小学生科学素养测试卷一

1 四年级科学上册期末测试卷（一）

一、选择填空题：（选择一个正确的答案填入横线上)

1．把少量的 （沙子、高锰酸钾）放入水中充分搅拌后，我们还能看到颗粒。

2．一杯100毫升的水大约能溶解 （40克、100克）食盐。

3．观测风向用 （温度计、风向标）。

4．尺子伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越 （高、低）

5．写字的声音可以通过 （笔、桌面）传播到紧贴在桌面上的耳朵里的。

6．测量降水量的装置是 （雨量器、玻璃杯）。

7．消化食物和吸收养分最主要的消化器官是 。（食管、小肠）

8. 我们通常用酒精灯火焰的 （内焰、外焰）给物体加热。

9、我们使劲举哑铃时，前臂上的肌肉

（变软了、变硬了）

10、声音的高低可以用音高来描述，物体振动 （越快、越慢），声音越高。

二、选择题：（选择一个正确的答案填入括号中）

1．通常情况下，一天中最高气温出现在（ ）。

A．上午 B．中午 C．下午

2．小红看到旗杆上的国旗飘向东方，这时的风向是（ ）

A．东风 B．西风 C．北风

3．一天中的降水量是指（ ）小时内的降水总量。

A．6 B．12 C．24

4．酒精在水中溶解后，会分布在水的（ ）

A．各个地方 B．上部 C．下部

5．我们的身体可以分为（ ）

A．头、躯干四肢 B．头、颈、躯干四肢 C．头、胸、腹、腿

6、下面能溶解在水中的物体是（ ）。

A．食用油 B.面粉 C.胶水

7、人说话的声音是由（ ）振动产生的。

A．声带 B．口腔 C． 嘴唇

8、口腔中起着消化淀粉作用的是（ ）。

A．牙齿 B．舌头 C．唾液

9、声音是以（ ）的形式传播的。

如何培养农村小学生的科学素养

叙永县赤水中心校：罗小兰

论文摘要：

培养小学生的科学素养是让学生适应未来社会发展的基本需要，是素质教育的根本保证，本文主结合我校的实际情况，就如何培养农村小学生的科学素养作一些经验交流，主要从以下四方面进行论述：创设氛围，激发学生热爱科学的兴趣，树立学生的科学素养；以课堂为主要阵地，让学生认真学科学，发展学生的科学素养；以丰富多彩的科技活动为载体，让学生学会用科学，提高学生的科学素养；让学生体验成功的喜悦，感受科学的魅力。

关键词:

科学素养 爱科学 学科学 用科学 享受科学

什么是科学素养呢？科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。培养小学生的科学素养是实施素质教育的基本要求，是时代和民族振兴、科学技术飞速发展对未来人才的需要。小学生科学素养的形成需要我们广大教师细心地引导、耐心地培养。近几年来，我们学校在培养小学生科学素养方面进行了不断的探索和尝试，得出以下几点心得体会：

一、 创设氛围，激发学生热爱科学的兴趣，树立学生的科学素养。

激发农村小学生对科学的兴趣对于培养小学生的科学素养的尤

为重要。培养小学生的科学兴趣，必须有一个良好的氛围。在学校生活中，我们结合学生的兴趣爱好、年龄特点，定期创办科普小板报和手抄报，内容包括天文、地理、科技、军事„„还可以开展科技小制作活动；组织各种兴趣小组,定期开展活动，展示科技成果,给予及时的奖励。农村小学还可以根据学生家长多数是农民这个特点依托家长的帮助，让学生对果树嫁接，让“多果树”不再是幻想，通过各项活动的开展，使学生在“看一看、做一做、玩一玩、想一想”中提升科学意识、培养了热爱科学的兴趣，培养学生的科学素养。

二、以课堂为主要阵地，让学生认真学科学，发展学生的科学素养。

农村学校具有比较丰富的自然科学资源，但是对于学生来说还远远不够的，完全不能满足小学生浓浓的求知欲望，农村小学生要想获得更多的科学知识，科学课堂无疑是最好的阵地。这给上科学课的老师提出了更高的要求。科学学科的教师要把握好自己在课堂中的辅导作用，课前认真研究教材，精心设计教学过程，做好相应的课前准备，这样才有助于学生在短短的40分钟观察实验现象，学到科学研究的方法，掌握更多的科学知识。

