中考物理二轮专题复习：电学探究实验专题复习-教案

2024年中考物理二轮专题复习-电功和电功率的计算1．在图所示的电路中，电源电压不变，灯L上标有“6V 3W”字样．当电键K闭合时，灯L正常发光，电流表的示数为0.6安．求：（1）通过灯L的电流．（2）电阻R2的阻值．（3）在10秒内，电流通过电阻R2所做的电功．2．为实现自动控制，小明同学利用电磁继电器（电磁铁线圈电阻不计）制作了具有延时加热、保温、消毒等功能的恒温调奶器，其电路图如图甲所示。

控制电路中，电压U1＝3V，定值电阻R0＝50Ω，热敏电阻R阻值随温度变化的图像如图乙所示；工作电路中，电压U2＝220V，R1＝836Ω，R2＝44Ω。

已知恒温调奶器容量为2kg，水温达到80℃时衔铁会跳起。

[水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）]（1）求衔铁刚跳起时，通过电磁铁线圈的电流；（2）求工作电路在保温状态下的电功率；（3）当调奶器加满温度为25℃的水，加热元件工作500s后衔铁跳起，求此过程中水吸收的热量及恒温调奶器的加热效率。

3．火锅是人们比较喜欢的一种饮食，如图所示，这是小明家使用的一款电火锅工作电路的简化原理图，它有高、中、低三个加热挡位，R1、R2均为加热电阻（温度对电阻的影响忽略不计）。

已知R1=60.5Ω，电火锅处于低温挡时的功率为160W，电源电压为220V。

［水的比热容为4.2×103J/（kg∙℃）］求：(1)电阻R 2的阻值。

(2)电火锅处于高温挡时的电功率。

(3)若加热电阻所产生热量的84%被水吸收，用该电火锅的高温档把2kg 、20℃的水加热到100℃，需加热的时间。

4．如图是某家用电热水器的简化电路图，温控开关S 可根据水温自动切换到加热和保温两种状态，R 1、R 2是发热电阻，热水器主要参数如表。

热水器正常加热35min ，可使满箱水的温度从25℃升高到55℃，水的比热容为34.210J /(kg C)︒⨯，求：（1）开关S 跳至哪个触点位置时，热水器会进入保温状态，请说明理由；（2）R 1的阻值；（3）在上述加热任务中，水吸收的热量是多少？热水器的加热效率是多少？5．如图所示，电源电压为18V 且保持不变，电阻R 1为定值电阻，灯泡标有“6V 3W”字样，滑动变阻器R 2上标有“30Ω 1A”字样，电流表量程为“0～0.6A”和“0～3A“，电压表量程为“0～3V”和“0～15V”．（1）只闭合开关S 和S 1，调节滑动变阻器的滑片，使灯泡正常发光，求此时电路消耗的总功率．（2）只闭合开关S 和S 2，调节滑动变阻器的滑片，当电压表示数为12V 时，电流表的示数为0.4A ，求电阻R 1的阻值．（3）只闭合S 和S 2，调节滑动变阻器的滑片，发现电流表和电压表偏转角度相同（可能重新选择了电表量程），且整个电路能够安全工作，讨论并计算此时电流表示数的可能值．6．在如图甲的电路中，电源电压为15V 且保持不变，滑动变阻器上标有“30Ω 2A”字样，小灯泡额定电压是6V ，灯泡电流随电压变化关系如图乙所示。

初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计【专题概述】根据物理2022新课标内容标准，学生必做实验分两类，其中测量类的电学实验共3个,分别是：用电流表测量电流，用电压表测量电压，用电流表和电压表测量电阻；其中探究类的电学实验共2个，分别是：探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点，探究电流与电压、电阻的关系。

电学实验重点包括以下实验：①探究串、并联电路的电流规律；②探究串、并联电路的电压规律；③探究影响电阻大小的因素；④探究电流与电压、电阻的关系；⑤伏安法测电阻；⑥测量小灯泡的电功率；⑦探究电热多少与哪些因素有关；⑧探究影响电磁铁磁性强弱的因素；⑨电磁感应，分析近几年中考,高频考点通常有:伏安法测电阻及探究电流与电阻、电压的关系等。

【复习方法】启发讲授法、归纳总结法、演示实验法【电学实验有关考点】考点一探究串、并联电路的电流规律【应试必备知识】1.实验器材:干电池三节、开关一个、三种不同规格的小灯泡各两个、电流表一只、导线若干。

