背景 理论依据

课题背景及界定, 理论依据及意义, 研究的目标、内容、方法、步骤及过程, 研究结果与成效一、课题背景及界定1、研究的背景“核心素养”是深化课程改革、落实立德树人目标的基础。

教师面对本校的实际情况——学生基础越来越差、越来越多的学生不爱学习的现实，在“核心素养”提出的新形势下，感到自身教学跟“立德树人”目标的实现还有一定的距离。

2、界定教师要清楚的学科本质和核心素养，始终用“提高学生核心素养、落实立德树人根本任务”这个目标指导自己的课堂教学，才能将教学进行地更好，学生在物理课堂之上才能获得更多的终身发展需要。

二、理论依据及意义1.《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》明确提出了“核心素养”的概念，提出“学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践”。

2. 核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的重要构成。

物理核心素养主要由“物理观念、“科学思维”、“科学探究”、“科学态度与责任”四个方面的要素构成。

物理核心素养的提出从发展学生核心素养的角度集中体现了物理学科的育人价值，是新课程三维目标的提炼与升华。

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程（一）研究内容和目标1.研究对象：初中教材和中学九年级学生2.研究目标：探索中学物理教师在教学设计及实践中关注学生物理核心素养的策略。

培养中学生物理核心素养，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.研究内容：探索关注中学生物理核心素养的教学设计方法。

探索课堂教学实践过程中培养中学生物理核心素养的方法。

（二）研究方法案例研究、拓展性研究、模式化研究、理论与实践紧密结合。

(三) 研究步骤及过程课题研究分为三个阶段：1.准备阶段（2020年7月-2021年11月）主要工作：收集有关信息，明确研究目的内容，选定研究方法，进行前策调查，计划课题研究的步骤。

策划书的理论依据3篇篇一策划书的理论依据一、策划背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对于健康和美丽的需求也越来越高。

美容行业作为一个快速发展的行业，市场前景非常广阔。

然而，目前市场上的美容产品和服务良莠不齐，消费者很难选择到适合自己的产品和服务。

因此，我们需要提供一种全新的美容服务模式，以满足消费者的需求。

二、策划目标本次策划的目标是打造一家高端美容会所，提供高品质的美容服务，树立品牌形象，吸引更多的消费者。

三、理论依据1. 市场需求：随着人们生活水平的提高，对于美容的需求也越来越高。

高端美容会所可以满足消费者对于高品质美容服务的需求。

2. 品牌建设：通过提供高品质的美容服务和优质的客户体验，可以树立品牌形象，吸引更多的消费者。

3. 专业团队：拥有专业的美容师团队，可以提供专业的美容服务，提高客户满意度。

4. 创新服务：不断推出创新的美容服务和产品，可以提高竞争力，吸引更多的消费者。

四、具体实施1. 提供高品质的美容服务，包括美容护肤、身体护理、美甲美睫等项目。

2. 引进先进的美容设备和技术，提高服务的质量和效果。

3. 建立专业的美容师团队，提供专业的美容服务和建议。

4. 打造舒适、优雅的环境，提供优质的客户体验。

5. 不断推出创新的美容服务和产品，提高竞争力。

五、风险评估1. 市场风险：美容行业竞争激烈，市场需求可能会受到经济环境、消费者偏好等因素的影响。

2. 技术风险：美容行业技术更新较快，需要不断投入资金进行技术研发和设备更新。

3. 人员风险：美容服务需要专业的美容师团队，如果人员流失或素质不高，可能会影响服务质量和客户体验。

篇二《[项目名称]策划书》一、项目背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，对于[项目名称]的需求也日益增加。

