护理学论文研究对象与方法选择护理学是一门关于保持、恢复和促进健康的学科，其研究范围广泛
且多元化。在撰写护理学论文时，选择适当的研究对象和研究方法是
非常重要的。本文将探讨如何选择护理学论文的研究对象和研究方法，并提供一些实用的建议。
一、研究对象选择
选择一个合适的研究对象对于护理学论文的成功非常关键。以下是
选择研究对象的几个要点：
1. 目标人群：确定你的研究人群是什么，例如儿童、成年人、老年
人或特定患者群体等。你需要根据你的研究目的和范围来选择一个具
有代表性的人群。
2. 疾病或症状：选择研究的特定疾病或症状，例如心脏疾病、癌症、糖尿病等。明确的研究对象有助于限定研究的范围和目的，使研究更
具针对性。
3. 背景信息：在选择研究对象时，考虑他们的社会、经济和环境背景。这些因素可能对研究结果产生一定的影响，并为研究提供更准确
的背景信息。
二、研究方法选择
选择适当的研究方法对于护理学论文的准确性和可信度至关重要。
以下是选择研究方法的几个要点：
1. 定性研究方法：如果你的研究目的是探索研究对象的观念、经验
和态度，定性研究方法是一个不错的选择。通过访谈、观察或文献研
究等方法，你可以获得丰富的质性数据。
2. 定量研究方法：如果你的研究目的是对研究对象进行量化分析和
统计，定量研究方法是必不可少的。问卷调查、实验设计和随机对照
试验等方法可以提供客观和可重复的数据。
3. 混合研究方法：有时候，将定性和定量研究方法结合在一起可以
得到更全面的研究结果。混合方法可以同时关注研究对象的主观体验
和客观数据。
4. 实验设计：如果你的研究目的是评估特定干预措施对研究对象的
效果，实验设计是一个有效的方法。通过对比实验组和对照组之间的
数据，你可以得出干预措施的有效性。
5. 质性数据分析：对于定性研究方法，质性数据分析是一个重要的
环节。使用合适的质性分析工具，如编码和分类，可以从质性数据中
提取主题和模式。
三、研究对象与方法的匹配
选择合适的研究对象和研究方法之后，需要确保二者之间的匹配性。以下是一些建议：
1. 研究问题：你的研究问题应该明确指出你想要回答的内容，并与
选择的研究对象和方法一致。
2. 研究目的：你的研究目的和研究方法之间应该有一个明确的关联。如果你的研究目的是定量分析，那么应当选择定量研究方法。
3. 资源与时间：鉴于资源和时间的限制，需考虑到你可以完成的研
究范围和深度。确保你选择的研究方法在可行性上与你的资源和时间
限制相匹配。
结论：
选择适当的研究对象和研究方法是撰写护理学论文的关键步骤。通
过明确研究对象和研究方法的选择标准，我们可以确保论文的准确性、可靠性和实用性。无论你选择的是定性研究方法还是定量研究方法，
记住确保研究对象和方法之间的匹配性，并与研究问题和目的保持一致。护理学研究的发展离不开对研究对象和方法的选择与运用，希望
本文提供的指导能对你的护理学论文写作有所帮助。
一、名词解释 1 参与观察：也称局内观察，指观察者作为参与者进入被观察领域中，并通过与被观察者的共同活动从内部进行观察。 2 测评指标：也称为观察指标，是用来反应或说明研究目的的一项现象指标，也是确定研究数据的观察项目，通过测评指标所获得的各项资料可以归纳出研究结果。 3 非结构式访谈：是一种无控制或半控制的访谈，事先没有统一问卷，而只有一个题目或大致范围或一个粗线条的问题大纲，由访谈者与访谈对象在这一范围内自由交谈，具体问题可在访谈过程中边谈边提出。 4 分层抽样：是把总体按若干标志或特征分成若干层，然后在每层中按照单纯随机抽样抽取研究对象，各层样本之和组成样本。 5 概率：概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，统计学上用符号P表示。 6 公正原则：指研究对象得到公平治疗和护理的权利，其内容包括公平选择研究对象和公平对待研究对象两个方面。7 护理研究：通过科学的方法，反复探索护理领域中的问题，并用以直接或间接的指导护理实践的过程 8 假设检验：假设检验是一种统计推断方法，用来判断样本与样本、样本与总体的差异是由抽样误差引起，还是他们之间存在本质差别。 9 科研不端行为：在提出研究问题、实施研究以及报告研究结果的过程中，有有意伪造、歪曲、剽窃或其他严重偏离科学界普遍原则的行为。10 实验性研究：是指用随机分组的方法，将研究对象分为实验组和对照组，然后对实验组施加干预措施，以观察干预的效果。11 网络抽样：
也称为滚雪球抽样，是利用社会关系网络的优势和朋友间具有普共性的特点进行抽样。12 文献综述：文献综述是作者针对某一主题，在阅读大量相关的原始文献后，对其数据、资料和观点进行归纳、总结、对比、分析和评价，而写成的一种专题性的学术论文。 13 问卷调查法：是研究者用统一设计的问卷测量被调查对象的个人背景、知识、态度、信念、行为等的调查方法。14 信度：指使用某一研究工具所测得结果的一致程度或准确程度，即测量工具的一致性、稳定性和可靠性。15 有益原则：指研究结果应对研究对象和社会有益，并尽可能的使研究对象免于遭受伤害。 16 摘要：摘要即文章的内容提要，指用最扼要的文字概括说明该研究的目的、方法、结果和结论。 17 知情同意：包括知情和同意两个方面，即让研究对象知晓和明了与研究项目有关的必要信息后，研究对象自主统一参与该项研究。 18 质性研究：又称质的研究，或称定性研究，是研究者凭借研究对象的主观资料和进入当事人的处境中参与分析资料，找出某种共同特性和内涵，用文字描述结果。19 自变量：指能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产生或影响结果20 总体：总体是根据研究目的确定的同性质的所有观察单位某种变量的集合。二、单选题 1 Cronbach’s系数可用来反映研究工具信度的（D）有效性 2 比较身高与体重的差异程度，适宜的指标（A）极差 3 不属