2.实验电路图3.使用电流表的注意事项：(1)电流从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出;(2)电流表在使用前应该先进行校零;(3)电流表与被测对象串联;(4)实验前，应对电流表进行试触;(5)闭合开关，电流表指针的偏转角度较小，说明电流表所选量程偏大，为保证实验的准确性，应换用较小的量程进行实验;(6)若闭合开关后，电流表指针向左偏转，说明电流表的正、负接线柱接反了。

4.选择不同规格小灯泡的原因是避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论。

5.连接电路时开关要断开，目的是保护电路。

6.实验结论：串联电路中电流处处相等;并联电路中干路电流等于各支路电流之和【方法归纳】在探究并联电路的电流规律的实验中，为了简化实验操作,可以在上图B、C两点处各接一个开关，电流表放在A点，如下图所示。

因为并联电路中，各支路独立工作、互不影响,所以可以设计如下实验步骤进行实验:闭合S、S1,断开S2,记录电流表的示数，此时电流表测的是通过灯泡L1的电流;闭合S、S2，断开S1,记录电流表的示数,此时电流表测的是通过灯泡L2的电流;将所有开关都闭合,记录电流表的示数，此时电流表测的是干路电流。

2021中考物理二轮考点过关：探究电流与电压、电阻关系考点梳理1．探究电流与电压、电阻的关系实验（1）探究电流与电压关系①控制不变的量：电阻．怎样控制：采用同一个定值电阻实验．②改变的量：电压．怎样改变：改变电池节数；调节学生电源的旋钮；串联滑动变阻器，调节滑片．③滑动变阻器在实验中的作用：保护电路；改变定值电阻两端的电压．④电路图：⑤结论：当导体的电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比．（2）探究电流与电阻的关系①控制不变的量：电压．怎样控制：串联滑动变阻器，调节滑片．②改变的量：电阻．怎样改变：更换定值电阻．（不能用滑变阻器来代替定值电阻）③滑动变阻在实验中的作用：保护电路；使定值电阻两端的电压保持不变．④结论：当导体两端的电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比．强化练习1．小赵同学设计了“探究电流与电阻的关系”的实验，器材如下：电源电压恒为4.5V，五个定值电阻分别为：5Ω，10Ω，15Ω，20Ω及25Ω，标有“50Ω 1A”的滑动变阻器R、电压表（可用量程：0～3V、0～15V）、电流表（0～0.6A）、开关各1只，导线若干。

（1）请根据图甲所示电路图将图乙所示的实物电路连接完整（要求：导线不允许交叉）。

（2）小赵把5Ω的电阻R接入电路后，闭合开关S，发现电流表无示数，电压表有示数。

若电路故障只出现在R和R'上，则电路故障是；（3）完成该实验探究，滑动变阻器允许连入电路的最小阻值为Ω。

2．探究“通过导体的电流跟电阻的关系”，实验器材：可调压电源、滑动变阻器（标有“10Ω2A”字样）、阻值是5Ω、10Ω、15Ω和20Ω的电阻各一个、导线若干。

（1）要求滑片右移，滑动变阻器的阻值变小，按要求用笔画线完成连接。

（2）电源电压调至4V，把5Ω的电阻连入电路，移动滑片，电流表示数如乙所示。

此时电压表示数是V，断开开关，将5Ω电阻换成10Ω电阻；再闭合开关，要保持电压表示数不变，需要将滑片向（选填“A”或“B”）端移动。

【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—电学实验探究（提升篇）题型精练1.(2021通州一模)如图甲是“用伏安法测量电阻R x的阻值”所连接的部分电路。

请回答下列问题:(1)若闭合开关前,滑片P要置于滑动变阻器最左端,图甲中未连接好的接线头应该接在滑动变阻器的 (选填“A”或“B”)接线柱上。

(2)正确连接后,闭合开关,将滑动变阻器的滑片P从一端移动到另一端的过程中,发现电流表示数逐渐变大,电压表示数始终为零,则电路出现的故障可能是 。

A.电流表处有短路B.电阻R x处有短路C.电阻R x处有断路D.滑动变阻器处有断路(3)找到故障并排除后,在实验中,某次电流表和电压表的示数如图乙、丙所示,测得的R x= Ω。