为了满足市场需求，提高[项目名称]的质量和服务水平，我们制定了本策划书。

二、项目目标1. 提高[项目名称]的市场占有率。

2. 提升[项目名称]的品牌知名度。

N o n g y e j i n g j i随着乡村振兴战略的提出和推进，农村产业发展成为实现农村振兴的重要任务之一。

在当前经济发展形势下，农村产业的发展对于促进农民增收、推动农村经济转型升级以及保障农村社会稳定具有重要意义。

然而，农村产业发展面临着一系列问题。

因此，探索适应农村振兴背景下农村产业发展的对策建议，对于实现农村振兴具有重要作用。

本文旨在分析当前农村产业发展面临的问题，并提出相应的对策建议。

通过对策建议的分析和研究，可以为推进农村产业发展提供理论依据和实践指导，为农村振兴战略的实施提供有益的参考。

一、乡村振兴背景下农村产业发展的现状问题1、产业结构单一乡村振兴是当前中国农村发展的重要战略，旨在促进农村经济的可持续发展和农民生活水平的提高。

当前农村产业发展存在着产业结构单一的现状问题，这给农村经济和农民收入带来了一定的压力。

农村产业结构单一主要体现在农业主导地位过于突出，传统的农业模式长期以来一直是农村经济的支柱产业，农民主要依靠农作物种植和养殖业维持生计。

然而，农产品市场竞争激烈，价格波动大，农民的收入稳定性较差。

大规模的农业生产也带来了对土地、水资源和环境的过度利用，使农村可持续发展面临着诸多挑战。

农村缺乏多元化的产业发展，由于长期以来农村发展主要依赖于农业，其他产业的发展相对滞后。

农村地区缺乏多样化的产业结构，特别是缺乏具有技术含量和附加值高的工业和服务业。

这使得农村失去了吸引人才和投资的优势，也限制了农村经济的发展潜力。

农村产业发展缺乏创新和升级，农村企业和农民对新技术和新产品的接纳能力较低，创新氛围相对薄弱。

农村基础设施和公共服务相对不完善，科技创新和技术转化的条件有待改善，这些问题限制了农村产业的竞争力和发展动力。

2、技术水平较低乡村振兴是当前国家发展的重要战略，而农村产业发展的现状问题之一是技术水平较低。

在部分农村地区，由于教育资源不足、科技创新意识不强等原因，导致农民们在生产和经营过程中无法充分利用现代科技手段，技术水平落后，这种落后的技术水平直接限制了农村产业发展的潜力和竞争力。

活动策划书理论依据3篇篇一活动策划书理论依据一、活动背景随着社会的发展和进步，各种活动层出不穷。

活动策划书作为活动筹备的重要文件，其理论依据也越来越受到重视。

本文将从活动策划书的理论依据出发，探讨如何制定一份成功的活动策划书。

二、活动策划书的理论依据1. 目标导向理论目标导向理论认为，活动策划的首要任务是明确活动的目标。

活动目标应该具有明确性、可衡量性、可实现性、相关性和时间性等特点。

只有明确了活动目标，才能有针对性地制定活动策略和方案，确保活动的顺利进行。

2. 系统理论系统理论强调活动策划的整体性和系统性。

活动是一个复杂的系统，由多个相互关联的部分组成。

活动策划书应该考虑活动的各个方面，包括活动目标、活动内容、活动形式、活动时间、活动地点、活动人员、活动预算等，确保各个部分相互协调，形成一个有机整体。

3. 传播理论传播理论认为，活动策划的核心是信息传播。

活动的目的是传递信息，影响受众的态度和行为。

因此，活动策划书应该制定明确的信息传播策略，包括信息内容、信息渠道、信息受众等，确保信息能够准确、有效地传达给受众。

4. 体验经济理论体验经济理论认为，消费者在购买产品和服务的同时，也在购买一种体验。

活动策划书应该注重活动的体验设计，让参与者在活动中获得独特的体验和感受。

这种体验可以增强参与者对活动的记忆和印象，提高活动的吸引力和影响力。

5. 创新理论创新理论强调活动策划的创新性。

在竞争激烈的市场环境中，创新是活动成功的关键。

活动策划书应该注重创新思维的培养，不断挖掘新的活动主题、活动形式和活动内容，为参与者带来全新的体验和感受。

三、活动策划书的制定步骤1. 明确活动目标确定活动的目的、主题和预期效果。

2. 收集信息收集与活动相关的各种信息，包括活动背景、活动受众、活动场地等。

3. 制定策略根据活动目标和信息收集结果，制定活动的策略和方案。

4. 设计活动内容根据活动策略，设计具体的活动内容和形式。

5. 安排活动流程制定活动的流程安排，包括活动开场、活动主体、活动结尾等。

中学校园文化建设的背景、意义和理论依据校园文化建设，是中学教学管理中的一个不可忽略的环节，它在培养高素质的跨世纪人才工作中发挥着重要的作用。

如何构建适应全面素质教育的校园文化机制，开发校园文化的德育价值，发挥这一机制在学校精神文明建设和学生全面发展教育中的激励、导向、启动、凝聚、规范和辐射作用，已成为教育同行普遍重视的课题。

但是，关于什么是校园文化，如何建设校园文化，有着不同的看法。

本文力图从理论与实践两个方面，对中学校园文化建设进行探索。

在学校快速发展的时期有力地促进校园文化建设，在校园内营造起一个优美的自然物质环境与和谐的人际关系环境，置身其中，让教师活得幸福，教得精神，让学生过得开心，学得主动，从而更好地促进学生健全人格的形成，还教育以本来就应该具有的高贵的灵魂。

去努力探索建设校园文化的途径与规律，从而使学校的发展不断走向良性循环的轨道。

我们清醒地知道，校园文化是一个学校长期的积淀形成的，校园文化建设自然也是一个不断发展、不断积淀的过程，这就能够让我校的校园文化建设逐步沿着科学、高效的方向发展。

一、学校背景（一）国内“大环境”的启示20世纪80年代，校园文化一经提出就受到人们的重视。

通过研究，我们发现了三个方面的客观原因。

第一，校园文化作为一种微观现象，这是学校管理发展的高层次追求。

随着教育改革的不断深化和发展，校园文化成了各级各类学校育人的一条重要途径，成了学校管理的一种重要手段，充分显示了文化管理的高层性、规范性和科学性，为学校管理理论的丰富和发展提供了新的思路。

