二年级语文《雾在哪里》第二课时 教案

《雾在哪里》教学设计（优质课教案）

第一章：教学目标

一、知识与技能：

1. 学生能够理解雾的成因和特点。

2. 学生能够描述雾的现象和变化。

3. 学生能够运用所学知识解释生活中的雾的现象。

二、过程与方法：

1. 学生通过观察、实验和讨论等方法，探究雾的成因和特点。

2. 学生通过观察和实验，学会如何测量和记录雾的密度和厚度。

3. 学生通过小组合作，研究雾对生活和环境的影响，并提出解决方案。

三、情感态度价值观：

1. 学生培养对自然现象的好奇心和探究精神。

2. 学生培养对环境保护的意识和对科学的热爱。

3. 学生学会尊重事实、合作分享和积极进取。

第二章：教学重难点

一、重点：

1. 学生掌握雾的成因和特点。

2. 学生能够描述雾的现象和变化。

3. 学生能够运用所学知识解释生活中的雾的现象。

二、难点：

1. 学生理解雾的成因和特点。

2. 学生能够运用所学知识解释生活中的雾的现象。 第三章：教学准备

一、教具准备：

1. 教学课件或黑板。

2. 雾的图片或视频。

3. 实验器材（如温度计、湿度计、灯光等）。

二、教学资源：

1. 相关雾的科普资料或文章。

2. 学生分组实验的材料和工具。

第四章：教学过程

一、导入新课：

1. 利用雾的图片或视频，引起学生的好奇心和兴趣。

2. 提问：“你们对雾有什么了解？”引导学生思考和分享。

二、自主学习：

1. 学生通过阅读课文，了解雾的成因和特点。

2. 学生完成自主学习任务单，巩固所学知识。

三、课堂讲解：

1. 教师通过课件或黑板，讲解雾的成因和特点。

2. 教师引导学生通过实验和观察，理解雾的现象和变化。

四、课堂讨论：

1. 学生分组讨论雾对生活和环境的影响。

2. 各组汇报讨论成果，分享解决方案。

五、课堂小结： 1. 教师引导学生总结雾的成因和特点。

2. 学生分享学习收获和感悟。

第五章：作业布置

一、作业内容：

1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。

《雾在哪里》教学设计

(第二课时)

教学目标：

1.巩固已学的11个生字，认读“躲、失”2个生字，书写“于、久、散、步”4个字，理解“连同、悠闲”等词语的意思。

2.朗读课文，通过读雾说的话，体会雾的淘气、顽皮。

3.学习课文第七至九自然段，想象雾把自己藏起来后的景象。

课前准备：

1.生词卡片。

2.雾娃娃头饰。

教学过程:

一、复习回顾

1.出示生字词语卡片，学生开火车认读。

2.运用所学词语说一说课文主要内容。

从前有一片雾，他是个又（ ）又（ ）的孩子。“我要把大海藏起来。”（ ），他把大海藏了起来。（ ）是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

“现在我要把（ ）藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。（ ）、（ ）、树木、（ ），（ ）行人和小黑猫，雾把一切都藏起来了，什么都看不见了。

设计意图：巩固词语的方式很多，利用根据课文填空的方式来巩固，让学生明白“词不离句”的道理。 二、学习第七、八自然段，感悟雾的淘气、顽皮

1.认识“躲”，体会雾的淘气、顽皮。

（1）教师提问：你们知道雾都去了哪些地方啊？板书：海上、岸边、城市的上空。出示句子：

雾飞到海上。

雾来到岸边。

他躲在城市的上空……

（2）出示生字卡“躲”，指名读。说说近义词，指出“躲藏”是一对近义词组成的词语。

（3）教师提问：雾还会躲起来，它给你留下了怎样的印象啊？（预设：淘气、顽皮……）

（4）指导学生读句子：他躲在城市的上空。

2.读好设问句。

（1）用横线画出第七自然段中的问句：现在，我该把谁藏起来呢？

（2）在第八自然段中找出这个问题的答案：我要把自己藏起来。

（3）同桌试读，师生配合读。

（4）分角色读第七、八自然段，体会雾的淘气、顽皮。

小学语文人教版（部编）二年级上册《19雾在哪里》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

1.认识雾、淘、顽等生字，会读课文中的词语，会写论、切、 散这三个左右结构的字。

2.了解课文的叙述顺序。

3.熟读课文，练习有感情地朗读课文。

教学重点：

1.运用不同的识字方法识字，学习写好左右结构的字。

2.熟读课文，练习有感情地朗读课文。

教学难点：

1.初步了解文章叙述的顺序。

2.练习有感情地朗读课文。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.同学们喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天，老师给大家讲一个故事了，名字叫《雾在哪里》，伸起小手和我一起写课题。

2.齐读课题。

二、初识“雾”

1.你见过雾吗？在哪里见的？（生自由发言）

2.交流“雾”的识字方法。

3.指名读课题。

4.师：这个故事的主人公是谁？你是从哪里知道的？（学生交流），

5.师总结：题目就是一篇文章的，一个故事的眼睛，一看题目就知道讲的是谁的故事，比如师说《大禹治水》，《曹冲称象》，《朱德的扁担》三个故事的题目，让

部编版语文二年级上册教学设计

课题 雾在哪里 课时 2

班级 授课教师

教学目标

1.正确认读“淘、梁”等生字；正确书写“屋、散”等生字。

2.正确认读“淘气、顽皮、海岸”等词语；正确书写“远方、房屋、散步”等词语。

3.能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

4.感受雾的神奇，愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点

1.正确书写“屋、散”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

2.体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学准备

教师准备： 准备多媒体课件、素材。

学生准备： 预习课本。

第一课时

教学过程

一、谜语导入，结合图片揭示课题。

1.像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（雾）

2. 结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）

（板书课题）

二、读文识字，整体把握。

1. 借助拼音，自读词语。

认读词语：大雾、淘气、顽皮、海岸、街道、桥梁、房屋

2.重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）该淘——掏、陶（与形近字区别）。 个性思考部分

3.出示“论、岸、屋、散”4个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。（目标2）

4.学生独立书写，教师巡视，个别辅导。

5.展示评改。

三、理解课文

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2.雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。

教学反思

第二课时

教学过程

一、朗读感悟第2~5自然段

1.自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。出示：淘气的雾把天空连同太阳一起藏了起来，无论（ ）海水、船只，（ ）蓝色的远方，都看不见了。

2.学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。