2.(2021西城一模)小勇猜想“电流通过导体产生的热量与导体的电阻有关”,为了验证猜想,他准备A、B两个完全相同的烧瓶,烧瓶内装有质量相等的同种煤油,并将两段阻值不同的电阻丝R1、R2浸在煤油中,再用带有规格完全相同的温度计的橡胶塞封住瓶口,如图甲所示。

然后他将电源、开关、电流表、滑动变阻器、图甲中的烧瓶A、导线连成如图乙所示的电路。

请你分析并回答下列问题:甲乙(1)小勇还需要添加的实验器材是 ;(2)以下是小勇设计的部分实验步骤,请你帮他补充完整:①闭合开关,移动滑动变阻器滑片到适当位置,使电流表的示数为I,读取温度计示数t0,30 s后读取温度计示数t,记录相关数据;②断开开关, ,闭合开关, ,读取温度计示数t0, ,记录相关数据;③根据公式Δt=t-t0计算出Δt并记录。

3.(2021天津中考)现准备自制一个最大阻值为R m的滑动变阻器,要购买涂有绝缘层的电阻丝,需提前借助实验得知所用电阻丝的长度。

可供选择的器材有:一段长为l0的电阻丝样品(阻值在2 ～3 Ω之间,两端留有接线头),电压约为12 V的电源(电源电压不变),阻值为5 Ω的定值电阻R0,一个量程为0 ～ 0.6 A的电流表,一个量程为0 ～ 15 V的电压表,开关和导线若干。

电学教案九年级物理教案●一、地位随着新课改的不断深入，课堂教学与教学评价方式都在悄然发生着变化。

近年来中考试题越来越注重对实验探究的考查，考查方式、内容呈现多样化且臻于合理、科学。

经分析可知这些探究题能联系基础知识点，不随意拔高，部分题目源于教材，但突出了探究的过程和方法，考查学生设计方案、数据处理、分析论证和科学表达能力，增加了评价功能。

由于学生对所学知识不能灵活变通、运用，故探究题也成为了学生的主要失分点之一，所以初三二模复习进行探究题型的专题训练显得尤为重要。

由于时间紧，任务重，探究专题复习时间一般为5课时(时间分配略)，本节课为电学专题。

●二、教学目标1.知识与技能通过探究题常见题型的训练让学生掌握解决电学探究题的一般思路，通过巩固性训练提升解题能力。

2.过程与方法运用“小循环多反馈”教学法对探究性习题进行训练，学生通过主体参与模式讨论、互动、释疑以解决问题。

3.情感、态度与价值观培养学生的互帮互学以及小组合作意识，培养科学探究精神。

●三、教学重点通过几道例题的讲解让学生了解中考探究题的几种常见题型，主要还是围绕科学探究的七个要素进行命题，归纳一下主要有四种：(1)对科学问题提出猜想的能力。

(2)考查学生设计和实施科学实验的能力。

(3)考查学生解释和表达科学探究结果的能力(分析与论证)。

(4)评价与反思的能力。

●四、课型特点专题复习课，特点是课堂容量大，例题讲解，习题训练交叉进行，师生互动，生生互动无所不在。

●五、教具准备多媒体课件，学案(设计优点：可以省出抄题的麻烦，节省时间完成更有意义的事情)。

●六、教学过程多媒体展示电学部分的主要知识考点：欧姆定律、串并联电路中电流、电压、电阻的关系以及电功、电热的相关公式等等，然后由易及难分别就常见的四种探究题型进行举例训练，教法是先投影例题，学生自行思考解决，不能解决的小组(四个人)讨论，得出解题思路，将答案写到学案上，最后教师点拨并将正确答案投影，教师进行点评，然后进行第一次反馈练习，这样做的好处是：小步子，快节奏、多反馈、勤校正。

2023年中考物理二轮专题复习：《电学》实验题姓名：___________班级：___________考号：___________1．物理实验小组利用如图所示的装置探究并联电路电流规律。

（1）连接电路时，应将开关S___________（选填“闭合”或“断开”）；乙图的实物图中还差一根导线未连接，请根据甲图的电路图将其连接好.（2）在实验过程中，两盏灯都突然熄灭，但电流表A有示数。

若整个电路只有一处发生故障，则可能是___________（选填“短路”或“断路”）；进一步发现，此时电流表A1有示数而电流表A2无示数，则可以确定发生故障的是___________（选填“L1”或“L2”）；（3）排除故障后，实验小组用电流表测出通过L1、L2和干路的电流，并在下表中记录数据。

