浙江省中小学课程课时安排

浙江省教育厅办公室关于进一步规范中小学教材选用管理工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2024.04.17•【字号】浙教办教材〔2024〕2号•【施行日期】2024.04.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于进一步规范中小学教材选用管理工作的通知浙教办教材〔2024〕2号各市、县（市、区）教育局：为进一步加强我省中小学教材选用管理，发挥教材铸魂育人功能，根据《教育部关于印发〈中小学教材选用管理办法〉的通知》（教材〔2023〕1号）要求，结合我省实际，现就进一步规范我省中小学教材选用管理工作通知如下。

一、进一步明确选用范围义务教育和普通高中学校思想政治（道德与法治）、语文、历史三科国家统编教材统一使用，其他教材应在教育部和省教育厅发布的中小学教学用书目录中选用。

其中，国家课程教材在《全国中小学教学用书目录》中选用，国家课程地方管理的教材、地方课程教材、地方专题教育材料在《浙江省中小学教学用书目录》中选用。

义务教育学校不得使用境外教材。

普通高中选用境外教材的，按照国家和省级有关规定执行。

二、进一步明确选用主体（一）选用单位。

我省小学教材选用工作以学校教育行政主管部门为单位进行，初中和普通高中教材选用工作以设区市教育行政部门为单位进行。

鼓励教育质量高、管理能力强的普通高中学校，经设区市教育行政部门批准后以学校为单位选用，并由设区市教育行政部门统一报省教育厅备案。

（二）选用机构。

选用单位应组织成立教材选用委员会，下设学科组，具体承担教材选用工作。

严禁教材及其配套教辅材料编写、出版、发行人员，以及其他与所选教材及其配套教辅材料利益相关人员担任教材选用委员会和学科组成员。

三、进一步规范选用程序（一）制定方案。

选用单位须结合本地实际，科学制订选用工作实施方案，并在本级教育行政部门网站向社会公开发布教材选用公告，征集教学用书目录中相关学科教材，进行资格审查。

浙江省教育厅办公室关于深化义务教育科学课程改革的指导意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2015.09.15•【字号】浙教办基〔2015〕81号•【施行日期】2015.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文浙江省教育厅办公室关于深化义务教育科学课程改革的指导意见浙教办基〔2015〕81号各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）精神，现就义务教育科学课程改革提出如下意见。

一、指导思想在全面总结和推广我省科学课程建设的成功经验基础上，完善科学课程结构，丰富科学课程内容，深化科学课程教学和评价改革，统筹实施义务教育科学课程，切实减轻学生的学业负担，全面提高学生的科学素养。

二、改革目标1.坚持合科教学。

继续坚持以合科的方式实施科学课程，同时允许学校分科开发开设拓展性课程作为补充。

2.加强实验实践。

坚持实验科学的本质，扩大开展科学实践活动，增加学生动手实验的机会，提高学生观察、实验能力，培养学生的设计实验能力和创新意识。

3.重视学段衔接。

明确各学段的教育功能和课程目标要求，加强小学、初中、高中课程衔接。

4.深化评价改革。

探索过程性评价、表现性评价和发展性评价，形成评价主体多元、评价内容全面、评价方式多样的与科学课程相配套的评价体系。

三、主要内容（一）规范实施基础性课程。

1.明确学段目标。

小学科学教育重在培养学生的科学兴趣，鼓励学生参与科学探究活动；初中科学课程要继续重视实验探究，重点学习科学思想与方法，同时关注与高中物理、化学、生物、地理、技术等课程的衔接。

2.合理安排课时。

小学科学基础性课程在3–6年级开设，合计350课时，周课时数可安排2–3课时；初中科学基础性课程三年合计480课时，周课时数可安排4–5课时。

在不增加课时总量的前提下，学校可以灵活安排学年、学期和周课时数。

附件浙江省义务教育课程设置及课时安排（2015年修订）说明：1. 周课时数按标准课时计算，一至六年级每课时教学时间为40分钟，七至九年级每课时教学时间为45分钟。

