12 懒惰的智慧 (2)

12.懒惰的智慧教学目标：1.了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步;2.掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式；3.品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。

教学重点：1.了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步;2.掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。

教学难点：品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。

课时安排： 2课时教学过程:第一课时一、导入今天我们学习的这篇课文的名字叫《懒惰的智慧》，请大家说说你们对“懒惰”“智慧”这两词是怎么理解的？（在感情色彩上，一个是贬义的，一个是褒义的。

）把这样两个词放在一起，作者想说明什么？接下来，我们就在美国作家凯利的文章中一探宄竟。

二、整体感知学生默读课文，勾画出作者对“懒惰”与“懒汉”的议论性文字。

明确：1.没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。

2.人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。

3.正是懒惰激励了发明。

4.精神的懒惰也同样促进了人类的进步。

5.其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。

在讨论的基础上，归纳中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。

其他的便是证明论点的分论点。

三、速读课文，找出文中举了哪些事例？这些事例的作用是什么？学生自己寻找事例，并用简洁的语言概括出来。

明确：1.所举事例如下：（1）露茜帮妈妈收拾餐具遭责备。

（2）懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；（3）远祖取水、渡水之事；（4）波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；（5）弗兰克• B •吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；（6）发明万有引力定律的人准是懒汉。

（7）懒汉建立“2+2=4”的规则。

2.学生讨论事例论证的作用。

明确：文章列举了大量的典型事例，从日常生活到技术改造，到科技发明，充分论证了懒惰对于促进社会文明的作用。

《懒散的智慧》优秀教案（精选5篇）教案及反思《懒散的才智》优秀教案（精选5篇）在教学工开展教学活动前，通常需要预备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《懒散的才智》优秀教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。

《懒散的才智》优秀教案篇1一、教学目标1、使同学学会不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言2、启发同学从多个角度看待事物和解决问题，培育他们的逆向思维和创新意识。

3、培育同学的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思索的习惯二、教学的重难点简析重点：培育同学的创新观念，激发他们的创新思维难点：引导同学体会本文的幽默传神的语言三、教学方法争论法、问答法四、教学课时一课时五、教学过程【一】引入新课敬重的老师，友爱的同学们：你们好!我想先送一句话给大家“世界上最大的末开发的疆域是我们两耳之间的空间。

”那两耳之间是什么呢?是才智，是创新，是人类进步的动力。

今日我们就走进美国作家，凯利的《懒散的才智》，去领悟才智带给了人类怎样的变化?【二】整体感知通过前面的预习我们知道这是一篇谈论文，那文章的中心论点又是什么呢?请快速的扫瞄全文，找出表达观点的句子。

明确：实际上，没有我们这些懒汉，唯恐就没有社会的进步;没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的唯恐只会是单调乏味的劳作。

【三】合作探究这是一篇自读课文，同学们以小组的形式合作解决老师大屏幕上面的问题,并选出代表来呈现你们小组的风采。

1、用了哪些事例来证明中心论点呢?请以“举‘谁十干什么十怎么样’的例子”的形式概括事例。

(老师以第一个事例为例)2、是如何选取和支配事例的?3、本文的论据类型，论证方法是什么?4、读一读课文的第四自然段，体会其语言的精确严密与生动幽默。

(找出具体词语加以分析)5、通过前面的学习我们对“懒散”的含义有了更深的了解。

联系课文试用通俗，形象,幽默，富有哲理的语言说说你认为文中“懒散”的含义。

《懒惰的智慧》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解“懒惰的智慧”这一概念，认识到懒惰并不一定是负面的，有时候它可以转化为一种积极的力量。

2. 通过分析懒惰的原因和后果，引导学生正确面对和克服懒惰，提高学习和生活效率。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升创新意识和解决问题的能力。

二、教学重点：1. 懒惰的智慧是什么，如何转化为积极的力量。

2. 分析懒惰的原因和后果，学会正确面对和克服懒惰。

三、教学难点：1. 如何引导学生从心理层面理解懒惰，并将其转化为积极的力量。

2. 如何让学生在实际生活中运用懒惰的智慧，提高效率。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解懒惰的智慧。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨懒惰的原因和后果，以及如何克服懒惰。

