校长培训与校长队伍建设
对我国校长培训的反思
我国是从20世纪90年代开始对校长进行大规模正规培训的,经过十几年的努力,我国的校长培训事业已初具规模,很大程度上解决了中小学校长队伍的学历达标和岗位能力提高问题,但回顾我国以往的校长培训, 不得不承认, 还存在一定的问题。
1.政策不落实,缺乏约束力
根据《全国教育干部培训“十五”规划》精神,对新任校长或拟任校长要进行任职资格培训,做到持证上岗。对取得“校长任职资格培训合格证书”的校长必须安排参加国家规定学时的提高培训。各级教育行政部门及校长本人对任职资格培训的持证上岗都非常重视,认为任职资格培训是上岗培训,必须参加,但是没有认识到提高培训也是国家规定的培训。同时,由于提高培训不像任职资格培训那样能够落实到具体人头,致使提高培训的有关政策难以落实,缺乏约束力。
2.对象不统一,缺乏针对性
校长参加培训的需求既有理论与能力和自身素质的提升,也有校长拓展视野的需要和学校发展问题的解决;另外,不同类别的校长与不同任职年限的校长培训需求也都有一定的差异性。如正校长从宏观角度负责学校的全面工作,应着重培养其战略思维和统揽全局的治校能力,强化领导科学、管理科学方面的培训;而副校长更需要与具体工作直接相关的培训内容。普通中学校长更关注课程改革与教学质量提高;职业学校校长更关注研究学生的专业教育和社会就业。校长培训中没有分岗分类培训,致使培训内容缺乏针对性。
3.培训内容重理论轻实践
以往的校长培训,培训内容学科化色彩浓重,不是以诊断和解决校长在学校实际管理与教学中遇到的具体问题为轴心,而是以观念和理论的灌输为主,过于强调理论,而且理论常常不能联系实际, 难以转化为实践, 缺少实际的操作指导,这样的培训内容既不能满足校长的实际需要, 也不能切合学校改革和发展的实际。培训的内容缺少操作性,理论上不能有效地指导实践,从而使培训效果大打折扣。
加强学校班子队伍建设
加强学校班子队伍建设,
校长是学校班子的领头雁，班子是学校工作的核心，过硬的政治素质和良好的师德师风是一个坚强领导班子的灵魂。近几年来，船寮片教育辅导中心以加强学校领导班子建设为突破口，以“管理就是服务，服务就是发展”为理念，想实招、鼓实劲、办实事，在全体教师中积极营造一个“大家谈教学，人人讲质量”的良好氛围，取得突破性进展。在船寮片“提高教学质量年”活动研讨会上，船寮片教育辅导中心主任虞一平对学校领导班子提出了明确的要求:
1、认真学习教育法律、法规和党的方针、政策，提高依法治校的水平。
学校班子人员要大力加强学习，不断提高自身的政治理论水平和政策处理水平，不断提高自身的依法治校、依法治教的水平和能力。依法治校和依法治教也是依法治国的重要内容，是教育事业发展的根本保证。学校领导一定要加强学习，增强法制观念，不断规范办学行为，切实保障学校、教师和学生的合法权益。班子尤其是校长一定要自觉遵纪守法，发挥表率作用;一定要保持清正廉洁，一身正气，过好金钱关，更要带头遵守学校的各项规章制度，为广大教师树立良好榜样。
2、大力加强教育教学理论的学习。
学校班子人员要不断提高自身的业务素质和教育教学管理水平。校
长应该是一个容多“家”(教育家、政治家、管理家、指挥家、外交家、社会活动家等)为一体的帅才，需要多方面的知识和能力，所以校长一定善于学习、主动学习，一定要加强管理方法的研究，加强管理艺术的学习，及时更新知识，不断丰富自己，才能做到与时俱进，才能真正使自己适应校长工作。一个不懂得学习，凭老经验靠吃老本的校长，就不可能管理好学校。班子其他成员如:办公室主任、教导(务)主任、政教主任、总务主任，专干等中层领导也要加强教育理论和业务知识的学习，不断提高自身的业务素质和管理能力，能独当一面地有创造性地开展工作。当然校长也要“放手”，给中层做的事尽量少插手，做到“疑人不用，用人不疑”。
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加强中小学校长队伍建设的思考
秦平