第二，校园文化作为社会文化的重要组成部分，也是加强社会主义文化事业发展的需要。

在我国，社会主义制度和优秀的民族文化传统为校园文化的培植创造了优越条件。

第三，随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，迫切需要学校教育在教育方法、教育内容和教育手段上开辟一条新的路子，以适应现代教育发展的要求。

因此，校园文化在我国的兴起是客观必然的。

活动策划书理论依据3篇篇一《活动策划书理论依据》一、活动背景与目标随着社会的发展和人们生活水平的提高，对于各类活动的需求也日益增加。

本次活动旨在通过精心策划和组织，为参与者提供一个丰富多彩、富有意义的体验，同时达到提升品牌知名度、促进交流合作等目标。

二、理论依据1. 体验经济理论强调为参与者创造独特而难忘的体验，通过活动的各个环节设计，让参与者全身心地投入其中，从而增强他们对活动的满意度和记忆点。

2. 社交互动理论活动为人们提供了社交互动的平台，通过各种互动环节的设置，促进参与者之间的交流与合作，增强人际关系，进而扩大社交圈子。

3. 品牌传播理论三、活动内容策划1. 根据体验经济理论，设计具有创新性和吸引力的活动项目，如特色主题展览、沉浸式体验区等。

2. 依据社交互动理论，安排小组活动、互动游戏等，鼓励参与者之间的交流与合作。

3. 结合品牌传播理论，在活动中巧妙融入品牌元素，通过现场布置、宣传资料等方式进行品牌推广。

四、宣传推广策略1. 利用社交媒体平台广泛传播活动信息，吸引目标受众的关注。

2. 与相关行业合作伙伴进行联合推广，扩大活动的影响力。

3. 邀请知名人士或意见领袖参与活动，借助其影响力吸引更多人参与。

五、活动执行与管理1. 组建专业的活动执行团队，确保活动各个环节的顺利进行。

2. 建立有效的沟通机制，及时解决活动中出现的问题。

六、风险评估与应对1. 对可能出现的风险进行预判，如天气变化、安全问题等。

2. 制定相应的应对措施，确保活动的安全和顺利进行。

篇二《活动策划书理论依据》一、活动背景在当今社会，各种活动的举办对于促进交流、增强凝聚力、推动发展等方面都具有重要意义。

为了确保活动的成功举办，需要有坚实的理论依据作为支撑。

二、理论依据的重要性1. 指导活动设计：帮助明确活动的目标、内容、形式等，确保活动符合参与者的需求和期望。

2. 提升活动效果：依据相关理论，可以更好地把握活动的节奏、氛围和互动性，从而提高活动的吸引力和影响力。

课题研究的背景和理论依据《小学生积累数学基本活动经验的课堂教学研究》课题实施方案东台市第一小学缪素萍一、课题研究的背景及国内外研究现状分析1、课题提出的背景。

在新课程改革背景下,《国家义务教育数学课程标准》从课程目标上对数学活动经验提出了要求，把“基本数学知识”、“数学基本技能”、“数学基本思想”以及“数学基本活动经验”称作“四基”。

课程目标的变化,引起了我们数学教育工作者对数学活动经验相关问题的思索和探究。

反思课堂教学，相对忽视了对学生数学学习过程本身的重视，忽略促使学生生动活泼地学习和发展的长效性目标。

学生学习的经验主要被解题的经验所替代，数学活动经验单一和不足已是一个不争的事实。

思想守旧。

一部分教师对过去所提的“双基”都搞不楚，更何况说现在所说的“四基”？基本活动经验的认识不足、理解不透，心有余而力不足。

在课堂教学中往往是手握“旧船票登上新客船”，学生的“伪经历”、“被经历”现象时有存在，使得基本活动经验的获得常常游离于数学课堂教学的边缘，成为学生“随机而遇”、“碰巧发生”的幸运之物。

应试情结。

在考试指挥棒的影响下，检测的都是显性的知识点，新的“双基”没法考或很少考，因此不去关心什么是“基本活动经验”、不去关注“过程教学”、怎样去实施活动经验的教学。

教学惰性。

教材中有很多的操作性的活动（如“摸一摸”、“拼一拼”、“摆一摆”等，像圆面积计算公式推导等，以及概率统计中的可能性内容），都与学生操作活动经验的积累有关，教学时，有的教师怕麻烦怕影响时间怕课堂失控，或一带而过、浅尝辄止，或纸上谈兵、死记硬背。

课程目标的变化,课堂教学的现状，引起了数学教育工作者对数学活动经验相关问题的思索和探究，为此，我们提出了“小学生积累数学基本活动经验的课堂教学研究”的研究课题，旨在实践、探索一条“低耗高效”的现代小学数学教学新路，以使学生在主动学习、积极实践中积累数学活动经验，真正提高数学素养。

2、国内外研究现状分析。

活动策划书理论依据3篇篇一《活动策划书理论依据》一、活动背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，各种活动在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。

