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第3章空气与生命专项一氧气与燃烧【知识梳理】一、空气1、空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。
空气的体积组成：氮气78% 氧气21% 稀有气体0.94% 二氧化碳0.03% 杂质0.03% 测定空气中氧气体积分数的常见实验装置和方法：如图所示，以集气瓶中水面为基准线，将集气瓶水面以上容积分为5等份。
在燃烧匙内盛过量红磷，用酒精灯点燃后，立即插入集气瓶中，同时塞紧橡皮塞，观察现象。
1) 实验现象：（1）集气瓶中红磷燃烧产生大量浓厚白烟；（2）红磷燃烧放出大量的热；（3）待集气瓶冷却后，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶约1/5。
2) 实验结论：（1）红磷燃烧消耗的是空气中的氧气，氧气约占空气体积的1/5。
（2）氮气不支持燃烧，本身也不能燃烧，且氮气不溶于水。
3) 实验注意事项：（1）可用来反应的物质必须是易与氧气反应且没有气体生成的物质（如红磷），木炭、硫（因生成气体）不能用作测定氧气含量的反应物。
（2）所用来反应的物质必须足量或过量（保证把钟罩内的氧气消耗完全）。
（3）容器的气密性必须良好。
（4）应冷却到室温时才测定进入容器内的水的体积。
4) 操作不当对测定结果的影响：装置气密性不好；红磷的量不足；烧杯中的水不足；未冷缺到室温就打开弹簧夹；实验前导管内未充满水，使导管内空气进入广口瓶；用Mg代替红磷；用蜡烛、C、S、Fe、Cu等代替红磷；点燃红磷后燃烧匙伸入缓慢，导致瓶内部分空气逸出。
2、空气的利用：（1）氮是构成生命体蛋白质的主要元素。
N2的用途：灯泡、食品中作保护气；制化肥、炸药、染料等；液态氮可作冷冻剂。
（2）O2的用途：提供呼吸、急救病人、登山、潜水等；支持燃烧、气焊、炼钢等。
（3）稀有气体：化学性质很稳定，通电时能发出各种有色光。
用途：制作保护气；制成各种电光源；用于激光技术二、氧气与燃烧1、氧气的物理性质：通常情况下是一种无色、无味气体，密度比空气大，难溶于水。
2、氧气的化学性质：供呼吸、支持燃烧、化学性质较活泼、具有氧化性。
浙教版8年级下册第三章空气与生命 1-4节填空题专项一、空气与氧气(共9题；共31分)1．如图所示装置可用于收集氧气，请回答下列问题。
（1）用向上排空气法收集氧气，则氧气应从端导管通入。
若要检查是否已收集满氧气，可将带火星的木条放在端导管口处。
（2）若用排水法收集氧气，可使集气瓶中装满水，氧气从端导管通入。
【答案】（1）A；B（2）B【解析】（1）氧气的密度大，会沉积在集气瓶的下面；空气密度小，会集中在集气瓶的上面，则：用向上排空气法收集氧气，则氧气应从A端导管通入。
若要检查是否已收集满氧气，可将带火星的木条放在B端导管口处。
（2）若用排水法收集氧气，由于水沉积在集气瓶的底部，所以水从长导管A排出，而氧气从短导管B通入。
2．（2021七下·奉化期末）如图为教材中的两个活动，请根据实验现象回答：（1）甲实验中的现象是发出色火焰，同时有的气体产生，请写出该反应的文字表达式。
（2）乙实验中反应前瓶底加入水的目的是。
【答案】（1）蓝紫；刺激性气味；硫+氧气→点燃二氧化硫2）防止瓶底炸裂【解析】（1）甲实验中的现象是：发出蓝紫色火焰，同时有刺激性气味的气体产生。
硫在氧气中点燃，生成二氧化硫气体，反应的文字表达式为：硫+氧气→点燃二氧化硫；（2）乙实验中反应前瓶底加入水的目的是防止瓶底炸裂。
3．某学生用红磷进行“测定空气中氧气含量的实验”（1）图1中红磷燃烧后冷却至室温，活塞a 应停在刻度 （填数字）处，该反应的文字表达式为 。
（2）图2中集气瓶中水的作用是 。
【答案】（1）8；磷 + 氧气 →点燃 五氧化二磷（2）溶解生成的五氧化二磷（白烟）, 防止污染大气，或吸收燃烧产生的热，利于瓶内降温。
【解析】（1）氧气的体积：10mL×20%=2ml ；活塞a 所对的刻度：10mL-2mL=8mL 。
磷在氧气中点燃，生成五氧化二磷，反应的文字表达式为： 磷 + 氧气 →点燃 五氧化二磷 ；（2）图2中集气瓶中水的作用是：溶解生成的五氧化二磷（白烟）, 防止污染大气，或吸收燃烧产生的热，利于瓶内降温。
第3章空气与生命第一节空气与氧气一、选择题图3－10－91．如图3－10－9所示装置可用来测定空气中氧气的含量。
下列是同学们对该实验的判断和认识，其中有错误的是( A)①装置不漏气是实验成功的重要因素之一②红磷的用量不足会影响实验结论③集气瓶内气体压强的减少会导致瓶中水面的上升④将红磷改为碳也能得到正确的实验结论⑤红磷熄灭后瓶内肯定没有氧气了A．④⑤ B．②③ C．①② D．①③2．用燃烧法除去密闭容器中空气里的氧气，且不带入其他气体，应选择下列物质中的( C)A．硫粉 B．细铁丝 C．红磷 D．木炭图3－10－103．图3－10－10为空气成分示意图(按体积计算)，其中“a”代表的是( B)A．氧气 B．氮气C．二氧化碳 D．稀有气体4．在一密闭容器中充满空气，经测定其中氮气的体积为100 mL，则其中氧气的体积约为( D)A．20 mL B．35 mLC．40 mL D．25 mL图3－10－115．某化学小组利用如图3－10－11所示实验装置测定空气中氧气的含量(部分固定装置已略去)。
关于该实验有下列说法，其中正确的是( B)①向烧杯中加水是为了提高烧杯内的温度②白磷燃烧会放出大量的白雾③白磷的量不足，会使测定的结果偏大④实验中可观察到，注射器的活塞先向右移动，后向左移动⑤若试管内净容积为50 mL，反应后冷却至室温，活塞停止在40 mL附近A．①②③ B．①④⑤C．②③⑤ D．③④⑤6．下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是( D)①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气A．①②③ B．①②④ C．①③ D．②④7．1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，在月球上，他发现没有空气和水，那么他在月球上可能完成的实验活动是( B)A．点燃蜡烛 B．土壤取样分析 C．种植花草 D．放养动物8．空气污染指数简称API。
期中考试模拟试卷（二）考试范围：第一、二章总分：160分考试时间：120分钟一、单选题(共20题；共60分)1．下列选项中不属于模型的是（）A．欧姆定律I=UR B．植物细胞结构C．奔驰车标D．等腰三角形2．（2021·余杭月考）如图所示是奥斯特实验的示意图，以下关于奧斯特实验的分析正确的是()A．通电导线周围磁场的方向由小磁针的指向决定B．小磁针发生偏转说明通电导线产生的磁场对小磁针有力的作用C．移去小磁针后通电导线周围不存在磁场D．通电导线周围的磁场方向与电流方向无关3．（2022八下·舟山月考）下图是电解水时，水分子分解过程示意图，关于对该图理解的叙述中，正确的是（）A．水分子中含有氢分子和氧原子B．分子可分，原子不可分C．水分子是保持水化学性质的最小微粒D．水电解过程中，分子的种类、原子的数目不变4．（2021·余杭月考）在物理学中，用⊗表示电流的方向垂直于纸面向里，⊙表示电流的方向垂直于纸面向外。
如图所示，图表示直导体a在磁场中受到一个既跟电流方向垂直，又跟磁感线方向垂直的水平向左的磁场力F，选项的四种情况中，通电导体b受到的磁场力方向水平向左的是()A．B．C．D．5．下列含氮化合物中，氮元素化合价由高到低排列的一组是()A．NH3、NO、HNO3B．N2O5、N2O4、NO2C．HNO3、NO2、NH3D．NO、NO2、N2O36．（2021·余杭月考）小明家的家庭电路如图所示，小明闭合开关s，电灯正常发光，分别将台灯与洗衣机插入P、Q插座中，发现它们不能工作，于是小明拔下台灯的插头，用试电笔检测P插座，左右两孔都能使测电笔的氖管发光则小明家电路出现的故障可能是()A．进户零线断路B．进户火线断路C．AB间断路D．BC间断路7．（2021八下·北京期中）铈是一种稀士元素，在元素周期表中铈元素的某些信息如图所示。