第 页 共4页 1 学前儿童科学教育测试试卷一 一、 单项选择（每题3分，共30分） 1. 以下对“科学”的认识不正确的是（ ）。 A. 科学是一种知识体系 B. 科学是一种过程与方法 C. 科学是一种实践意义 D. 科学是一种精神、态度和价值体系 2. 科学精神的核心是（ ）。 A. 发展 B. 求真 C. 务实 D. 验证 3.《纲要》中关于科学领域的发展目标不包括以下哪一点？（ ） A. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 B. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感 C. 能运用各种感官，动手、动脑，探究问题 D. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识 4.教师在教育活动中，选择了当地盛产的竹子作为幼儿观察认识的对象，并用实物向幼儿展示了各种竹制品，这体现了科学教育内容选择中的（ ）原则。 A. 科学性和启蒙性 B. 广泛性和代表性 C. 地方性和季节性 D. 先进性和民族性 5. 以下不属于集体科学教育活动的特点的是（ ）。 A. 活动具有预定性 B. 每个幼儿都有参与活动的机会 C. 教师是活动的主体 D. 活动受时间和空间限制 6. 下面哪个选项不适宜作为集体科学教育活动的内容？（ ） A. 动物的外观特征 B. 观察露水 C. 蔬菜和水果 D. 实验：水的净化 7．以下不属于区域科学教育活动特点的是（）。 A．学习材料由教师统一提供，并保证每个幼儿的操作机会 B．幼儿主动发起，自主参与 C．强调幼儿的动手操作 D．以材料为主要学习载体 8．以下不属于自然角活动的主要科学教育价值的是（）。 A．培养幼儿亲近自然的积极情感 B．培养幼儿相互关爱的情感 C．培养幼儿关爱生命的情感 D．培养幼儿科学的严谨态度和责任感 9. 家庭儿童科学教育具有以下的特点( )。 A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性 第 页 共4页 2 10. 关于学前儿童科学教育的各种评价中，较多采用非正式评价的是( ) A.诊断性评价 B.课程评价 C.终结性评价 D.形成性评价 二、 简答（每题10分，共20分） 1. 简述游戏中幼儿科学探究活动的特点。 2. “STS”教育的含义是什么？它对学前儿童科学教育的意义有哪些？ 第 页 共4页 3 三、论述题（每题15分） 幼儿的世界中是否有科学？我们如何理解儿童的科学？ 结合实例说明。 四、材料分析题（15分） 材料：三八妇女节快到了，教师结合妇女节的主题，设计了一系列与关爱妈妈相关的各类活动。在科学区里，教师设计了“我为妈妈挑选洗衣液”的科学区活动。教师购买了多个品牌的洗衣液，放在不同的试剂瓶中，并投放了PH试纸，让幼儿用滴管将洗衣液滴在试纸上，测试洗衣液的酸碱度，并记录下来。从而在帮妈妈选择不伤手的洗衣液的同时，培养幼儿关心妈妈的情感。 问题：请对教师设计的这个科学区活动进行评价。 第 页 共4页 4 第 页 共4页 5 五、撰写科学教育活动的目标和内容（20分） 请以“有趣的植物”为主题，撰写目标和内容，要求： 1) 撰写目标和内容。 2) 说明活动目标是如何体现出该年龄班特点的？ 3) 说明内容是如何选择的？ 4) 说明活动的亮点所在。 一、 单项选择（每题3分，共30分） CBBCC BABAD 二、 简答（每题10分，共20分） 1. 简述游戏中幼儿科学探究活动的特点。 第 页 共4页 6 第一，由幼儿的内在动机所驱使。 第二，“无目的”而又“有目的”。 第三，具有偶发性和随机性。 第四，幼儿可以自己控制探索的进程。 2. “STS”教育的含义是什么？它对学前儿童科学教育的意义有哪些？ STS 是科学 ( Science) 、技术 ( Technology) 和社会( Society) 三个英文单词的第一个字母的缩写。它的核心目标是全面培养学生的科学素养，揭示科学、技术与社会三者之间的联系。它对学前儿童科学教育的重要启示是： （1）学前儿童科学教育应注重科学精神与人文精神的结合 （2）学前儿童科学教育要融合科学、技术、社会三者的教育 （3）学前儿童科学教育根植于儿童的实际生活 三、论述题（每题15分） 幼儿的世界中是否有科学？我们如何理解儿童的科学？ 结合实例说明。 儿童在认识世界的过程中充满了科学的探究精神，但他们的科学又与成人所理解的科学并不相同。儿童的科学具有以下特点： （1）儿童的科学是一种经验层次的科学知识 （2）儿童的科学是一个自我建构的过程 （3）儿童的科学是对世界的独特理解 举例略 四、材料分析题（15分） 参考答案： 材料中教师在科学区投放洗衣液，做PH试纸测试的活动违背了科学区操作材料选择的年龄适宜性以及安全性原则，这个科学区活动是不适宜的。 首先，科学区用PH试纸测试洗衣液的酸碱度，违背了年龄适宜性原则。教师在设计科学材料时，首先需要思考材料是否符合班级幼儿的年龄特点，材料所蕴含的科学原理幼儿是否能够理解、是否感兴趣，材料的操作水平幼儿是否能够达到等问题。材料中所提供的洗衣液、PH试纸测试对幼儿来说是无法理解的内容，难度过高，幼儿不会玩，就容易放弃或产生与探索活动无关的活动。 其次，洗衣液这个材料对幼儿来说也不是安全系数够高的材料，不符合安全性原则的要求。洗衣液是化学制品，使用不当、清洗不干净等都会给幼儿的活动带来安全隐患。我们应该为幼儿选择无毒、无害、无味、对幼儿无伤害隐患的制作材料。 五、撰写科学教育活动的目标和内容（20分） 答案略。 学前儿童科学教育测试试卷二 一、 单项选择（每题3分，共30分） 1. “儿童的科学”与成人的科学不同，它是具体的、直接的、（ ）。 A. 解释性的 B. 预测性的 C. 先验性的 D. 描述性的 2. 有的幼儿认为天上的星星一闪一闪，是因为上面有个电灯在一开一关，这表现了儿童的科学是（ ） A. 不符合实际的幻想 B. 对世界的独特理解 C. 理性的思考 D. 处在不断的变化、完善之中 第 页 共4页 7 3.以下适合学前儿童探索的科学内容为（ ） A. 太阳的结构 B. 太阳黑子 C. 太阳能发光、发热 D. 太阳与地球、月亮的关系 4. 幼儿探索磁铁的活动适宜采用的方法是（ ） A. 实验法 B. 早期阅读 C. 测量 D. 种植与饲养 5.学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（ ） A.