活动策划作为活动的重要组成部分，对于活动的成功举办起着至关重要的作用。

本活动策划书旨在探讨活动策划的理论依据，为活动策划提供科学的指导和方法。

二、活动目的1. 探讨活动策划的理论依据，为活动策划提供科学的指导和方法。

2. 提高活动策划的质量和效果，增强活动的吸引力和影响力。

3. 促进活动策划的创新和发展，推动活动策划行业的进步。

三、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]四、活动对象活动策划人员、市场营销人员、企业管理人员、社会组织负责人等。

五、活动内容1. 活动策划的理论基础：介绍活动策划的基本概念、原理和方法，包括活动目标的确定、活动主题的选择、活动内容的设计、活动流程的安排等。

2. 活动策划的实践案例分析：通过分析成功的活动策划案例，探讨活动策划的实践经验和技巧，包括活动策划的创新点、活动执行的难点、活动效果的评估等。

3. 活动策划的创新与发展：探讨活动策划的创新趋势和发展方向，包括活动形式的创新、活动内容的创新、活动传播的创新等。

4. 活动策划的团队协作与沟通：介绍活动策划团队的组建和管理方法，包括团队成员的分工、协作和沟通技巧等。

六、活动形式1. 主题演讲：邀请活动策划领域的专家学者和实践经验丰富的人士进行主题演讲，分享活动策划的理论和实践经验。

2. 案例分析：通过分析成功的活动策划案例，深入探讨活动策划的实践技巧和创新思路。

3. 互动交流：组织参会人员进行互动交流，分享活动策划的经验和心得，共同探讨活动策划的创新与发展。

4. 实地考察：安排参会人员实地考察成功的活动策划案例，深入了解活动策划的实践操作和效果评估。

七、活动宣传1. 社交媒体宣传：利用、微博、抖音等社交媒体平台发布活动信息和宣传海报，吸引更多的人关注和参与活动。

课题背景及界定,理论依据及意义,研究的⽬标、内容、⽅法、步骤及过程,研究结果与成效课题背景及界定, 理论依据及意义, 研究的⽬标、内容、⽅法、步骤及过程, 研究结果与成效⼀、课题背景及界定1、研究的背景“核⼼素养”是深化课程改⾰、落实⽴德树⼈⽬标的基础。

教师⾯对本校的实际情况——学⽣基础越来越差、越来越多的学⽣不爱学习的现实，在“核⼼素养”提出的新形势下，感到⾃⾝教学跟“⽴德树⼈”⽬标的实现还有⼀定的距离。

2、界定教师要清楚的学科本质和核⼼素养，始终⽤“提⾼学⽣核⼼素养、落实⽴德树⼈根本任务”这个⽬标指导⾃⼰的课堂教学，才能将教学进⾏地更好，学⽣在物理课堂之上才能获得更多的终⾝发展需要。

⼆、理论依据及意义1.《关于全⾯深化课程改⾰，落实⽴德树⼈根本任务的意见》明确提出了“核⼼素养”的概念，提出“学⽣应具备适应终⾝发展和社会发展需要的必备品格和关键能⼒，突出强调个⼈修养、社会关爱、家国情怀，更加注重⾃主发展、合作参与、创新实践”。

2. 核⼼素养是指学⽣在接受物理教育过程中逐步形成的适应个⼈终⾝发展和社会发展需要的必备品格和关键能⼒，是学⽣通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学⽣科学素养的重要构成。

物理核⼼素养主要由“物理观念、“科学思维”、“科学探究”、“科学态度与责任”四个⽅⾯的要素构成。

物理核⼼素养的提出从发展学⽣核⼼素养的⾓度集中体现了物理学科的育⼈价值，是新课程三维⽬标的提炼与升华。

三、研究的⽬标、内容、⽅法、步骤及过程（⼀）研究内容和⽬标1.研究对象：初中教材和中学九年级学⽣2.研究⽬标：探索中学物理教师在教学设计及实践中关注学⽣物理核⼼素养的策略。