下列有关铈的说法不正确的是()A．元素符号为Ce B．属于金属元素C．相对原子质量140.1g D．原子核内质子数为588．如图所示，一个带金属外壳的用电器，有甲、乙、丙三个触点(可接通或断开)。
浙教版科学八年级下册第3章空气与生命知识点归纳第1节空气与氧气A.空气的成分1.空气中氧气含量的测定1)实验原理：红磷（P）与空气中的O2反应，生成了五氧化二磷（P2O5）固体，使集气瓶内压强减小，在大气压作用下，水进入集气瓶，进入的水的体积即为减少的氧气的体积2)实验现象：红磷燃烧，产生大量的白烟；打开弹簧夹后，烧杯中的水进入集气瓶，其体积约占集气瓶容积的1/53)反应的文字表达式：4)实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的1/52.空气的各成分体积组成1)空气的主要成分是氮气和氧气2)各成分的含量是体积分数而不是质量分数。
体积分数可理解为每100体积的空气中含氮气78体积、氧气21体积等B.空气的利用成分主要性质主要用途氧气化学性质：化学性质活泼，支持燃烧物理性质：无色、无味、不溶于水动植物呼吸、潜水、医疗急救、炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等氮气化学性质：化学性质不活泼，不支持燃烧物理性质：无色、无味、不溶于水制硝酸和化肥的重要原料；依据化学性质不活泼常用作保护气；医疗上用于冷冻麻醉稀有气体化学性质：很不活泼（惰性）物理性质：无色、无味、通电时能发出不同颜色的光利用稀有气体作保护气；用于航标灯闪光灯霓虹灯的电光源；用于激光技术；制造低温环境；用于医疗麻醉红磷+氧气点燃五氧化二磷C. 氧气的性质 1. 物理性质1) 无色、无味的气体2) 氧气不易溶于水3) 在标准状况下，氧气密度比空气略大；在压强1.01×105Pa 、—183℃时，液化成淡蓝色的液体，在—218℃时凝固成雪花状的蓝色固体2.检验方法：把一根带火星的木条放入集气瓶中，若木条复燃，则瓶中的气体为氧气3. 硫、铁丝在空气或氧气中的燃烧 1) 硫在空气或氧气中的燃烧项目 在空气中在氧气中现象发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量；生成有刺激性气味的气体燃烧得很旺，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量；生成有刺激性气味的气体文字表达式注意事项 ①硫的用量不要太多，防止生成物对空气造成污染②实验应在通风橱中进行，或在瓶底部盛放氢氧化钠溶液，以吸收生成的气体 2) 铁丝在空气或氧气中的燃烧项目 在空气中在氧气中想象 铁丝只能发出红热现象，不能燃烧铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色固体产生文字表达式注意事项 ①铁丝不能生锈②铁丝盘成螺旋状，以增大铁丝的受热面积③下端系火柴引燃④要等火柴将要熄灭时再伸入氧气中⑤集气瓶中预先保留少量的水，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底D. 氧化物硫+ 氧气点燃二氧化硫铁+ 氧气 点燃四氧化三铁1.定义：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的化合物2. 说明：含有氧元素的物质并不都是氧化物。
初中科学浙教版八年级下册第三章第五节生物的呼吸和呼吸作用练习题一、选择题1.下列关于呼吸的叙述,错误的是( )A. 呼吸时,呼出的气体中含有较多的二氧化碳B. 氧气从外界进入人体内血液的路线是:鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡周围的毛细血管网C. 膈肌收缩时,膈顶部下降,胸腔容积扩大D. 平静呼吸时,能把肺泡内的气体全部排出2.呼吸是人重要的生命活动,下列相关说法错误的是( )A. 呼吸时,吸入的全是氧气,呼出的全是二氧化碳B. 氧气进入人体内的路线是:鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡周围的毛细血管网C. 吸气时,膈肌收缩,膈顶部下降,胸腔容积扩大D. 呼气是排泄的途径之一,会排出水蒸气和二氧化碳3.外界空气中的氧要进入人体的组织细胞,必须经过( )A. 呼吸系统和消化系统B. 呼吸系统和血液循环系统C. 呼吸系统D. 血液循环系统4.下图为人肺内的气体交换示意图,①、②代表物质,③、④代表结构,相关叙述正确的是( )A. ④是肺部进行气体交换的基本单位B. 人吸气时,③的容积会减小C. ③仅由一层上皮细胞围成D. 血液流经肺部后①的含量增加,再经肺动脉流回心脏5.下列关于人体细胞获得氧气的具体过程排序正确的是①外界气体与肺泡内的气体交换②气体通过血液循环在体内运输③血液与组织之间的气体交换④肺泡内与血液之间的气体交换．A. ②③④①B. ①②③④C. ④②③①D. ①④②③6.为减少病人疼痛，手术前通常给病人麻醉，有一种气体麻醉剂通过盖着口鼻的面罩输给病人。
下列哪个系统不参与麻醉过程（）A. 消化系统B. 呼吸系统C. 循环系统D. 神经系统7.呼吸系统的主要功能是A. 清洁空气B. 呼出二氧化碳C. 吸入氧气D. 与外界进行气体交换8.如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置。
下列有关说法错误的是( )A. 在实验前应该检查装置的气密性B. 为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量C. 实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管D. 为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫9.呼吸作用过程的表达式是（）。
八年级科学第三章空气与生命单元测试可能用到的相对原子质量：H—lC—12N一14O－16S一32C1—Ca一40一、选择题每小题2分,共44分,注意：每小题只有一个选项符合题意,请将符合题意的选项序号填入题后的括号内1、有关空气的说法,正确的是A、空气中含量最多的是氧气B、空气由氮气和氧气组成C、空气是一种化合物D、空气是由几种单质和化合物组成的混合物2、物质在空气中燃烧一定会出现的现象是：A．生成固体物质 B．生成气体物质 C．放出热量 D．发出白光3、小华用凉开水养金鱼,不久鱼儿全死了;下列解释合理的是A、凉开水几乎不含氧元素B、凉开水几乎不含氧原子C、凉开水几乎不含氧分子D、凉开水几乎不含水分子4、下面对灭火实例的灭火原理解释不正确．．．的是：A．住宅失火时,消防队员用水灭火——降低可燃物的着火点B. 酒精在桌上着火时,用湿抹布盖灭——隔绝空气或氧气C. 炒菜油锅着火时,用锅盖盖熄——隔绝空气或氧气D. 扑灭森林火灾时,设置隔离带——可燃物与燃烧物隔离5、如右图,某同学用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的体积分数,实验后发现测得的氧气体积分数小于1/5,对此,你认为下列做法或想法不可取的是A、检查实验装置是否漏气B、可能红磷的量不足,没有除尽氧气C、没有冷却至室温就打开止水夹,进入瓶内的水减少D、将红磷改成足量的木炭,重新实验6、炒菜时若锅里的油因过热而起火,最佳的灭火措施是A、往锅里加水B、往锅里撤沙子C、立即端锅离火D、盖上锅盖7、如右图,三只不同的盒子中,各放相同的蜡烛,同时点燃蜡烛并密封,则蜡烛熄灭的先后次序是Ａ、同时熄灭Ｂ、 1、2、3Ｃ、 3、2、1 Ｄ、 2、1、38、A、B、C、D四只集气瓶内,分别装有空气、氧气、氮气、氢气;把燃着的木条分别伸入瓶内,发现A内木条照常燃烧,B 