研究生教学模式实践与探索

开展研究性教学的探索与实践

摘要：本文就华中农业大学在研究性教学实践中实施的整体设计人才培养方案、开放式课堂教学的组织、考核方法和学分制取得的成效进行了总结，认为研究性教学是培养创新人才的有效途径。

关键词：研究性教学；创新人才培养

培养高素质创新人才是高等教育的重要任务，研究性教学是实现这一目标的有效途径。积极探索加强大学生学习能力、实践能力和创新能力，培养和造就适应知识经济和社会经济发展需要的高素质人才，是教育教学改革的重要课题。笔者结合工作实践，对研究性教学进行了初步探讨。

一、研究性教学的解读

概括中外教育学家的观点，研究性教学是大学精神的具体体现：首先，它是一种思想，一种理念：其次，它是一定的教学模式和教学方法。国内知名教学论学者论及，教学是根据一定教育目的，在教师引导下，组织学生有计划、有目的地进行学习的过程或活动，是学校实现教育目的的基本途径。“研究”是对“教学”性质的一种规定，“研究性”赋予了教学新性征，即主体能动性、创造性，内容、形式和结果的开放性，过程的启发性，结果的创新性等。鉴此，笔者理解，研究性教学就是把教学与研究相结合，在给学生传授基本知识时，教师从问题出发，研究学科的历史、现状、发展动态，将研究成果和研究方法教给学生，使学生受益。学生通过研究性课堂教学，从教师那里学会怎样从问题出发主动学习，从思考中分析问题，从探究中解决问题，从而学会学习，学会思考，学会研究。研究性教学可以获得双效益：教师能提高教学水平和研究能力，学生在接受知识的同时，获得了主动学习、从事研究的方法。

研究性教学模式是多元的，有的认为“研究性教学就是以问题为中心”，有的认为“选择并确定研究专题类似科学研究方式，是主动获取知识，应用知识，解决问题的学习活动”。这些观点对研究性教学的理解有一定帮助。本文认为，如果把研究性教学视为一种思想和理念，作为高校创新人才培养模式和方法，需要深入研究。

二、开展研究性教学的探索与实践

第1篇

一、前言

研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，培养高层次人才是研究生教育的根本任务。近年来，我国研究生教育取得了长足的发展，教学实践成果丰硕。本文将总结我国研究生教学实践成果，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。

二、研究生教学实践成果

1. 教学质量不断提高

（1）课程设置更加合理。研究生课程设置注重理论与实践相结合，强调培养学生的创新能力和实践能力。课程体系不断完善，课程内容不断更新，满足研究生学习的需求。

（2）教学方法不断创新。教师采用多样化的教学方法，如案例教学、讨论式教学、翻转课堂等，提高学生的参与度和学习效果。

（3）教学评价体系逐步完善。建立科学、合理的教学评价体系，注重过程评价和结果评价相结合，全面评估学生的综合素质。

2. 师资队伍建设取得显著成效

（1）教师队伍结构优化。研究生教育注重引进高水平人才，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。

（2）教师教学水平不断提高。教师积极参加教学培训和学术交流活动，提高自身的教学水平和科研能力。

（3）教师科研能力显著提升。教师承担多项国家级、省部级科研项目，发表高水平学术论文，为研究生教育提供有力的科研支撑。

3. 创新创业教育取得突破

（1）创新创业教育课程体系逐步完善。开设创新创业教育课程，培养学生的创新意识和创业能力。

（2）创新创业实践活动丰富多彩。举办创新创业大赛、创业沙龙等活动，为学生提供实践平台。 （3）创新创业成果丰硕。研究生在创新创业比赛中取得优异成绩，部分项目成功转化。

4. 国际化水平不断提高

（1）国际合作与交流日益频繁。与国外知名高校和研究机构开展合作，举办国际学术会议，提高我国研究生教育的国际影响力。

（2）留学生教育规模不断扩大。吸引更多国外优秀学生来华学习，促进文化交流。

（3）教师国际化水平提高。教师赴国外访学、交流，提升自身国际视野。

三、存在的问题

1. 课程设置不够灵活，难以满足学生个性化需求。

研究型课堂教学模式的探索与实践

摘要：研究型教学模式是针对传统教学模式的诸多弊端，采取教学与科研相结合方式建立的新型教学模式。通过研究型教学实践，对研究型教学的意义、模式与方法进行探索，以求开辟一条科研与教学互促互进、协调发展的道路。

