人际关系与幸福感的关系

第２２卷第１期　２０１２年３月　江西青年职业学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＪＩＡＮＧＸ／ＹＯＵＴＨ　ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ　ＣＯＬＬＥＧＥ　Ｖｏ１．２２，Ｎｏ．１　ｍａｒ．２０１　２　青少年人际关系与主观幸福感的关系研究　吴　超　夭　趋　（甘肃民族师范学院，甘肃合作７４７０００）　【摘要】本文采用自编的《青少年人际关系问卷》和张兴贵编制的《青少年主观幸福感量表》，通过对　４６４名青少年学生进行调查，结果发现：青少年的人际关系和主观幸福感存在显著的正相关，人际关系　各维度对主观幸福感都有显著预测效果，对负性情绪维度有显著的负向预测力。　【关键词】青少年；人际关系；主观幸福感　［中图分类号］Ｃ９１２．１１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７２—２１０８（２０１２）０１—００２２—０３　一、问题的提出　随着社会生活节奏越来越快．生活压力越来　越大，人们对自身生活质量的要求也越来越高。　人们开始关注自身的积极情感，关注精神上的幸　福感。近年来国内外对主观幸福感（ｓｗＢ）的研究　已是硕果累累。但是，通过对研究结果的综述，发　现在国内学者专家的研究中，对主观幸福感的研　究主要集中在成人领域，青少年和中学生的主观　幸福感的研究相对较少。　青少年时期是人生发展的一个关键而特殊　的阶段，正是心理和生理逐渐走向成熟，个性趋　于稳定，人生观和世界观形成的时期，对人一生　的发展都有重要的影响。青少年的人际关系在　其学习和生活当中占了很大一部分．Ｋｗａｎ等人　（１９９７）在跨文化的研究中发现。和谐的人际关　系对幸福感具有较强的预测能力『１１。通过对文　献的综合分析，我们发现友谊、同伴关系都对主　观幸福感有一定的预测作用。本研究尝试构建　中学生人际关系量表，并研究中学生人际关系　及其与主观幸福感之间的关系，试图探索提高　中学生的主观幸福感并改善其人际关系状况的　途径和方法，从而为他们的人际适应和心理健　康提供一定的指导。　二、研究方法　（一）研究对象　在重庆、四川和河南等省市采用随机抽取整　班的方式，共抽取５０２名初中和高中学生为研究　对象，以班级为单位集体施测。采用统一的指导　语，在班主任老师的协助下统一发放问卷并当场　收回。删除无效问卷后共获得有效被试４６４名．　有效率达到９２．４％。　表１：被试者性别・年级分布　（二）研究工具　自编《青少年学生人际关系问卷》，问卷由同　伴关系、亲子关系、师生关系和自我关系四个维　度２０个题项构成．采用５点记分。各维度ａ系数　在０．６７３—０．８４０之间。重测信度在０．６０８—０．７９１之　间．并且有比较好的结构效度和内容效度。　采用张兴贵编制的《青少年主观幸福感量　表》，包括青少年学生生活满意度量表和快乐感　量表．其中生活满意度包括整体的生活满意度和　具体领域的生活满意度（家庭满意，友谊满意，学　业满意，学校满意，自由满意和环境满意），共３７　［收稿日期］２ｏｌ　１—１２＿２１　【作者简介】吴超，女，（１９８１一），甘肃民族师范学院教育科学系讲师，应用心理学硕士　一

教师职业道德与幸福感的关系

听郑杰教授报告的心得体会 谭桢岚

所谓教师职业道德，就是作为一名人民教师必须应该遵守教师这种职业的原则、职业标准，规范自己的教育、教学言行；不做有损教师人格的事情，不说有损教师形象的话，一切按照“教师职业道德规范”去做。

很多人认为，教师的职业道德和教师的幸福是相互矛盾的，其实不然，我认为任何事物总是要一分为二地看待。教育生活也不例外，既有“教师职业道德”要求，也有教师的幸福。

伟大的教育家魏书生曾说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。”我想，只要你是一位教师，肯定跟我一样，在平凡而平淡的工作中体会到了不平淡的幸福。

教师的“职业幸福感”是目前教育界的一个热门话题, 与教师职业幸福感相对应的教师职业倦怠现象也普遍存在，我在网上看过一些调查，从结果看，教师的经济待遇、工作压力、社会地位等是导致教师职业厌倦感的主要因素。但同时还有一个很重要的心理因素，那就是一个人从事同一职业久了，往往会被单一重复的生活方式磨灭激情，自然会产生厌倦心理，相当于现在的一句流行话：“审美疲劳”。意思是再美的东西，每天在你身边，被你拥有，你往往也会熟视无睹，漠然以待。