内木条燃得更旺,C内的气体燃烧,D内燃着的木条熄灭;由此可知,A、B、C、D四瓶气体依次是A、氮气、氧气、氢气、空气B、空气、氢气、氧气、氮气C、空气、氧气、氢气、氮气D、氮气、氢气、氧气、空气9、萝卜存放时间长了会空心,这事因为存放期间A、呼吸作用消耗了大量的氧气B、光合作用消耗了大量的水分C、呼吸作用消耗了大量的有机物D、光合作用消耗了大量的二氧化碳10、把盛有水的纸盒放在火上烧,水烧开了,纸盒仍不会烧着,这是因为A、水能够灭火B、纸的着火点高于水的沸点C、火焰的温度低于纸的着火点D、水善于将热迅速向外散发11、2004年人类对火星的探索取得了重大突破;如右图为火星大气含量示意图;与地球空气的成分相比较,下列说法正确的是A、火星大气N2的体积分数大于地球空气中N2体积分数B、火星大气CO2的体积分数小于地球空气中CO2体积分数C、火星大气中没有水汽,地球大气中有水汽D、火星大气中有稀有气体,地球空气中没有稀有气体12、实验室常用过氧化氢分解加入二氧化锰制氧气,下图表示混合物中二氧化锰的质量分数随反应时间的变化图像横坐标表示时间,纵坐标表示混合物中二氧化锰的质量分数是：A． B. C. D.13、如右图为某加碘食盐包装袋上的部分图表文字I为碘元素符号;由此,酸你得到的信息和作出的推测是A、此食盐是纯净物B、“加碘食盐”中的“碘”是指碘单质C、1 kg此食盐中含碘酸钾35±15mgD、“菜未烧熟不宜加入碘盐”的原因可能是碘酸钾受热不稳定14、将一棵绿色植物用透明的塑料袋罩起来, 扎紧袋口,放在阳光下, 经过一段时间后, 观察到塑料内壁出现细小水滴,如右图所示;分析此现象可得出的结论是A、植物在阳光下只进行光合作用不进行呼吸作用B、小水滴是由泥土中的水蒸发后液化而成C、小水滴是由植物放出的二氧化碳液化而成D、小水滴是由植物蒸腾作用散发的水蒸气液化而成15、化学反应前后肯定没有变化的是①原子数目②分子数目③元素种类④物质总质量⑤物质种类⑥原子种类A、①③④⑥B、①③④⑤C、①②③④⑥D、①②④⑥16、光照条件下,一只大烧杯中装入大半杯清水,在烧杯底部放一些新鲜水草,通入一定量的A气体;静置一段时间后,用漏斗罩住水草将一只盛满水的小试管倒置于漏斗上;过较长时间后,试管里收集到少许B 气体;对此实验,下列判断正确的是：A．A是O2、B是CO2 B．A是CO2、B是O2C．A是N2、B是O2 D．A是N2、B是CO217、下列说法不符合质量守恒定律的是:A．镁条在空气中燃烧后,生成物的质量比镁条的质量增加了B. 木炭燃烧后,留下的炭灰的质量比木炭的质量减少了C. 3 g碳与 8 g氧气反应生成了 10 g二氧化碳D. 10克的蜡烛燃烧后,将生成物和未燃烧的烛油收集起来一定还是10克18、如右图所示,若甲代表H2O和CO2,那么,下列各项中正确的是：A、乙是呼吸作用,丙是糖类和O2,丁是光合作用B、乙是光合作用,丙是糖类和O2,丁是呼吸作用C、乙是呼吸作用,丙是CO2和H2O,丁是光合作用D、乙是光合作用,丙是CO2和H2O,丁是呼吸作用19、2008年北京奥运会上,会放飞数以万计的彩色气球;用你所学的有关物质化学性质知识和下表提供的数据,气球最好充灌的气体是空气密度：L选项A B C D气体名称氢气氦气氮气氧气密度g/L20、在一个密闭容器中有X、Y、Z、Q四种物质,一定条件下反应一段时间后,测得反应前后各物质的质量如下：试推断容器中的反应式可能是A 、X+Y →Z+QB 、Z+Q →X+YC 、Y →Z+QD 、 Z+Q →Y21、A 、B 、C 三种不同分子的模型分别为“ ”、“ ”、“ ” ,下图为三种物质之间发生化学反应前后的状况,则该反应的化学方程式中,A 、B 、C 三物质的化学式前的系数之比为A 、4:1:3B 、3:1:2C 、4:1:2D 、3:1:322、如图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的实验装置图,下列关于氧气制取和收集的实验操作错误．．的是 A 、往试管里装药品前必须检验装置的气密性B 、给试管里药品加热前要先给试管预热物质 X Y Z Q反应前质量/g 20 20 20 20 反应后质量/g 20 30 16 14C 、要等到气泡连续均匀放出才能开始收集气体D 、实验结束时,应先熄灭酒精灯然后把导管口移出水面二、填空题每空1分,共44分23、有一种气体A,它不能燃烧,也不能支持燃烧,能溶于水生成B,B 显酸性,但不稳定,易分解生成C 和气体A;气体A 能使澄清石灰水变浑浊,生成白色沉淀;1A 、B 、C 各是什么物质,写出它们的化学式：A__________,B__________,C__________;2写出A 溶于水生成B 的反应方程式为：______________________________;24、英国科学家普利斯特曾做过一个实验：如右图所示在甲和乙两个密封玻璃容器内,甲中放一只小白鼠,乙内放一只小白鼠和一盆绿色植物,放于向阳处,发现小白鼠在乙中的存活时间比甲长了许多; 1此实验说明了_______________________________________________________; 2为了使实验更有说服力,两只容器中的小白鼠应该_______________________;3如果用黑布将乙容器完全罩住,则乙内小白鼠存活时间比没罩时短,这是因为：___________________________________________________; 25、实验室制取氧气的操作有：①用排水法收集气体,②把药品装入大试管,③给试管加热,④检查气密性,⑤熄灭酒精灯停止加热,⑥将导管移出水面,⑦用铁夹把装置固定在铁架台上;将操作正确顺序用数字代号排列起来______________;26、蛋腐败时会产生一种无色、有臭鸡蛋味的硫化氢H 2S 气体,它是一种大气污染物,在空气中点燃完全燃烧时,生成SO 2和水,把H 2S 通入浓硫酸中,发生的反应为:H 2S ＋H 2SO 4浓＝SO 2＋X ＋2H 2O 1上述内容中,属于H 2S 物理性质的是2写出H 2S 在空气中完全燃烧的化学方程式3H 2S 与H 2SO 4浓反应时,生成物中X 的化学式是4若尾气中含有H 2S,用浓H 2SO 4来吸收行吗为什么,;5请为现场居民提出自救的建议：_________________________________________27、某科学兴趣小组的同学设计了如下实验方案来探究燃烧的条件： 1用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,放在火焰上点燃; 2用镊子分别夹取一蘸有水的小棉团和一个干燥的小棉团,放在火焰上片刻;3分别点燃两支小蜡烛,将其中一支蜡烛用瓶子罩住;请你将同学们的实验报告填写完整：由此得出结论：燃烧的条件是_____________________________________________;28、如图,左图是人在平静呼吸时肺内气压变化的示意图,右图是平静压_______ 选填“高”、“低”或“相等”;当胸廓变化处于右图的B 状态时,肺内气压的变化反映于左图中的哪一段 _______中的字母表示;化学性质的装置图,29、如图是制取和验证CO2试回答下列问题：1写出有标号的仪器名称：a_____________ b___________c__________2装置1是制取CO装置,内装的药品是：2写名称___________和___________;反应现象____________________3用装置2来检验CO,则盛放的试剂名称是__________,反应现象2_____________;与水反应生成碳酸,则装置3中除水外还应加入的4用装置3证明CO2试剂是：_______________,实验现象是___________________5装置4中放有燃着的高低不同的蜡烛,观察到的现象是具有的性质是______________________这个现象说明CO2___________________、_____________________29、在一次自然科学兴趣活动中老师介绍了铁生锈的外界条件是铁与潮湿的空气接触即铁与氧气、水同时接触;小张同学为了证实它,设计了如下实验：用二枚相同的铁钉分别悬挂在二只试管中,一只试管充满干燥的空气,另一试管盛适量的水,均密封;如右图所示：1一段时间后可发现________装置中的铁钉生锈;2小张设计的此实验属于_________实验;填“探究性”或“验证性”3同学们认为小张的实验不够严密,应补充一个相同的丙装置,并在试管中盛满_______________;4你认为甲、丙二装置在实验中起_________________作用;30、某生在实验室用高锰酸钾2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑来制取氧气,他在加热操作前,已经完成的实验步骤如图所示,回答：1写出有标号的仪器名称：A ___________B ____________C ___________D ______________2审视图示,请分别指出该生在加热前的操作中的三个明显错误：①________________________________②________________________________③_________________________________3加热前,测得试管及内部高锰酸钾的总质量克,完全反应后冷却到室温,测得试管及内部固体的总质量为20克,则生成的氧气质量为____________克;三、计算题每题8分,共16分31、钙是人体生长发育不可缺少的重要元素,人体每天至少需要0．