其中第三次实验电流表A1的指针在丙图的位置，则读数为___________A；（4）本组的小华同学分析数据时认为第三次实验时，电流表A2的读数是错误的，错误的原因是___________；修正数据后，小华认为：并联电路干路电流等于各支路电流之和，且各支路电流相等。

你认为这个结论___________（选填“可靠”或“不可靠”）；接下来应该更换___________的灯泡进行实验。

2．探究“电流与电阻的关系”时，可供实验器材有：三节新的干电池（电压为4.5V）、电流表、电压表、滑动变阻器（标有“20Ω 2A”字样）、定值电阻5个（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、50Ω），开关一个，导线若干。

小静等同学设计了如图甲所示的电路图：（1）请用笔画线代替导线将图乙中的实物图连接完整，要求：滑片向右移动时电阻变大；___________ （2）闭合开关，电流表无示数，电压表有示数，并接近电源电压，则故障原因是：_____ ______；（3）排除故障后，将定值电阻由5Ω更换为10Ω时，应向___________（选填“左”或“右”）适当调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变；（4）图丙是根据实验数据画出的定值电阻的I-R图像，其中阴影部分面积表示的物理量是___________，其数值为___________；（5）实验中，在接入50Ω的定值电阻后，小静同学无论怎样移动滑片，都不能使电压表示数达到原来的数值，为了能完成这次实验，小静采取的措施可行的是___________；A．调高电源电压B．更换一个最大阻值为30Ω的滑动变阻器C．再串联一个10Ω的电阻D．将电压表改接到滑动变阻器两端（6）如图图像中能大致反映本实验中各物理量之间关系的是___________。

初中电学物理实验教案一、教学目标：1. 让学生通过实验，观察电流与电压、电阻之间的关系，理解欧姆定律的内容。

2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。

3. 培养学生合作意识，提高学生动手操作、观察、分析问题的能力。

二、教学内容：1. 电流与电压的关系2. 电流与电阻的关系3. 欧姆定律的应用三、教学过程：1. 导入：复习欧姆定律的内容，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。

2. 学生分组讨论，提出假设：电流与电压、电阻之间存在某种关系。

3. 教师指导学生设计实验方案，明确实验步骤、方法和要求。

4. 学生分组进行实验，测量电流、电压、电阻的数据。

5. 学生分析实验数据，总结电流与电压、电阻之间的关系。

6. 学生展示实验成果，进行交流、讨论。

7. 教师总结实验结果，引导学生理解欧姆定律的内涵。

8. 学生进行练习，运用欧姆定律解决实际问题。

四、实验器材：1. 电压表2. 电流表3. 电阻箱4. 导线5. 开关6. 电源五、实验步骤：1. 连接电路：将电源、电阻箱、电流表、电压表、开关依次连接成电路。

2. 调节电阻箱：分别取不同的电阻值，记录对应的电流、电压数据。

3. 分析数据：观察电流与电压、电阻之间的关系。

4. 总结规律：电流与电压成正比，与电阻成反比。

六、实验注意事项：1. 连接电路时，注意电流从电源的正极出发，回到负极。

2. 测量电压时，电压表与被测电路并联；测量电流时，电流表与被测电路串联。

3. 调节电阻箱时，要缓慢进行，避免电流、电压变化过快。

4. 保持实验环境的稳定，避免外界因素干扰实验结果。

七、教学评价：1. 学生实验操作的正确性、规范性。

2. 学生分析问题、解决问题的能力。

3. 学生合作意识、团队协作能力。

4. 学生对欧姆定律的理解和运用。

八、教学反思：本节课通过引导学生进行实验，探究电流与电压、电阻的关系，使学生掌握了欧姆定律的内容。

在实验过程中，学生动手操作、观察、分析问题，培养了实践能力和观察能力。

初中电学复习课教案课程目标：1. 掌握电学的基本概念和原理，如电流、电压、电阻等。

2. 熟悉电学的基本实验操作和实验方法，如测量电阻、电压和电流等。

3. 能够运用电学知识解决实际问题，如电路故障分析、滑动变阻器的选择和调节等。

教学内容：1. 电学基本概念和原理的复习。

2. 电学基本实验操作和实验方法的复习。

3. 电路故障分析的复习。

4. 滑动变阻器的选择和调节的复习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电学的基本概念和原理，如电流、电压、电阻等。

