辨析复句类型及多重复句的分析

怎样分析多重复句
分析多重复句通常需要以下几个步骤：
1.确定重复句的位置：首先需要找出文本中出现的多重复句，可以通
过观察文本的结构、排列方式以及重复的关键词或短语来确定。

2.确定重复句的类型：根据句子的句型、语义和功能，可以将多重复
句分为不同的类型。

常见的类型包括：
-语句的重复：完全相同或几乎相同的句子在文本中重复出现。

-短句的重复：重复的内容以短句或短语的形式表达，可能在同一段
落或整篇文章中出现多次。

-强调重点：通过重复表达一些观点或信息，以突出其重要性。

-节奏和韵律：通过重复句子或短语的结构和音调，创造出节奏感或
韵律美。

4.分析语言形式和修辞手法：研究重复句的语言形式和修辞手法，例
如使用并列句、反复句、排比等，以及表达的情感和态度。

-反复句：将同一个词或短语反复使用，以强调其重要性或产生一种
节奏感。

-排比：通过重复相同的句型或结构，使句子具有平衡感和韵律美。

-修辞手法：例如对比、比喻、夸张等修辞手法，通过多次重复使用，使论述更生动有趣。

以上是对多重复句的分析步骤和方法，通过这些步骤可以深入理解多
重复句的含义和作用，并对文本进行更准确的解读。

《复句类型、多重复句的分析以及关联词的运用》教学设计学情分析：九年级学生即将面临中考，语文语法知识的掌握熟而不透，因此，琐碎的知识点复习必不可少。

针对中考涉及到的题型，我在复习课本零散知识点的基础上对学生关联词的灵活运用进行巩固训练，以此强化学生初中语文语法基础知识的掌握。

教学目标：一、知识和能力目标1、能够了解掌握复句的类型。

2、能够判断复句之间的关系。

二、过程和方法1、指导学生掌握复句的类型。

2、指导学生正确掌握划分复句的方法。

3、练习巩固，正确运用关联词。

三、态度价值观1、培养学生的探究意识。

教学重点、难点：1、能够正确掌握划分复句的方法。

2、关联词的运用。

教学方法：讲练结合教学准备：教学PPT（呈现练习题）课时安排：一课时教学过程：一、直接导入：课本知识点回顾：（因果类复句p29）默读回答问题。

1、从复句的关系看，复句可以分为哪几类？分别是什么？2、如何理解因果类复句？因果类复句主要有哪几种类型？3、如何理解因果复句、假设复句、条件复句？举例说明4、因果类复句类型判断练习：（个别回答，并做解析）1）因为今天有点头痛，所以不能去上班。

因果复句2）即使你做更多的解释，他也不会相信你。

假设复句3）只要你努力学习，就一定会有收获。

条件复句4）既然你这么得不想做，那么就放弃吧。

因果复句5）不论我们处于何种境地，都要把他人放在先于自己的位置。

条件复句6）如果他没有来，那我们的后果真是不堪设想。

假设复句二、非因果类复句的复习课本知识点回顾：（非因果类复句p36）默读回答问题。

1、如何理解非因果类复句？非因果类复句主要有哪几种类型？2、如何理解并列复句、递进复句、选择复句、转折复句？举例说明3、非因果类复句类型判断练习：（分组抢答，并做解析）1）他坐在那里一动不动，双手却在不停的颤抖着。

并列复句2）他不但在学校里表现优异，而且在社会上也是个有责任感的学生。

递进复句3）导致同学之间不愉快的人，不是你，就是他。

复句知识一、什么是复句复句是由两个或两个以上在意义上有密切联系、结构上互不包含的单句组合在一起构成的比较复杂的句子。

构成复句的单句，在复句中叫做分句，分句之间常用一些关联词语来连接。

例如：荷塘的四周，远远近近，高高低低都是树，‖而杨树最多。

二、复句的类型主要的复句关系大致为：并列关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系等。

1、并列复句几个分句分别说出一个事物的几个方面，或者平行的几个事物；它们有的是关系紧密，有的是关系的相对。

常见的关联词语，成对的有：“一边……一边”“又……又”“既-----又”“不是-------而是”，单用的有“还、也、又、同时”等。

2、递进复句分句之间，后一个分句比前一个分句有更进一层意思，一般都是由小到大、由少到多、由浅入深、由易到难；反之亦可。

常见的关联词语，成对的有“不但-----而且、不------还----、尚且-------何况”等，单用的有“反而、并且、甚至、更，何况、况且”等。

3、选择复句两个或者两个以上的复句，分别说出几种情况，并表示从中选择一种情况。

常见的关联词语，成对的有：“或者------或者、要么-------要么、不是-------就是、与其------不如、宁可-------也不”，单用的有“还是、或者、还不如”等。

