研究生教育的创新教学模式与方法

第1篇

一、案例背景

随着我国高等教育的快速发展，研究生教育在培养高素质人才、推动科技创新和社会进步等方面发挥着越来越重要的作用。然而，在研究生教育教学过程中，仍存在一些问题，如教学方法单一、科研能力培养不足、学术氛围不浓等。本案例以某高校研究生教育为背景，探讨如何优化研究生教育教学模式，提高研究生培养质量。

二、案例描述

1. 案例背景

某高校化学工程专业研究生在培养过程中，存在以下问题：

（1）教学方法单一：课程教学以讲授为主，缺乏互动和实践环节，导致学生参与度不高，难以激发学习兴趣。

（2）科研能力培养不足：研究生在科研过程中，缺乏科研方法和技能培训，导致科研能力提升缓慢。

（3）学术氛围不浓：研究生之间交流较少，学术活动参与度低，不利于学术氛围的形成。

2. 案例实施

针对上述问题，该校化学工程专业研究生教育改革采取以下措施：

（1）优化课程设置，增加实践环节

学校根据化学工程专业特点，对课程设置进行调整，增加实践环节，如实验课、实习、课题研究等。同时，引入案例教学、讨论式教学等教学方法，提高学生参与度。

（2）加强科研能力培养

学校设立科研导师制度，为学生配备具有丰富科研经验的导师。导师负责指导学生进行科研工作，传授科研方法和技能。此外，学校还举办各类科研讲座、研讨会等活动，提高学生的科研素养。

（3）营造学术氛围

学校鼓励研究生积极参与学术活动，如学术沙龙、学术报告会等。同时，设立研究生学术奖励基金，激励研究生在学术研究方面取得优异成绩。 （4）加强交流与合作

学校积极组织研究生参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野。此外，学校还与相关企业、科研机构合作，为学生提供实习、就业机会。

3. 案例效果

经过一系列改革措施的实施，该校化学工程专业研究生教育教学取得显著成效：

（1）学生参与度提高：实践环节的增加和教学方法改革，使学生在课堂上更加积极主动，学习兴趣得到激发。

（2）科研能力提升：科研导师制度、科研讲座等活动的开展，使研究生在科研方法和技能方面得到提升。

研究生思政教育的创新举措

研究生思政教育是培养高素质人才的重要环节，为了提高思政教育的质量和效果，可以采取以下创新举措：

1. 强化理论学习与实践结合：不仅要进行理论教育，更要贯彻实践教育，将理论与实践相结合，让研究生在实际问题中思考和解决，提高思政教育的针对性和实效性。

2. 推行互动式授课：传统的单向讲授模式无法激发学生的积极性和创造性思维。可以采用问题导向的教学方法，鼓励学生参与讨论、提问和辩论，增强他们的批判性思维和表达能力。

3. 建立多元化思政教育平台：通过构建多样化的思政教育平台，如专题讲座、学术论坛、知识竞赛等，满足不同学生的需求和兴趣，丰富教育方式和内容，激发学生的学习兴趣和参与度。

4. 引入现代科技手段：利用现代科技手段，如网络平台、移动应用等，为研究生提供在线学习资源、互动交流和自主学习空间，拓宽思政教育的时空范围，增强学习的灵活性和个性化。

5. 鼓励开展社会实践和志愿服务活动：鼓励研究生参与社会实践和志愿服务活动，让他们深入社会了解现实问题，并通过实践实践检验和提升自身的思政素养。

6. 注重师生互动和个性化辅导：加强师生之间的互动和交流，为研究生提供个性化辅导和指导，帮助他们解决学习和生活中的问题，提高思政教育的个性化和关怀度。

7. 建立综合评价体系：建立科学合理的综合评价体系，不仅以学术成绩为主要依据，还要注重学生的综合素质和思政能力的评估，形成全面发展的评价机制。

２Ｏ１４年２月第２期　高教论坛　

Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｆｏｒｕｍ　Ｆｅｂ．２０１４．ＮＯ．２　

・研究生教育・　

研究生教学培养模式的改革与创新　

以浙江大学文科类研究生示范性课程建设为例　

解　雯　

（浙江大学人文学部，浙江杭州　３１００５８）　

摘要：本文从分析加强研究生教学模式改革、培养拔尖创新人才的必要性入手，分析总结了浙江大学文科类研究生示范性课　

程建设实践中所构建的以建构主义教学理念为指导、以创新人才培养为基本目标、以师生关系转变为核心、以教师团队互动　式教学为主要教学方式、以激发研究生的内在学习动机为主要手段、以多媒体网络教学为辅助的多住一体的研究生团队教学　