培养中学⽣物理核⼼素养，提⾼学⽣运⽤物理知识解决实际问题的能⼒。

3.研究内容：探索关注中学⽣物理核⼼素养的教学设计⽅法。

探索课堂教学实践过程中培养中学⽣物理核⼼素养的⽅法。

（⼆）研究⽅法案例研究、拓展性研究、模式化研究、理论与实践紧密结合。

心理学博士论文的研究背景与理论基础心理学博士论文旨在深入探讨心理学领域的特定问题，为学术界和社会提供新的见解和解决方案。

本文将介绍心理学博士论文的研究背景与理论基础，包括其重要性和应用领域。

一、研究背景心理学博士论文的研究背景与当代社会的发展和需求息息相关。

随着社会的进一步发展，人们对心理健康的重视程度不断提高。

心理学博士论文为探索心理学领域的深层次问题提供了机会，从而推动心理学学科的进一步发展。

心理学博士论文还可以对社会问题进行深入研究，例如心理健康问题、心理疾病治疗、教育心理学、组织与领导心理学等。

通过对这些问题的研究，心理学可以为社会提供更有效的解决方案，改善人们的生活质量。

二、理论基础心理学博士论文在研究过程中依赖于一定的理论基础，以确保研究的科学性和可靠性。

以下是几个常见的心理学理论基础。

1. 行为主义理论行为主义理论强调通过对外部环境刺激和可观察行为的研究来理解人类行为。

心理学博士论文中可以运用行为主义理论来研究行为塑造和习得、行为治疗等问题。

2. 认知理论认知理论研究人类对信息的处理、记忆、学习、思维等心理过程。

心理学博士论文可以运用认知理论来研究思维模式、决策过程、注意力等认知过程。

3. 发展心理学理论发展心理学研究人类从婴儿期到成年期的心理发展过程。

心理学博士论文可以运用发展心理学理论来研究儿童及青少年心理问题、老年心理问题等。

4. 人格心理学理论人格心理学理论研究人类个体的不同人格特质及其影响。

心理学博士论文可以运用人格心理学理论来研究人格与心理健康、人际关系等。

5. 社会心理学理论社会心理学理论研究个体在社会环境中的行为和互动。

心理学博士论文可以运用社会心理学理论来研究群体行为、社会认知等问题。

三、应用领域心理学博士论文的研究成果可以在多个领域得到应用，具有重要的实践价值。

以下是几个常见的应用领域。

1. 心理咨询与治疗心理学博士论文的研究成果可以为心理咨询与治疗提供理论支持和实践指导，帮助人们解决心理问题，提升心理健康水平。

科研课题方案中研究背景与选课题依据的撰写在科研课题方案中，研究背景主要回答“为什么要进行该课题的研究”的问题。

依据赛恩斯编译的经验来看，一般可从时代背景、理论背景和实践背景等方面来回答这一问题。

1.时代背景。

时代背景是指课题选择所处的时代对课题选择的影响因素或条件。

时代背景主要阐述随着时代因素的发展变化所带来的新问题、新要求、新挑战及其与所研究课题之间的关系。

某方面的新问题、新要求、新挑战需要通过研究来解决，而本课题的研究是适应这种新变化、解决新问题、满足新要求、应对新挑战的一种途径。

2.理论背景。

理论背景是指影响课题选择的理论或理论因素。

课题的选择是对理论发展或影响的一种回应，某种理论的发展或影响促使选题者通过课题的研究来回应它，这种回应包括对理论的使用、检验、推动与发展等。

3.实践背景。

实践背景是指实践对课题选择产生影响的因素或条件。

实践背景主要阐释实践中需要解释的现象、需要解决的问题等对实践发展的影响，以及解决它们的必要性、重要性和迫切性等。

研究背景要把问题的来源和表现写清楚，同时写清楚对此进行研究的必要性和重要性。

上述三方面的背景，应该在同一个课题中都有所兼顾，但如果研究的侧重点不同，或课题产生的来源不同，也可选择性重点使用。

课题依据主要解决“依据什么进行课题研究”的问题，一般包括包括政策依据、理论依据和实践依据等方面。

政策依据就是国家的某种法律、法规证明课题研究的合理性与现实性。

有些课题的研究要依据国家的一些法律、法规，有时这些法律、法规就成了课题研究的依据。

写政策依据时，不仅可以一般性地把政策名称写出，还可以根据需要把政策中与课题研究紧密相关的具体政策内容写清楚。

理论依据即本课题研究的科学依据，是选题论证的依据，是研究者对所研究问题预先赋予某种假设的理论依据和指导研究过程的理论依据。

理论都有很强的时代性和现实针对性，有的还存在其局限性，所以，运用时不能拈来便用，要考虑课题与理论之间的适切性，即理论与课题之间有十分密切的关系，能够恰当地给予课题以支撑。