8g 钙; 右图是某种补钙剂的标签说明：某同学要探究该钙片的主要成分含量是否准确,他取出10片钙片,加入足量的稀盐酸,充分反应,收集到4.4g二氧化碳假定其它成份不与盐酸反应;试计算：1碳酸钙中钙、碳、氧三种元素的质量比;2碳酸钙中钙元素的质量分数为多少3根据该同学的探究,每片含碳酸钙的质量是多少 4若某人摄取的钙有90%都来自这种钙片,通过计算,你得出什么结论分类复习测试卷空气与生命答案1、D2、B3、C ４、A 5、D 6、D 7、C 8、C 9、D 10、B 11、C 12、B 13、D 14、D 15、A 16、B 17、C 18、B 19、B 20、D 21、B 22、A 23、氮气 氧气 稀有气体、二氧化碳、水蒸气 40 24、植物在光照下能进行光合作用释放出氧气 等大、体质相近 没有光照植物不能进行光合作用 25、④②⑦③①⑥⑤ 26、1无色、有臭鸡蛋味的气体；22H 2S ＋3O 2 点燃 2SO 2＋2HO2；3S； 4不行,会生成新的污染物SO227、1木条燃烧,小石子不燃烧2可燃物温度达到着火点才能燃烧3燃烧与氧气的关系可燃物燃烧需要与氧气接触结论：物质应是可燃物须与氧气接触温度达到着火点 28、低 bc 29、1长颈漏斗烧杯广口瓶 2石灰石盐酸产生大量气泡 3澄清石灰水产生白色浑浊 4紫色石蕊试液紫色石蕊试液变红色5烛焰由下而上熄不燃烧不支持燃烧、密度比空气大29、1乙 2验证性 3灭 CO2水 4对照 30、1铁架台酒精灯集气瓶水槽2试管口向上集气瓶没充满水试管口没放棉花团3克31、1%2有 32、毫升 9克。
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空气与生命姓名学号可能用到的相对原子质量:H：1 C：12 N:14 O：16 Cl:35。
5 Ca：40一、选择题（每小题2分，共40分）1、空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是---—————-————-———-———----—-——---—-———----——-—-——————--（）A、氧气B、二氧化碳C、氮气D、稀有气体2、对下列实验现象的描述不正确的是——————-----—--——-—----—----——-——-—-————-———————---———————---—-—-—-( ）A、硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰B、镁在空气中燃烧生成白色固体C、红磷在空气中燃烧冒出大量的白烟D、细铁丝在氧气中燃烧火星四射3、“低碳生活”倡导在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量。
下列做法不符合“低碳生活"理念的是——---————-—--—--———-—----———--—-—---——-——-————-—————--—----（）A．教科书循环使用 B．多用电子邮箱、QQ等即时通讯工具C．夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低温度值D．提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等方式出行4、鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体最简便的方法是———-—-----—--—---—----—---—-——————--—-———（）A．通过实验测定气体的溶解度 B．通过实验测定气体的密度C．用燃烧的木条分别伸入三瓶气体中 D．将少量澄清石灰水分别倒入三瓶气体中5、下列关于燃烧的叙述不正确的是——----———----——-——----——-—--——-—-----------—---—---——--—-—--———————（）A、燃烧一定是化学变化B、燃烧一定会发光发热C、可燃物达到一定温度时才有可能燃烧D、燃烧一定是化合反应6、肺泡是进行气体交换的场所，与此功能相适应的是—-——--————-————-—--—--—----——---—————-—---（）A．肺泡壁很薄 B．肺泡壁布满毛细血管和弹性纤维C．肺泡数量极多,表面积很大 D．以上三项都是7、下图是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是——---—---——----（）A B C D8、今年来，部分大城市出现雾霾天气,下列情况:①煤的燃烧；②工业废气的排放；③动植物的呼吸；④汽车尾气的排放.其中可能引起大气污染的是——-————--———----———-—-———-———-—-———（）A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③9、在实验室里制取氧气,既可采用分解过氧化氢的方法，也可采用分解氯酸钾的方法。
浙教版2019-2020八年级（下册）科学第三章《空气与生命》第1-2节测试卷B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共18题；共36分)1. （2分）下列说法正确的是（）A . 空气的主要成分是氮气和氧气B . 氧气能够燃烧C . 二氧化碳能将氧化铜还原为铜D . 金刚石、石墨都有良好的导电性2. （2分）“东方之星”沉船事故救援时，潜水员钢瓶中携带的气体是（）A . 水蒸气B . 二氧化碳C . 氮气D . 氧气3. （2分）1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，在月球上，他发现没有空气和水，那么他在月球上可能完成的实验活动是（）A . 点燃蜡烛B . 土壤取样分析C . 种植花草D . 放养动物4. （2分）（2015•丽水）用电设备发生火灾时，可用装有液态四氯化碳的“灭火弹”扑灭。
灭火时，液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。
据此推测四氯化碳可能具有的性质是（）A . 能导电B . 不易燃烧C . 不易汽化D . 密度比空气小5. （2分）下列做法错误的是（）A . 被围困在火灾区时，用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃生B . 液化气、煤气泄漏起火时，首先关闭气体阀门C . 在香肠中加入大量的亚硝酸钠防腐D . 剧烈运动、大量出汗后补充含无机盐的饮料6. （2分）在科学活动周中，某校兴趣小组同学在（培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究）课题组老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置（如甲图）改进为新的实验装置（如乙图），改进后的实验装置相对于原装置，以下评价不恰当的是（）A . 反应容器体积小，药品消耗少B . 装置简洁，减少了甲图装置中导管引起的误差C . 白磷燃烧时，胶塞会向左移动至容积4/5的位置D . 容器内径较小且相等，测量误差较小7. （2分）医务人员用3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气泡。