模式，认为这对于我们改革和完善研究生教学培养模式、促进高层次拔尖创新人才培养具有积极借鉴意义。　

关键词：团队教学模式；拔尖创新人才；研究生培养　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号ｉ１６７１—９７１９（２０１４）２～０１０１—０３　

作者简介ｉ解雯（１９８２一），女，河南义马人，副科长，文学硕士，研究方向为研究生教育管理。　收稿日期：２０１３—１２～ｌｌ　修稿日期ｉ　２０１３—１２—２７　

研究生教学是研究生培养的核心环节。教学过　

程是研究生知识获得、能力培养和人格塑造的重要　

过程。教学模式是指教学理论和教学实践相互联系　

与相互作用的媒介，是构成教学系统诸要素的组合　

方式　】］。作为教学理念、教学；ｈ－式、人才培养目标的　

综合体现，教学模式直接影响着人才培养的质量和　

成效。进入知识社会，培养高素质创新人才已经成　

为各国提升未来竞争力的关键，而提高人才培养质　

量、培养拔尖创新人才也是我国高等教育改革的基　

本目标。长期以来，我国高校在研究生培养中存在　

重科研、轻教学的现象，而在教学中又存在着重知识　

传授、轻创新能力培养的问题，因此，对适应拔尖创　

新人才培养需要的研究生教学模式的探讨十分　

必要。　

为建设高水平的研究生课程体系，促进拔尖创　

- 1 - 我国研究生教育制度创新的基本思路梳理

研究生教育是一个十分重要的部分，它是现代教育体系中的重要组成部分，是社会经济发展的重要动力。由于不断发展的社会经济形势，我国研究生教育面临着许多的挑战。因此，有必要进行创新，以满足不断变化的社会需求和发展需求，使我国的研究生教育制度更加完善。

我国研究生教育的创新思路，主要有三个方面：

第一，完善研究生教育的课程体系。研究生教育的课程体系要在既定的学术标准和教学团队的基础上，按照社会需求加以不断改进，以适应多样化、复杂化的科研资源分配，以满足未来社会技术发展的新特性需求，拓展科研的新方向，创新课程的学习形式。

第二，改善教学质量。质量是教学的基础，研究生教育的教学质量也要不断提高，以适应社会的需要。应在教学方法和执行方式上进行全面改革，完善研究生教育教学体系，提升教学质量，以满足学生的就业和升学需求。

第三，加强研究生教育管理。我国研究生教育应以科学实施为宗旨，建立完善的教育行政管理体系，完善研究生教育管理条例，加强机构的组织管理，增强学位授予的权威性，规范课程学习的流程，提高研究生教育质量。

以上是我国研究生教育制度创新的基本思路，综上所述，我国在研究生教育制度创新方面需要从完善课程体系、改善教学质量和加强研究生教育管理三个方面入手，不断完善研究生教育的制度，以满足 - 2 - 社会的发展需要，不断推动我国研究生教育走向更高水平。

至于具体改革实施的步骤，可以结合实际情况，制定相应的实施计划，以促进创新的发展。例如，完善课程体系，可以根据申请者的技能水平和考试成绩，结合专业背景等因素，结合具体情况，合理安排课程，满足申请者的学习需要；改善教学质量，则要建立完善的教学流程，开设就业和社会实践课程，提高研究生的学习效果；加强研究生教育的管理，要加强对研究生教育机构的管理，改革课程学习的流程，提高研究生教育的质量。