若安排长短课，教学总时间应基本保持不变。

2. 品德每周2课时，一二年级为品德与生活，三至六年级为品德与社会，七至九年级为思想品德。

3. 体育与健康一二年级每周4课时，三至九年级每周3课时。

学校可充分利用大课间、课外活动等途径，增加学生体育活动时间，保证学生每天在校体育锻炼1小时。

4. 艺术包括音乐和美术，一到六年级每周4课时，七至九年级每周2课时。

音乐、美术可分别开设，也可分时段轮流开设，统筹使用课时。

5. 综合实践活动包括信息技术、劳动与技术、研究性学习、社区服务与社会实践等。

综合实践活动、地方课程、校本课程统筹使用课时，三者合计平均周课时：一二年级不少于4课时，三至六年级不少于5课时，七至九年级不少于6课时。

6. 在不增加周标准课时数和周教学时间总量的前提下，学校可在国家规定总课时比例范围内自主安排其他课程的课时。

浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见浙江省教育厅文件浙教基〔2015〕36号浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见各市、县（市、区）教育局：为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，在认真总结我省各地义务教育课程改革经验的基础上，现根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，就深化我省义务教育课程改革提出如下指导意见。

一、指导思想遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。

二、总体目标在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展。

浙江省象山中学高一课程安排表
浙江省象山中学位于宁波市，是一所综合性的中学，学校设有高中部、初中部和小学部。

本篇文章将简要介绍浙江省象山中学高一部的课程安排表。

浙江省象山中学高一部的课程安排表分为以下几个部分：
一、基础课程：
（1）语文：学生们要学习语文知识，包括古典文学、文言文、现代文学、汉语拼音等；
（2）数学：学习数学知识，包括函数、代数、微积分、几何等；
（3）外语：英语、日语等；
（4）历史：学习中国历史以及世界历史；
（5）地理：学习中国地理、世界地理以及地图学等；
（6）物理：学习物理定律、物理实验等；
（7）化学：学习化学原理、化学实验等；
（8）生物：学习生物学知识，包括生物分类、生物进化、生物学实验等
二、兴趣爱好课程：
浙江省象山中学高一部还提供了一些兴趣爱好课程，为学生们提供多元化的学习，如体育、音乐、美术、书法、信息技术以及影视等。

三、素质课程：
（1）社会科学：学习政治学、法律、社会学等；
（2）心理及体育：学习心理学，重视体育锻炼；
（3）社会实践：为学生们提供实践机会，让他们在实践中发现自己，在解决社会问题中学会努力去推动社会发展；
（4）职业规划：浙江省象山中学为学生们提供了专业指导，让他们了解自己的兴趣、能力和优势，有针对性地进行职业规划。

四、其他课程：
学校还设有计算机、食品安全、家庭营养等课程，丰富学生的课外学习经历，更好地培养学生的能力和素质。

以上就是浙江省象山中学高一部的课程安排表，可以看出，学校除了提供各项基本课程外，还提供兴趣爱好课程、素质课程以及其他课程，以更好地培养学生的能力，为他们打下良好的学习基础，为他们走向未来打一个坚实的基础。

附件浙江省义务教育课程设置及课时安排（2015年修订）说明：1. 周课时数按标准课时计算，一至六年级每课时教学时间为40分钟，七至九年级每课时教学时间为45分钟。

若安排长短课，教学总时间应基本保持不变。

2. 品德每周2课时，一二年级为品德与生活，三至六年级为品德与社会，七至九年级为思想品德。

3. 体育与健康一二年级每周4课时，三至九年级每周3课时。

学校可充分利用大课间、课外活动等途径，增加学生体育活动时间，保证学生每天在校体育锻炼1小时。

4. 艺术包括音乐和美术，一到六年级每周4课时，七至九年级每周2课时。

音乐、美术可分别开设，也可分时段轮流开设，统筹使用课时。

5. 综合实践活动包括信息技术、劳动与技术、研究性学习、社区服务与社会实践等。

综合实践活动、地方课程、校本课程统筹使用课时，三者合计平均周课时：一二年级不少于4课时，三至六年级不少于5课时，七至九年级不少于6课时。

6. 在不增加周标准课时数和周教学时间总量的前提下，学校可在国家规定总课时比例范围内自主安排其他课程的课时。

浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见浙江省教育厅文件浙教基〔2015〕36号浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见各市、县（市、区）教育局：为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，在认真总结我省各地义务教育课程改革经验的基础上，现根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，就深化我省义务教育课程改革提出如下指导意见。

