有没有其它星星呢？有的，那就是卫星，“卫”有护卫、守卫的意思，所以，卫星总是绕着行星转。
每个行星和它的卫星就组成了天空中的一个家庭，行星是父亲，卫星便是它的儿女。
比如，地球就只有月亮这么一个“独生女”，而木星，却有二十多个“儿女”，组成一个大家庭哩！
问：你能说出一些著名的恒星和行星的名字吗？
学生思考与讨论后回答。
教师补充解释。
四、星图和星座。
茫茫星海，常常使很多人望而生叹，不知该怎样认识它们，其实和星星交朋友也不难，这首先要了解星星是怎样划分的，就像了解你的朋友一样，你应该知道他家的住址，他家周围的环境特征。
古今中外的天文学家，通过长期的观测，根据星星在天空中的位置绘制了许多星图。
发给大家的四幅图，就是分别按我国北京地区的春夏秋冬星空绘制的四季星图。
另外，古人为了方便认星，就把位置比较靠近的星星划分成一群，并在每一群星中用想象的线条把较亮的星联结起来，形成各种图案，这些星群我们就把它们称为“星座”。
人们还通过丰富的想象力把星座和神话故事挂上钩，因此最古老的星座名称通常源自古老的神话传说，现在世界通用的星座体系是国际天文学联合会于1928年最终确定的，它是以传统的星座为基础，将整个天空统一划分为88个区域，每个区域就是一个星座，它们都有确定的边界，内部有许多星星，正如地球上大大小小的国家都有确定的国界，国家中有许多城市和村镇一般。
活动二：仔细观察秋季星图，并根据名称想象一下。
学生可适当讨论。
找一找：你能在秋季星图上找到著名的大熊座（北斗七星），天鹅座，天琴座（织女星），天鹰座（牛郎星），小熊座（北极星）吗？找到后用笔把它们画出来。
五、天文台和天文望远镜。
如果想看到更多的星星，如果想更深入的了解太空，那么我们还得借助一些特殊的仪器。
望远镜是天文学家的眼睛，也是探索星空的好工具。
天文学家为了把星星看得更清楚，除了把望远镜越造越大外，还设计出了各种各样的望远镜，既可以直接看到星星，又可以接收星星发出的电波，通过电波了解星星的秘密。
更为神奇的是，人们还想到把望远镜放到太空飞船上，避开了大气层的干扰，看到了更多更美的星星。
（教师边图片展示：传统光学望远镜、射电天文望远镜、哈勃空间望远镜、小型天文望远
镜。
）
天文台，是天文学家工作的地方，我国著名的有五大天文台，它们是：紫金山天文台、北京天文台、云南天文台、上海天文台、陕西天文台。
要求学生课后讨论、思考：为什么天文台的观察室大多数为圆顶结构？。