五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图课题引入【猜谜语】说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少【提问】你能利用身边的现象或者手头上的器材证明空气真的存在吗？学生根据实验器材，讨论证明空气存在的方法；激发学生的学习兴趣，引发学生的探究思考，培养学生的科学探究能力。
空气的成分【活动一】教师提问：根据所学的知识，空气中的成分有哪些？小组进行谈论，设计实验方案，证明空气中存在水蒸气、二氧化碳、氧气；教师引导部分：1. 可通过生活现象，证明空气中水蒸气的存在2．二氧化碳的检验可用澄清石灰水，以人体呼出的二氧化碳与澄清石灰水进行反应，学生观察实验现象，再对空气中的二氧化碳进行检验；【演示实验】氧气的检验教师事先准备两瓶气体，一瓶为教室的空气，另外一瓶为氧气含量较高的空气，利用燃烧的火柴，放入两瓶集气瓶中，观察两者的火柴燃烧的区别，得出结论；过渡：两瓶集气瓶中氧气含量不同，如何确定哪一瓶是教室中的空气呢？引导到可以测量教室空气中的氧气含量学生小组合作，设计实验方案；根据教师的引导和提示检验空气中的二氧化碳，利用教师所给的实验器材，完成检验空气中二氧化碳成分的实验；观察教师演示实验（氧气的检验），分析实验现象，能够得出两瓶集气瓶中氧气的含量不同学生动手实验，检验空气中二氧化碳的存在，并且通过对比能够说明空气中的二氧化碳含量极少；培养学生的实验操作能力，以及加强学生实验思维的培养，通过所给的器材数量，能够通过谈论设计对照实验，培养学生缜密地进行设计实验；空气中【探究实验】空气中氧气体积分数的测定提问：1. 如何要让你对氧气含量进行测定，从体积分数的角度还是从质量分数？2. 如何测量集气瓶中空气的体积？教师进行引导，让学生利用手中的器材思考测空气体积的方法；1. 思考测量氧气的含量是通过测量体积分数还是质量分数较为方便；2. 能够理解如何运用等效替代法测量集气瓶中空气的体积；通过教师引导，能够举一反三，学会测量气体体积的方法；氧气体积分数测定等效替代法：V排出空气=V进入的水【活动二】提问：如何测量集气瓶中氧气的体积？提示：①如何将瓶中的氧气排排出？或者除去？②如何让水进入集气瓶，用进入水的体积代替氧气的体积？学生小组讨论，设计测量瓶中氧气体积的实验方案，器材：集气瓶、导管、止水夹、燃烧匙、烧杯、水、药品（括号中为：与空气的反应的生成物）：红磷（五氧化二磷）、木炭（二氧化碳）、铜（氧化铜）、镁（氧化镁、氮化镁）、硫（二氧化硫）【实验步骤】1.检查装置的气密性（双手捂住集气瓶，观察烧杯中的导管是否产生气泡，放手后，导管中出现一段稳定的水柱）2.在集气瓶内预留5ml的水（作用：吸收有毒的五氧化二磷，水的比热容大利于降温）3.点燃红磷迅速伸入集气瓶（作用：避免红磷在空气中燃烧过多；防止缓慢放入时，让瓶中气体逸出）4.观察实验现象：产生大量的白烟5.燃烧结束，冷却至室温，打开止水夹（作用：集气瓶中气体未冷却完全，气压过大，导致结果偏小）6.用量筒粗略测量进入水的体积，集气瓶的总体积约为150ml 计算：空气中氧气的体积分数【活动三】在实验冷却过程中，学生转换角色，成为200多年前的著名化学家拉瓦锡，思考拉瓦锡“20天实验”测空气中氧气含量的原理提示：3. 学生活动：通过教师所给的实验器材以及提示，小组讨论设计如何测量集气瓶中氧气体积的实验，画出大致的实验装置图，并且能够讲述实验原理；（能够在选择用何种物质来消耗氧气有所思考）4. 学生观察教师演示实验，认真思考每个实验步骤的作用，记录实验现象；5. 学生小组讨论分析拉瓦锡测定氧气含量的实验原理；6. 分析本次实验的结果误差，将本次实验和拉瓦锡的测定实验进行对比，阐述两种实验的优缺点，表明自己的观点，会更倾向于哪一种实验方案；提示：拉瓦锡实验的优点：整个装置密闭性好，汞只与氧气进行反应，并且产物为培养小组合作能力和团队精神，在思维的碰撞中能够寻找到合适的实验方案解决问题；并且培养学生的语言组织能力，通过结合图形，阐述实验的设计原理；提高学生的观察和记录能力；分析实验误差的能力；学会站在巨人的肩膀上思考问题，拓展自己的思维能力，注重科学发展使的学习；用辩证的眼光看待科学知识和科学实验，分析他人优缺点，纠正自己的思维缺陷；装置图：[备注] ①. 少量汞放在密闭容器中加热12天，发现部分汞变成红色粉末。
第3章空气与生命3.1 空气与氧气(1)A组1.小车剧烈冲撞后，安全气囊中会瞬间产生一种空气中含量最多的气体。
该气体为(B)A. 氧气B. 氮气C. 二氧化碳D. 水蒸气2.空气的成分中，能供给呼吸的是(B)A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D. 水蒸气3.在擦玻璃时，人们时常向玻璃上“哈气”，再擦会更干净，这说明与空气相比人体呼出的气体中含有较多的(C)A. CO2B. N2C. H2OD. O24.小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误．．的是(A)A. 氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料B. 氮气化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气C. 氧气可以供给呼吸D. 稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体5.如图所示，甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气。
甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和炭粉，a、b为止水夹。
分别点燃红磷和炭粉，充分燃烧后，恢复至室温，同时打开a、b，则烧杯中的水可能先进入(A)(第5题)A. 甲瓶B. 乙瓶C. 同时进入D. 无法判断6.在生产和科学研究中需要用到一些保护气。
当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的是(D)A. 氢气、氮气B. 氮气、氧气C. 二氧化碳、一氧化碳D. 氮气、氩气7.已知二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水中，发现石灰水没有变化。
据此，你认为该同学应该(A )(第7题)A.继续用大针筒向澄清石灰水中压入空气B.撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水中吹气C.得出空气中没有二氧化碳的结论D.得出空气中含有少量二氧化碳的结论8.如图，某同学用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的体积分数，实验后发现，测得的氧气体积分数小于15，对此，你认为下列做法或想法不可取．．．的是(D )(第8题)A. 检查实验装置是否漏气B. 可能红磷的量不足，没有除尽氧气C. 没有冷却至室温就打开止水夹，进入瓶内的水减少D. 将红磷改成足量的木炭，重新实验9.甲、乙两图分别是地球和火星的大气组成(体积分数)示意图，下列说法中正确的是(B )(第9题)A.地球和火星的大气中O 2的体积分数相同B.地球和火星的大气中都有N 2C.地球和火星的大气中CO 2的体积分数相同D.地球和火星的大气组成完全相同B 组10.某同学利用如图所示装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温时，打开弹簧夹发现进入集气瓶中的水的体积远远大于原空气体积的15。
第2课时氧气的性质核心·易错请判断下列说法的正误(在括号内打“√”或“×”):(1)氧气具有可燃性,可以作燃料。
()(2)鱼可以在水中生活,说明氧气易溶于水。
()(3)任何物质都可在氧气中燃烧。
()(4)氧气在任何时候都是无色无味的。
()(5)自然界中发生的燃烧、动植物的呼吸、铁制品生锈都是氧化反应。
()(6)在标准状况下,氧气的密度比空气略大。
()(7)只要有氧元素的物质,就是氧化物。
()[核心知识]1.氧气的物理性质:常温下氧气是一种无色、无味的气体,不易溶解于水,密度比空气略大。
2.氧气的化学性质比较活泼,具有氧化性,在一定条件下,能与木炭、硫、磷、铁等许多物质发生反应并放出大量的热。