一、指导思想遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。

二、总体目标在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展。

浙江省义务教育课程设置与课时安排2022附件浙江省义务教育课程设置及课时安排〔2022年修订〕课程名称品德语文数学课程设置外语体育与健康艺术科学历史与社会综合实践活动地方课程与校本课程年级一二课时安排三四五六七八周课时 26 26 30 30 30 30 34 34 开设1-6年级 7-9年级年级课时合计课时合计 1-9 1-9 1-9 3-9 1-9 1-9 3-9 7-9 3-9 约980 1-9 根底性课程平均周课时 22-23 22-23 25-26 25-26 25-26 25-26 27-28 27-28 拓展性课程学年教平均周课时学周数 3-4 3-4 4-5 4-5 4-5 4-5 6-7 6-7 35 35 35 35 35 35 35 35 学年总课时约910 约910 约1050 约1050 约1050 约1050 约1190 约1190 约620 约1600 16-20% 约430 约1540 约840 约350 约700 约830 约350 约200 约510 约450 约410 约310 约210 约480 约310 九年总课时约630 约2050 约1290 约760 约1010 约1040 约830 约310 国家规定总课时比例 7-9% 20-22% 13-15% 6-8% 10-11% 9-11% 7-9% 3-4% 九 34 27-28 6-7 33 约1120 说明：1. 周课时数按标准课时计算，一至六年级每课时教学时间为40分钟，七至九年级每课时教学时间为45分钟。

假设安排长短课，教学总时间应根本保持不变。

2. 品德每周2课时，一二年级为品德与生活，三至六年级为品德与社会，七至九年级为思想品德。

3. 体育与健康一二年级每周4课时，三至九年级每周3课时。

学校可充分利用大课间、课外活动等途径，增加学生体育活动时间，保证学生每天在校体育锻炼1小时。

4. 艺术包括音乐和美术，一到六年级每周4课时，七至九年级每周2课时。

浙江省义务教育课程设置及比例（2023年版）说明：1.课时安排要求周课时数按标准课时，即小学每课时按40分钟计算，初中每课时按45分钟计算。

在保证周总时长不变的情况下，学校可自主确定各科目周课时数，自主确定每节课的具体时长，学校机动时间可用于集中安排劳动周、科技文体活动等。

2.科目开设要求小学阶段开设英语，起始年级为三年级；有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主。

初中阶段开设外语，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。

科学在一至九年级开设，初中科学需统筹科学和地理中自然地理学习内容，要重视开展实验教学，开齐开好课程标准规定的实验内容。

书法在三至六年级语文中开设，每周安排1课时。

信息科技（原信息技术）在三至八年级独立开设，有条件的地区和学校统筹课时后，在九年级亦可开设。

初中阶段开设历史与社会，起始年级为七年级，需统筹历史与地理中人文地理学习内容。

体育与健康在一至九年级开设，每天至少统一安排30分钟的大课间体育活动，每个课间活动时间应安排学生走出教室适量活动和放松，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。

因天气等原因不宜开展室外教学活动的情况，须组织开展室内锻炼。

艺术在一至九年级开设，其中一至二年级包括唱游・音乐、造型•美术；三至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）相关内容；八至九年级包括音乐、舞蹈、戏剧（含戏曲）、美术、影视（含数字媒体艺术）等，学生在音乐、舞蹈、戏剧（含戏曲）中至少选择一项学习，在美术、影视（含数字媒体艺术）中至少选择一项学习。

劳动、综合实践活动、班团队活动、地方课程和校本课程（含拓展性课程）课时可统筹使用，可分散安排，也可集中安排。

其中，劳动在一至九年级开设，除劳动实践周外，平均每周不少于1课时，侧重以体力劳动为主的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。

综合实践活动在一至九年级开设，平均每周不少于1课时，侧重跨学科研究性学习、社会实践。

浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2015.09.15•【字号】浙教办基〔2015〕78号•【施行日期】2015.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见浙教办基〔2015〕78号各市、县（市、区）教育局：为全面落实《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）精神，现就义务教育拓展性课程建设提出如下意见。

一、指导思想拓展性课程指学校自主开发开设、供学生自主选择的课程。

建设拓展性课程，一定要紧紧围绕立德树人，着力于优化学校课程结构，培育学校办学特色；着力于实施因材施教和个性化教育，提高学生的学习兴趣和综合素质；着力于转变育人模式，推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展。