幸福是体现自身创造力和价值感得到实现，人生价值得到肯定后产生的感觉。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个统一的界定，相同的生活境遇，在一个人人眼中会倍感幸福，充满感恩，在另一个人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧，不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。

教师的幸福来自孩子的真挚的感情。教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好工作，就得充分发挥创造性。由于这种工作的性质决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，创造性的处理各种问题。例如，由于你的点拨，使学生想出了更为简便、快捷的解题方法；由于你的帮助，使学生改掉了不良学习习惯，积极上进；或者又是你的辅导，使学生在各种比赛中取得了好成绩„„这些无不闪耀着你创造性的智慧的火花，而由此带给自己的成功感更是令自己幸福不已。

龙源期刊网

爱情心理及人际关系满意感、主观幸福感的研究

作者：张介平

来源：《科学与财富》2017年第17期

（西南医科大学医学人文研究中心 四川 泸州 646000）

摘 要：我国社会目前处在飞速发展的时期，随着物质生活水平不断地提高，人们越来越重视自身的精神生活，重视自身的生活质量，重视对幸福的追求。当前人们的思想和价值观日益多元化，人们的爱情也随之发生着变化。探索中国人的爱情心理结构，编制相应的爱情心理量表，对爱情心理进行相关研究，具有重要的意义。本文根据编制的19个项目的中国人爱情心理量表，探讨了中国人爱情的心理结构，调查分析中国人爱情心理的现状和主要特点，探讨了爱情心理分别与人际关系满意感、主观幸福感之间的关系。

关键词：爱情；人际关系满意感；主观幸福感

1.1爱情的研究概况

1.1.1爱情的内涵

王娟在对爱情的心理学定义上指出，爱情没有统一的定义，不同的研究者提出了不同的见解，并且总结了以往对爱情的定义。Watson和Freud都是以性为中心来定义爱情的，认为爱情是由性引发的一种情感；Rubin和Skolnick是从想法和态度方面来定义爱情的，爱情是由特定的想法引起的体验；Swenson和Centers认为爱情是与他人互动被回报的一种行动。

爱情在心理学定义上至今没有统一的意见。各位心理学家从自己的理论基础出发，对爱情进行了阐述，关注的角度大不相同。因此，有关爱情的定义在心理学和其它相关学科中存在着很多争议和困惑。

1.1.2爱情的测量

（1）爱情观念的测量

已有的与爱情态度和观念测量有关的量表有Rubin爱情心理量表（Rubin lovescale，RLS）、激情爱情心理量表（passionate love scale，PLS）和罗曼蒂克信念量表（romantic

阅读研究报告和回答相关问题

1、研究者关心的问题是大学生人际关系是不是会影响大学生的主观幸福感。目的是研究首都师范大学学生人际关系和主观幸福感，以及他们构成因素之间的内在联系，并进一步探讨个体人际关系对幸福感的影响作用。

2、大学生的人际关系是指大学生在社会环境中，不断地与他人交往、互动、沟通过程中形成的心理关系。良好的人际关系能够获得支持性的信息，能够确定自我价值，维持良好健康的心态。反之则会导致自我价值感的危机，引起焦虑。主观幸福感是“专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估”，“是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标”，反映主题的社会功能与适应状态。涉及到个体在不同生活情境的生活中的情绪体验，情感体验以及社会感知能力。大学生主观幸福感是大学生对其生活质量的主观感受，这种主观感受会影响大学生的情绪、认知和对生活的热情等，幸福感是横岭生活质量高低的一个重要指标。有学者认为，人际关系不协调已成为困扰大学生的主要问题，也是影响大学生主观幸福感的重要因素。

现有的研究对于人际关系与主观幸福感主要得出如下结论：1、人际关系与主观幸福感存在着比较显著的相关。2、人际关系困扰不同维度对大学生主观幸福感的不同成分有不同的预测作用。

3、研究假设：人际关系对于大学生主观幸福感有很大的影响，人际关系中的各个维度对于主观幸福感都有显著影响，人际关系的改善对于大学生人际关系的改善具有积极作用。

4、研究方法及设计:

（一）访谈法

1.被试：从首都师范大学中选取10人（方便取样，最好曾经接受过我们之前人际关系研究的同学），5男5女，不考虑其它问题。

2.访谈工具：采取开放和半开放访谈。结构根据文献综述，理论研究的具体理论界定，内容进行确定。

3.研究程序：先进行开放式访谈。从10人中随机抽取两男两女，主要是对幸福感和人际关系话题进行访谈。整理后，结合问卷的相关维度，在对剩下的6人进行半结构访谈。在问卷结束之后，根据6人的情况，对部其中的两人（方便抽样）进行跟踪访谈（持续半个学期，最少两次）。