学习永无止境+小初高
学习永无止境+小初高 第三节 测量电功率
【教学目标】
一、知识与技能
1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.
2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能.
3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.
4.能利用家用电能表测算家用电器的电功率.
二、过程与方法
1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.
2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.
三、情感、态度与价值观
1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.
2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.
【教学重点】
1．会利用伏安法测定小灯泡的电功率；
2．对实际功率和额定功率的理解.
【教学难点】电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.
【教具准备】电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、多媒体课件等.
【教学课时】1.5课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 前面几节课我们讨论了电功率的有关问题，那么请同学们思考后回答:
（1）电功率的计算公式是什么？
（2）什么是额定电压？什么是额定功率？
（3）用电器工作时的电功率一定等于额定功率吗？为什么？
学生思考、讨论、回答.
教师总结：从以上讨论可知，只有当用电器两端实际电压等于额定电压时，用电器的实际功率才等于额定功率，此时用电器的工作才是正常的. 学习永无止境+小初高
学习永无止境+小初高 师 生产和生活实践中，有时需要知道用电器的电功率，根据你所学的知识，你能测出用电器的电功率吗？如果不能的话那下面我们就一起来学习第三节“测量电功率”.
【预习指导】
阅读课本P125-127文字内容和插图，把基本概念、基本原理和方法等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.
教育资源
教育资源 第16章 电流做功与电功率
一、选择题
1.关于电功和电功率的说法，正确的是（）
A. 电流做功越多，功率越大 B. 电流做同样多的功，用的时间越长，功率越大
C. 电流做功时间越短，功率越大 D. 相同时间内，做功越多，功率越大
2.在教室里，已经有6盏电灯发光，若熄灭其中的两盏灯，则（ ）
A. 电路的总电阻减小 B. 电路消耗的总功率减小
C. 通过电路的总电流增大 D. 电路两端的总电压增大
3.如图所示是探究电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验装置．两个透明容器中密封着等量的空气，通电一段时间后，右侧U形管中液面高度差比左侧的大．下列说法正确的是（ ）
A.左侧容器中电阻丝的阻值比右侧容器中的大
B.该装置可以用来探究电流通过导体产生热量跟通电时间的关系
C.该装置用来探究电流通过导体产生的热量跟电流大小的关系
D.U形管中液面高度发生变化是因为U形管中液体的热胀冷缩造成的
4.如图所示的电能表，你认为下列读数正确的是（ ）
A. 电能表示数位2019.6焦耳 B. 电能表示数为20196度
C. 电能表示数为20196焦耳 D. 电能表示数为2019.6度
5.下列说法错误的是（ ）
A. 1kW•h的电能可使40瓦的照明灯正常工作25h
B. 电能表上标有“220V 10A”的字样，表示电能表的额定电压是220V，只能在10A的电流下工作
16.3 测量电功率
一、核心素养
通过测算小灯泡的实际功率和额定功率的实验，培养学生动手操作的的能力和科学探究的能力，在实验中总结出小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点，培养学生的科学思维，通过认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识以及科学的态度和责任。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器.
2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。
（二）过程与方法
3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区。
（三）情感、态度及价值观目标
4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。
三、教学重难点
本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节 电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。
本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡
不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。
本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。
四、教学策略
本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。因此，本节课设计主要分三个流程：
第三节测量电功率
一、教材分析：
测量小灯泡电功率是九年级物理教学的一个非常重要的实验。在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，需要的器材，进而完善电路的设计。小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下的电功率，交流讨论，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
二、教学目标
知识与技能
会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。
过程与方法
经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。
情感、态度与价值观
培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。
教学重点：制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率
教学难点：制订计划与设计实验
三、教具：学生分组实验每组准备
电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡（2.5V）1只、导线若干。
教学方法：实验探究，讨论
四、教学过程：
（一）新课引入
复习电功率的知识： 1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。
2.电功率的计算公式
（二）新课教学
1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题。
讨论：
在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？
板书：测量小灯泡电功率的原理 P=UI
2.如图1所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率的大小，请学生完善电路图，并依据电路图说出实验选用的器材。
3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。
U实=U额
U实＞U额
U实＜U额
学生叙述实验过程
学生动手实验，并填写P95实验表格，教师巡视指导。
4.交流讨论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
5.讨论实验过程中的以下问题：
①为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？
②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。）
