小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 A Let’s learn名师教案

Unit1 A Let’s learn教案

一、教材分析

Unit 1 What’s he like? 本单元的主题是学习怎样描述人，内容重要，在实际生活中实用性比较强。

二、学情分析

本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多地为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标

1. 知识目标

(1) 能听懂、会说并认读下列单词：old, young, funny, kind, strict。

(2) 能够运用句型What’s he like? He / She is ...完成基本的问答活动。

2. 能力目标

能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征。

3. 情感目标

为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，珍惜友谊。

四、教学要点分析

1. 教学重点

(1) 单词：old, young, funny, kind, strict的认读。

(2) 在实际语境中正确运用“What’s he like?”来提问。

2. 教学难点

能够运用正确的人称介绍自己的朋友。

五、教学准备

多媒体课件、单词卡片。

六、教学过程

Step 1 Warming-up

1. Let’s sing a song 课件呈现歌曲：Head, shoulder, Knees and Toes. 师生伴随欢快的节奏齐做韵律舞蹈。

【设计意图：激活学生已有的知识储备，复习关于身体部位的单词。】

2. T: OK, now let’s begin our class, before the class, I will divided you into four

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Unit 3 What would you like? A Let’s learn 教学设计

一、教材分析:

本节课是人教版五年级上册英语第三单元第二课时的内容, 课标总体目标是培养学生的综合语言运用能力, 所以本课要求学生能够听说读写食物类单词。句型What would you like ?已经在四年级下册课文中学习过, 为本节课单词的学习和句型, 奠定了基础。本课时的单词较多, 并且单词都比较长, 难读, 教学时要注意激趣。

二、学情分析:

五年级的学生有一定的英语口语基础, 大部分学生对句型What would you like ?比较熟悉。但是, 多数学生书写能力方面尚有欠缺, 还需加大力度进行拼写、书写的训练。拼写、书写训练时, 要特别指出: 按音节读, 按音节写。

三、教学内容:

Part A Let`s learn

四、教学目标:

1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,“ice cream”“salad”,和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”,

“I’d like…”进行交流。

3. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。

五、教学重、难点:

1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,,“ice cream”“salad”和“tea”。

2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”, “I’d like…”进行交流。

六、教学准备:

1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3.教学图片等。

2. 学生准备人物头饰。

3. 厨师头饰。

七、教学过程:

Step 1 Warm-up and revision

Unit 1 What’s he like?

Part A Let’s learn & Ask and answer

本单元的主题是介绍人物外貌或性格特征，本节课是本单元的第二课时，属于词汇课。教材通过张鹏和Oliver谈论各科老师的情景，呈现了本课的重点词汇：old、young、funny、kind、strict。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。学生能够借助图片和文字询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，同时树立正确的审美观，避免以貌取人。

1．能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；

2．能运用句型“Is he/she … ?”“Yes, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；

3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征；

4．通过在真实语境中谈论他人外貌及性格特征树立正确的审美观，避免以貌取人。

1．学生能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；

2．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Yes, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；

3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。

1．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Yes, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；

2．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。

教材分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备 1．新词old、young、funny、kind、strict的单词卡片；

2．课件、教材音频、教材视频。

Step 1 Lead-in

Let’s sing: Who’s your teacher?

- 1 - 人教PEP版小学英语五年级上册教学设计

2021-2022学年上学期英语教学计划

一、学生基本情况分析：

通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。 随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

二、教学目标及重难点：

（一）教学目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。 - 2 - 3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

（二）教学的重难点：

1、重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养；使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。