“健康第一”思想提出的历史背景及理论依据体育文化导刊健康第一”思想提出的历史背景及理论依据曾吉2005.7摘要:文章采用文献资料,逻辑分析等研究方法,对”健康第一”思想提出的历史背景及理论依据进行了研究,结果表明:”健康第一”思想是党中央,国务院为提高青少年体质健康状况和国民素质所采取的应对措施;人与社会协调发展的客观要求,素质教育的基本要求和学校体育目的之所在是其理论依据. 关键词:健康第一;思想;背景;理论依据一,”健康第一”思想提出的历史背景1979年至2000年我国先后开展了5次大规模的学生体质健康调研与监测.测试的结果表明,我国学生的体质与健康水平总的来说是提高了,但我们也不应忽视学生的某些健康指标却下降了.据1995年全国学生体质健康调研结果表明:”我国学生的耐力素质,柔韧性差,肺活量近1O年来处于停滞甚至下降,肥胖和超重的比例大幅度增加,学生的近视率居高不下.”2000年全国学生体质健康调研结果表明:2000年与1995年相比,我国学生的速度素质,耐力素质,柔韧性素质,力量素质等均有所下降,且下降幅度明显②.最近,国家体育总局的一项监测结果显示:我国7～22岁所有年龄组男生的平均身高均低于日本男生, 平均低1.96cm,其中7～12岁低2.28cm③.一项调查还显示:我国中高级知识分子的平均寿命为58岁,某大学曾测试一届新生的跑,跳,投能力,及格者竞未到一半.这一切都为我们敲响了警钟,进一步提高民族健康水平,是我们的一项重大任务.))在我国,首次提出”健康第一”思想的是人民领袖毛泽东.1950年6 月,他给当时的教育部长马叙伦的信中提出:”各校应注意健康第一,学习第二”.1951年1月,就学生健康问题,毛泽东再次写信给马叙伦,强调:”健康第一,学习第二的方针,我以为是正确的.”当时的”健康第一”思想主要是针对旧中国遗留下来的学生健康状况极差的现状提出来的,与”增强体质”词异义同,含义妙绝伦的文化大餐,是人类活动策划的”精品”.”善于搞活动”的共青团如何学习借鉴,以增强共青团活动的吸引力,值得思考. 四,共青团推动奥林匹克运动中国传播需要注意的几个问题1.政治性与非政治性.奥林匹克运动与共青团具有不谋而合的天然共性,但也有本质区别.共青团是政治性极强的青年群众组织,以培养青年马克思主义者为政治使命.而奥林匹克运动坚决反对政治对奥林匹克事务的干涉,如《奥林匹克宪章》第61 款规定:”在奥林匹克区域内不准进行任何示威或政治的,宗教的或种族的宣传”,强调体育与政治的分离.所以,在学习借鉴和运用中,共青团既不应因奥林匹克运动的非政治性而敬而远之, 也不能淡化了自己的政治使命.2.精华与糟粕.奥林匹克运动是一把双刃剑,优点与缺点明显,精华与糟粕共存.它既为共青团的建设提供很多可资借鉴利用的精神和文化,也可能带来一些负面影响.它的缺陷主要表现在三方面:一是奥林匹克运动本身所固有的一些东西,主要由东西方文化的差异导致的;二是奥林匹克运动在发展过程中偏离奥林匹克宗旨,但国际奥委会目前仍执行的少部分东西,如职业化问题;三是奥林匹克运动坚决反对但屡禁不止的一些现象, 如兴奋剂问题.这些东西伴随着奥林匹克运动精华而存在,对广大青年必然产生消极的影响.共青团如何深思慎取,趋利避害,应引起关注.3.阶段性和持续性.奥林匹克运动在中国传播不可能一蹴而就,企图通过2008年奥运会和若干次宣传,实现奥林匹克精神与中华传统文化和现代文明的共融,毕其功于一役,是不现实的.共青团在推动奥林匹克运动在中国传播的过程中要坚持阶段性和持续性相结合的工作原则,一方面要以举办奥运会为契机,抓住重大节日和重要纪念性活动,掀起学习宣传实践奥林匹克精神的高潮;另一方面要深刻理解奥林匹克精神,并把这种精神内化到共青团日常工作中去,从而实现持续发展.4.形式和内容.共青团宣传实践奥林匹克精神,推动奥林匹克在中国传播,要有好的形式,恰当的载体,同时也要有充实的内容.要避免形式上轰轰烈烈,标新立异,实质空洞无物或”新瓶装旧酒”,更要坚决反对把奥林匹克当做”标签”,贴在毫不相干的活动载体上,以此来迎合某种时尚.5.过程与结果.共青团一方面要结合青年特点,大力开展奥林匹克宣传教育和实践活动,另一方面要对照奥林匹克运动的目标要求盘点青年接受教育的效果,防止”只问耕耘,不问收获”,为奥林匹克运动在中国的传播做出实质性的贡献.参考文献:1.熊斗寅:《教育是顾拜旦体育思想的核心》,《体育与科学》,2003(6)2.任海,等:《中国大百科全书》,中国大百科全书,20003.马同斌.等:《北京2o08——申奥的台前幕后》,北京体育大学出版社,20014.彬州市人民政府新闻办:408奥运8月8日晚8时开幕王岐山忧市民素质》,http”///article/5.共青团北京市委:《青春奥运行动规划》,www.bctw.corn/ tuanshiwei/tuantwei—I.dos/.2003.5.286.卢元镇:《奥林匹克运动与”-3代高等教育》,《广州体育学院》,2002,22(4)7.中国共产主义青年团第十五次全国代表大会:《中国共产主义青年团章程》,《中国青年报》,2003.07.30(3)(作者单位:赣南师范学院)责任编辑/崔晋静一致,而与现代”健康第一”思想有着一定的区别.即使如此,它为改变忽视学生健康,忽视体育卫生工作的传统观念起了重要的积极作用:而我国中小学教育由于长期受应试教育思想的左右,学校为片面追求升学率,对体育工作可以说是”讲起来重要, 做起来次要,忙起来不要”.再者,社会竞争激烈,家长望子成龙, 盼女成风,无凝使他们稚嫩的身心难以承受,身体状况自然得不到健康的发展.另外,我国学生心理品质方面也存在一些明显弱点,如抗挫折能力,意志力及竞争意识和危机意识,协作精神等都比较薄弱.1999年6月13日,在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:”健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现.学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作.”0目的是让学校,教育部门更加关注学生的健康,在促进人的全面发展过程中,把学生的身心健康放在第一位.