3. 实践法：让学生在课后运用懒惰的智慧，提高学习和生活效率。

五、教学准备：1. 案例材料：收集相关的懒惰案例，用于课堂分析。

2. 讨论题：提前为学生准备讨论题目，引导学生深入思考。

3. 实践任务：为学生设计课后实践任务，让学生将懒惰的智慧应用到实际生活中。

六、懒惰的原因分析1. 生理因素：探讨人体生物钟、能量消耗等因素对懒惰的影响。

2. 心理因素：分析心理需求、情绪波动等心理因素导致的懒惰现象。

3. 社会环境：探讨社会环境对懒惰的影响，如教育体制、家庭背景等。

七、懒惰的后果1. 个人发展：分析懒惰对学业、事业、人际关系等方面的影响。

2. 社会影响：探讨懒惰对家庭、团队、国家等社会层面的影响。

3. 懒惰与创新：分析懒惰如何在一定程度上促进创新和发展。

八、克服懒惰的方法1. 自我管理：培养学生的时间管理、情绪管理等自我管理能力。

2. 目标设定：引导学生设定清晰、具体的目标，提高执行力。

3. 激发动力：探讨如何激发内在动力，克服懒惰。

九、懒惰的智慧在生活中的应用1. 学习方法：运用懒惰的智慧，提高学习效率。

2. 生活技巧：将懒惰的智慧应用于日常生活中，提高生活质量。

创造学思想录——懒惰的智慧教案章节：第一章至第五章第一章：懒惰的智慧概述1.1 教学目标了解懒惰的智慧概念理解懒惰的智慧在创造力发展中的作用掌握运用懒惰的智慧提高创造力的方法1.2 教学内容懒惰的智慧定义懒惰的智慧与创造力的关系运用懒惰的智慧提高创造力的策略1.3 教学活动导入：讨论懒惰与智慧的关系讲解：懒惰的智慧定义及作用实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧提高创造力的案例第二章：创造力的本质2.1 教学目标理解创造力的本质掌握培养创造力的方法探索创造力发展的障碍及应对策略2.2 教学内容创造力的定义及特征培养创造力的方法：好奇心、思维灵活性、冒险精神等创造力发展的障碍及应对策略2.3 教学活动导入：讨论创造力的重要性讲解：创造力的本质及特征实践：小组讨论，分享培养创造力的方法及案例第三章：懒惰的智慧与创新思维3.1 教学目标理解懒惰的智慧与创新思维的关系掌握运用懒惰的智慧激发创新思维的方法探索创新思维在实际中的应用3.2 教学内容懒惰的智慧与创新思维的关系运用懒惰的智慧激发创新思维的方法：跨界思维、逆向思维等创新思维在实际中的应用案例3.3 教学活动导入：讨论创新思维的重要性讲解：懒惰的智慧与创新思维的关系实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧激发创新思维的案例第四章：懒惰的智慧与问题解决4.1 教学目标理解懒惰的智慧与问题解决的关系掌握运用懒惰的智慧提高问题解决能力的方法探索问题解决中的创造性思维策略4.2 教学内容懒惰的智慧与问题解决的关系运用懒惰的智慧提高问题解决能力的方法：换位思考、简化问题等问题解决中的创造性思维策略4.3 教学活动导入：讨论问题解决的重要性讲解：懒惰的智慧与问题解决的关系实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧提高问题解决能力的案例第五章：懒惰的智慧在实践中的应用5.1 教学目标理解懒惰的智慧在实践中的应用掌握运用懒惰的智慧解决实际问题的方法探索懒惰的智慧在个人及社会发展中的价值5.2 教学内容懒惰的智慧在实践中的应用领域：教育、科技、艺术等运用懒惰的智慧解决实际问题的方法：观察、实验、反思等懒惰的智慧在个人及社会发展中的价值5.3 教学活动导入：讨论懒惰的智慧在实践中的应用讲解：懒惰的智慧在各个领域的应用及价值实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧解决实际问题的案例第六章：懒惰的智慧与创意写作6.1 教学目标理解懒惰的智慧在创意写作中的作用掌握运用懒惰的智慧进行创意写作的技巧探索懒惰的智慧如何提升写作创新能力6.2 教学内容懒惰的智慧与创意写作的关系运用懒惰的智慧进行创意写作的技巧：想象、换位、留白等懒惰的智慧提升写作创新能力的策略6.3 教学活动导入：讨论创意写作的重要性讲解：懒惰的智慧与创意写作的关系实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧进行创意写作的案例第七章：懒惰的智慧与艺术创作7.1 教学目标理解懒惰的智慧在艺术创作中的价值掌握运用懒惰的智慧进行艺术创作的策略探索懒惰的智慧如何激发艺术创造力7.2 教学内容懒惰的智慧与艺术创作的关系运用懒惰的智慧进行艺术创作的策略：直觉、自由探索、跨界等懒惰的智慧激发艺术创造力的方法7.3 