[易错点拨]1.氧气不具有可燃性。
2.描述现象时不能出现生成物的名字;注意区分“烟”和“雾”的不同,“光”和“火焰”的不同,以及物质在氧气和空气中燃烧现象的不同。
-------基础训练-------1.下列性质中属于氧气的物理性质的是()A.氧气能供给呼吸B.氧气能支持燃烧C.氧气不易溶于水D.氧气能用于炼钢2.鉴定一瓶气体是氧气的方法是()A.向集气瓶中倒入澄清石灰水B.观察气体的颜色C.闻集气瓶中气体的气味D.将带火星的木条伸到集气瓶中,观察木条是否复燃3.下列关于氧气的说法中错误的是()A.氧气是一种化学性质比较活泼的气体B.氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性C.氧气能供给呼吸,可以和体内物质反应,释放能量,维持生命活动D.夏天鱼池内开启增氧泵,是因为温度升高,氧气在水中溶解量减少4.“”和“”表示两种不同元素的原子,下列可能表示氧化物的是()图B3-1-75.如图B3-1-8是硫在空气和氧气中燃烧的实验。
下列说法不正确的是()图B3-1-8A.氧气含量越多硫燃烧越剧烈B.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰C.瓶底的水可以吸收生成的有害气体D.硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同6.完成下列有关氧气性质的问题。
第2课时动物和植物的呼吸作用核心·易错请判断下列说法的正误(在括号内打“√”或“×”):(1)动物的呼吸作用是吸入氧气,呼出二氧化碳,植物的呼吸作用是吸入二氧化碳,呼出氧气。
()(2)呼吸作用只在动物细胞中进行。
()(3)植物能进行光合作用,所以不需要进行呼吸作用。
()(4)植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用。
()(5)适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸,进而减少有机物的消耗,利于保存。
()[核心知识]1.和人一样,动物也在不停地进行呼吸作用,分解有机物,获取生命活动所需要的能量。
2.绿色开花植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实和种子的每一个活细胞每时每刻都在进行呼吸作用。
-------基础训练-------1.下列对呼吸作用的理解,正确的是()A.植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用B.呼吸作用的原料是水和二氧化碳,产物是有机物和氧气C.衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用强D.呼吸作用能维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对平衡2.贮存水果时,往往向仓库内通入适量的二氧化碳,其目的是()A.降低仓库内温度B.促进仓库内气体流动C.抑制水果的呼吸作用D.有利于水果中有机物的分解3.为了探究绿色植物的呼吸作用,某科学兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如图B3-5-1所示的装置,经遮光处理一段时间后,玻璃管中的红墨水滴会()图B3-5-1A.向左移动B.向右移动C.静止不动D.无法确定4.[2020·浙江模拟] 为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好效果,实验中的塑料袋最好为()A.白色B.黑色C.红色D.无色5.[2019·台州期末] 如图B3-5-2所示为证明动物需要呼吸的实验,下列叙述正确的是()图B3-5-2A.实验中属于对照组的是A 组B.本实验只能在无光条件下进行C.本实验应控制两试管中的碱石灰等量D.本实验用红色水滴的移动来反映试管内二氧化碳含量的变化6.某同学为了探究萌发种子的呼吸作用,利用如图B3-5-3所示的装置进行了实验。
甲乙（1）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的仪器相同（填字母编号） 。
（ 2）通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的 10 倍，采用“微型”实验装置具有的优点是 。
（ 3）用乙装置完成“制取并检验 CO 2”的实验，消耗了 0.73g10%的稀盐酸。
请计算：实验过程中产生 CO 2 的质量是多少克？复习题1．根据已经学习的实验室制取气体的有关知识，请结合如下装置图回答问题： B C D E1）如果用 A 装置加热固体制取气体， 请改正其中的两处错误：（2）实验室利用装置 B 和 E 进行制取氧气的实验，所发生反应的文字表达式为 ；实验时，若气体产生速度太快，写出合理的处理方法 ；判断 E 装置中集气瓶已经收集满气体的标志是 （3）小刚查阅资料得知，白色固体氯化铵受热分解可以制得氨气和氯化氢气体，于是， 小刚想用改正后的 A 装置加热氯化铵固体制取纯净的氨气，你认为小刚选择的实验药品合 理吗？ （填“合理” 或“不合理” ），请你说出合理或不合理的理由 2．如图所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝， 将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜 丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待快燃尽时，分别插 入充满氧气的集气瓶中 （预先放人一些水） 。
观察到： Ⅱ中铁丝都剧烈燃烧， 且Ⅱ中铁丝燃烧比Ⅰ中的更剧烈； Ⅲ中铁丝没有燃烧。
（1）为什么Ⅲ中铁丝不能燃烧？ （2）分析Ⅱ中铁丝燃烧比Ⅰ中的更剧烈的原因。
3．科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径。
图甲是实验室 制取并检验 CO 2 的装置，图乙是对图甲实验装置进行“微型”化改进后的装置。
4．过氧化氢不稳定会自然分解，久置的过氧化氢溶液，其溶质的质量分数会变小。
某兴趣小组为测定实验室中一瓶久置的过氧化氢溶液中溶质的质量分数，进行实验。
测得相关数据如图所示：12）计算该过氧化氢溶液中溶质的质量分数。
（写出计算过程）5．右图表示人体内某处气体交换的示意图。
第三章月考检测可能用到的相对原子量：C-12 O-16 H-1 Fe-56 Cl- 35.5 S-32一、选择题（每小题3分，共66分）1．下列变化要消耗空气中氧气的是（）A．干冰在空气中升华B．钢铁在空气中生锈C．无水硫酸铜在空气中变蓝D．碱石灰长期放置在空气中2．空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法错误的是（）A．液氮可用做制冷剂B．氧气可用做火箭发射的燃料C．氦气可用来填充探空气球D．二氧化碳足植物进行光合作用必需的物质3．下列物质在氧气里燃烧，能生成有刺激性气味的气体的是（）A．铁丝B．硫C．镁条D．木炭4．用嘴吹灭燃着的生日蜡烛，利用的主要灭火原理是（）A．隔绝空气B．降低可燃物的着火点C．清除可燃物D．使可燃物温度降到着火点以下5．酒精燃烧与食物腐烂的相同点是（）A．都发光B．都剧烈地产生热量C．都是氧化反应D．都是分解反应6．当人体内肺泡与血液之问发生了气体交换后，血液中气体成分的变化是（）A．氧气和二氧化碳都增多B．氧气增多，二氧化碳减少C．氧气和二氧化碳都减少D．氧气减少，二氧化碳增多7．下列能表达光合作用的图是（）A B C D8．人体的呼吸系统足由鼻、咽、喉，气管、支气管、肺组成的，其中肺是气体交换的主要场所。