现阶段,随着社会的发展,市场经济的建立,对人才的培养提出了新的要求,学校教育必须由应试教育向全面素质教育转轨,我们决不能狭隘的理解健康第一的含义,可以说,现在人们对”健康”的概念也出现了质的飞跃,学生的健康问题已不局限于营养不良和体质的增强,而是逐渐扩展到身体,心理,社会适应能力和道德品质的多位一体,因此,在现阶段提出”健康第一”,充实了学校体育,其内涵也比建国初期要深广许多.健康第一思想可谓是当代体育发展的战略思想,以它来指导和构建大体育教育体系,是体育强国的千秋大计⑧.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确地反映了具有现代意义的”健康第一“思想,它是我国深化教育改革,全面推进素质教育的形势下,为确定学校体育卫生工作在素质教育中的重要地位和独特作用,对学校体育卫生工作提出的更为明确的要求.二,”健康第一”思想的理论依据(一)人与社会协调发展的客观要求在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:”健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现.学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作.”这是教育整体改革的重要方向更是学校体育工作的重心.尽管我国青少年的健康水平较新中国成立之时有了极大的提高,但在国家改革开放的新时期,对青少年的健康又提出了新的要求,同时赋予了”健康第一”新的内涵.身心,心理,社会的和谐统一的健康观是”健康第一”的根本目标.如果说,当时提出这些号召是有社会现实使命的话,那么在现在提出”健康第一”更是离不开当今社会发展需要,无论是社会主义现代化建设,还是改革开放,都离不开生产力中”最革命, 最活跃的因素”,即人.社会进步是以科学技术发展为客观标志的,而科学技术发展的关键因素是需要掌握了一定科学技术的人.现代社会的高度发展对人的健康提出了严峻的挑战.中小学学生体质下降,肥胖,”豆芽”型学生的增多,给学校体育敲响了警钟,也给学校体育提出了新的要求.据报道,我国青少年身体形态,生理机能的许多指标开始出现低于日本人的趋势0.2001年开始的高校征兵,大学生的健康水平也令人担忧:南昌仅有1/4过关,广州仅有1/7通过初检.这与长期以来健康问题没有得到足够的重视不无关系.社会要求学校所提供的是全面发展的社会主义现代化建设者和保卫者,而学生的这种身体素质状况很难适应新世纪社会发展的客观要求. (二)素质教育的基本要求1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出: 教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育.社会主义现代化建设的宏伟任务,要求我们不但必须放手使用和努力提高现有的人才,而且必须极大地提高全党对教育工作的认识,面向现代化,面向世界,面向未来,为90年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才.而合格人才的集中反映是全面发展.全面发展所包含的内容有体育,智育,德育,美育,劳动技术教育等.因此,作为教育的重要内容,体育在教育中必将担负起发展学生身体,增强学生体质的任务.而强健的身体不仅是实现智育,德育,美育,劳动技术教育的手段,同时也是教育本身所追求的目标之一.”健康第一”不仅要反映在学校体育的范畴内, 而且要体现在学校教育的各个领域.素质教育是以促进人的身心和谐发展,提高人的综合素质为目的的,素质教育的提出进一步肯定了学校体育的作用.身心素质是公认的基本素质之一,因此学校体育必然成为素质教育的重要内容.而健康的获得离不开身心基础,WHO对健康的描述正是构筑在身心这一基石上的.把”健康第一”作为学校体育的指导思想,不仅是强化了素质教育在学校体育中的地位,也是对素质教育的重要补充.(三)学校体育目的之所在“健康第一”既是学校体育的出发点,也是学校体育的归宿,是衡量学校体育成败与否的基本标准.培养身体健康,体魄健壮的学生是学校体育各阶段的根本任务,要实现广大学生体质状况的明显好转,提高新世纪祖国建设者和保卫者的身体素质, “健康第一”是实现这些目标的理论前提.“健康第一”是对整个学校体育体系提出的一个基本要求,也是全体学生全面发展的基础,贯彻落实”健康第一”指导思想也是对学校体育任务的一个高度概括.学校集中了数以亿计的未来社会的栋梁,他们所需要的健康体魄必须在学校里打下坚实的基础,而学校体育正是保证他们拥有强健身体的有效手段.同时,学校体育目标与健康第一有必然的一致性,健康所包含的身心和谐发展,也是体育的根本目标.注释:①(1995年全国学生体质健康调研结果分析》,《中国学校体育》1996年第3期,第42页②李小伟:《学生体质:让人欢喜让人忧》,《中国教育报》, 2001年11月10日.第3版③方延民:《实施大学生健康工程迫在眉睫》,《中国教育报》,2000年2月20日,第1版④李伟听:《全民健身指导手册》,上海:上海远东出版社, 1995年.第91页⑤何东昌:《中华人民共和国重要教育文献》(1949—1975), 海南出版社,1998年版,第32页⑥吴子安:《扭曲的心灵》,《中国教育报》,1999年10月10 日,第1版⑦中共中央,国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》.《中国教育报》,1999年6月13日,第1版⑧杨贵仁:《牢固树健康第一指导思想,切实加强学校体育卫生工作》,《成教体院》,2000年第1期,第1～5页⑨中共中央,国务院:《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,《中国教育报》,1999年6月13日,第1版⑩方延民:《实施大学生健康工程迫在眉睫》,《中国教育报》.2000年2月20日,第1版(作者单位:湖北大学)责任编辑/崔晋静49。