教学活动导入：讨论艺术创作的重要性讲解：懒惰的智慧与艺术创作的关系实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧进行艺术创作的案例第八章：懒惰的智慧与科技创新8.1 教学目标理解懒惰的智慧在科技创新中的作用掌握运用懒惰的智慧进行科技创新的策略探索懒惰的智慧如何提升科技创新能力8.2 教学内容懒惰的智慧与科技创新的关系运用懒惰的智慧进行科技创新的策略：跨界思维、逆向思维等懒惰的智慧提升科技创新能力的策略8.3 教学活动导入：讨论科技创新的重要性讲解：懒惰的智慧与科技创新的关系实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧进行科技创新的案例第九章：懒惰的智慧与日常生活应用9.1 教学目标理解懒惰的智慧在日常生活中的应用掌握运用懒惰的智慧提升生活质量的策略探索懒惰的智慧如何在日常生活中带来便利9.2 教学内容懒惰的智慧在日常生活中的应用：时间管理、人际关系等运用懒惰的智慧提升生活质量的策略：简化任务、寻求帮助等懒惰的智慧在日常生活带来的便利案例9.3 教学活动导入：讨论懒惰的智慧在日常生活中的重要性讲解：懒惰的智慧在日常生活中的应用实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧提升生活质量的案例第十章：懒惰的智慧与个人成长10.1 教学目标理解懒惰的智慧在个人成长中的作用掌握运用懒惰的智慧促进个人成长的策略探索懒惰的智慧如何提升个人综合素质10.2 教学内容懒惰的智慧与个人成长的关系运用懒惰的智慧促进个人成长的策略：自我反思、学习借鉴等懒惰的智慧提升个人综合素质的方法10.3 教学活动导入：讨论个人成长的重要性讲解：懒惰的智慧与个人成长的关系实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧促进个人成长的案例第十一章：懒惰的智慧与团队协作11.1 教学目标理解懒惰的智慧在团队协作中的作用掌握运用懒惰的智慧提高团队协作效率的策略探索懒惰的智慧如何促进团队创新11.2 教学内容懒惰的智慧与团队协作的关系运用懒惰的智慧提高团队协作效率的策略：分工合作、优势互补等懒惰的智慧促进团队创新的途径11.3 教学活动导入：讨论团队协作的重要性讲解：懒惰的智慧与团队协作的关系实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧提高团队协作效率的案例第十二章：懒惰的智慧与领导力12.1 教学目标理解懒惰的智慧在领导力中的作用掌握运用懒惰的智慧提高领导力的策略探索懒惰的智慧如何激发团队潜力12.2 教学内容懒惰的智慧与领导力的关系运用懒惰的智慧提高领导力的策略：倾听、授权、激发创新等懒惰的智慧激发团队潜力的方法导入：讨论领导力的重要性讲解：懒惰的智慧与领导力的关系实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧提高领导力的案例第十三章：懒惰的智慧与项目管理13.1 教学目标理解懒惰的智慧在项目管理中的作用掌握运用懒惰的智慧提高项目管理效率的策略探索懒惰的智慧如何确保项目成功13.2 教学内容懒惰的智慧与项目管理的关系运用懒惰的智慧提高项目管理效率的策略：合理安排、控制风险等懒惰的智慧确保项目成功的途径13.3 教学活动导入：讨论项目管理的重要性讲解：懒惰的智慧与项目管理的关系实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧提高项目管理效率的案例第十四章：懒惰的智慧与终身学习14.1 教学目标理解懒惰的智慧在终身学习中的作用掌握运用懒惰的智慧建立终身学习习惯的策略探索懒惰的智慧如何提高学习效率懒惰的智慧与终身学习的关系运用懒惰的智慧建立终身学习习惯的策略：设定目标、时间管理等懒惰的智慧提高学习效率的方法14.3 教学活动导入：讨论终身学习的重要性讲解：懒惰的智慧与终身学习的关系实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧建立终身学习习惯的案例第十五章：懒惰的智慧与可持续发展15.1 教学目标理解懒惰的智慧在可持续发展中的作用掌握运用懒惰的智慧促进可持续发展的策略探索懒惰的智慧如何实现个人与社会的和谐共生15.2 教学内容懒惰的智慧与可持续发展的关系运用懒惰的智慧促进可持续发展的策略：资源节约、环境友好等懒惰的智慧实现个人与社会的和谐共生的方法15.3 教学活动导入：讨论可持续发展的重要性讲解：懒惰的智慧与可持续发展的关系实践：小组讨论，分享运用懒惰的智慧促进可持续发展的案例重点和难点解析本文主要介绍了懒惰的智慧在创造力、创新思维、问题解决、创意写作、艺术创作、科技创新、日常生活应用、个人成长、团队协作、领导力、项目管理、终身学习以及可持续发展等方面的应用。