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护理学论文研究对象与方法选择护理学是一门关于保持、恢复和促进健康的学科，其研究范围广泛 且多元化。在撰写护理学论文时，选择适当的研究对象和研究方法是 非常重要的。本文将探讨如何选择护理学论文的研究对象和研究方法，并提供一些实用的建议。 一、研究对象选择 选择一个合适的研究对象对于护理学论文的成功非常关键。以下是 选择研究对象的几个要点： 1. 目标人群：确定你的研究人群是什么，例如儿童、成年人、老年 人或特定患者群体等。你需要根据你的研究目的和范围来选择一个具 有代表性的人群。 2. 疾病或症状：选择研究的特定疾病或症状，例如心脏疾病、癌症、糖尿病等。明确的研究对象有助于限定研究的范围和目的，使研究更 具针对性。 3. 背景信息：在选择研究对象时，考虑他们的社会、经济和环境背景。这些因素可能对研究结果产生一定的影响，并为研究提供更准确 的背景信息。 二、研究方法选择 选择适当的研究方法对于护理学论文的准确性和可信度至关重要。 以下是选择研究方法的几个要点：
1. 定性研究方法：如果你的研究目的是探索研究对象的观念、经验 和态度，定性研究方法是一个不错的选择。通过访谈、观察或文献研 究等方法，你可以获得丰富的质性数据。 2. 定量研究方法：如果你的研究目的是对研究对象进行量化分析和 统计，定量研究方法是必不可少的。问卷调查、实验设计和随机对照 试验等方法可以提供客观和可重复的数据。 3. 混合研究方法：有时候，将定性和定量研究方法结合在一起可以 得到更全面的研究结果。混合方法可以同时关注研究对象的主观体验 和客观数据。 4. 实验设计：如果你的研究目的是评估特定干预措施对研究对象的 效果，实验设计是一个有效的方法。通过对比实验组和对照组之间的 数据，你可以得出干预措施的有效性。 5. 质性数据分析：对于定性研究方法，质性数据分析是一个重要的 环节。使用合适的质性分析工具，如编码和分类，可以从质性数据中 提取主题和模式。 三、研究对象与方法的匹配 选择合适的研究对象和研究方法之后，需要确保二者之间的匹配性。以下是一些建议： 1. 研究问题：你的研究问题应该明确指出你想要回答的内容，并与 选择的研究对象和方法一致。
护理专业学习中的科研方法与技巧引言： 护理专业是一门与人们的健康密切相关的学科，它旨在通过科学的方法和专业 的技巧，提供高质量的护理服务。科研方法和技巧在护理专业学习中起着重要的作用，可以帮助护理学生提高自己的专业素养和实践能力。本文将探讨护理专业学习中的科研方法与技巧，希望能为护理学生提供一些有益的指导。 一、科研方法的选择 科研方法是科学研究的基础，也是护理专业学习中的重要组成部分。在选择科 研方法时，护理学生应根据具体的研究目的和问题来确定。常用的科研方法包括实证研究、质性研究和混合研究等。实证研究适用于探索因果关系和验证假设；质性研究适用于深入了解人的行为和体验；混合研究则结合了实证研究和质性研究的优点，可综合分析问题。护理学生应根据研究目的和问题的特点，选择适合的科研方法。 二、文献检索与综述 文献检索是科研的第一步，也是科研的重要环节。护理学生可以通过图书馆、 数据库和互联网等渠道，获取与自己研究课题相关的文献资料。在进行文献检索时，应注意选择权威可靠的文献来源，如学术期刊和学术会议论文集等。综述是对已有研究成果进行总结和评价的过程，是科研的重要手段。护理学生可以通过阅读和分析相关文献，撰写综述，从而了解研究领域的最新进展和研究热点。 三、实践观察与数据收集 实践观察是护理专业学习中的重要环节，也是科研的重要手段。护理学生可以 通过实地观察和参与实际护理工作，了解患者的需求和问题，探索解决问题的方法。数据收集是科研的关键步骤，可以通过问卷调查、访谈和观察等方法进行。护理学
生在进行数据收集时，应注意保护患者的隐私权和知情权，确保数据的真实性和可靠性。 四、数据分析与结果呈现 数据分析是科研的重要环节，可以帮助护理学生从收集的数据中提取有用的信息，并得出科学的结论。常用的数据分析方法包括描述统计和推断统计等。描述统计可以通过计算平均值、标准差和频率等指标，对数据进行整体描述；推断统计可以通过假设检验和置信区间等方法，对数据进行推断和分析。结果呈现是科研的最终目标，可以通过图表、表格和文字等形式进行。护理学生在呈现结果时，应注意简明扼要、清晰易懂，以便他人理解和参考。 结论： 科研方法和技巧在护理专业学习中具有重要的意义，可以帮助护理学生提高专 业素养和实践能力。护理学生应根据具体的研究目的和问题，选择适合的科研方法；通过文献检索和综述，了解研究领域的最新进展；通过实践观察和数据收集，探索解决问题的方法；通过数据分析和结果呈现，得出科学的结论。希望本文对护理学生的科研学习有所帮助，提高他们的科研能力和实践水平。