培养学生综合运用数学知识解决实际问题的才能——?旅游费用?课例研究一、研究的问题本课内容是在三年级下册学生接触过“森林旅游、旅游中的数学〞等专题性理论活动根底上，以综合应用的形式呈现的。

学生之前具备了计算才能，解答单个生活问题的才能，比较两个事物的才能，初步具备了观察分析、总结概括才能。

但是由于受到学生心智开展程度和生活经历等诸方面的影响，学生没有综合运用数学知识与技能的意识，对生活中的问题不能主动与数学对接，更不能主动选择较好的施行方案。

故本课旨在改变照本宣科，而是利用专题活动，所遇到的数学问题为素材进展教学，培养数学综合应用才能、合作才能，让学生充分体会数学在生活中的实际应用，体会数学是生活中不可缺少的一部分。

遇到生活中的问题能做到详细问题详细分析，灵敏运用数学知识，选择最优方案解决实际问题。

二、研究背景在当前深化教育改革，大力推进以创新才能为核心的新课改的形势下，数学教育的开展面临着许多崭新的课题，其中转变数学教育观念，拉近数学与实际生活的联络，使学生认识到学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用，从而教学生学有用的数学的问题成为了数学教育教学中的一个新热点。

新课程力求课程为培养学生的实际应用才能效劳，要求课程内容应结合学生实际生活的需要，回归生活。

正如英国哲学家怀特害指出的，教育的任务不是把“死知识〞或“无活力的知识〞灌输到儿童的脑子中去，而是使知识保持活力。

面对浩瀚的知识海洋，重要的不再是知道多少信息，而是搜集、分析、研究、判断、整和和运用信息的才能；不再是有多少科学的知识，而是能否运用这些知识来解决实际生活和工作中面临的困难。

新课程认为，学科内容也不应只是死记硬背一些杂乱无章的、对实际生活毫无助益的零碎知识。

强调学习内容应着重培养学生日常生活中所必须具备的根本才能和正确的生活态度，成为新课程生活化的要旨。

三、研究的内容北师大版数学教材五年级上册 P69 旅游费用四、研究目的1、通过研究探究形成贴近学生生活的数学教学的策略，构建一种与生活相融的课堂教学形式。

学生姓名李贝茜学号101042127 专业年级10国贸三班课程名称金砖国家合作及其与经济社会发展互动——兼谈后危机时代国际贸易争端的特点讲座名称金砖国家合作及其与经济社会发展互动主讲人蔡春林讲座时间2011-11-13本次作业中心论点：金砖国家合作的时代背景和理论依据是什么？（请学生围绕中心，作出开门见山式的回答）：一．金砖国家合作的时代背景：1、经济全球化的迅速发展，各国之间的经济联系越来越紧密，国与国之间的合作，尤其是经贸领域的合作也变得越来越重要。

金砖国家作为二十一世纪的新兴经济体，凭借其巨大的国土面积、丰富的资源禀赋、众多的人口规模、迅速崛起的经济，在世界上的影响力越来越大。

对现有世界政治与经济格局将产生重大而深远的影响，各国力量的对比将发生很大的变化。

2、世界主要大国，尤其是主要发达国家对金砖国家经济地位迅速提升的态度比较复杂。

金砖国家之间出于地缘政治、经济利益的考虑，在世界经贸领域相互之间的激烈竞争也是存在的，尤其是对主要国际市场、战略性资源的争夺。

二．合作的理论基础：1、非合作博弈理论。

具体到金砖国家合作而言，非合作博弈理论给予的启示是，在没有“合作”的情况下，金砖国家之间根据自己的利益最大化诉求，寻找实现这种诉求的最优策略，也就是说金砖国家在世界经济领域相互竞争，通过自己的比较优势及资源禀赋实现自身利益最大化，而不考虑合作问题。

2.合作博弈理论。

合作博弈是指在博弈中,如果协议、承诺或威胁具有完全的约束力,且可以强制执行,合作利益大于内部成员各自单独经营时的收益之和,同时对于联合体内部,应存在具有帕累托改进性质的分配规则。

通过建立协调机制可以使非合作博弈演变为合作博弈。

就现实中的金砖国家的合作而言，要想实现合作博弈，就应该建立起有效的合作机制，这种合作机制的建立将非合作博弈演变成合作博弈。

3.国际合作理论。

在经济全球化的迅速推动下，各国间的依赖加强，国际贸易，投资更加自由化，使各国可以更容易找到与自身利益相近的合作者，从而减少合作的交易成本，促进国家间的合作。