二、基本原则1.多样性。

要充分考虑学生的智能特点和兴趣爱好，开发开设丰富多彩的选择性课程，满足每一位学生的学习需求。

2.层次性。

要以培养学生核心素养为导向，体现学段教学要求，尊重个别差异，为不同层次的学生提供适合的课程。

3.综合性。

要设计项目式、主题式、探究式学习活动，创设有意义的真实学习情境，增强学生的探究精神和综合素质。

4.实践性。

要为学生提供更多的动手操作、实践体验、合作学习的机会，丰富学生的学习经历，提高学生的劳动实践意识和能力，培养学生的意志品格。

三、课程建设1.制定课程规划。

学校是拓展性课程建设的主体。

要认真做好校情分析，根据培养目标、学校特色、学生需求和可用资源，系统设计学校课程体系，制订拓展性课程开发实施方案。

拓展性课程应涉及到三级课程的所有学科和学习领域。

学校应依据培养学生思想品格、核心素养和各科课程标准的目标要求，把国家课程和地方课程的部分内容开发为拓展性课程，把大部分校本课程开设为拓展性课程。

2.分类开发课程。

附件浙江省义务教育课程设置及课时安排（2015年修订）课程设置课程名称开设年级1-6年级课时合计7-9年级课时合计九年总课时国家规定总课时比例品德1-9 约430 约200 约630 7-9% 语文1-9 约1540 约510 约2050 20-22% 数学1-9 约840 约450 约1290 13-15% 外语3-9 约350 约410 约760 6-8% 体育与健康1-9 约700 约310 约1010 10-11% 艺术1-9 约830 约210 约1040 9-11% 科学3-9 约350 约480 约830 7-9% 历史与社会7-9 约310 约310 3-4% 综合实践活动3-9约980 约620 约1600 16-20% 地方课程与校本课程1-9课时安排年级周课时基础性课程平均周课时拓展性课程平均周课时学年教学周数学年总课时一26 22-23 3-4 35 约910 二26 22-23 3-4 35 约910 三30 25-26 4-5 35 约1050 四30 25-26 4-5 35 约1050 五30 25-26 4-5 35 约1050 六30 25-26 4-5 35 约1050 七34 27-28 6-7 35 约1190 八34 27-28 6-7 35 约1190九34 27-28 6-7 33 约1120 说明：1. 周课时数按标准课时计算，一至六年级每课时教学时间为40分钟，七至九年级每课时教学时间为45分钟。

若安排长短课，教学总时间应基本保持不变。

2. 品德每周2课时，一二年级为品德与生活，三至六年级为品德与社会，七至九年级为思想品德。

3. 体育与健康一二年级每周4课时，三至九年级每周3课时。

学校可充分利用大课间、课外活动等途径，增加学生体育活动时间，保证学生每天在校体育锻炼1小时。

4. 艺术包括音乐和美术，一到六年级每周4课时，七至九年级每周2课时。

音乐、美术可分别开设，也可分时段轮流开设，统筹使用课时。

浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学和幼儿园学生电子学籍系统管理办法（试行）》的通知浙教基〔2008〕107号各市、县（市、区）教育局：经研究，现将《浙江省中小学和幼儿园学生电子学籍系统管理办法（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。

附件：浙江省中小学和幼儿园学生电子学籍系统管理办法（试行）（修改稿）浙江省教育厅二〇〇八年五月六日附件：浙江省中小学和幼儿园学生电子学籍系统管理办法（试行）第一章总则第一条为规范中小学和幼儿园学籍管理，提高教育管理信息化水平，根据《浙江省教育厅关于试行全日制普通中小学学生学籍管理办法和学前儿童入园管理办法的通知》（浙教基[2004]172号）、《浙江省教育厅关于做好中小学学籍电子化管理工作的通知》(浙教基[2004]228号)和教育部《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》（教基厅[2007]10号），制定本办法。

第二条本办法适用于本省各级人民政府、企事业单位、社会团体和公民个人举办的全日制小学、初级中学、普通高级中学、幼儿园。

第三条本办法所称学生电子学籍信息，包括入学、转学、借读、休学、复学、升学、毕业、综合素质评价、学业考试、奖励、处分等学生信息，以及主管单位、学校、班级信息等。

第四条省教育厅负责全省中小学和幼儿园学生学籍电子化的管理工作，由基础教育处负责处理日常工作和对“浙江省中小学和幼儿园学生电子学籍系统”（以下简称“学籍系统”）的管理。