大专护理毕业论文范文(通用十篇) 【摘要】 目的：探讨护理学本科毕业论文工作“学思模式”的成效。 方法：采用质性研究，在护理学专业23级本科118名学生中选择有 代表性的学生21例，通过半结构式深入访谈法收集资料，采用阅读、分析、反思、分类、提炼5个步骤分析提炼主题。 结果：本有利于激发学生科研兴趣，提高学生科研创新能力、评判性 思维能力和沟通交流能力。 结论：本在提高学生科研能力、综合素质和毕业论文质量等方面取得 较好效果。 【关键词】 学思模式;护理学本科;毕业论文工作 1、教学方法 本研究以中国传统教育思想为切入点，引入孔子“学思并重”的教育 思想，对我校护理学专业本科学生毕业论文工作进行深入研究。 全程监控毕业论文工作 实行院系合作导师制，即临床和校本部教师共同指导毕业论文工作。 学校定期派老师到临床配合临床导师对学生进行指导、督促，对开题报告、中期检查、论文评审和论文答辩等关键环节加强质量控制，优化各个重要 环节，并对其论文质量及学习效果进行评价。 优化教学实践环节
见习环节：阶段式见习，从第一学年到第三学年每学年安排1次见习，课内与课外、校内与校外、集中与分散相结合，让学生早接触、早了解、 早融入临床，为毕业论文选题做好准备工作。教学环节：在第3学年开设《护理科研》(含统计学)，课程结束即安排第3次见习(要求带着选题任 务到临床)，为毕业论文工作做好理论与实践准备。毕业实习环节：两段 式毕业实习模式，第1阶段完成主要科室和社区护理实习，第2阶段根据 个人兴趣自主选择1-2个科室实习，使学生可以利用第2阶段进一步深入 研究和完成毕业论文。由此，学生完成从“学”到“思”，进而升华到 “学思并重”，提高学生的综合素质和创新能力。 2、对象与方法 研究对象 采用目的抽样的方法在护理学专业23级本科118名学生中选择有代 表性的学生。要求：抽样覆盖各实习点(我系实习点共16所医院，5个社 区服务站，其中省级三甲医院5所)，研究对象均能用语言充分表达自己 内心感受并同意受访，研究样本量以受访者的资料重复出现，且资料分析 不再有新的主题呈现为饱和标准。最终确定访谈对象21人，按照实习综 合成绩优秀7名，中等7名，较差7名。 研究方法 采用质性研究方法。研究中进行半结构式深入访谈，探讨我系“学思 模式”护理学本科毕业论文工作的利弊。访谈前，向受访者说明研究目的，并讨论选择适当的访谈时间和地点;访谈时，取得受访者同意后进行录音。访谈者均进行过提问、倾听和回应技巧的训练。访谈以有重点的谈话形式 进行。每次访谈分别以“你对本科生做毕业论文有什么看法?”或“你在 做毕业论文过程中学到了什么?遇到什么困难?”等开放式提问作为开始，
专科的护理的毕业论文（最新10篇） 护理服务无不体现出该医院的存在价值和荣誉，而护理队伍，又是整 个医院护理工作的基本保障。为了让您对于大专护理毕业论文的写作了解 的更为全面，下面山草香给大家分享了10篇专科的护理的毕业论文，希 望可以给予您一定的参考与启发。 大专护理毕业论文经典篇一 【摘要】目的探讨人性化护理在妇产科临床护理中的应用效果。方法 选取20xx年6月～20xx年12月我院妇产科收治的患者80例为研究对象，将其随机分为研究组和对照组，各40例。对照组给予常规护理，研究组 在对照组基础上给予人性化护理，并比较两组患者的焦虑程度和护理满意度。结果护理后，对照组患者的焦虑程度明显比研究组严重，差异有统计 学意义；研究组护理满意度为95%，对照组护理满意度为77.5%，差异有 统计学意义。结论人性化护理在妇产科临床护理中的应用效果显著，能有 效减轻患者的焦虑情绪，提高护理满意度，值得临床推广与使用。 【关键词】人性化护理；妇产科；常规护理；护理满意度；焦虑情绪随着医疗水平的不断进步，人们对护理质量也提出了更高的要求，人 性化护理模式逐渐成为临床护理的重要方式[1]。对此，选取本院收治的 妇产科患者80例作为研究对象，比较人性化护理和常规护理的效果，以 了解人性化护理在妇产科临床护理中的应用效果，现报道如下。 1资料与方法 1.1一般资料
选取20xx年6月～20xx年12月我院妇产科收治的患者80例为研究 对象，将其随机分为研究组和对照组，各40例。研究组平均年龄 （34.8±8.2）岁；宫颈炎6例、子宫肌瘤9例、盆腔炎10例、妊娠合并 症5例，月经失调10例。对照组平均年龄（35.2±9.6）岁；盆腔炎9例，宫颈炎10例，子宫肌瘤7例，月经失调8例，妊娠合并症6例。两组患 者一般资料比较，差异无统计学意义。 1.2护理方法 对照组给予常规护理，护理人员对其进行日常护理工作，对患者出现 的病情及时进行报告和治疗。研究组在对照组基础上给予人性化护理，具 体如下： （1）人性化护理方案：根据患者不同的病情制定不同的护理方案， 有针对性的对其进行护理，提高护理效果； （2）心理护理：护理人员应多与患者进行沟通，了解患者心理状态，多给予鼓励和安慰，缓解其紧张和焦虑情绪。给患者耐心讲解与疾病相关 的知识和注意事项，增加患者对疾病的了解，树立治疗信心； （3）饮食护理：对患者的日常饮食进行规划，引导患者合理饮食和 营养搭配。 （4）以患者为中心：了解和尊重患者的需求，给予全方位的护理， 使患者生理和心理均能获得满足。 1.3效果评定标准 对患者的焦虑情况采用汉密尔顿焦虑量表进行评分，根据患者的评分 情况分为明显焦虑，潜在焦虑和无焦虑。评分＞14分为明显焦虑，评分 在7～14分为潜在焦虑，＜7分表示为无焦虑；
护理学论文选题 在护理学的在书写论文时需要进行选题，那么都有哪些好的选题呢？下面就和一起来看看吧。 1基础护理质量控制经验与体会 2基础护理新技术、新业务的进展 3护理记录书写中应注意的法律问题 4如何在基础护理操作中体现人文关怀 5健康教育在基础护理中的应用 6基础护理理论研究新领域的探讨 7产房及母婴同室的管理 8妇产科领域中的新技术、新进展 9陪伴分娩的探讨 10内科各常见疾病健康教育实施质量控制研究 11内科新技术应用的观察与护理 12内科病人的心理护理 13对内科急诊危重病人沟通技巧的研究 14内科病人护理评估、护理评价与方法的研究 15内科病人新药使用的观察及护理 16精神疾病患者管理模式的研究