下列有关肺泡适于进行气体交换特点的叙述正确的是（）①肺泡数量很多；②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；③肺泡啭和毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成；④肺泡分布广泛A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④9．实验室用高锰酸钾制取氧气和实验室制取二氧化碳比较，可能相同的是（）A．气体发生装置B．反应条件C．反应的基本反应类型D．气体收集10．下列化学方程式书写正确的是（）A．C+ O2CO2B．Zn+H2SO4ZnSO4+H2C．HCl+Ca(OH)2CaCl2+H2O D．3Fe+2O2Fe3O411．二氧化锰在加热高锰酸钾制取氧气和用过氧化氢溶液制取氧气中充当的角色分别是（）A．都是催化剂B．前者是催化剂，后者是反应物C．都是生成物D．前者是生成物，后者是催化剂12．下列反应属于分解反应的是（ ）A ．硫+氧气−−→−点燃二氧化硫 B ．高锰酸钾−−→−加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 C ．铁+氧气−−→−点燃四氧化三铁 D ．蜡烛+氧气−−→−点燃二氧化碳+水 13．下列制取气体的方案：①过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，⑦大理石和稀盐酸制取二氧化碳，③分解高锰酸钾制取氧气。
浙教版8年级下册第三章空气与生命1-3节实验探究题一、空气与氧气1.某同学为了探究温度对H2O2分解速率的影响，利用下图所示装置（夹持装置略去）进行实验，实验数据记录如下：实验 1 实验 2MnO2的质量/克0.5 X2%的H2O2溶液体积/毫升20 20温度/℃20 80（1）表中X的值应为________；实验中，比较H2O2分解速率大小可通过观察________。
（2）实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因是________。
2.如图是某同学设计的测定空气中氧气含量的实验装置。
在具支试管中铺上一层玻璃棉，用于保护反应管；注射器提前连接好，装入100mL水。
实验时，将橡皮塞取下，取一定量的白磷放入具支试管底部的玻璃棉上，塞紧橡皮塞（并用拇指压住），在试管底部稍微加热，白磷燃烧。
回答下列问题：（1）待反应结束，装置完全冷却后，注射器内的水进入具支试管的体积约为试管容积的________。
若进水量偏小，可能的原因是________（写出一个即可）（2）整个实验过程中，活塞的运动方向为________（3）你认为该实验设计的优点是________3.某研究性学习小组对书本探究空气中氧气的体积分数实验（图乙）装置进行了改进，设计了如图甲所示的装置，其中A是底面积为50厘米2、高20厘米的圆筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以厘米为单位的刻度，B是带刻度的敞口玻璃管（其他辅助装置略）。
操作过程如下：①检查装置的气密性。
②加入水并调整B的高度，使A中的液面至刻度15厘米处。
③将过量的红磷平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖。
④通电加热红磷，充分反应后，待冷却到原来的状态，调整B的高度使容器A、B中的液面保持相平，记录液面刻度。
（注：A容器内固态物质所占的体积忽略不计）（1）写出该实验的原理：________（用化学方程式表示）（2）在操作④结束时，与装置A中液面最接近的刻度是________（填整数）。
XX教版科学8年级下册第三章空气和生命1-3节实验探究题(含答案)XX教版8年级下册第三章空气与生命1-3节实验探究题一、空气与氧气1.某同学为了探究温度对H2O2分解速率的影响，利用下图所示装置（夹持装置略去）进行实验，实验数据记录如下：实验1 实验2MnO2的质量/克0.5 X2%的H2O2溶液体积/毫升20 20温度/℃20 80（1）表中X的值应为________；实验中，比较H2O2分解速率大小可通过观察________。
（2）实验2中水浴温度操纵在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因是________。
2.如图是某同学设计的测定空气中氧气含量的实验装置。
在具支试管中铺上一层玻璃棉，用于保护反应管；注射器提前连接好，装入100mL水。
实验时，将橡皮塞取下，取一定量的白磷放入具支试管底部的玻璃棉上，塞紧橡皮塞（并用拇指压住），在试管底部略微加热，白磷燃烧。
回答下列问题：（1）待反应结束，装置完全冷却后，注射器内的水进入具支试管的体积约为试管容积的________。
若进水量偏小，可能的原因是________（写出一个即可）（2）整个实验过程中，活塞的运动方向为________（3）你认为该实验设计的优点是________3.某研究性学习小组对书本探究空气中氧气的体积分数实验（图乙）装置进行了改进，设计了如图甲所示的装置，其中是底面积为50厘米2、高20厘米的圆筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以厘米为单位的刻度，B 是带刻度的敞口玻璃管（其他辅助装置略）。
操作过程如下：①检查装置的气密性。
②加入水并调整B的高度，使中的液面至刻度15厘米处。
③将过量的红磷平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖。
④通电加热红磷，充分反应后，待冷却到原来的状态，调整B的高度使容器、B中的液面保持相平，记录液面刻度。
（注：容器内固态物质所占的体积忽略不计）（1）写出该实验的原理：________（用化学方程式表示）（2）在操作④结束时，与装置中液面最接近的刻度是________（填整数）。
浙教版8年级下册第三章空气与生命 1-4节解答题专项一、空气与氧气1．（2021八下·临海期末）如图为我们课堂上利用红磷测定空气中氧气含量的实验，实验设计如下：⑴先在集气瓶里加入少量水，再把剩余的容积分成5等份，做上记号；⑴夹紧止水夹，燃烧匙内加入足量的红磷并点燃，立即塞紧瓶塞，集气瓶内红磷燃烧，产生大量白烟；⑴等火焰熄灭后，振荡集气瓶，等冷却至室温后，打开导管上的止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶内，停止时水位大致上升了1等份。
请结合已有的知识对上述实验原理和设计目的进行阐述。
【答案】原理：⑴红磷燃烧消耗氧气，不会与空气中其他物质反应。
⑴氧气和磷反应后生成的五氧化二磷为固体占用空间与原来氧气比非常小，可以忽略不计⑴消耗氧气后，瓶内气压减小，由于内外压强差，将水压入集气瓶中设计目的：⑴加少量水为了溶解五氧化二磷，并吸收反应放出的热量；⑴加足量的红磷是为了使集气瓶中的氧气反应完；⑴夹紧止水夹，燃烧匙中的红磷点燃后快速伸入集气瓶是为了防止瓶内的气体逸出，影响实验结果2．（2021八下·拱墅期末）小乐用如图所示装置测量空气中氧气的含量，集气瓶的容积为600mL，集气瓶内水的体积为100mL，实验开始前量筒中水的体积200mL，实验结束后量筒中水的体积为120mL。
（忽略燃烧匙和白磷所占据的体积）（1）该实验测得空气中氧气的体积分数为，导致结果偏小的原因可能是（写出1点）。
（2）本实验若要耗尽集气瓶中的氧气，实验至少需要白磷 g 。
（空气中氧气的体积分数按20%计算，氧气的密度为1.43g/L ，结果保留2位小数）【答案】（1）16%；白磷量不足或装置漏气或未冷却至室温就打开止水夹（2）0.11【解析】（1）集气瓶中空气的体积：600ml-100ml=500ml ；集气瓶中氧气的体积：200ml-120ml=80ml ；则空气中氧气的体积分数为：80mL 500mL×100%=16%。
导致结果偏小的原因可能是：白磷量不足或装置漏气或未冷却至室温就打开止水夹。
（2）集气瓶中氧气的质量为：m=ρV=500×20%×10-3L×1.43g/L=0.143g ；设需要消耗白磷质量为x ，4P +5O 2=2点燃P 2O 5；124 160x 0.143g124x =1600.143g ； 解得：x=0.11g 。
3．（2021·龙湾模拟）为验证空气中氧气的体积分数，小明按图甲所示装置进行了多次实验，其中燃烧匙内的红磷用电加热装置点燃，瓶内气压用压强测量仪测定，瓶内气压变化如图乙所示。