科学性和启蒙性要求 B.学科性和系统性要求 C.地方性和季节性要求 D.时代性和民族性要求 6. 幼儿通过养蚕了解蚕的生长过程，这属于（ ）。 A. 长期系统观察 B. 个别物体的观察 C. 个别现象的观察 D. 比较观察 7．天平秤属于科学区的哪一类操作材料？（ ） A．基础工具类 B．观察阅读类 C．实验操作类 D．辅助材料类 8．（ ）是通过让幼儿使用简单的工具，多次、反复地劳动，不断作用于某一植物或动物，并在与他们频繁的接触中，连续地持久观察、探索生命科学的奥秘。 A. 播种 B. 种植和饲养 C. 散步和采集 D. 学前儿童科学实验 9.STS教育是指( )。 A.自然生态环境教育 B.家庭知识教育 C.科学技术和社会教育 D.幼儿园的教育活动 10.在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括( ) A.观察法 B.实验法 C.谈话法 D.作品分析法 二、 简答（每题10分，共20分） 1. 简述幼儿园科学区域教育的特点。 第 页 共4页 8 2. 简述学前儿童科学教育的总目标。 三、论述题（每题15分） 自然角中可开展的科学教育活动有哪些？这些活动对幼儿科学素养发展有什么价值？ 第 页 共4页 9 四、材料分析题（15分） 材料：佳佳是个既调皮又可爱的小朋友，这几天他总喜欢用大型中空积木玩“堆高——推倒”的游戏。只见他小心翼翼地往上搭，为了不让积木倒下来，他还挺有办法，用一块整的积木压住两块三角形的积木，用一块长积木压住几块短积木。当积木搭得像人一样高的时候，他就叫来另外两个小朋友。在“一——二——三”的喊声中，积木“哗啦”倒下，几个幼儿“哈哈哈哈”地笑了起来。接下来，一轮一轮的“堆高——推倒”的游戏又开始重演了„„ 问题： 请分析幼儿的这些行为所蕴含的科学教育价值。 面对这样的情况，教师该怎样处理？ 五、活动设计题（20分） 请为某幼儿园设计一间科学探究专用活动室，以草图的形式对各区域进行划分，并标明各个区的主要功能、材料配置等。 第 页 共4页 10 学前儿童科学教育测试试卷二 一、 单项选择（每题3分，共30分） DBCAB AABCB 二、 简答（每题10分，共20分） 1. 简述幼儿园科学区域教育的特点。 区域科学教育活动作为幼儿园科学教育的重要形式之一，具有下列特点： （1）幼儿主动发起，自主参与 （2）强调幼儿的动手操作 （3）以材料为主要学习载体 （4）幼儿在前，教师在后 2. 简述学前儿童科学教育的总目标。 《幼儿园教育指导纲要》中对于科学领域教育目标的规定： （1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 （2）能运用各种感官，动手、动脑，探究问题 （3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 （4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 （5）爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 三、论述题（每题15分） 第 页 共4页 11 自然角中的科学探究活动主要有： 1.观察活动 2.照料活动 3.实验活动 自然角活动的科学教育价值主要有： 1.培养幼儿亲近自然的积极情感 2.培养幼儿关爱生命的情感 3.培养幼儿科学的严谨态度和责任感 还能促进幼儿观察能力、记录能力、表达能力等方面能力的发展。 四、材料分析题（15分） 结构游戏对儿童的认知、审美、身体和非智力因素发展都具有重要的价值，从儿童科学教育的视角看结构游戏，主要有以下价值。 1.帮助幼儿了解各种建构材料的性质 2.帮助幼儿获得结构方面的科学经验 3.促进幼儿的观察与思维 教师应该尊重幼儿的发现，不要急于采取行动，可以静静地观察幼儿的行为并根据实际适当地采取进一步行动。若该行为持续时间过长，教师可以以游戏参与者身份或询问的方式帮助幼儿继续开展游戏。 也可以在分享交流中为幼儿提供分享发现的机会。 五、活动设计题（20分） 略 学前儿童科学教育测试试卷三 一、 单项选择（每题3分，共30分） 1. 以下哪个行为不能很好的表现儿童的科学潜能？（ ） A. 喜欢动手拆装物体 B. 敢于在集体面前大声歌唱 C. 聚精会神的观察植物成长 D. 经常冒出“稀奇古怪”的想法 2. 在一个介绍“水生植物”的科学教育活动中，幼儿对教师出示的菱角图片并没有表现出很大的兴趣，这是一个北方的幼儿园，基本没有幼儿看过或吃过菱角，更不知道这种植物生长在水里，这个内容选择不成功是因为没有遵循（ ）原则。 A. 科学性和启蒙性 B. 广泛性和代表性 C. 地方性和季节性 D. 先进性和民族性 3．科学区操作材料选择与设计的原则不包括（ ）。 A．可操作性 B．高结构 C．层次性 第 页 共4页 12 D．开放性 4．下列可在各个班级的活动室设立的是（ ）。 A. 沙地 B. 水池 C. 自然角 D. 饲养角 5. 以下游戏不适合放在科学区墙面布置的是（ ） A. 磁铁探索 B. 弯管导流 C. 配对游戏 D. 传声筒 6.希希一天有机会认识了猫，不久到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见希希头脑中的“猫”的概念是（ ） A.科学概念 B.初级科学概念 C.科学经验 D.想象中的概念 7.“动手做”科学教育教育起源于（ ） A.美国 B.法国 C.德国 D.日本 8. “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（ ） A. 学前儿童科学教育的活动 B. 学前儿童科学教育的评价 C. 学前儿童科学教育的方法 D. 学前儿童科学教育的内容 9．结构游戏可以帮助幼儿获得的科学经验不包括（）。 A．材料相互作用时发生的变化 B．平衡与稳定 C．空间关系 D．简单机械 10. 在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时，由于幼儿园的客观条件的限制，不能提供给儿童观察的条件时，则可以（ ） A. 通过科学实验来进行 B. 通过种植和饲养来进行 C. 通过散步和采集来进行 D. 通过观察图片或借助于电教媒体来进行 二、 简答（每题10分，共20分） 1. 学前儿童科学教育的社会资源有哪些？

