学校教师队伍建设的思考

区域探索与均衡发展

民办学校优质教师队伍建设思考

◊邵宗明

师资是任何一所学校(尤其是民办学校)生存

与发展的关键，师资不过硬就遑论质量、名望、效

益。可事实上，不少民办学校的教师队伍普遍存

在学历低、资质低、教学水平低的“三低”现象，个 中现行教育人事体制积弊固然是客观原因，但更

重要的还是民办学校主办者对办学规律、人才理 念、投人取向的主观认知模糊、错位、失真。在此，

笔者基于从事民办教育事业二十余载的实践，就

民办学校如何建设优质教师队伍谈几点思考。

一、选人,严把政治业务素质关

民办学校想招聘到好教师、名教师、能教师， 但在许多时候可能并没有真正理解“好教师、名

教师、能教师”的内涵，多数情况下，常常基于高

学历、长教历、能上课进行判断，而疏忽了应聘者

的专业素质、价值取向、心理品质，这是招聘教师

工作的缺失所在。选好苗就应该坚持门槛意识:

教师要“守法、敬业、爱生”。

首先，民办学校教师招聘必须旗帜鲜明地主

张政治素质优秀。“忠诚党的教育事业”应该是教

师应聘者不可或缺的思想标准，师德是成就个

人、成就学生、成就学校的重要保障。其次，业务

上要坚持“学有所长、业有所专、证岗相符”。三尺 讲坛是传道授业解惑之地，而非寻找职业归宿漫

漫征途上的一所驿站。学业水平、专业功底、职业

操守，是教师可持续性发展的开放性前提，“混吃 混喝”的闲人应该被拒之门外。最后，从教人员必须具备良好的职业心理素质。“善性、热情、博学”

是教师的必备素养。一般而言，性格偏执、行为古

怪、粗鲁鄙俗的应聘者，职业潜能的可塑性差，专 业取向缺乏定性，对学生成长往往有负面影响。

上述这三方面，绝不仅仅是从一张就业推荐

表、一本教师资格证和一份求职自荐书中可以洞 察出来的，相关的项目测试、深人的面谈了解、即

兴的说课试讲，均是重要的辅助。

招聘教师过程中，难免把关不严，公办学校

教师队伍中存在的“问题教师”，民办学校教师队

伍中自然也不缺。政治素养差、专业技能差、职业

民办学校教师队伍建设的思考

江西康展汽车科技学校 简志华

近几年，我国的民办教育有了很大的发展，出现了可喜的局面，这是令人振奋的好事。然而民办教育是一种全新的教育事业，它要求来民办学校工作的教师，随着教育环境、教育对象、办学体制的不同，其教育思想、教育观念必须随之变化；否则，就不适应民办教育事业的需要，就不能适应学校工作的需要。下面笔者根据江西康展汽车科技学校教师实际，就民办学校教师队伍建设谈几点意见。

一、 教育思想要实现“二个转变”

传统教育向现代教育的转变。现代教育正在向教育现代化迈进，教育思想、教育观念、教育体制、教育方法、教育手段以及办学条件和教学设备都逐步走向现代化。我们的教师必须加强学习，迅速从传统教育模式中解脱出来，以适应现代化教育的需要。

一般教育向特色教育的转变。民办教学的生存必须依靠教育质量，其发展必须依靠教育特色。没有教育特色的民办学校是没有生命力的学校。所谓特色，应该是一种特质，有其完整的内在规律性；所谓特色，应该区别于普通学校和其他民办学校的办学个性。如教育方向上的德育特色，课程设置的英语特色、计算机网络特色，活动安排的艺术特色、体育特色，班级设置的小班制特色。民办学校不能重复应试教育的老路，也不能沿用普通教育的模式，而应结合自己的校情、学情逐步形成自己的教育特色，完善自身的办学个性。作为民办学校的教师，必须具有特色教育的素养和功底，在观念、方法以及能力上都应实现由一般教育向特色教育的转变。

二、 教育观念要实现“三个更新”