17社区健康评估与方法的研究 18社区护理健康促进与健康教育管理的研究 19临终关怀的伦理学问题 20中医“四诊”在病情观察中的作用与体会 21中西医结合开展健康教育的实施与效果评价22临床辨证护理要点 23儿科常见病的健康教育 24儿科护士的素质要求与特点 25护理教育管理的内容、特点探讨 26护理教学评价的方法、内容、范围等探讨 27高等护理临床教学管理的创新 28住院病人后续服务的实践 29“知情同意”的伦理与法律上争论问题的研究30护理教师的伦理道德规范 31护理心理的研究进展 32各种人员心理压力的调查与分析 33心理评估方法的研究 34健康教育在外科病人护理中的应用 35外科临床护理中的经济、伦理、法律问题
36外科护士在工作中的危险因素和安全防护 37外科病房陪护人员的管理 38护理管理研究（护理行政管理、___方式、护理人才流动和合作安排、工作考核、护理质量控制） 39护理理论研究（发展有关的哲理、护理模式） 40临床护理研究（各专科的护理技术、特护措施、护患关系、应用 新技术、新仪器等）题目 科学研究不会凭空想象去进行，任何成果的取得都不会从天而降，它 们坚实的理论基础和丰富的.实践经验，对前人成果的继承与发展。 ___说过，“科学的发展是同前人遗留下来的知识量成正比的”。在 继承前人的知识与成果的过程中得到启迪，去选取那些“前沿性”的课题。因此，要善于向前人学习，系统地研究已有的成果，占有大量信息。只有 这样，才能在前人研究的基础上再前进一步。牛顿之所以取得伟大的成就，正是他继承了哥白尼、伽利略、开普勒等这些巨人的知识与成果。在继续 的基础上，再有所创新，有所发展，这样的选题就是有意义的。 科学技术在飞速地发展，人类对自然科学及自身的认识不会停留在一 个水平上，需要不断地深入与发展。随着时间的推移，会发现前人认识自 然有其不足之处需要进一步地改进和完善。同代人由于所处的角度不同也 会出现一些偏差和空白。选题时要在别人忽略的地方寻找矛盾，发现问题，深入研究。被人忽略的角落是大量存在的，从中发现问题需要胆略和学识、认真和细心及勇于探索的精神。只要有这种精神，可选的题目就会很多。 鲁迅先生曾经说过，“世界上本没有了路，走的人多了也就成了路”。在科学研究时要敢于开拓领域，一部科学发展史就是一部不断开拓新领域、
护理学论文写作指导 指导一、题目(标题、文题) 论文题目是全文给读者和编辑和第一印象，文题的好坏对论文能否利用具有举足轻重的作用。一个好的题目应尽可能在一完整的的句子中囊括三个基本要素，即研究对象、处理方法和达到的指标，使读者和编辑对论文研究的内容一目了然。例如：对心肌梗塞病人(研究对象)溶栓治疗(处理方法)监护指标的观察及护理(达到的指标)，这三个要素并无先后之分，可根据文章偏重介绍的内容进行调整和取舍，但无论怎样调整，必须直接反映论文所表达的内容。要用有限的文字表达数千字的论文内容，使题目起到画龙点睛的作用，就必须学会概括、准确、新颖、精练地表达主题的技巧，具体要求： l.概括：即用简短的文字囊括全文内容，体现全文精髓，使人一看就能对全文含义有一个明确的概念，引人入胜，便于记忆。 2.准确：用词应符合医学词语规范，准确表达论文的特定内容，实事求是地反映研究的范围和深度，做到文要切题，题要得体，防止题大文小或用过时词语，例如肺癌护理，肺癌治疗可用多种手段，如果此文是关于肺癌化疗期间预防化疗药物反应的护理，用此命题就显得题目过大，不够具体和准确。又如乙肝表面抗原在国际文献检索中已普遍用HBsAg表示，再用澳抗就不够适宜。 3.新颖：题目一定要有特色和新意，不落俗套，避免与已有文献的题目雷同，亦能引起编辑和读者的注意。例如白血病化疗的护理，白血病化疗已形成常规，缺乏新颖性，而文章观察的内容是有关白血病化疗期间出现细胞溶解综合征的护理，如改为：白血病化疗期间出现细胞溶解综合征的护理，则较为明确、新颖。 4.精练：标题用词应力求简短精练，一般不超过20个字，切忌冗长繁杂，用词要字斟句酌，尽量省去一些非特定词，如的观察、的研究等，不需写成有主语、谓语、宾语的完整句型。但也不应过于笼统，过于简短，例如中医护理，题目虽短，却不能反映文章主题。文题尽量不用标点符号。题中数字，应尽量用阿拉伯数字表示。但不包括作为形容词或名词的数字，例如十二指肠的十二不能改用阿拉伯数字。
一、名词解释 1.护理研究：通过科学的方法，反复探索护理领域中的问题，并用以直接或间接的指导护 理实践的过程 2.科研不端行为：在提出研究问题、实施研究以及报告研究结果的过程中，有有意伪造、 歪曲、剽窃或其他严重偏离科学界普遍原则的行为。 3.有益原则：指研究结果应对研究对象和社会有益，并尽可能的使研究对象免于遭受伤害。 4.公正原则：指研究对象得到公平治疗和护理的权利，其内容包括公平选择研究对象和公 平对待研究对象两个方面。 5.知情同意：包括知情和同意两个方面，即让研究对象知晓和明了与研究项目有关的必要 信息后，研究对象自主统一参与该项研究。 6.实验性研究：是指用随机分组的方法，将研究对象分为实验组和对照组，然后对实验组 施加干预措施，以观察干预的效果。 7.网络抽样：也称为滚雪球抽样，是利用社会关系网络的优势和朋友间具有普共性的特点 进行抽样。 8.分层抽样：是把总体按若干标志或特征分成若干层，然后在每层中按照单纯随机抽样抽 取研究对象，各层样本之和组成样本。 9.自变量：指能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产 生或影响结果 10.测评指标：也称为观察指标，是用来反应或说明研究目的的一项现象指标，也是确定研 究数据的观察项目，通过测评指标所获得的各项资料可以归纳出研究结果。 11.质性研究：又称质的研究，或称定性研究，是研究者凭借研究对象的主观资料和进入当 事人的处境中参与分析资料，找出某种共同特性和内涵，用文字描述结果。 12.问卷调查法：是研究者用统一设计的问卷测量被调查对象的个人背景、知识、态度、 信念、行为等的调查方法。