12、懒惰的智慧学科：语文主备人：王才香成员：梁艳王才香罗香花课型：略读课时：2课时【学习目标】1、学会准确提炼文章观点，欣赏文章幽默传神的语言。

2、理解例证法和对比论证法在文中的作用。

【重点难点】1、欣赏文章幽默传神的语言。

2、例证法和对比论证的作用。

【学习步骤】一、练习检测抽测第11课《最苦与最乐》。

1、《最苦与最乐》作者。

2、听写词语：二、自学探究（预习导读）1、介绍作者及其相关背景知识。

2、自由朗读课文，读准每个字的读音，完成下列题目：①注音：摞．好（）诞．生（）机械．（）阀．门（）活塞．（）螺．栓（）统筹．（）亲躬．（）捷径．（）②释义：循规蹈矩：3、读完课文后，你有没有什么疑问？三、合作互学1、速读课文，找出文中列举了哪些事例？这些事例证明他的什么观点? 讨论并归纳：第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：2、作者是如何选取和安排这些事例的？讨论并归纳：3、作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法?讨论并归纳：4、从课文中任选一处，体味本文语言的准确严密与生动幽默。

讨论并归纳：5、根据课文说说题目中的“懒惰”指什么。

讨论并归纳：四、展示提升学生活动：每组按照老师分配的任务上台展示，要求结合课文进行讲解。

教师活动：适时点拨，引导学生思考。

注意进行方法上的指导。

对学生评价以鼓励为主。

小结：文章用一系列事实从正反两个方面证明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。

将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。

五、达标拓展1、作者说：“正是懒汉激励了发明。

”她主要是用事例来支持这一观点的，你能用课文以外的事例来支持作者的这一观点吗？2、解释“懒惰”在下列句中的含义。

（1）大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。

（2）懒惰者永远不会在事业上有建树，永远不会使自己聪明。

（3）懒惰的饭店服务员往往是最令人满意，最优秀的。

第12课《懒惰的智慧》学案一、［三维目标］理解“懒惰”的含义及文中事例的作用，准确把握文章的观点。

学习抓住关键句子来理清思路，提炼观点；体会文章别具特色的语言。

培养求异思维，激励学生勤于思考，勇于创造。

二、［预习导引］1. 目标点击（1）能够准确提炼文章观点。

（2）理解例证法和对比论证在文中的作用。

（3）培养求异思维品质。

2. 学法指导（1）学习议论文文体知识，了解议论文的三要素。

（2）结合课后练习，揣摩文中“懒惰”和“懒惰者”的褒贬意思。

（3）分析每一段的内容及它们之间的关系，进而理解文章的论证过程。

（4）揣摩文章幽默机智的语言，结合作者的求异表达和文中“懒惰者”的求异智慧，培养自己的求异意识和求异思维品质。

三、［知识链接］1. 作者简介凯利，美国作家。

2. 背景资料这是一篇闪烁着求异思维火花的议论文，发人之所未发，对于启发同学们创造性地表达自己对生活的感慨和思考，是难得的典例。

3. 题目解说“懒惰”和“智慧”本是相悖的，作者却以“懒惰的智慧”为题发表自己的观点，只要思维勤快，“懒惰”就可以出智慧。

可见这是一篇逆向思维的议论文，充满了幽默与机智。

4. 文体知识议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。

总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知援人。

四、［教学过程］一. 字词基础：1. 字音认读餐具（cān）摞得（luò）忙碌（lù）滥用（làn）疲惫（bèi）2. 词语补注小心翼翼：本意是虔诚，庄严。

现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

邪恶：（性情、行为）不正而且凶恶。

疲惫不堪：非常疲惫的样子。

五. 课文内容讲解1. 内容讲解“懒惰”与“智慧”相悖，但是只要思维勤奋，“懒惰”就可以出“智慧”。

12．懒惰的智慧【学习目标】1．了解作者相关信息，掌握本课生字词。

2．掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。

3．品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。

【学习重难点】1．掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。