学生观。来民办学校读书的学生，有的是家长“管不了”而寄希望于学校；有的是家长“管不到”而送进了学校；有的是家长“不会管”而宁愿“花钱买教育”，有的是父母在外地务工，子女成了“留守儿童”，而有的家长是希望自己的子女能接受良好的教育，家长把家庭对子女的责任和义务“全权”推给了学校。另一方面，这些学生大多数是独生子女，在家里处于中心地位，家长的宠溺造就了他们的自私、任性、懒惰、依赖等不健康的品格。面对这样的学生，我们应该正确的看待，他们接受的信息量大，思维活跃，想象力丰富，而且无论哪个学生都有其可爱和可贵的一面，都有闪光点，都有获得成功的愿望和潜能，随着接受教育的深入，经过教师人格、情感和知识的感化，他们都会不断地、不同程度地抛弃自身的缺点，不断地取得进步，不断地在多方面获得成功，即作为教师应历史地、全面地、发展地看待我们的学生，教师才有事业的责任感、使命感，才有奋斗的目标、前进的动力。

职业学校青年教师队伍建设思考

【摘要】本文从教师队伍中青年教师入手，剖析了职业学校青年教师面临的挑战，并就如何加强青年教师队伍建设提出了具体建议。

【关键词】职业学校；青年教师；建设

青年教师是教师队伍的重要组成部分，是院校教育的新生力量，是未来教育战线上的主力军，其队伍素质的高低，决定着未来人才培养质量，影响学院长远发展。作为职业教育学校，在不断深化职业教育改革的背景下，如何把握青年教师的特点，打造一支高素质的青年教师队伍，满足职业教育需求，不断提高人才培养质量，是必须要重视的问题。

1. 职业学校青年教师队伍面临的挑战

（1）实践经验的挑战。职业教育学校很多注重的是培养学生实际动手操作能力，要求教师具有以相关企业、工厂实践经验为支撑的教学能力。教育学生怎么当好一名合格技术人员，教师首先应该经历相关工作岗位历练；培养学生的实际操作能力，教师首先要能熟练操作相关的机械设备。随着职业教育的不断改革推进，一大批既有工作经历又有较高学历水平青年教师走上讲台，但由于年龄因素，很多青年教师在相关企业、工厂工作的时间相对较短，实践经历还比较单一，造成很多年轻教师走上讲台没底气。 （2）教学方法的挑战。职业教育具有明显的实用性，学生学习的目的性和指向性强，这对教师的教学方法提出更高要求，不仅要能增强学员感性认识，增长知识、见识，还要能启发学员的创新思维，引导学员主动去学习和思考。职业教育院校青年教师部分是从工厂、企业相关角色直接转变而来，虽然经过短暂的培训，但在教学理论、教学方法上，离岗位要求还存在较大差距，很多教师还停留在能“讲得下”的标准。由于缺乏对课堂的掌控能力，有些青年教师不由自主的陷入“填鸭式”教学模式，一味向学员灌输教材上的内容，很少采用研讨式等相对灵活的教学方法，与学员之间的互动不够，教学效果较差。

（3）科研能力的挑战。科研和教学能力是教师必须具备的基本素质和重要能力，二者相辅相成，对教师综合素质的提高，有着同等重要的作用。刚走上讲台的青年教师教学经验少，首要任务是做好教学工作，无暇顾及科研。虽然很多青年教师对开展科研工作有满腔热情，但由于其自身工作阅历浅，对学科前沿的情况了解不够，并缺乏有经验教师针对性的指导，不知该从何着手。且现有的教师考核评判机制，教师的科研学术比重高，在一定程度上造成青年教师在科研学术上的焦虑心态。

教师队伍建设的心得体会（22篇）

教师队伍建设的心得体会（精选22篇）

教师队伍建设的心得体会 篇1

教师多么平凡而有伟大的职业。曾经有人把教师比做是奶牛，吃进去的是草，挤出的是奶；她就像辛勤的蜜蜂，不惜酿出最后一滴蜜；她就像春蚕，不惜吐出最后一根丝；她就像蜡烛，不惜燃烧自己，照亮别人。她，诲人不倦，忘我奉献。过去的岁月，她无悔，她把自己对教育事业的热爱都化做了对孩子的精心培育，把真情融于教书育人的整个过程，播洒到下一代的心田，这就人民教师的真实写照！

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

教师作为授业解惑之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。学生，所谓身教重于言教益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生。

教师除了具备良好的思想政治素质外，还要提高自身的专业素质。精心钻研业务，求真务实，不断创新，全面提高教育教学质量。开展师德建设活动，提高教师职业素质的根本作用，就是要提高教育教学质量。

因此，在今后的教育教学工作中，我要适应新形势下教育教学工作的要求，积极探索教育教学规律，不断更新教育教学方法，大胆进行课堂教学改革，自觉地、主动地去进行教育科学研究，努力向身边的优秀模范教师学习，以他们为榜样，崇尚先进、学习先进、赶超先进，严格要求自己，为做一名优秀的人民教师而努力！