护理专业论文选题 第一部分 1皮肤科患者的心理特点分析及护理体会 2、健康教育在老年人急性阑尾炎护理中的应用 3、肠镜检查消化道出血临床护理措施 4、妇科恶性肿瘤患者术后化疗后形成下肢深静脉血栓的原因和护理措施 5、新生儿胃穿孔的围术期护理效果观察 6、大疱性表皮松解坏死型药疹患者的护理 7、探讨护理干预对老年肾内科患者安全护理方面的影响 8、浅谈社区老年慢性病患者保健模式及干预有效分析 9、探讨基层医院慢性胃炎的护理干预措施 10、人性化护理在妇产科临床护理中的应用效果 11、护士在护患纠纷中的心理应激与对策 12、慢性肾功能衰竭患者的心理分析及护理 13、护患沟通技巧及对病人康复的重要性 14、慢性支气管炎病人健康教育效果分析 15、护患沟通技巧及对病人康复的重要性 16、临床护士如何避免护患纠纷 17、II型糖尿病病人出院指导的方法和体会 18、如何对糖尿病患者进行健康教育 19、加强护患沟通做好围手术期心理护理 20、如何提高护理人员健康教育意识及能力 第二部分 1、护理干预在急性胰腺炎患者中的临床应用 2、手术室护士工作压力源、工作疲溃感及应对方式的相关性研究 3、妊娠期高血压孕妇孕期自我认知情况调查分析 4、射波刀技术治疗老年肿瘤60例临床护理 5、运动想象疗法联合刺激控制疗法对宫颈癌手术患者生活质量的影响 6、集束化护理在子宫肌瘤患者围术期中的应用效果观察 7、综合护理干预对老年高血压患者的影响 8、胸腹腔镜联合食管癌根治术后空肠造瘘管营养支持90例效果观察 9、Orem自理模式在超声引导经皮肾穿刺活检术患者中的应用 10、留置针前囟穿刺外引流治疗感染或出血期脑积水18例临床护理 11、多平面手术治疗重度阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征157例围术期护理 12、早期全程护理干预在预防脑外伤患者术后并发症中的应用 13、人性化护理在老年患者骨密度核医学检查中的应用 14、行为干预在腹部手术后疼痛护理中的应用 15、护理干预对初诊乳腺癌患者的睡眠质量的影响 16、康复护理干预对脑卒中偏瘫患者运动功能的影响 17、康复体位护理及肠内营养干预对急性脑卒中患者并发症的影响
护理学毕业论文开题报告（精选范文两篇） 写作，除了要经过选题，差找资料，还要完成一篇开题报告，下面我们就为大家介绍一下护理学毕业论文开题报告的写作方法，下面让我们从以下范文来探讨一下吧！ 一、护理学毕业论文开题报告 发育年龄妇女一种正常、自然的生理现象，但对孕妇来说，毕竟是一次巨大的生理变化和心理应激过程，她们在经历怀孕、分娩、产后恢复及哺乳等一系列生理过程中，会产生各种心理、生理的变化。孕妇积极的心理反应有利于胎儿发育和分娩过程，而负性心理反应会使心理活动失衡，导致神经活动和内分泌失调，不同程度地影响妊娠结局及母儿的安危。因此，正确把握待产妇的心理，有针对性地做好心理护理，是确保待产妇顺利分娩以及产后恢复的重要工作。 2.目前该选题研究状况（文献综述） 近几年，随着对分娩期精神卫生方面研究的深入，人们已经从单纯的产后抑郁认识到整个围生期焦虑和其他心理问题，并提出早期发现和早期干预。目前研究表明围生期的主要心理问题包括焦虑、恐惧；陌生、孤独；沉重、抑郁；人际关系敏感、躯体化症状和睡眠障碍。产生上述心理问题的原因大致包括以下几点：产痛；矛盾与痛苦；孕妇的性格； 即信息（information）-知识（knowledge）-信念（attitude）-行为（practice）模式和自我效能理论（CBSEI）模式。根据不同的干预模式采用不同的干预方法包括产前干预（健康教育）和产时干预。 3.研究内容（内容、结构框架以及要突破的难点）： 研究内容： （1）对孕产妇产生的心理问题原因进行分析 （2）针对孕产妇产生的心理问题做相应的护理干预技术关键问题：通过观察、交流、与家属沟通了解孕产妇的心理状况，分析出产生问题的主要原因，并作出相应的护理干预。 4.研究方法、手段： 娩生理常识的掌握情况，以便在分娩过程中有针对性的进行护理。 研究对象：某医院产科的**例孕产妇。 5.研究计划： （1）通过观察、交流、与家属沟通了解孕产妇的心理状况，并分析产生问题的主要原因； （2）运用护理学知识实施相应的护理干预，考察干预效果； （3）分析干预效果的有效性； （4）处理资料，写出论文。 6、进度安排 8月：设计问卷请专家评议，随机抽取 15-20例样本填写问卷，1-2周后进行重测（信度检测） 9-10月：发放问卷调查，并在2-3周内收回整理资料 二、预期结果 1、通过统计分析出护理在临床应用的重要价值 2、撰写1-2篇学术论文