2. 提问学生对于电学实验操作和实验方法的了解。

二、电学基本概念和原理的复习（15分钟）1. 电流：电流是电荷的流动，单位是安培（A）。

2. 电压：电压是电势差的度量，单位是伏特（V）。

3. 电阻：电阻是电路中对电流的阻碍作用，单位是欧姆（Ω）。

三、电学基本实验操作和实验方法的复习（20分钟）1. 测量电阻：使用欧姆表测量电阻的方法。

2. 测量电压：使用电压表测量电压的方法。

3. 测量电流：使用电流表测量电流的方法。

四、电路故障分析的复习（15分钟）1. 短路：电路中出现低阻抗路径，导致电流过大。

2. 断路：电路中出现高阻抗路径，导致电流无法流通。

3. 电路故障的判断和排除方法。

五、滑动变阻器的选择和调节的复习（10分钟）1. 滑动变阻器的作用：调节电路中的电阻，改变电流的大小。

2. 滑动变阻器的选择：根据电路中的最大电流和电阻值选择合适的滑动变阻器。

3. 滑动变阻器的调节：调节滑动变阻器的电阻值，改变电路中的电流。

六、总结和练习（10分钟）1. 总结本节课复习的内容，强调重点和难点。

2. 布置练习题目，让学生巩固所学的知识。

教学评价：1. 学生能够回答出电学基本概念和原理的问题。

2. 学生能够正确进行电学实验操作和实验方法。

3. 学生能够解决实际问题，如电路故障分析和滑动变阻器的选择和调节。

教学资源：1. 电学实验器材：电流表、电压表、欧姆表、电阻、滑动变阻器等。

2022年苏科版物理中考二轮专题复习《第11课时电学实验专题（1）》说课稿一、说教材《第11课时电学实验专题（1）》是苏科版物理中考教材的第11课时内容。

本课时主要介绍了电学实验的基本概念、原理和方法，并通过实验来加深学生对电学知识的理解和应用能力。

通过本课时的学习，学生将能够掌握基本的电路实验技能，提高对电学实验的认识和运用能力。

二、说教学目标本节课的教学目标有以下几个方面：1.理解电学实验的基本概念和原理；2.掌握电路图的绘制方法；3.学会使用电表和电源进行电路实验；4.通过实验，观察并分析电路中的电流、电压、电阻等现象。

三、说教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：1.理解并掌握电学实验的基本原理和方法；2.学习使用电表和电源进行电路实验；3.分析电路中的电流、电压、电阻等现象。

四、说教学过程本节课的教学过程可以分为以下几个步骤：1. 引入引入本节课的主题，提出电学实验对于学习电学知识的重要性，并与学生进行互动讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解介绍电学实验的基本原理和方法，包括电路图的绘制、使用电表和电源进行实验等内容。

通过实例和图示，让学生更加直观地了解电学实验的相关概念和步骤。

3. 实验操作组织学生进行实验操作，根据实验要求，使用电表和电源进行电路实验。

鼓励学生积极参与，亲自动手进行实验操作，加深对电学实验的理解和掌握。

4. 实验结果分析根据实验结果，进行实验现象的观察和分析。

引导学生思考，探讨实验结果和理论知识之间的联系，并引导学生总结实验规律和结论。

5. 归纳总结对本节课的内容进行归纳总结，巩固学生对电学实验的理解和掌握。

可以采用小结的形式，概括本节课的重点内容，并布置相关的作业。

五、说教学方法本节课的教学方法主要包括讲授、实验操作和互动讨论等。

通过灵活运用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和思维能力。

六、说教学手段为了提高教学效果，本节课可以使用多种教学手段，如多媒体教学、实物展示、实验操作等。

制作个人专集活动案例
朱慧敏
【期刊名称】《小学时代：教育研究》
【年(卷),期】2013(000)024
【摘要】一、活动起源我和孩子们一起做个人专集,不是心血来潮,空穴来风,而是源于之前在班级内开展的一系列活动生发出来的。