4、转折复句后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思，而是有了转折，或者表示出相反、相对或部分相反的意思。

常见的关联词语，成对的有“虽然-----但是、尽管------却、固然-------但”等，单用的有“然而、可是、反倒、其实”等。

5、因果复句分句之间有原因和结果的关系，或者是依据和推断出的结论的关系。

常见的关联词语，成对的有“因为------所以、由于------就、既然------就、之所以------是因为”等。

单用的有“因此、因而、所以、以致”等。

6、条件复句前一个分句提出条件，后个分句是在这条件下产生的结果。

三）多重复句的分析导入性思考题：一分析下面复句中有几个分句1人生中一些极其珍贵美好的东西，如果不好好把握，便常常失之交臂，甚至一生难得再遇再求。

2 每日办公散后，虽然已近黄昏，车夫又一定走得这样慢，但究竟还有两人相对的时候。

3 我很欣幸他的得释，就赶紧付给稿费，使他可以买一件夹衫，但一面又很为我的那两本书痛惜，落在捕房手里，真是明珠暗投了。

二分析下面复句的层次1 此外，它还警告在职的银行家和金融界人士必须遵守国家法律，如果违法，不仅会在银行界被排斥，而且全社会都知道，这将严重算损害自己的声誉，今后很难再在社会上立足。

2由于在公开个人信息方面的法律限制，“黑名单”目前还不是很长，名单中只列入部分银行管理者的姓名，包括已经完成破产清算、法庭宣判已经生效、民事责任已经判决的银行管理者，而那些正在审理中的银行管理者尚未列入其中一) 多重复句分析的步骤：1确定分句的界限和数目。

2依据关联词语或句义，判定分句之间的层次和关系。

3标明层次和关系。

二) 多重复句分析之一：请分析第一组例句：注意观察分析关联词语语义域之所及。

1a.虽说是故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。

“然而”语义涉及何处？“所以”呢？前两个分句都是最后一个分句的“因”吗？两种层次划分，哪种比较好？1b.鸭蛋因得到适当的温度而变化为鸭子，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不一样的。

1c.因为现在人民文学出版社建议重新排版，以便原著在国内较易找着，所以我感到意外和忻幸。

1d.由于发表个人意见是公民的正当权利，所以我虽然讨厌你的观点，但是我愿意用我的生命来捍卫你发表的权利。

根据第一组例句，我们得知：一）复句中，转折关系和原因关系往往排列在一起；二）我们要注意观察“因”是什么？“转”从何处开始，语义贯串至何处。

分析第二组例句：2a.谁要是工作起来马马虎虎的，不管他说的多么动听，人们都不会信任他。

2b.谁要是工作起来马马虎虎的，即使他说得十分动听，人们也不会信任他。

中学语文语法知识辅导完整讲稿之十二：多重复句（定义、分析法）编者：崔学峰第十二讲:多重复句一、什么是多重复句复句的“重”指的是层次。

从层次的多少划分，复句可分为基本复句和多重复句两种：基本复句也叫一重复句，只有一个结构层次，一般情况之下，都是由两个分句组成的，但并不是凡是一重复句就只有两个分句。

如并列复句、顺承复句，即使有三、四个分句，也只有一个层次。

这一点跟联合词组、连谓词组扩展的情况是相通的。

如：狂风吹不倒它，洪水淹不死它，严寒冻不坏它。

（三个分句并列构成的一重复句）狂风、洪水、严寒（三个词并列构成的并列短语）多重复句：有两个或两个以上结构层次的复句叫多重复句。

二、多重复句构成的条件1.要有三个或三个以上的分句组成的。

注意：三个或三个以上的分句组成的句子并非都是多重复句。

例如：他胸怀宽大，他心地坦白，他无私无畏。

——并列树上飞下来一只鸟，叽叽喳喳叫了几声，又向天空飞去。

——顺承暑假里，我们或者去海南，或者去深圳，或者去昆明。

——选择2.要有两个或两个以上的结构层次。

江水很深，││水流又急，│只身游过去是很危险的。

并列因果至少有三个分句，必须有两个或两个以上的层次，否则就不是多重复句，实际上就是复句中套复句。

复句有几个层次，就叫几重复句，因此，有二重复句、三重复句、四重复句等。

但要注意，这种关系是组合在一起的，而不是包含在一起的。

如：他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几枝很好看的鸟毛，我也曾送给他一两次东西，但从此没有再见面。

