沪科版九年级上册物理教学计划
一、学情分析。
本班学生共28人，从上学年考试成绩来看，学生对物理知识的掌握较差，
物理成绩很不理想，主要原因有两个方面：一是学生对基础知识的掌握不牢固，
缺乏灵活应用的能力。二是物理计算能力不强。针对以上两个方面的问题，本
期工作的重点是从这两个方面进行突破，如果能突破这两个问题，那么学生的
物理成绩将会有很大的提高。
二、教材分析
（1）教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知
识内部发掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潜能，积极推动智力因素和
非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实
践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
（2）教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系
实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大
多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力
求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在
学习物理的同时，获得素质上的提高。
（3）教材采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水
平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保
持了知识的结构性。
三、教学目标、教学重点、教学难点
章节教学重点教学难点
第十二章
物态变化六种物态变化及其吸放
热、对一些物理现象的解
释液化和汽化
升华和凝华
第十三章
内能与热机比热容；内燃机；热机效
率比热容和热机效率的
计算
第十四章了解电路电路组成、串联电路和并联电路、电流并联电路、电流、电压
第十五章
探究电路电阻和变阻器；欧姆定律；
伏安法测电阻；电阻的串
联和并联变阻器、电阻的串联和
并联
第十六章
从测算家庭电费
说起电流做功与哪些因素有关；功率；测量电功率测量电功率
四、教育教学方法与措施
1、科学地布置作业，尽量减少重复作业，提高作业的效益。及时检查或批
阅作业，采用书面作业与实践操作作业相接合的方式，通过作业提高学生科学
16.3 测量电功率
一、核心素养
通过测算小灯泡的实际功率和额定功率的实验，培养学生动手操作的的能力和科学探究的能力，在实验中总结出小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点，培养学生的科学思维，通过认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识以及科学的态度和责任。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器.
2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。
（二）过程与方法
3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区。
（三）情感、态度及价值观目标
4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。
三、教学重难点
本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节 电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。
本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡
不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。
本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。
四、教学策略
本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。因此，本节课设计主要分三个流程：
九年级物理
测定小灯泡的电功率
教
学
目
标 知识与能力:
1、会测算小灯泡的额定功率和实际功率，进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器。
2、培养学生制定计划与设计实验的能力。
过程与方法:
1、通过实验，让学生体验额定功率与实际功率的区别。
2、培养学生的实验设计能力。
情感态度与价值观:
通过讨论和交流，培养学生的合作意识。
教学
重点 用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率。
教学
难点 额定功率、实际功率的理解，使用电能表、电流表、电压表及滑动变阻器的能力。
教学
方法 实验法 讲授法 练习法 分组讨论法
板
书
设
计
测定小灯泡的电功率
实验目的：测定小灯泡实际功率和额定功率
实验原理：根据P=UI，通过测量U和I，得出P。
实验器材：实验步骤：小灯泡额定功率： W。
实验步骤：
实验结论：可以使用伏安法测小灯泡的电功率。
教学过程与内容 教法学法与补记
一、创设情景
请大家看这个灯泡，观察这个灯泡上所标出的参数，你知道这两个参数分别代表什么吗？（灯泡铭牌220V50W）
我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数，它告诉我们它的额定电压和额定功率，若是没有上面的参数，我们使用起来会很不方便。现在我给大家一个小灯泡,铭牌上只，没有，你们能根据以前我们所学过的知识来测量小灯泡的额定电功率吗?
二、实验探究
实验探究：测量小灯泡的电功率
（一）提出问题：如果给你额定电压分别是2.5V和1.5V的小灯泡，你能测出它们的电功率吗？
（二）制定计划与设计实验：
实验原理：P=UI
实验器材：电源(4.5V),开关,导线,小灯泡（2.5V 0.3A) 电压表 电流表滑动变阻器
实验电路图：
设计实验步骤：
1、根据设计的电路进行连接实物，将变阻器滑片置于最大阻值处。
2、闭合开关，调节滑片，使灯泡两端电压达到额定电压，使灯泡正常发光，记下电压表和电流表示数。
第三节测量电功率
一、教材分析：
测量小灯泡电功率是九年级物理教学的一个非常重要的实验。在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，需要的器材，进而完善电路的设计。小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下的电功率，交流讨论，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
二、教学目标
知识与技能
会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。
过程与方法
经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。
情感、态度与价值观
培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。
教学重点：制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率
教学难点：制订计划与设计实验
三、教具：学生分组实验每组准备
电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡（2.5V）1只、导线若干。
教学方法：实验探究，讨论
四、教学过程：
（一）新课引入
复习电功率的知识： 1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。
2.电功率的计算公式
（二）新课教学
1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题。
讨论：
在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？
板书：测量小灯泡电功率的原理 P=UI
2.如图1所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率的大小，请学生完善电路图，并依据电路图说出实验选用的器材。
3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。
U实=U额
U实＞U额
U实＜U额
学生叙述实验过程
学生动手实验，并填写P95实验表格，教师巡视指导。
4.交流讨论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
5.讨论实验过程中的以下问题：
①为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？
②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。）
