unit5what were you doing section A

四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体课件展示一张过去某个时间点的照片，如学校运动会现场，让学生观察并描述照片中的人们正在做什么。
2.引导学生思考和讨论：如果这时有人走过来问你正在做什么，你会如何回答？从而引出过去进行时态的概念。
3.通过提问方式激发学生的思考：你们有没有经历过在做什么的时候被别人打扰的情况？当时你是如何回答的？引导学生用过去进行时态进行回答。
（二）教学目标
1.知识与技能：
-学生能够正确运用过去进行时态描述过去某个时间正在进行的动作或状态。
-学生能够理解并运用过去进行时态的常见时间状语。
-学生能够熟练运用过去进行时态进行交际。
2.过程与方法：
-学生通过观察、分析、实践和归纳等方法，掌握过去进行时态的构成和用法。
-学生通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高运用过去进行时态进行交际的能力。
本节课的主要知识点包括：
1.过去进行时态的构成：主语+ was/were +动词-ing。
2.过去进行时态的用法：表示在过去某个时间正在进行的动作或状态。
3.过去进行时态的常见时间状语：-ing形式的动词作时间状语，如：eating, reading等。
4.过去进行时态的肯定句、否定句和疑问句的结构及变化。
3.鼓励学生观察和记录日常生活中的人和事，尝试用过去进行时态进行描述，培养他们的写作和观察能力。
4.设计一些家庭作业，如与家人或朋友进行英语对话，用过去进行时态进行交流，提高他们的口语表达能力。
五、板书设计与教学反思
（Байду номын сангаас）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的呈现。布局上，板书将分为几个部分：标题部分、知识点部分、示例部分和练习部分。标题部分用大号字体突出课程主题；知识点部分用中号字体列出过去进行时态的构成、用法、疑问句和否定句的结构等关键信息；示例部分用小号字体给出具体例子，以便学生直观理解；练习部分则提供一些练习题，帮助学生巩固所学。

Boy: ...
TV reporter: So, when the rainstorm suddenly ❸
典例 How I wish I could sleep longer! However, I have to get up as soon as the alarm clock ______ B .
A. runs off C. takes off B. goes off D. gets off
【点拨】用短语辨析法。run off 逃跑；go off 发出响声； take off 起飞；get off 下车。由句意可知是闹钟发出声响。
yesterday at the time of
the rainstorm?
Where were the people at the time of the rainstorm? Match the statements with the people in the picture.
1．_____I was in the library. b
and use it 典例 We can collect rainwater when it rains_______, C to water plants. (广东) A. softly B. noisily C. heavily D. quietly
【点拨】本题用语境分析法。根据语境“我们可以收集 雨水来给植物浇水”可推知只有当雨下得很大的时候， 才有可能收集更多的雨水来给植物浇水。
school. My teacher was angry and I felt bad all day. At four
thirty, it was time to go home. I was waiting for the bus

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?第1课时Section A(1a～2d)(一)自主学习1．自学生词，并记住拼读及拼写。

根据句意及汉语提示完成单词。

(1)He was having an English class when the __rainstorm__(暴风雨) came.(2)__Suddenly__(突然地)，the car ran into the river and everyone was surprised.(3)The __alarm__(闹钟) is used to wake me up every morning.(4)She heard a __strange__(奇怪的) sound when I was sitting in the bedroom.2．预习课本，找出重点短语及句子。

(1)(闹钟)发出响声__go__off__(2)等候__wait__for__(3)洗澡__take__a__shower__(4)醒来__wake__up__(5)暴风雨来时你正在做什么？What __were__ you __doing__ when the heavy rain __came__？(6)那时，我正在厨房里帮助妈妈。

I __was__ in the __kitchen__ __helping__ my mom at that time.(二)课堂导学Step 1情景导入The teacher points at a student in the classroom and has a conversation with him.T：Where are you?S1：I am in the classroom.T：What are you doing?S1：I am answering your questions.The teacher writes“What are you doing？”on the blackboard and asks in Chinese：这是什么时态？引导学生回复，复习现在进行时态的意义及结构。

《Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？》同步训练Section A (1a—2d)Ⅰ. 根据句意，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。

1. I don’t know why Lily _________ shouted at me.2. That’s _________ —I’m sure I put my glasses in my bag but they’re not there.3. Alan’s school _________ at 8:00 a.m. and finishes at 3:00 p.m.4. My mom asked me to set (设置) the _________ for 7 o’clock.5. You can’t go out to play football because it is raining _________ outside.Ⅱ. 根据汉语意思完成英语句子，每空一词。

1. 10分钟前我给妈妈打过电话，但是她没接。

Ten minutes ago, I called Mom but she didn’t _________ _________.2. 比尔，刚才你的闹钟响了。

Bill, just now your alarm _________ _________.3. 今天早上我姐姐误公交车了。

My sister _________ _________ _________ this morning.4. 他想洗个热水澡。

He wants to _________ _________ _________ _________.5. 你能告诉我今天下午发生什么了吗？Can you tell me _________ _________ this afternoon?Ⅲ. 根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话。