（二重复句）中国人民将会看见，中国的命运一经掌握在人民自己的手里，中国就将如太阳升起在东方那样，以自己的辉煌的光焰普照大地，迅速地荡涤反动政府分工的污泥浊水，治好战争的创伤，建设起一个崭新的强盛的名副其实的人民共和国。

（多重复句做宾语的单句）二重复句的特点二重复句是由一般复句直接扩展而成的，这是二重复句同三重复句等多重复句相区别的特点之所在。

例如：它不需要谁来施肥。

（单句）它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。

多重复句的划分方法：一、要准确地划分多重复句，首先得弄清楚这个复句里含有几个分句。

这是最基本的一个步骤。

二、要准确分析多重复句的层次关系，第一层的划分是最为关键的一步，要特别细心。

我们可先找出复句中的关联词，看哪个关联词能管到整个复句，这个关联词所关联的两个部分就是第一层关系。

如何准确划分多重复句的第一层1.从句子内容入手一个复句，不管它包含多少分句，关系多么复杂，它的每个层次一般由两部分组成（并列复句、选择复句有的可由三个或三个以上部分组成），所以，划分第一层时，首先应该从内容入手，除上句括号内注明的情况之外，其余的把全句一分为二。

例如：（1）我xxxx，（2）就因为它不但象征了北方的农民，（3）尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

全句内容明显地分为观点和原因两个部分，所以，第一层在（1）和（2）（3）之间，属因果复句。

2.从xx词语入手多重复句的关联词语往往套用，划分多重复句第一层时要特别认真分析各个关联词语的搭配关系和统辖范围。

例如：（1）我离开仙台之后，就多年没有照过相，（2）又因为状况也无聊，（3）说起来无非使他失望，（4）便连信也怕敢写了。

这个复句共四个分句，（2）句中的关联词“因为”不仅统领（2）（3）两句，还统领（1）句，与（4）句中的“便”呼应，说明原因，所以，全句第一层次在（1）（2）（3）和（4）之间，构成因果关系。

3.从关键词语入手分句间关系的标志，除关联词语外，往往还有一些提示性的关键词语，抓住这些关键词语，有助于分析多重复句的层次关系。

例如：黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。

这个多重复句中用了“黄的”、“绿的”分别领起其后的分句，用颜色的对比写出了根据地人民战胜自然的伟大力量。

抓住这两个词语就可以明显地看出，全句第一层应在“绿的”前面划分，是并列关系的多重复句。

复句分析1．什么是复句复句是包含两个或两个以上分句的句子。

它有如下特征：第一，一个复句是一个句子。

它和单句一样，有一个句终语调，在书面上用句号、问号或叹号表示。

第二，每个复句，都包含两个或两个以上分句，这些分句或是主谓句，或是非主谓句。

第三，复句里的各个分句是相对独立的，同时又是相互依存的。

其独立性表现在，每个分句都有句子的性质和地位，一个分句不是另一个分句里的一个成分。

其依存性表现在三个方面：一是分句与分句之间总会产生一定的关系；二是分句之间往往用特定的关联词语联结起来；三是根据表述的需要，分句的主语可承前省略，或蒙后省略。

第四，分句和分句之间，有明显的停顿，书面上用逗号、分号等表示。

2．什么是关联词语关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

它有如下特点：第一，作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二，关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：一是连词。