中小学校长队伍是干部队伍的 一个重要群体。我觉得，新形势下的 中小学校长队伍应基本达到“思想 过硬、博学多智、务实创新、决策民 主、廉洁奉公”这二十字要求。要达到 这二十字要求，就要求广大中小学校 长切实端正“三种思想”，牢固树立 “四个观念”，着力强化“五个意识”。 一、切实端正“三种思想” 一是端正科学发展思想。党的 十六大以来，以胡锦涛同志为总书 记的党中央提出了科学发展观这一 重大战略思想，为我国经济社会发 展提供了科学的理论指导和有力的 思想保证。发展教育事业必须坚持 科学发展观，因此，中小学校长首先 要端正科学发展的思想。怎么科学 发展教育事业？就是要坚持把发展 作为教育工作的第一要务，以师生 为本，推进教育全面、协调、可持续 发展。中小学校长要对照这一目标 找差距，将树立和落实科学发展观 作为学校一切工作的出发点和落脚 点，真正端正科学发展的思想，不断 推进学校各项工作。 二是端正依法办学思想。依法 办学是依法治教的核心和重点。没 有规矩，不成方圆，教育如果不以法 律法规和有关政策作支撑，就很难 走上规范化发展轨道。怎么依法发 展，依法发展什么，这是中小学校长 应当认真研究、思考的一个问题。首 先要按照教育的法律法规办事。要 认真贯彻落实《义务教育法》、《教育 法》、《教师法》、《未成年人保护法》、 《中小学幼儿园安全管理办法》、学 校体育、卫生工作条例等法律法规。 其次，要按照教育有关文件政策办 事。要严格执行“十条禁令”、严格按 文件收费。去年，纳税人对我州教育 评议时，反映的主要问题是有的中 小学校收费不规范的问题。能不能 依法办学，这是反映中小学校长政 策水平高低的一个尺码。 三是端正民主管理思想。学校 只有实行民主管理，才能在政治上 保证教职工的主人翁地位，在制度 上落实教职工民主管理和民主监督 的权利，在利益上维护教职工的合 法权益。目前，有的中小学校长工作 不民主，做事独断专横，教师的意见 很大，上访告状不断。有的告状信反 映的问题，我们通过调查了解后，发 现是很小的事情，可教师对校长不 满意，要告状。究其原因，主要是校 长做事不民主造成的。所以，校长要 善于放权，要充分利用和发挥“教代 会”或教职工大会的作用，营造学校 民主管理的氛围。 二、牢固树立“四个观念” 一是树立公平的教育观。教育 公平问题，是近年来人们热议的话 题。因为教育公平是最根本的公平， 是社会公平的基础。其他领域的不 公，或许只伤害人一时，而教育领域 的不公，却伤害人的一世。尤其作为 维普资讯 ■ ■ 露嚣毽■蛋嚣ｉｉｉｉ￣”
校长怎样抓好队伍建设
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体美劳全面发展、有社会主义觉悟的劳动者，关键在于教师。”因此，如何建设一支师德高尚、业务过硬、肯钻研、善思考、不断实践创新的师资队伍是诸多校长倍感棘手的问题。多年来，我始终认为，学校要发展，学生要成长，就要树立以人为本、和谐发展的理念，确立教师是学校的实践者、研究者、创新者，通过强化师德休养、科研导向、制度保障等手段着力培养一支优秀的师资队伍并不是太大的难题。
一、以身作则，当好表率。
人们常说“有什么样的校长就会有什么样的老师。”我国一位著名的教育学者也曾在他的报告中风趣地说道：“如果一个学校的校长喜欢运动，则会带出一批喜爱运动的老师；如果一个学校的校长经常学习，则会让许多老师也喜欢上学习；当然，如果一个学校的校长酷爱赌博，自然也会带出一批成天沉沦于赌场的教师。”教育不是简简单单的口头说教，更是以身表率的过程。我们要求教师在教育学生时况且如此，作为一校长之长更应当要树立榜样。我们可以认为，校长自己的言行举止对于教师来说就是直接的导向，对教师的影响是极其深远的。例如，2004年的暑假，我校进行大规模的校容校貌整理，以迎接开学初上级对我校的评估检查。由于时间紧、任务重，我只是匆忙发动了几个学校领导便展开了工作，但万万没想到的是，经过几天的劳动，受到几位学校领导的影响，我们的队伍急剧增加到了三十多人，预期的任务提前十多天完成了。可见，校长的一言一行都是倍受教师观注的，要抓好师资队伍的建设，校长要当好表率，平时要求教师做到的，自己首先要做到，并树立终身学习的观念，不断更新自己的理念，与时代教育同步发展。
二、师资建设，师德为首。
一个人即使有着再大的本领，但没有良好的思想道德素质，其实也是无用之“材”。一支高素质的教师队伍，其师德是高尚的，有着无限宽广的胸怀，关爱学生，甘于奉献。在抓师资队伍建设时，就应当要注重教师的思想道德教育，通过开展多渠道、多层次的专家讲座、师德反思等活动，培养教师逐步具备严谨治学、廉洁从教、积极创新、为人师表的基本素质，进而形成积极合作的团队精神，发挥集体意识，各尽其职，团结互助。这样，才能充分展示出一支教师队伍的巨大力量资源，为学校的发展出谋献策。例如，许多教师在当前经济时代不良环境因素的影响下，有偿辅导、变相体罚、推销商品等品行败坏的现象时有出现。我身为一校之长，一向注重教师行为品德的引导。从刚调入云龙中心小学起，我就多次在校内开展富有针对性的教师思想行为反思活动，引导教师重教研、讲奉献、树典范、赢声誉。几年来，学校教师形象大有改变，深受社会一致好评。
