校本课程申报表模板

本学期校本课程开设初步拟定具体课时与内容如下：
第一课时：回顾《算法与程序设计（上）》中所学知识
第二课时：如何自定义函数
第三、四课时：高精度运算之加法
第五课时：Fibonacci数列
第六、七、八课时：6174问题
第九课时：递归算法
第十课时：Hanoi(汉诺)塔问题
第十一、十二、十三课时：算法综合练习
校本课程类型（参考）
学科竞赛类
数学、物理、化学、生物奥赛
课程类型
课程内容
人文素养类
中国文学史故事选讲、文学作品阅读与欣赏、名著名篇导读、外国文学名家介绍、英语朗诵和演讲、交际英语、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、生活中经济学、时事政治开讲、乡土民俗、品味生活感怀哲学、阳光男生、优雅女生。
科学素养类
应用数学与数学史、趣味数学、数学文化、数学思维训练、生活中的物理、物理学方法、趣味物理学、物理学史话、生活中的化学、化学与环境、化学的魅力、生物论谈、理化生趣味实验、生活与科学、绿色环保、标本制作。
第2周
10日各班学习委员到年级组负责人处拷贝“校本课程学生选课表”，10、11日(星期二、星期三)学生选课，按要求填写电子表格。
11日晚自习学习委员将“校本课程学生选课表”拷给年级组负责人，年级组收集后发给徐泉(清泉)QQ 499402534。
12、13日由教务科安排校本课程上课教室，16日将上课地点发给年级组。
时间
任务
第1周
3月2—6日，老师找年级组负责人或校内办公平台下载，填写校本课程申报电子表；老师准备上校本课程。
6日(星期五)上午下班前，老师将“校本课程申报”电子表拷给年级组负责人，逾期将导致您的申报不能被列入备选课程。年级组负责人收集后发给徐泉(清泉)QQ 499402534。

4、《国学经典诵读》校本课程成果汇报展示
评价方法：(一般评价模型是：18课时+过程评价+结果达标=1学分)
1、质量检测。质量检测包括书面笔试和演讲口试等形式。
2、品行评价。班主任及任课教师个人品行评价。
评审意见
年月日
批准部门
年月日
鹿泉一中校本课程开发申报表
申报教师
张志强
所在部门
教科室
课程名称
国学经典赏读
参与学生
高一年级
课时
18
活动地点
科技楼三楼
开发意义和课程目标：
1、通过开展国学教育，让学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修养；帮助学生养成良好的生活习惯，形成敦厚善良的心性。
2、诵读国经典、阅读国学经典作品，提升其传统文化素养。
学员要求
品行端正、语文成绩良好，爱好中华传统文化。有一定书法基础，字迹美观者优先。
活动安排：
①每学期进行一次质量检测活动，总结讲评。
②每学期举行一次《国学经典诵读》相关竞赛
课程预期成果体现形式
1、《国学经典诵读》校本课程总结一份
2、《国学经典诵读》校本课程实施案例汇编
3、《国学经典诵读》校本课程实施活动剪影（图片视频资料）
3、普及国学知识，使学生的说与写的能力得到明显的提升，促进学生对语文的学习兴趣。
实施方案(包括组织形式、招生办法、学生人数、课时、教材或活动过程、成果体现形式等设想)
学员来源及报名：采用学生报名与语文任课老师推荐相结合的方法。第一步由学生向语文老师报名。第二步语文老师根据其表现进行推荐。第三步年级汇总。每班一人，总人数20人。

校本课程开发申报表
申报教师
***
现任学科
数学
职称
中二
年级
八年级
总课时数
20
适用年级
初中部
课程名称
书法
开发
校本
课程
的基
础
课改以来，我一直有这个想法，让学生重拾书法，希望学生一直保持对书法的兴趣，对美的兴趣，希望他们能从小种下热爱书法、热爱美的种子，让他们在练习和临摹的过程中感受书法的优美，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，继承和弘扬民族文化，可以为他们的终身发展奠定坚实的基础。因此，本学期我决定开发校本课程《书法》，以此来扩大学生的知识面，丰富学生的课余生活，和学生一起接受祖国传统文化的洗礼。
课程
目标
1.在学习的过程中，感受中华传统文化的丰厚博大。
2.感受书法的优美，丰富课余生活。
3.在练习中有意识的积累，感悟和运用。
课程实施计划
每周1课时，每学年不少于26课时。
教学方式
教师讲解，学生练习，临摹字帖，评选优秀相结合。
审议小组意见
年月日
学校
意见
年月日
教育部门意见
年月日