连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。

有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。

二是副词。

某些副词可充当关联词。

但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。

起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。

三是有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。

关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。

3．如何正确使用关联词语错误地使用关联词语，是出现语法错误的一个根源。

要正确使用关联词语，必须注意两点：第一，要注意区别容易混淆的关联词语。

下列关联词语最容易混淆：一是“因为”和“为了”。

“因为”表示原因，“为了”表示目的。

但“为了要”也可表示原因。

二是“不仅……而且”和“不是……而是”、“既……又”。

前一组关联词语表示递进关系，后两组关联词语表示并列关系。

复句的种类及区分一、什么是复句？复句由两个或两上以上有必定意义关系，在构造上互不作句子成分的单句构成的句子称为复句，此中构成复句的单句叫分句。

说明：复句其实不是几个单句简单的组合，这些单句间应有必定的逻辑关系，并互不作句子成分。

复句的构成能够依据句中的关系词语来剖析，若没关系词语，则需从分句间的内在逻辑上下手来进行剖析。

二．单句和复句怎样区分？1、判断的标准主要有以下几条:①句子内部前后互作句子成分，则为单句，不然就是复句。

例：a 我到云南后，从家书中知道，我母亲对我这一行为不仅不反对，还给我很多慰勉。

b 母亲那种勤奋简朴的习惯，母亲那种宽厚仁爱的态度，到现在仍还在我心中留有深刻的印象。

②一个主语如有好几个谓语，谓语之间用顿号分开或无标点，则为单句；若用逗号分开，则为复句。

例： a 母亲又送我一句格言，告诉了我一个真谛。

b小明在房间里又唱又跳。

③关系词语连结的若是词或短语，则为单句（只需有一处是词或短语，则为单句）；若连结的全部是分句，则是复句。

例： a 只有实践，才是查验真谛的独一标准。

b只有我们去实践了，才能够查验这条理论能否正确。

2、怎样判断复句。

判断的依照主若是句中的关系词语。

值得注意的是关系词语有时成对使用，有时却只用一半。

此外有的句子没有关系词语，可试着加入，再据此来作判断。

例： a 他做了，还不如不去做。

b他学日语，学英语？三、复句基本种类依据分句之间不一样的语义和逻辑关系的不一样，我们能够把复句分红以下七种种类：１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，表达有关的几件事情，或说明有关的几种状况，分句之间没有主次之分，是平行相对的并列关系。

常用的关系词语有“既Ａ，又Ｂ”。

比如：1我们一边走，一边快乐地说笑着。

单丝不可线，独木不可林。

不是意识决定存在，而是存在决定意识。

2、递进复句：由两个有递进关系的分句构成，后一个分句表表示思比前一个分句进了一层。

常用的共联词语有“不仅（不但、不仅）A、并且（还、又）ｂ”、“并且”、“并且”、“尚且ａ，况且ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。

现代汉语语法〔复句〕第四章复句两个或两个以上的单句，由于内容相关联，可以合在一起，构成一个比较大的句子，这样的句子叫“复句〞。

复句里的每一个单句，称为复句内部的“分句〞。

例如：① 你来了，我就走。

② 老师讲课，学生听课，家长在一旁观摩。

③ 因为天气冷，所以我穿了棉衣。

上面都是复句，第①③是两个分句，第②是三个分句。

一、复句的一些特点：1、要从结构上，而不是从长短上，判断单句或复句有人以为，每个复句内部，包含两个以上单句〔即分句〕，那么复句一定要比单句长些，这种理解是错误的。

有的复句较长，而有的却很短，比单句还短。

请看下例：老师规定，男生扫地女生擦玻璃。

〔单句〕这是个单句。

然而削掉四个字，句子变短，却是复句了。

男生扫地，女生擦玻璃。

〔复句〕可见，决不可片面的从句子的长短判断单句、复句，一定要从句子的内部结构上判断。

请指出下列句子，哪个是单句，哪个是复句：①我知道，这火柴灭了的时候，您就会不见了。

〔〕②河水向东流着，空气里充满了干谷的香味。

〔〕③外国朋友招待我们，大家在一起热烈地谈笑。

〔〕④我们在请教别人问题的时候，应当虚心。

〔〕2、复句内部的各分句，可以是主谓句，也可以是非主谓句。

例如：① 白云飘动，阳光灿烂。

② 天气暖和，下着小雨。

③ 让高山低头，叫河水让路。

④ 蓝天，远树，金黄色的麦浪。

3、复句中的分句，有时候可以省略某些成分，主要是省略主语。

例如：① 我们在第一节听了语文课，在第二节听了数学课。

② 他是一个高而瘦的老人，须发都白了，还戴着大眼镜。

③ 我看了一下答完的卷子，没什么错误，就交上去了。

——这三个复句中，后面的几个分句缺主语，这是因为前面有了，后面不说也不会产生误解，所以就把这些重复的成分省略了。

④ 推着车子走了几步，他才觉得身上一点力气也没有了。

⑤ 看到他一天天恢复健康，我很高兴。

——这两个复句中，前面的分句缺主语，这是因为后面有了，前面的分句不说也不会发生误解，所以省略了这些重复的成分。