(重点)2．品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。

(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，我们先听一个故事：一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。

所以他们是最优秀的。

”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢？一位美国作家的文章或许有助于我们进一步深入探讨这个问题，下面我们就来学习凯利的《懒惰的智慧》。

二、自主预习1．朗读课文，读准下面加点字的字音。

乏．味(fá)摞．(luò)小心翼．翼(yì)训诫．(jiè) 亲躬．(gōng) 循规蹈．矩(dǎo)疲惫．(bèi) 阀．门(fá) 忙忙碌．碌(lù)称．职(chèn)捷．径(jié) 筋疲．力尽(pí)2．理解词义。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子。

现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

冷言冷语：含有讥讽意味的冷冰冰的话。

捷径：近路。

比喻能较快地达到目的的巧妙手段。

称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。

3．阅读课文，思考问题。

(1)本文中作者想表达什么观点？明确：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。

(2)本文的结构形式是怎样的？明确：总—分—分。

三、合作探究(一)论点文章的中心论点是什么？你能把它找出来吗？明确：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。

《懒惰的智慧》优秀教案第一章：引言1.1 课程目标让学生理解懒惰并非完全是负面的品质，而是蕴含着一种智慧。

引导学生认识到懒惰有时可以激发人们的创造力和思考能力。

1.2 教学重点懒惰与智慧之间的关系。

懒惰如何激发人们的创造力和思考能力。

1.3 教学难点如何引导学生正确看待懒惰。

如何激发学生的创造力和思考能力。

1.4 教学方法讲授法：讲解懒惰与智慧之间的关系，懒惰如何激发人们的创造力和思考能力。

案例分析法：分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。

1.5 教学准备教案、PPT、案例素材。

1.6 教学过程1.6.1 导入通过一个有趣的懒惰的例子，引发学生对懒惰的思考。

1.6.2 讲解讲解懒惰与智慧之间的关系。

讲解懒惰如何激发人们的创造力和思考能力。

1.6.3 案例分析分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。

1.6.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己对懒惰的智慧的理解和案例。

1.6.5 总结对懒惰的智慧进行总结，强调懒惰并非完全是负面的品质。

第二章：懒惰与创新2.1 课程目标让学生理解懒惰有时可以激发人们的创新能力和思考能力。

2.2 教学重点懒惰与创新之间的关系。

懒惰如何激发人们的创新能力和思考能力。

2.3 教学难点如何引导学生正确看待懒惰与创新的关系。

2.4 教学方法讲授法：讲解懒惰与创新之间的关系，懒惰如何激发人们的创新能力和思考能力。

案例分析法：分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。

2.5 教学准备教案、PPT、案例素材。

2.6 教学过程2.6.1 导入通过一个有趣的懒惰的例子，引发学生对懒惰与创新的思考。

2.6.2 讲解讲解懒惰与创新之间的关系。

讲解懒惰如何激发人们的创新能力和思考能力。

2.6.3 案例分析分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。

2.6.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己对懒惰与创新的理解和案例。

2.6.5 总结对懒惰与创新进行总结，强调懒惰有时可以激发人们的创新能力和思考能力。

《懒惰的智慧》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“懒惰的智慧”这一概念，认识到在某些情况下，懒惰可以转化为一种积极的品质。