各市、县(市、区)教育局按照职责分工，负责本行政区域内中小学和幼儿园学生学籍电子化的管理工作。

第五条为促进全省范围内学籍管理信息的共享，全省统一采用由省教育厅基础教育处监制，浙江容博教育科技有限公司研制的《浙江省中小学和幼儿园学生电子学籍系统》（以下简称《学籍系统》）。

浙江容博教育科技有限公司负责进行系统软件的开发、培训、安装、维护及相关技术服务工作，用户需向公司缴纳软件研发和维护费用。

第二章主管单位和学校信息第六条学校和幼儿园上级主管单位一般为各级教育行政部门或其他单位。

浙江省义务教育课程设置及课时安排（2015年修订）1. 周课时数按标准课时计算，一至六年级每课时教学时间为40分钟，七至九年级每课时教学时间为45分钟。

若安排长短课，教学总时间应基本保持不变。

2. 品德每周2课时，一二年级为品德与生活，三至六年级为品德与社会，七至九年级为思想品德。

3. 体育与健康一二年级每周4课时，三至九年级每周3课时。

学校可充分利用大课间、课外活动等途径，增加学生体育活动时间，保证学生每天在校体育锻炼1小时。

4. 艺术包括音乐和美术，一到六年级每周4课时，七至九年级每周2课时。

音乐、美术可分别开设，也可分时段轮流开设，统筹使用课时。

5. 综合实践活动包括信息技术、劳动与技术、研究性学习、社区服务与社会实践等。

综合实践活动、地方课程、校本课程统筹使用课时，三者合计平均周课时：一二年级不少于4课时，三至六年级不少于5课时，七至九年级不少于6课时。

6. 在不增加周标准课时数和周教学时间总量的前提下，学校可在国家规定总课时比例范围内自主安排其他课程的课时。

浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见浙江省教育厅文件浙教基〔2015〕36号浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见各市、县（市、区）教育局：为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，在认真总结我省各地义务教育课程改革经验的基础上，现根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，就深化我省义务教育课程改革提出如下指导意见。

一、指导思想遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。

二、总体目标在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展。

目录第一部分前言一、课程性质 (1)二、课程基本理念 (2)三、课程设计思路 (3)第二部分课程目标一丶课程总目标 (5)二、课程具体目标 (5)三、课程学段目标 (6)第三部分课程内容 (9)一、小学低年级(1-2年级) (9)二、小学中年级(3-4年级) (10)三、小学高年级(5-6年级) (11)四、初中(7-9年级) (12)五、高中(10-12年级) (13)第四部分:课程实施建议,,,,,,,,,,,,,,18一、教学建议 (18)二、评价建议 (21)三、教材编写建议 (23)四、课程资源开发与利用建议 (24)附表 (26)第一部分党的十九大报告指出,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

心理健康是人民对美好生活追求的重要部分,是促进人的全面发展的必然要求,是全面小康的重要基础。

当今世界,科技日新月异,竞争日趋激烈,对人的心理素质提出了更高的要求。

中小学生正处于身心发展的重要时期,在学习、生活、自我意识、情绪管理、人际交往和升学就业等方面,会遇到各种各样的心理问题,需要学校提供科学的心理健康教育。

中小学心理健康教育的开展应以党中央“把立德树人作为教育的根本任务”的重要精神以及《国务院关于实施健康中国行动的意见》为指引,加强中小学心理健康教育课程建设,并确保中小学心理健康教育课程规范、有序地开展,有效发挥中小学心理健康教育课程的发展性和预防性功能,全面提升学生心理素质。

为此,浙江省教育科学研究院、浙江省中小学心理健康教育指导中心根据《“健康中国2030”规划纲要》《中小学德育工作指南》《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》和《“健康浙江2030”行动纲要》精神,结合浙江省中小学心理健康教育工作实际,特制定本课程标准。

一、课程性质中小学心理健康教育课程是一门以学生身心发展规律为基础、以引导和促进中小学生的心理品质发展为根本目的的综合性课程。