美国十佳儿童文学名著之首：《夏洛的网》
《夏洛的网》是美国当代著名儿童文学家E·B·怀特的经典文学作品，是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，一部可以与《小王子》相媲美的世界名著。这部经典儿童文学作品与生命有关、与友情有关，更与爱与忠诚有关。《夏洛的网》描写了一个蜘蛛和小猪的友爱故事，其中蕴含着深厚的哲理，是一本写给孩子，也写给大人的童话故事书。
课程评价方式:
过程性评价：通过每一节课的复习，检查孩子对孩子的掌握情况。
终结性评价：以试卷填空的形式，让孩子填写已学的成语，并进行打分总结、。
（可另附纸）
21世纪最伟大的人性寓言：《天蓝色的彼岸》
《天蓝色的彼岸》是英国著名作家艾利克斯·希尔创作的最出名的儿童文学作品，是一部关于生命和死亡的最深刻的寓言故事。《天蓝色的彼岸》讲述了小男孩哈里因车祸意外死去，灵魂即将飘向天蓝色的彼岸时，在幽灵阿瑟的帮助下回到了人间向亲人和朋友们告别的故事。小说感人肺腑、触人灵魂，让世界各地亿万读者为之模糊了双眼，被誉为“21世纪最伟大的人性寓言”。
《王子与贫儿》是美国著名作家马克·吐温的经典代表作，是一部著名的讽刺小说，也是一部向往真、善、美的美好童话，更是一位父亲写给亲爱的女儿们的寓意故事。《王子与贫儿》以16世纪英国的社会状况为背景，描写了贫苦孩子汤姆与高贵王子爱德华因一次偶然的机遇而阴差阳错地互换了身份，从而上演了一幕幕悲喜剧。故事幽默风趣，寓意深刻，引人入胜的同时却发人深省...
国际大奖小说：《外公是棵樱桃树》
《外公是棵樱桃树》是意大利著名儿童文学作家安琪拉·那涅第的经典代表作，是一部关于家庭与生命，关于亲情与人生的感人小说。主人公是一个叫做托尼诺的普通小男孩，时而天真顽皮，时而善解人意。与其他小孩子不同的是，托尼诺有一个特立独行的外公。在外公的悉心教导下，托尼诺学会倾听自然的声音，并拥有了一颗坚强的心……

2.激发学生英语学习兴趣，培养学生的个性发展、创新意识，提高学生口语表达能力和听力理解水平。通过趣味教学夯实基础，蓄势待发。
课程内容
趣味课程倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会。
课程内容包括：
一．情境活动（活动课程）
1.百句校园英语
2.话题讨论：运动、节日、季节、问候、饮食、环境、
校本课程开发申请表
课程名称
PMS CLUB
申请教师
卜亚杰崔莉丽李婧
齐晓光郑国萍
课程类别
校本课程选修
授课对象
全体高一
课时计划
30
课程目标
教育环境和本校师生的特殊性，意在：
1.通过对中西文化差异的比对介绍，拓展学生知识面，培养学生放眼全世界的跨文化交流意识。
组织形式：以各班为单位，各位教师为评价主体。
课时安排：每位教师6课时
场地：空余教室
设备：电脑、多媒体、录播软件等
班型：20-30人
课程评价
主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。具体包括：
①出勤情况（10%）
②课堂表现（如发言、讨论和主题演讲等）（20%）
③平时测试成绩（20%）
④终结性考试（50%）
教研组
推荐意见
同意推荐
学校课程领导小组意见
名人轶事
3.游戏：猜词、头脑风暴、单词接龙、拼纸卡、表演课文
二．校园英语（环境课程）
1.原声电影片段欣赏
2.原版图书片段阅读
3.学唱英文歌
3．英语沙龙（课外活动）
1.小小导游
2.短剧表演
3.小报编撰
4.贺卡制作
课程实施
教学方法:多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。