（1）实验前，检查装置气密性的方法是：打开止水夹，将导管伸入水中，用手捂紧广口瓶，观察到 时，说明装置气密性良好。
（2）t 1时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是： 。
（3）根据本实验数据，可得空气中氧气的体积分数为 。
【答案】（1）导管口有气泡冒出(或放手后，导管内出现一段水柱)（2）红磷燃烧放出热量使瓶内气压增大，反应过程中氧气消耗使瓶内气压减小，瓶内气压增大量大于气压减小量（3）19%【解析】（1）检验此装置的气密性时，可将导管一端插入水中，用手紧握广口瓶外壁，观察水中的导管口是否有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置气密性好。
（2）t1时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是：红磷燃烧放出热量使瓶内气压增大，反应过程中氧气消耗使瓶内气压减小，瓶内气压增大量大于气压减小量。
（3）由图中可知气压值由先前的100变成了81，减少了19，因此根据实验数据，可得空气中氧气的体积分数为19%。
4．（2020·温州模拟）为研究物质与氧气反应的特点，小雅设计了如下实验：将容积等完全相同的甲、乙两套装置置于天平左右两盘，分别放入足量且等质量的白磷和木炭，并关闭止水夹a、b(如图)。
（1）实验中，需检验甲，乙两套装置的气密性，请简述其过程。
（2）小雅将甲乙两瓶放入80⑴水中，发现甲中白磷燃烧，乙中木炭不燃烧。
说明可燃物燃烧需要。
（3）甲中白磷燃烧后，用激光点燃乙中木炭，待物质充分反应，静置使装置均恢复到室温。
将两装置中的导管伸入水中，并打开止水夹a、b，一段时间后关闭止水夹。
此时，用天平分别测得甲、乙装置的总质量，发现m甲>m乙，请解释原因：。
【答案】（1）将导管一端伸入烧杯液而下，打开止水夹，双手捂住锥形瓶，若导管口有气泡冒出则气密性良好。
（2）达到着火点（3）甲中白磷燃烧，消耗氧气，产物为固体，气压减小，乙中木炭燃烧，消耗氧气，产物为气体，气压不变，待装置冷却后，打开止水夹，甲中有水进入，乙中没有，因此m甲>m乙【解析】（1）甲乙装置检查气密性的方法是将导管一端伸入烧杯液而下，打开止水夹，双手捂住锥形瓶，若导管口有气泡冒出则气密性良好；（2）甲乙两瓶放入80⑴水中，发现甲中白磷燃烧，说明水温可达到白磷的着火点，乙中木炭不燃烧，说明水温没有达到木炭的着火点，二者对比可说明可燃物燃烧需要温度达到着火点；（3）甲中白磷燃烧，消耗氧气，产物为固体，气压减小，乙中木炭燃烧，消耗氧气，产物为气体，气压不变，待装置冷却后，打开止水夹，甲中有水进入，乙中没有，因此反应结束后m甲>m乙；5．（2021九上·义乌期末）如图甲是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，科学兴趣小组利用该装置进行白磷燃烧的探究实验，将白磷放置在细砂上，用激光点燃白磷，分别观测活塞的刻度变化(初始体积为V0)、用电子天平测反应容器的总质量(初始质量为m0)、用红外温度计测容器中气体的温度(初始温度为T0)，将相关数据随时间的变化情绘制成图乙。
查阅资料发现：气体压强受气体质量、温度和体积的影响。
气体质量增加、气体温度升高、气体体积变小都会引起气体压强的增大，反之则使压强减少。
实验过程中容器内气体体积的变化情况为先变大后变小最后不变而且比V0要小。
请结合实验过程解释体积变化的原因。
(提示：可以结合气体质量、气体温度、气体压强、化学反应、功和力的相关知识进行说理)【答案】①白磷燃烧放热使锥形瓶内气体温度升高，气压增大；而气体对外做功，内能减小，温度降低，但燃烧使温度上升的影响更大，气压增大；②此时氧气被消耗，气体质量减少会使气压减小，但温度升高的影响更大；③瓶内气压大于外界大气压，产生的气压差使活塞外移，气体体积变大；④反应结束后，由于热传递，气体放出热量，温度下降，气压减小；⑤当冷却到室温，由于白磷燃烧，氧气被消耗，生成的五氧化二磷是固体；⑥锥形瓶内气压减小，小于外界大气压，产生的气压差使活塞内移，使体积小于初始体积为V0。
最后瓶内气体温度、质量不变，所以气压不变，气体体积不变。
6．（2020八下·温州期中）学习空气中氧气含量测定实验后，小明将课本中的实验装置改进为如图甲实验装置。
用加热的电烙铁点燃红磷后，立刻拔掉插头，无线气压计实时记录瓶内的气压变化。
实验过程中气压变化如图乙。
资料：一个密闭容器内气压受温度和气体量的影响，温度越高，气体质量越大，气体气压越大。
结合以上信息，及所学知识，对图乙中AB段与CD段气压上升原因做出简要说明。
【答案】AB段：白磷燃烧放出热量，瓶内气温升高使气压变大。
同时瓶内氧气被消耗，气体质量减少使气压变小。
但气温对对气压的影响大于气体质量对气压的影响，所以气压升高；CD段：C点时打开止水夹，烧杯内的水倒流入容器内，水填充了消耗的氧气的体积，所以气压升高。
【解析】（1）红磷燃烧消耗氧气，并放出热量，一个因素使气压减小，另一个因素使气压增大，而最终两个因素影响程度的大小决定了气压的走向；（2）集气瓶内气压减小，烧杯里的水会被大气压强压入集气瓶；当水不再流动时，集气瓶内的气压肯定等于一个标准气压，据此分析即可。
7．过氧化氢(H2O2)俗称双氧水，常温下是一种无色液体，如图甲过氧化氢在二氧化锰催化作用下，可分解得到氧气，使带火星的木条复燃。
如图乙在加热的条件下，它能分解生成氧气和水。
研究表明，将新制的5%的双氧水溶液加热到65⑴时就有氧气产生，加热到80⑴时就有较多氧气生成.某同学用如图乙所示的装置用上述方法制得氧气，用带火星的木条直接在试管口检验，结果木条不能复燃。
他查阅资料知，氧气浓度低于一定值时，不能使带火星的木条复燃。
于是将实验装置改成如图丙，结果木条复燃。
请对上述现象作出合理解释。
【答案】二氧化锰催化分解过氧化氢制得氧气浓度较高，能使带火星的木条复燃。
加热分解过氧化氢，溶液温度较高，水蒸发加快，产生的氧气因混有较多的水蒸气使氧气浓度过低，不能使带火星的木条复燃。
丙中将混气体通过U型管，U型管外有较冷的水，水蒸气遇冷液化成水，留在U型管中，出来的气体中氧气的浓度高，带火星的木条复燃。
【解析】氧气之所以没有点燃带火星的木条，原因肯定是它的浓度较低，首先根据乙图分析氧气浓度低的原因可能是存在大量的水蒸气，然后分析丙图中U型管内冷水的作用即可。
二、氧气与燃烧8．（2018九上·余杭开学考）火的使用极大地推进了人类文明的进步，但火的肆虐也给人们的生命财产安全带来很大的危害.（1）火灾危害人体安全，除了高温造成的烧伤和烫伤还有窒息与毒害，高温的有毒有害气体通过进入人体发生毒害作用，因此逃离火灾现场时应设法用浸湿的手帕或衣物等捂住口鼻，低姿逃离.（2）“防火胜于救火”，科学认识燃烧，增强安全防范意识是每个公民应具备的安全素养之一，下列有关认识错误的是()A．身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭;B．水能灭火，是因为水能降低可燃物的着火点;C．油库、面粉厂、纺织厂和煤矿的坑道内等场所要严禁烟火，以避免引发爆炸;D．发现室内燃气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风，切不可立即开灯或打开排气扇.（3）人在荒野中取火非常重要，请利用干电池和口香糖包装纸来取火，写出具体操作方法【答案】（1）呼吸系统（2）B（3）因为锡箔纸属于金属，因此具有导电性，将锡纸条带锡的一端接在电池的正极，另一端接在电池的负极，形成了电源短路，此时锡箔纸中的电流很大；锡箔纸条中部剪窄后与没剪时相比，横截面积变小，电阻变大，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，短时间内锡箔纸窄处会产生较多电热，使锡的内能增大，温度升高，达到锡纸的着火点而使之燃烧.具体操作方法：取宽约2cm的口香糖锡箔纸条，在其中部剪窄约为2-3mm，让锡箔纸条一端放在干电池正极，另一端放在干电池负极，用食指和拇指分别用力压住，使干电池短路，很快就会看到锡箔纸条窄处燃烧起来.9．（2018·余姚模拟）如图所示,小敏将较粗的铜丝绕成圈,由上向下罩在燃烧的火焰上,发现虽然并没有隔绝空气,但是火焰明显变小,甚至熄灭。
请你说明这个现象其中的道理。