外科护理学论文范文 在我国外科护理中经常会出现一些患者与医院、医生、护士发生法律纠纷的问题,随着社会的发展及人们医学知识和法律意识的增强,这种医患之间的法律纠纷会越来越多。下面是店铺为大家整理的外科护理学论文，供大家参考。 外科护理学论文范文一：外科护理实验微课教学研究 摘要：目的：探讨微课字外科护理实验教学中的应用。方法：选取2015年2月至2014年度7月咸宁职业教育学校学习的2013级护理专业学生70名，随机分为对照组和观察组，每组各35人。对照组学生接受常规实验教学模式学习，观察组则在此基础上进行微课教学模式，比较两组教学模式下学生的实验成绩考核水平，以及对教学效果个人评价的差异。结果：经过一个学期的实验授课，观察组护生的各项实验考核成绩明显高于对照组，差异符合统计学意义(P<0.05),同时观察组护生对教学评价也明显优于对照组，对教学模式满意程度较高，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：微课在学校外科护理实验教学中具有较好的应用效果，可显著提高护生对教学课程的理解，激发学习兴趣，利于提高学生专业基础护理操作水平，并且学生对教学模式的评价更高，值得在学校外科护理实验教学中广泛应用。 关键词：微课;外科护理;实验教学; 一、引言 外科护理实验教学作为护生在进入临床实习前的一门必修课程，是指导学生对基本操作熟悉以及掌握的关键环节。常规实验教学模式下，由于时间较紧，学生往往难以实现单向操作的熟练掌握，因此加强实践教学力度，提升教学质量显得尤为重要。有研究表明，引入微课教学，可有效提高护理实验教学效率，促进学生的专业水平的提升[1]。为进一步探究微课教学在外科护理实验教学中的的应用价值，选取咸宁职业教育学校的70名同年级护生进行研究，就不同教学模式的效果报道如下。 二、材料和方法
护理学中的护理研究方法 护理学是一门关于提供健康护理和疾病预防的学科，它注重调查和 研究，以提高患者的生活质量和医疗保健服务的效果。在护理实践中，科学的研究方法是至关重要的。本文将探讨护理学中常用的几种护理 研究方法，以及其在提升护理实践中的应用和局限性。 一、问卷调查法 问卷调查法是护理学中最常用的研究方法之一。该方法通过撰写设 计合理的问卷，收集患者的反馈和意见，以了解他们的需求和感受。 问卷调查法的一个主要优势是可以快速、有效地收集大量数据。此外，问卷调查还能保障参与者匿名性，从而降低因社会期望而导致的结果 偏差。然而，问卷调查也存在一定局限性，如可能遇到回收率低、问 题理解度差等问题。 二、案例研究法 案例研究法是一种详尽地分析个别案例的方法。在护理学中，研究 人员可以选择一个或多个特定的患者作为研究对象，通过深入观察和 记录来收集丰富的信息。案例研究法能够提供更加具体和个体化的数据，帮助了解患者的真实经历和护理过程。然而，由于样本数量较少，案例研究法的结果可能不具备普遍性和代表性。 三、实验研究法 实验研究法是一种检验因果关系的学术方法。在护理学中，研究人 员可以在实验组和对照组之间引入特定的护理措施，通过比较两组之
间的差异来评估该护理措施的效果。实验研究法可以帮助控制其他干 扰因素，提供较为可靠的研究证据。然而，实验研究法也存在一些难 以避免的局限性，例如实践过程中的伦理问题和可能的研究结果偏差。 四、文献综述法 文献综述法是一种系统性地搜集、分析和总结已有研究文献的方法。护理学研究人员可以通过阅读和评价相关的期刊文章、学术论文和研 究报告来获取最新的研究进展和证据支持。文献综述法可以帮助研究 人员了解和比较不同研究的方法、样本和结果，从而建立起相对全面 和充实的研究基础。然而，由于文献综述法的结果受限于已有研究的 质量和可靠性，因此需要谨慎分析和判断。 五、质性研究方法 质性研究方法是通过观察、访谈和分析文本等方式来收集和解释非 数值型数据的一种研究方法。在护理学中，质性研究方法常常用于探 索性研究和理解患者和护理人员的观点、经验和需求。质性研究方法 通过深入、细致的访谈和观察，能够捕捉到定量研究难以揭示的细节 和内涵。然而，质性研究方法的样本容量较小且结果无法量化，因此 在普遍性和可概括性方面存在局限。 综上所述，护理学中的护理研究方法包括问卷调查法、案例研究法、实验研究法、文献综述法和质性研究方法。每种方法都有其独特的优 势和局限性，研究人员应根据具体的研究目的和需求选择和应用适当 的研究方法，以促进护理实践的不断进步和提高。
1.1对象 采用便利抽样的方法，选取2023级、2023级全日制口腔护理专业大专学生共计56名。研究对象全部为女性，年龄为（21.61±0.57）岁。 1.2方法 1.2.1教学方法 1.2.2评价指标 1.3统计学方法 采用统计软件SPSS17.0对资料进行分析，综合考核成绩及学生问卷评价结果采用均数±标准差进行统计描述，实训前及实训后综合考核成绩采用t检验进行分析。 2结果 2.1综合考核结果 对口腔护理专业学生综合考核评分结果，实训后对治疗流程的掌握、器械摆放合理传递及时、仪器使用正确、及时提供治疗用物并吸唾、配合熟练顺畅、及时准确与医生交流、沟通效果医生满意、积极主动配合治疗8个条目得分及总分均高于实训前（P＜0.05），见表1、 2.2学生评价结果 口腔护理专业学生对教学效果的评价，在提高学习兴趣、增加临床工作信心方面的满意率较高，分别为95.54%、95.98%，见表2、 3讨论 3.1口腔专业教育及四手操作教学现状 目前国内口腔护理专业教育还处于发展阶段。有研究对省78所综合性医院及6所口腔专科医院321名口腔科护士调查结果显示，目前我国口腔护士专业教育主要是以普通护理教育为主，接受过口腔医学专业教育的护士比例仅占10.6％，有四手操作技术培训需求的占60.1%［10］。普通护理专业学生在校期间没有经过系统的口腔专科护理学习与实习，仅靠进入工作岗位后短期的岗前培训，对口腔治疗特点和要求只是现学现用、一知半解［1］，不能很好地配合医生诊疗。国内已有学校在护理专业教育中加入口腔护理教学模块，但课程设置仍以理论授课为主，实践课时仅有26学时，占到专业课程的24.5%［11］。基于口腔临床诊疗工作的特点，口腔护士承担着配合医生治疗的重要职责，良好的医护配合有赖于护士对口腔治疗过程的熟悉。由于护士专业知识的欠缺使得其在工作中对技能操作难以运用自如［12］。有研究指出，四手操作可以明显提高口腔治疗的效率和质量［13］，降低口腔诊疗中的医院感染［14］。另外，传统的治疗模式患者治疗过程中需要