在教学设计中要充分考虑化学知识点的特征，初高中学生的心里特征，初高中化学的断层现象，以及初高中化学学习方法的差异，运用多种教学方法和手段，引导学生积极地学习，体会化学的学习方法的改变，感受化学知识的全面、细致，形成积极的学习态度，为以后的学习和发展和进一步学习打好基础。
在教学中应该把握好以下几个方面:
1、面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础
教师是课程的组织者和引导者，在教学过程中教师努力营造良好的探究氛围，《初高中台阶化学》每一章都明确了一系列初高中化学的知识，鼓励学生自主选处理课程中的问题，培养学生的思辩能力和求异精神；鼓励学生通过合作、体验、讨论等方式，发展综合能力；创造条件让学生能够自主解决问题。
3、课程方案或计划的实施：高一教师在高一学生开学两周后开展校本课程实践课，其他成员认真观摩，之后进行讨论反思，为校本课程开设的可行性迈出了有效地第一步。
4、结果的评价：：确定最终的校本课程内容，总结定稿，汇集整理资料、成果汇总。
三、课程构成要素
本校本课程由六部分组成：化学用语、物质的分类、海水中的元素、氧化还原反应、原子结构与元素周期表、化学实验。
2、关注学生的情感，营造宽松民主的育人氛围
积极的情感是学生参与研究的源动力，学生只有产生积极的情感，才能保持对课题研究长久的兴趣，消极的情感则会影响学生长远的发展。因此，在《初高中台阶化学》课程开展研究学习过程中，教师要努力营造宽松、民主、和谐的氛围。要做到：尊重每一个学生，积极鼓励他们勇于尝试，保护他们的积极性；特别关注内向的学生，尽可能为他们创造展示自己的机会。同时做一些必要性的指导工作。
二、课程开发过程
本课程开发过程可简明表示如下:
1、目标的确立：为了更好地适应学校自身和环境，突出特色，培养特长，更好的落实高中化学的教学；全体课程组成员讨论确定本课程的目标。

2.主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，著作权人表示（同意）。（请在括号中填写“同意”或“不同意”）
著作权人签字：
2018年3月15日
注：科目类别是指与该校本课程相关或相近的学科类别，包括小学语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，电教，综合实践活动等。
2、身心发展需要。低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对绘本故事夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言等十分感兴趣，绘本在孩子们的眼里十分富有吸引力！借此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，绘本阅读真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。
2、研究定位。课题开发领导小组成员反复学习，调查研究，，对本课程进行定位，并根据学生的年龄特点和心理特点，精心挑选绘本，制定低学段的阅读目标。
3、夯实课堂。在课程实施过程中，我校把该课程列入学校课程计划，实施过程中，要求教师有计划，有教案，有总结，对学生有抽测评价。
4、活动促进。每学期老师要商定本期要举行的活动，制定活动方案，并为活动做精心的准备，力求每次活动达到最完美，真正做得彰显生命的活力，张扬生命的个性
3、校本课程的开发实施，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。校本课程的开发与实施是一个科学的过程，建立和健全校本课程开发与实施的管理制度，是保证校本课程开发与实施质量的关键。校本课程开发，让教师自主决策，为教师的专业发展提供了广阔的空间，有利于培养教师的专业精神，提升教师的专业技能。
3、培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。

附表：
大油村联校学校2017—2018学年度校本课程申报表
课程名称
《经典唐诗》
课程类型
人文素养类（√）科学素养类（）生活技能类（）
艺术修养类（）信息技术类（）学科竞赛类（）
授课教师
教学材料
创编（）选编（√）改编（）
授课对象
五、六年级
授课课时
18课时
课程简介
唐诗是中国灿烂辉煌的文学宝库中一颗晶莹闪烁的明珠，是我国优秀文学传统中的精粹，文字精炼，句式规整，意境隽永，音节和谐，读起来朗朗上口，最大程度上体现了汉字文学的精彩。阅读和认识唐诗能让孩子们从视觉和听觉，甚至心灵上感知中国文字和文学的极致美妙，体会古典传统文化的魅力，陶冶他们的情操，进而为他们的文学艺术修养打下坚实的基础。
课程目标
《经典唐诗》校本课程通过诵读我国民族文化的精髓唐诗宋词进行文学、思想的“积累和熏陶”。所谓积累，即，积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神；所谓“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。
课程内容
1、送杜少府之任蜀州
2、咏柳
3、凉州词
4、春晓
5、宿建德江
6、山居秋暝
7、鸟鸣涧
8、早发白帝城
9、望天门山
10、望庐山瀑布
11、江畔独步寻花
12、春夜喜雨
13、枫桥夜泊
14、渔歌子
15每周一课时，每学期授课不少于18课时
校审议意见
校长签名：
年月日
区审议意见
审议组长签名：
年月日

单位盖章
负责人（签名）
年月日
县教研室评审组意见
评审组负责人（签名）
年月日
本表可复制
附件2：
县市区校本课程汇总表
（不够可加页）
1课程名称
2类别
3学科归属
4使用年级
5实验年限
6课程开发单位（全称）
7参与开发人员(前5名)
说明:2类别分别填定选择\改编\整合\创新，3学科归属分别填写语文、数学、其他等
附件1：
叶县首届优秀校本课程
申报表
课程名：
课程开发学校：
开发与实施时间：
课程负责人：
通讯地址：
联系电话：
一、课程负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程分工
工作单位
职务、职称
二课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。
三、审批意见
课程开发负责人所在单位意见