由于本人教语文,担任班主任,自然会在语文学科和品德教育方面关注得多一些。

学生的专集已经有了雏形,如:读书笔记、周记汇编、错题集都是长期一直在坚持做的。

为了做出各自的特色,让每个学生都能体验到成功的快乐,所以又做了如下一些尝试:1.班刊。

去年我班的孩子升入五年级,我便带领学生开始筹办班刊的事。

班刊《吾行吾述》的名字诞生于闪念之间,缘于
【总页数】1页(P90-90)
【作者】朱慧敏
【作者单位】江苏省扬州市沙口小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.制作个人专集活动案例 [J], 朱慧敏
2.制作个人专集活动案例 [J], 朱慧敏;
3.制作自己喜爱的CD专集 [J], 大仙
4.黄梅戏唱腔艺术浅议--兼谈录制个人专集《梦会》的感想 [J], 周源源
5.《诗经》乃是个人专集 [J], 来德
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2021中考物理二轮考点过关：电与磁探究实验考点梳理1．探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验（1）电磁铁磁性强弱的影响因素：线圈匝数多少、电流大小。

当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强。

（2）实验中用到的方法：①转换法：电磁铁的磁性无法直接观察，通过它吸引大头针的多少来判断，这里用到的是转换法；②控制变量法：电磁铁的磁性和多个因素有关，在探究中要采用控制变量法。

2．磁场对通电导线的作用（1）磁场对通电导线有力的作用．（2）其作用方向与电流的方向、磁场的方向有关．3．产生感应电流的条件闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生电流，这种电流叫感应电流，这一现象叫电磁感应现象．这是由英国科学家法拉第最先发现的．由这一知识点可以知道产生感应电流的条件有三点：①闭合电路；②一部分导体；③切割磁感线运动．强化练习1．如图所示是小明探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。

（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过比较来显示电磁铁磁性的强弱，这种研究方法叫做（选填“控制变量法”、“转换法”、“类比法”“等效替代法”）。

下面的实验也用这种方法的是。

A.认识电压时，我们可以用水压来类比B.用磁感线形象地描述磁场C.探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，通过海绵的凹陷程度判断作用效果是否明显（2）该探究实验通过的电路连接方式来控制电流相同；（3）由该图可得到的实验结论是：电流一定时，，电磁铁磁性越强；（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是，乙的上端是极。

2．探究影响电磁铁磁性强弱的因素（1）根据如图可知，（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，电磁铁的，磁性越强。

（2）当滑片P向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数（填“增加”或“减少”），说明通过电磁铁的，磁性越强。

中考复习电学（探究串联电路中电压规律）实验专题1．同学们为了“探究串联电路的电压关系”，设计的实验电路如图甲所示。

（1）连接电路时开关应该处于（填“闭合”或“断开”）状态，为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择（填“相同”或“不同”）的小灯泡；（2）测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。

小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线直接改接到C点即可。

小聪的办法是否正确？答：（填“正确”或“不正确”）。

理由是。

2．在“探究串联电路电压的特点”活动中。

(1)如图所示，连接电路时，至少需要根导线；实验中应选择规格（相同/不同）的小灯泡。

(2)在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是（填出一种即可）。

(3)小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，测量L2两端电压。

她能否测出L2两端电压？，理由是。

3．用如图所示的电路来探究串联电路的电压特点时；（1）实验中应选择规格（填“相同”或“不相同”）的灯泡．（2）用电压表分别测出L1和L2两端电压及串联总电压的值分别为U1、U2、U，经过多次实验，得到的数据记录在如表中．分析实验数据，可得到串联电路的电压特点是（用公式写出）．（3）进行多次实验的主要目的是（填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）。

4．在探究串联电路的电压规律时，小李同学设计了如图所示的电路。

(1)电压表测灯两端的电压；为了测量BC两点间的电压，小李将接A点的线端改接到C 点，闭合开关后，发现；A．电压表无示数B．示数超过电压表量程C．电压表指针反偏(2)为了测量两灯的总电压，只需要改动一根导线就可测得总电压，请在图中用“×”号指出需要改动的导线，并在原图中画出正确的电路连接。

5．“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图1所示。

（1）为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡；实验小组L1两端电压/V L2两端电压/V串联总电压/V1 1.4 3.1 4.52 3.0 1.3 4.43 1.1 1.7 2.94 1.8 1.2 3.0（2）小强根据图1连接好电路，闭合开关，电压表示数如图2所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该；（3）测出L1两端的电压后，小强断开开关，准备拆下电压表，改装在B、C之间。