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 护理学教学研究论文6篇 第一篇：儿科护理学教学方法探索 儿科护理学作为一门专业课程，也是一门实践性很强的课程，在现行医疗系统环境下，人们对儿科护士的要求也在不断提高。作为职业院校，如何提高学生的知识与技能，整体提高竞争力，成为现阶段教学改革的重点。在实际的教学中，学生要掌握的知识与技能面很广，传统的教学模式已经满足不了教学的需求，单纯的传授理论成为了枯燥乏味的过程，抹杀了学生的积极性，最终导致学生失去了竞争力，因此，采取有效的方法，提高教学质量，成为现下教学研究的重点。教学方法多样性： 1.多媒体教学法 多媒体教学法是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。儿科护理学教学可以以传统教学方法为基础，根据教学大纲的要求和教学对象的特点，选择适合的现代化教学媒体，与传统的教学媒体相结合，通过提高视觉感受，以新鲜内容吸引学生的注意力，刺激学生的积极性，最终提高教学质量。以维生素缺乏性佝偻病为例，制作多媒体课件，选择佝偻病患儿的图 1 / 33
片，补钙食物的图片、常用药物的图片及说明，以板书为基础，规划板书，列出重难点，可以让学生更直观的了解佝偻病患儿的临床表现，日常食物中富含维D的食物，了解药物信息，这种方法能更好体现知识的整体性。 2.微课程教学法 微课程教学法在2013年由江苏苏州电教馆金陵馆长正式提出，成为了现阶段新兴的一种教学方法，此方法是利用个人信息终端，将数字化的微内容进行自主学习的教学方法。儿科护理学可以采取这种方便的教学方法，由老师设计微课程内容，以辅导为主，课内注重与学生的互动交流，课外学生通过课程内容要求，进行自主学习。这种方法可以改变课堂教学结构的单一化，丰富教学方式，对于学生来说，可以随时随地进行学习，更加方便快捷。 3.PBL教学法 PBL教学法是一种以学生为主、教师为辅的教学方法，也是近年来一直倍受关注的教育话题。这种方法强调把学习内容容于问题情境中，让学习者以小组合作的形式共同研究、解决问题，以此来学习隐含于其中的学科知识，通过这一过程，来培养学生解决问题、自主学习的能力。儿科护理学运用此方法进行教学，由教师确定问题，提供
护理学论文的选题途径与方法 护理学论文所涉及的范围很宽，选题途径亦广，但概括起来主要从以下途径选题。 2．1 从护理研究中选题护理科研是论文选题的重要来源。护理工作者有义务强化科研意识，善于观察，勤于思考，不断探索，开拓进取，发掘更多、更好的科研课题。 2．2 从临床护理实践中选题这种选题的论文既有实用价值，又能丰富工作经验，如总结临床护理经验；临床观察中新的发现，新的收获或新的启发；在护理诊断或治疗方面的新突破或独到的见解；对易于误诊、误治病例护理所总结的经验或教训；对少见或疑难重症病例的护理体会等，均可作为撰写护理学论文的题目。该类选题因其颇有实用价值，备受读者青睐。 2．3 从技术或方法的革新中选题在实践过程中结合现代高科技，对原有的、或落后的诊疗器材和操作方法进行改革和和开发研究，应用于临床实践，这样的选题具有划时代的意义和广阔的应用前景。 2．4 从监护技术研究中选题现代科学技术日新月异，新技术，新方法，新设备推陈出新；高科技诊疗或监护手段不断更新，如CT、MRI 、LC、动态心电因监测等推广应用，为临床护理提出了更高要求。因此，护理工作也应研究与之配套的相应技术，不断总结经验，适应高科技的发展。这显然为护现学论文的选题拓宽了新的领域。 2．5 从护理模式转变中选题生物—心理—社会护理模式促进护理观念更新。要求护理工作者不但要有牢固的专业知识和技术，还应具有社会学、医学美学、心理学、伦理学、人文学等相关学科的知识，适应经济社会发展。在实际工作中天天都会遇到不同病人，各式各样和程度不等的心理问题，对病人造成潜在危害，只不过尚未引起你的重视，如能重视，加以探讨进行分析，这便是取之不完的课题；因此，在实际工作中如何运用人文科学的理论，从“从社会的人”着手进行以人为本的护理研究，淡化“疾病的人”的护理意识，这是人类社会赋予护理工作者的艰巨任务。 2.6 从中西医结合护理研究中选题祖国医学博大精深，应当发掘其精髓；中西医结合临床疗效很好，但这方面的护理还跟不上医学的发展，其理论体系有待完善。如何应用现代医学先进的研究方法去研究开发今西医护理，或使中西医结合护理更加规范、科学，有必要总结出系统化的理论知识、技术知识，从中可以发掘更多的题材。 2．7 从软科学研究中选题软科学是杜会科学与自然科学高度发展，相互融合、互相渗透而成的新型科学。随着时代变迁，医学软科学作为前沿科学领域，其突出的作用和显赫地位也日益明显。护理管理学就是属于医学软科学研究范畴，它可有效地为护理工作提供科学化、理性化、人文化和系统化的管理决策和管理措施，使护理工作迈入科学化、程序化、规范化的轨道，对于提高护理质量和规范职业行为起着举足轻重的作用。这是当代护理学论文的最佳题目。 2．8 从护理教育改革中选题随着经济社会的发展，传统的护理教育模式远远不能适应时代发展的需要。宏观管理薄弱，无论是在课程设置、教学目标上均需改革。教材内容陈旧，教学方式、方法落后，教学设施简陋；培养目标校正不力，继续教育力度欠佳，其结果给社会带来了不少问题。护理事业需要更多的接受过良好教育的、综合素质较高的人来从