小学科学教育模拟试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1. 热烈地追求和探索知识与真理，体现了科学教育的()

A. 客观性

B. 理智性

C. 实践性

D. 准确性

答案：B

2. 人的认知结构的主观部分可分为知识结构、能力结构和（）结构。

A. 价值规范

B. 科学

C. 道德准则

D. 人文

答案：A

3. 通过参加观察对象的活动而达到观察目的的方法，称为()

A. 直接观察

B. 间接观察

C. 参与性观察

D. 非参与性观察

答案：C

4. 小学科技活动本质上是()

A. 一种教育活动

B. 一种学习活动

C. 人类科技活动之一

D. 一种教学活动

答案：C

5. 科学，上升到思想精神、方法论、价值论，实质上是（）

A. 塑造人

B. 物质产品

C. 社会经济

D. 社会文化

答案：A

6. 粒子物理中的高能是指能量高于（）的能量

A. 3吉电子伏

B. 100兆电子伏

C. 3兆电子伏

D. 100吉电子伏

答案：A

7. 质量在太阳50倍以上的恒星最终将变成()

A. 行星

B. 彗星

C. 中子星

D. .黑洞 答案：D

8. （）年第一颗人造卫星上天开创了宇宙航行的时代。

A. 1995

B. 1957

C. 1960

D. 1966

答案：B

9. 根据目前近代物理研究的最新结果，物质的最小构成单位不再是分子、原子，而是夸克和（）

A. 轻子

B. 中子

C. 电子

D. 负电子

答案：A

10. 地热能中以（）质量最佳、最易开发利用。

A. 热水

B. 干蒸汽

C. 湿蒸汽

D. 温泉

答案：B

11. 早在1946年，（）在他撰写的《思考的艺术》一书中将创造过程分为四个阶段。

A. 斯佩里

B. 爱因斯坦

C. 皮亚杰

D. 华莱士

答案：D