2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，从生活中的实例中发现懒惰的智慧。

3. 引导学生学会运用懒惰的智慧，提高自己的生活和学习效率。

二、教学内容：1. 第一节：懒惰的智慧概述教学重点：懒惰的定义、懒惰的智慧的含义2. 第二节：懒惰的智慧在生活中的应用教学重点：生活中的懒惰智慧实例分析3. 第三节：懒惰的智慧在学习中的应用教学重点：学习中的懒惰智慧实例分析4. 第四节：懒惰的智慧在工作中的应用教学重点：工作中的懒惰智慧实例分析5. 第五节：如何培养懒惰的智慧教学重点：培养懒惰智慧的方法和技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解懒惰的智慧的概念、含义及应用。

2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生深入理解懒惰的智慧。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的看法和经验。

4. 实践法：让学生在日常生活中有意识地运用懒惰的智慧，提高效率。

四、教学步骤：1. 引入：通过一个有趣的典故引出懒惰的智慧这一主题。

2. 讲解：详细讲解懒惰的智慧的定义、含义及应用。

3. 分析：分析生活中的实例，让学生了解懒惰智慧的具体表现。

4. 讨论：引导学生分组讨论，分享各自的看法和经验。

5. 总结：总结懒惰的智慧的应用，提出如何培养懒惰智慧的建议。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 课后实践：了解学生在日常生活中的实践情况，评估学生对懒惰智慧的掌握程度。

3. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和运用能力。

六、教学资源：1. 教材：《懒惰的智慧》2. 案例素材：生活中的懒惰智慧实例3. 讨论指南：用于引导学生分组讨论4. 实践任务单：用于记录学生在日常生活中的实践情况七、教学环境：1. 课堂环境：宽敞、舒适的教室，有利于学生集中注意力。

2. 网络环境：便于查找相关案例和资料，丰富教学内容。

2021年八年级语文上册第12课《懒惰的智慧》教案语文版教学目标1、激发学生的文学兴趣，增进对外国文学的了解。

2、了解如何使文章有创意。

3、学习逆向思维的方法，培养自己逆向思维的习惯。

教学重点1、把握本文的中心论点。

2、了解文章不同于国内人士所写的议论文的结构形式。

教学难点1、掌握本文总—分—分的结构形式。

2、理解本文论证的新颖别致。

3、体会本文幽默传神的语言。

4、培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人。

教学思路这篇议论文是对传统思维观念的抨击。

在人们越来越认识到创新已成为人类进步不竭动力的21世纪，我们更有必要使学生认识到“世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间”。

本文是培养创新观念，激励创新思维的好教材，因此，在教学中要联系学生实际、社会实践。

课时安排1课时教学过程一、导入同学们，在生活和学习中，有的人是勤奋的，赢得了老师和同学们的赞许；有的人是懒惰的，招来了别人的白眼。

这样看来，懒惰是一种不良习惯，他会使人丧失斗志，使人失去生活的信心，受到一切勤奋者的唾弃。

可是，美国有一位叫凯利的作家，运用了逆向思维，写了一篇文章，来赞扬懒惰者，这是怎么一回事呢？今天，我们就来学习他的这篇文章。

[板书课题]二、教师范读课文，要求学生边听边思考：1、作者想说什么（中心论点）？2、本文的结构形式是怎样的？学生听读后讨论，教师总结：1、正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。

2、总—分—分。

三、学生默读课文，划分文章段落提示：第一部分（1—5段）：提出论点，并侧重论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”第一层（1—3段）：用普遍现象作论据论证。

第二层（4—5段）：用个别典型事例作论据论证。

第二部分（6—7段）：论证懒惰促进了人类进步。

四、学生细读课文第一部分，探讨问题1、前三个自然段分别运用了什么论证方法？提示：第1段：正反对比论证；第2段：；举例论证；第3段：举例论证（祥写取水，略写渡水）。