【摘要】目的分析在为晚期胃肠道肿瘤患者实施化疗的过程中营养护理的运用效果。方法本次试验研究的94例研究对象由我院在2017年2月—2019年2月期间收治，均为接受化疗的晚期胃肠道肿瘤患者，按照随机数字表法将患者分为人数相等的两组，其中给予常规护理的47例患者作为对比组，给予营养护理的47例患者作为试验组，对比分析两组患者的护理效果。结果护理后，试验组与对比组患者血清白蛋白、血清前白蛋白和NRS2002等营养指标与护理前相比均有所改善(P<0.05)，且试验组患者的改善程度明显大于对比组患者(P<0.05);试验组患者饮食依从性、化疗耐受度以及功能状态均与对比组患者存在显著差异(P<0.05)。结论运用营养护理为晚期胃肠道肿瘤化疗患者实施护理服务可以改善患者的各项营养指导，提高其饮食依从性和化疗耐受度，提高了患者的健康状态。 【关键词】营养护理;晚期胃肠道肿瘤;化疗;营养指标;饮食依从性;化疗耐受度 胃肠道肿瘤属于临床较为常见的一种肿瘤类型，其位于空腔器官[1]，患者发病后的临床表现并不明显，在患者有明显的症状出现后其病情一般已经发展到了晚期[2]。晚期胃肠道肿瘤属于临床各种肿瘤中出现营养不良较高的一个群体[3]，再加上化疗可能会导致患者出现恶心、呕吐、食欲不佳等情况，加剧了营养不良的严重性，而如果及时纠正患者的营养不良状态则可能影响其治疗、生活以及预后，因此，就应该给予患者营养护理与干预[4]。本次试验研究的94例研究对象均为接受化疗的晚期胃肠道肿瘤患者，分析了在为晚期胃肠道肿瘤患者实施化疗的过程中营养护理的运用效果，现分析如下。 1资料与方法 1.1一般资料 本次试验研究的94例研究对象均为接受化疗的晚期胃肠道肿瘤患者，按照随机数字表法将患者分为人数相等的试验组与对比组，每组有患者47例。试验组男、女患者例数分别为22例、25例，患者年龄最大、最小的分别为69岁、25岁，平均年龄为(50.1±3.2)岁，其中胃部肿瘤患者有23例，肠部肿瘤患者24例;对比组男、女患者例数分别为21例、26例，患者年龄最大、最小的分别为68岁、27岁，平均年龄为(50.8±3.6)岁，其中胃部肿瘤患者有22例，肠部肿瘤患者25例。两组患者基本资料无明显差异(P>0.05)。 1.2方法 运用常规护理服务为对比组患者实施护理，主要包括心理护理、生活护理以及常规营养宣教，告知患者在接受化疗期间应该以清淡的饮食为主，并在出院后多进食高蛋白、高热量和高维生素的食物，试验组患者在对比组基础上加用营养护理，具体内容如下：
护理学研究名词解释总结 研究：是通过系统地、有控制地收集资料反复地探索未知、客观地认识地各种自然现 象和社会现象的活动，是一种系统地探索和解决问题的活动，并能从中获得客观规律 和产生新知识，阐明实践与理论间的关系。 基础研究：是以研究自然现象、探索自然规律为目的，旨在增加新知识、发现新的探 索领域，为新的技术发明和创造提供理论前提。 应用研究：把基础研究发现的新的理论应用于特定的目标的研究，它是基础研究的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的应用途径，转化为实用技术。 开发研究：又称发展研究，是把基础研究、应用研究的成果发展为新材料、新产品、 新设计、新方法、或者对现有的材料、设备、方法进行本质上的、原理上的改善而进 行的系统创造性活动。 护理研究：是指通过科学的方法有系统地探索现存的或产生新的知识从而以直接 或间接地指导护理实践的活动过程。 实验：指用物质的手段来主动控制和改造研究对象，获得有关研究对象的本质规律的 知识。 护理：通过护理工作使患者处于最佳状态，为患者恢复健康提供理想的环境和支持， 使患者尽可能地痛苦、感到舒适。 知情同意：即研究对象有权利知道自己的健康状况和研究的相关情况，包括研究 的目的、步骤、期限和可能产生的问题和不便、可以对研究者或医护人员所采取的各 种措施进行取舍或（知情同意：指研究者已充分告诉研究对象有关研究的信息，研究 对象能充分理解相关的信息，同意自愿参与研究）。 文献：是记录知识和信息的一切载体，主要指在杂志、学报、论文集、百科全书、教 科书、专著等方面发表的文章而言。 一次文献：又称原始文献，主要指原始论著、期刊论文、研究报告、会议录、档 案资料、专利说明书、学位论文等。它具有创造性、新颖性、先进性和成熟性，是最 基本的文献类型，是产生二次、三次文献的基础。 二次文献：是将大量无序的一次文献进行搜集整理，著录其特征，按一定顺序编排，供读者检索所形成的文献，主要包括目录、索引、文摘等检索工具。是提供查找 一次文献的线索，是文献检索的主体。 三次文献：是科技人员在利用二次文献的基础上，选用大量一次文献，经过系统 的阅读、分析、研究、整理和概括编成的文献。主要包括综述、评论、进展、指南、 词典、动态、手册、百科全书、教科书、年鉴等。 零次文献：指未经发表或未进入社会交流、未经系统加工整理的最原始的文献，如书信、手稿、私人笔记、记录、设计草图、实验记录、科技人员口头交流的信息情报等，是一次文献的素材。