关键词：研究型；教学模式；创新

中图分类号：g642.0？摇 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）16-0228-02

我国高等学校“211”工程和“985”工程等国家重点建设、科技创新和创新性人才培养工作取得了突出的成绩，初步建成了一批研究型大学，为新世纪的发展奠定了坚实的基础。

研究型大学教育的首要任务是培养具有创新能力和创新精神的高素质人才。积极倡导和开展研究型教学是创新人才培养的重要途径，也是高等教育改革发展的重要方向。

研究型教学是对目前课堂教学模式的挑战。通过引入科研的基本方法，以提高学生利用前人知识和创造知识的能力，培育学生的创新精神和实践能力，对于培养社会急需的创新型人才，实现全面建设创新型国家的宏伟目标有着重要的意义。

下面对研究型教学的理解和对测试课程的改革谈一点体会。

一、研究型教学模式的内涵

依据十多年的教学经验，理解所谓研究型教学是：教学与科研有机结合、让学生了解和接触科技前沿、建立一种基于研究探索的学习模式、教师与学生互动、激发学生兴趣和创造力的一种教学模式。

二、传统教学模式存在的问题

在当今以创新为主要特征的新时代，教师“灌输式教学模式”和学生“被迫式接受知识”的诸多弊端日益明显，也限制、制约了研究型教学的顺利开展和实施，主要表现在：

1.教学理念陈旧，忽视实践环节。受传统观念影响，在教学上表现为教学等同于传授书本知识，缺乏实践环节，不能深刻理解所学知识的真正含义与用途，束缚了学生主观能动性的发挥和灵活运用所学知识的能力。

2.教学模式呆板，缺乏师生互动。传统教学模式下，教师习惯于把自己定位为知识的传输者，把教学看作我讲你听的灌输式过程，教室成了教师的一言堂。导致学生在学习方式上死记硬背、学而不思等弊端。

第1篇

一、前言

自担任研究生教学实践工作以来，我始终坚持以立德树人为根本任务，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，积极探索研究生教学实践的新模式、新方法。现将本年度研究生教学实践工作总结如下：

一、工作目标与原则

1. 工作目标：提高研究生培养质量，培养具有创新精神和实践能力的高层次人才。

2. 工作原则：坚持理论联系实际，注重培养学生的实践能力和创新精神；加强校企合作，拓宽研究生实践渠道；强化导师责任，提高研究生培养质量。

二、工作内容与措施

1. 优化课程设置，强化实践教学环节

（1）根据学科特点，合理设置课程体系，注重理论与实践相结合。

（2）加强实践教学环节，增设实验、实习、实训等课程，提高学生的实践能力。

（3）开展跨学科、跨领域的课程，拓宽学生的知识面，培养学生的创新思维。

2. 加强校企合作，拓展研究生实践平台

（1）与知名企业建立合作关系，为学生提供实习、实训机会。

（2）邀请企业专家来校授课，为学生传授实际工作经验。

（3）鼓励学生参加各类竞赛，提升学生的实践能力和综合素质。

3. 强化导师责任，提高研究生培养质量

（1）加强导师队伍建设，提高导师的指导水平和责任心。

（2）定期开展导师培训，提升导师的科研和教学能力。

（3）加强导师与学生的沟通交流，关注学生的成长需求，为学生提供个性化指导。

4. 丰富研究生学术活动，提升学术素养

（1）举办学术讲座、研讨会等，邀请知名学者、企业家等来校交流。 （2）鼓励学生参加学术会议，发表学术论文，提升学术水平。

（3）开展研究生学术交流活动，促进研究生之间的学术交流与合作。

三、工作成效与反思

1. 工作成效

（1）研究生实践能力得到显著提升，学生在各类竞赛中屡获佳绩。

（2）校企合作取得丰硕成果，为学生提供了广阔的实践平台。

（3）导师队伍建设取得显著成效，导师的指导水平和责任心得到提高。

（4）研究生学术素养得到提升，学术氛围日益浓厚。