12 懒惰的智慧一、学习目标1、体会作者不同凡响的选题立意，学习本文别致新颖的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。
2、学会从多个角度看待事物和解决问题，培养正确逆向思维和勇于创新意识。
3、培养创新观念，激发创新思维，养成勤于思考的习惯。
二、重点难点1、重点学会从多个角度看待事物和解决问题，懂得逆向思维也是解决问题的重要方式。
2、培养自己的创新观念，使自己拥有创新思维。
三、学法指导讨论法、问答法、比较阅读法。
四、课前检测抽测内容：议论文的三要素是、、。
请你说说你记得的论证方法：五、定向自学1、扫除字词。
⑴给下列加点字注音。
⑵解释重点词语。
2、课文分析。
⑴请大家说说我们经常说的懒惰与本文上所写的懒惰的区别：⑵作者在文中提出“正是懒惰激励了发明”的观点，言之成理，课文中举了哪些例子进行论证？你还能举出课文以外的事例来支持这一观点吗?⑶你能说出本文中论证方法吗？⑷老师，我有问题要问：六、归纳总结：你知道作者采用的是哪一种思维方式吗？不用讨论，直接看知识链接。
【知识链接】逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
这样的思维方式就叫逆向思维。
1、逆向性思维在各种领域、各种活动中都有适用性，只要从一个方面想到与之对立的另一方面，都是逆向思维。
2、逆向是与正向比较而言的，正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。
逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的逆向思维是对常规的挑战。
它能够克服思维定势，破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式。
3、任何事物都具有多方面属性。
由于受过去经验的影响，人们容易看到熟悉的一面，而对另一面却视而不见。
逆向思维能克服这一障碍，往往是出人意料，给人以耳目一新的感觉。
逆向思维法三大类型：1、反转型逆向思维法。
这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，产生发明构思的途径。
《懒惰的智慧》教案学习此文，重在情感、态度、价值现这个目标上下功夫，引导学生深入领会作者不同凡响、富有创意的立意，激发其创新意识和创造精神，以适应瞬息万变的社会发展的需要。
在课堂教学中，通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，培养学生分析论据、归纳论点的能力，体验作者剐致新颖的论证，感受叙述语言生动形象、幽默传神的特点，体味本文在文章风格、语言表述、结构特点等方面与中国议论文的异同。
并适时结合学生的所见所闻及实际生活，把文中作者的观点加以拓展延伸，在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵，加强学生快速比较阅读能力及写作能力的训练，有效巩固已掌握的知识。
【教法学法】分析本文独特的立意，引导学生正确看待“懒惰”，激发学生的求异思维。
要求学生独立自主完成各项训练。
辅之以多媒体教学。
【教学流程】第一课时(一)导入新课，设置疑惑。
也许同学们都有此感受，老师喜欢勤奋学习的学生；上司喜欢勤快的下级；家长喜欢勤劳的子女。
勤劳者时时、处处得到表扬，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。
不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象，而美国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为“懒惰，，分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。
(二)感知课文，归纳论点。
1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?然后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分别证实了作者的哪些观点?(小组讨论后师生共同解决问题)(参考答案：本文所举事例如下：a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备．b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；c．远祖取水、渡水之事；d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；e．弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f．发明万有引力定律的人准是懒汉，g．懒汉建立“2+2—4”的规则。
)a．b．c．d．e证实了正是懒惰激励了发明，f．g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
12 懒惰的智慧1.主题解说文章用一系列的事实说明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。
进而提出全文的论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
2.重点突破提示：（1）文章开始用社会普遍现象作论据论证。
如第3段举社会发展进步中取水(详写)和渡水(略写)方式变化的例子，说明没有懒汉的思想，人们将面对单调乏味的劳作。
（2）作者所举例子从范围上看由小到大(家务劳动——职业劳动——社会进步发展)，说服力也一层层递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。
3.难点攻克提示：文中所说的懒汉指那些讨厌做吃苦受累的事，懒于付出无效劳动、重复劳动，不愿因循守旧、墨守成规，却能积极开动脑筋，善用心智技能，想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新、不断进取的人。
从这个意义上说，“懒惰”实际上是为了多快好省地干工作。
4.结构图解提出论点懒惰激励发明举家务（反面论证）例社会普遍现象职业劳动论（正反对比论证）证典型事例（正面论证）总结结论懒惰促进人类进步1.给下列加点的字注音。
倦．容( ) 训诫．( ) 碗碟．( ) 摞．（）水泵．( ) 阀．门( ) 捷．径( ) 活塞．（）2.根据给出的意思，写出相应的词语。
(1)一个思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务的领导也同样懒惰。
( )(2)没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调没有趣味，缺少情趣的劳作。
( )(3)这些人想在脑力劳动上寻找能较快地达到目的的巧妙手段。
( )3．(广东中考)下列对病句的修改不正确的一项是( )A.珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。
(将“发扬”与“传承”互换位置)B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。
12．懒惰的智慧【学习目标】1．了解作者相关信息，掌握本课生字词。
2．掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。
3．品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。
【学习重难点】1．掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。
(重点)2．品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。
(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，我们先听一个故事：一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。
所以他们是最优秀的。
”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢？一位美国作家的文章或许有助于我们进一步深入探讨这个问题，下面我们就来学习凯利的《懒惰的智慧》。
二、自主预习1．朗读课文，读准下面加点字的字音。
乏．味(fá)摞．(luò)小心翼．翼(yì)训诫．(jiè) 亲躬．(gōng) 循规蹈．矩(dǎo)疲惫．(bèi) 阀．门(fá) 忙忙碌．碌(lù)称．职(chèn)捷．径(jié) 筋疲．力尽(pí)2．理解词义。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子。
现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
冷言冷语：含有讥讽意味的冷冰冰的话。
捷径：近路。
比喻能较快地达到目的的巧妙手段。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
3．阅读课文，思考问题。
(1)本文中作者想表达什么观点？明确：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
(2)本文的结构形式是怎样的？明确：总—分—分。
三、合作探究(一)论点文章的中心论点是什么？你能把它找出来吗？明确：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
