九年级物理上册 16.3 测量电功率课件 (新版)沪科版

第三节 《测量电功率》教学案

一、学习目标：

1、知识与技能：掌握测量小灯泡电功率的方法。进一步提高电路连接的动手能力和分析电路故障的能力。2、过程与方法：能根据已有的知识设计方法测定电功率，并在实验过程中加深电功率概念的理解，体验额定功率与实际功率的区别。

二、课前预习：

1、用_________________________表示电流做功的快慢。

2、电功的计算公式是_____________，电功率的计算公式是__________________。

电功的单位是______________，电功率的符号是________________，单位是______________。

3、灯泡上的规格参数表示的意思是什么？

4、额定功率和实际功率的区别是什么？

三、课堂提问：

2、要测出灯泡的功率需要测量哪些物理量？需要什么器材？

3、应该怎样组成电路？要记录什么数据？实验要进行几次？

4、在什么条件下测算出的功率才是额定功率？

四、课内探究：

1、明确任务，展示问题

实验目的：____________________________________

实验原理（公式）：__________________ 实验方法：__________________

实验器材：______________________________________________________________________

实验电路：

2、探究重点：

（1）电路连接中应注意的问题：

A、开关应处于___________状态，滑片应处于__________________。

B、明确小灯泡正常工作的电压是______伏，选择合适的电压表量程__________和电流表量程____________。

C、通过__________________来改变小灯泡两端的电压。

（2）进行实验，记录数据：

步骤：

A、

B、 C、

1 沪科版九年级物理《测量电功率》课时练（含答案）

一、单选题

1．在“测定小灯泡额定功率”的实验中，当手移动变阻器滑片时，眼睛应观察（ ）

A．灯泡的发光情况 B．变阻器滑片的位置

C．电压表的示数 D．电流表的示数

2．下列电学实验中均需要测量多组数据，其测量目的是为了求平均值减小误差的是（ ）

A．探究电流与电压的关系 B．探究电流与电阻的关系

C．测量定值电阻的阻值 D．研究小灯泡的电功率

3．图中“+”“-”分别表示电表的正负接线柱，可以测量R消耗的电功率的电路图是（ ）

A． B． C． D．

4．在测定小灯泡功率的实验中，已知小灯泡的额定电压为2.5 V，秀秀同学通过正确实验得到的数据如下表．她分析数据得到了下列结论，其中正确的是( )

A．灯丝电阻随电压的增大而减小

B．小灯泡的额定功率为0.8 W

C．小灯泡的额定功率为所测四次功率的平均值

D．通过小灯泡的电流与它两端的电压成正比

5．在“测量小灯泡的电功率”的实验中，某同学连接好电路，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，当滑动变阻器连入电路中的电阻变大时，电压表的读数也随着变大，反之，随着变小，则发生这一现象的原因是( )

A．电压表的正、负接线柱接错了 B．电压表的量程选择不合适

C．电压表坏了 D．电压表与滑动变阻器并联

6．在测小灯泡的电功率的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压，其原因可能是( )

2 A．变阻器总电阻太大 B．电压表量程选大了

C．电源电压太低 D．灯泡灯丝断了

7．下列说法正确的是（ ）

A．对人体的安全电压是不高于36V B．保险丝应与所保护的电路并联起来

C．在家庭电路中可以用铜丝代替保险丝 D．用电路的电功率可用专用的功率表来测量

8．如图所示的电路图在许多科学实验中用到，下列问题不能用该电路来进行研究的是（ ）

16.3 测量电功率

一、核心素养

通过测算小灯泡的实际功率和额定功率的实验，培养学生动手操作的的能力和科学探究的能力，在实验中总结出小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点，培养学生的科学思维，通过认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识以及科学的态度和责任。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器.

2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。

（二）过程与方法

3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区。

（三）情感、态度及价值观目标

4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。

三、教学重难点

本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节 电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。

本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡

不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。

本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。

四、教学策略

本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。因此，本节课设计主要分三个流程：

第三节测量电功率

一、教材分析：

测量小灯泡电功率是九年级物理教学的一个非常重要的实验。在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，需要的器材，进而完善电路的设计。小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下的电功率，交流讨论，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。

二、教学目标

知识与技能

会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。

过程与方法

经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。

情感、态度与价值观

培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。

教学重点：制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率

教学难点：制订计划与设计实验

三、教具：学生分组实验每组准备

电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡（2.5V）1只、导线若干。

教学方法：实验探究，讨论

四、教学过程：

（一）新课引入

复习电功率的知识： 1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。

2.电功率的计算公式

（二）新课教学

1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题。

讨论：

在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？

板书：测量小灯泡电功率的原理 P=UI

2.如图1所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率的大小，请学生完善电路图，并依据电路图说出实验选用的器材。

3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。

U实=U额

U实＞U额

U实＜U额

学生叙述实验过程

学生动手实验，并填写P95实验表格，教师巡视指导。

4.交流讨论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。

5.讨论实验过程中的以下问题：

①为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？

②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。）