第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路

《哲学与人生》复习题第一单元：坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路一、单选题1.下列成语中可以体现“从客观实际出发进行人生选择”的是（D ）A.妄自菲薄B.自知之明C.不自量力D.量力而行2.物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的( C)A.主观条件B.客观条件C.发展道路D.发展方向3.世界歌坛超级巨星帕瓦罗蒂年轻时拿不定主意做教师还是歌唱家。

他父亲对他说：“你如果想同时坐两把椅子，可能会从椅子中间掉下去，生活要求你只能选择一把椅子。

”这启迪我们（C）A.只要努力。

最好的可能性一定会转化为人生发展的现实B.无论什么样的客观条件都不能阻止可能性转化为现实C.坚持从实际出发，发挥自觉能动性，找到适合自己的发展道路D.人生发展有多种可能性，多种可能性都会转变为现实4.“实事求是”这句成语中的“是”字是指（B）A.客观实际B.客观规律C.主观愿望D.正确观点5.客观实际是人生选择的前提和基础，我们做任何事只能从自己的基础和条件出发。

这个观点表明（A ）A.人生选择、人的活动要受到自身条件的制约B.人不能改善人自身在整个世界中的地位C.人的自身条件是先天形成的，不可能得到改变D.只要外部条件具备，人就可以实现自己的发展6.俗话说：“三百六十行，行行出状元”；俗话又说：“隔行如隔山，我们不可能行行都精通”。

这启迪我们（D）A.人生发展有多种可能性，只要符合自己兴趣的选择就是正确的选择B.人生发展有多种可能性，只要心中有理想，有目标，选择就能成功C.人生发展有多种可能性，只要看上去有前景的选择就是正确的选择D.人生发展有多种可能性，要根据自己的能力去选择7.“老不看三国，少不看水浒”这句话包含的哲理是（C）A.人生不同阶段具有相同的特点B.不同人生阶段的选择可以一致C.人生不同阶段具有不同特点D.人生现在的实际与过去不是密不可分的8.鲁迅抱着学医救国的热情东渡日本留学。

但当他电影中看到中国人被日寇砍头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹，内心受到极大震动，毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。

哲学与人生学习坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路教案章节：一、客观实际与人生观二、理性思考与决策三、自我认知与成长四、人际交往与沟通五、价值观与人生目标一、客观实际与人生观1.1 教学目标：让学生理解客观实际的概念及其在人生观中的重要性。

培养学生从客观实际出发思考问题的能力。

1.2 教学内容：客观实际的定义与特点客观实际在人生观中的作用培养学生从客观实际出发的态度和方法1.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论客观实际在生活中的例子，分享对客观实际的理解。

案例分析：教师提供一些案例，学生分组讨论并分析案例中的人物是如何从客观实际出发做出决策的。

二、理性思考与决策2.1 教学目标：让学生理解理性思考的重要性及其在决策过程中的应用。

培养学生运用理性思考解决问题的能力。

2.2 教学内容：理性思考的定义与特点理性思考在决策过程中的作用培养学生运用理性思考的方法和技巧2.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论理性思考在生活中的应用，分享自己的经验。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何运用理性思考做出决策。

三、自我认知与成长3.1 教学目标：让学生理解自我认知的概念及其在个人成长中的重要性。

培养学生进行自我认知和自我反思的能力。

3.2 教学内容：自我认知的定义与特点自我认知在个人成长中的作用培养学生进行自我认知和自我反思的方法和技巧3.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论自我认知在个人成长中的重要性，分享自己的经验。

个人反思：学生进行个人反思，思考自己的优点和需要改进的地方，并制定相应的成长计划。

四、人际交往与沟通4.1 教学目标：让学生理解人际交往和沟通的概念及其在日常生活中的重要性。

培养学生有效沟通和解决冲突的能力。

4.2 教学内容：人际交往和沟通的定义与特点人际交往和沟通在日常生活中的作用培养学生有效沟通和解决冲突的方法和技巧4.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论人际交往和沟通在日常生活中的重要性，分享自己的经验。

哲学与人生学习坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路教案第一章：认识客观实际1.1 了解客观实际的概念1.2 理解客观实际与主观想法的区别1.3 学习如何观察和分析客观实际第二章：客观实际的重要性2.1 探讨客观实际在人生中的作用2.2 理解客观实际对决策的影响2.3 学习如何根据客观实际做出明智的选择第三章：从客观实际出发的实践方法3.1 学习如何收集和整理客观信息3.2 掌握分析客观实际的方法和技巧3.3 实践如何在实际生活中运用客观实际第四章：克服主观偏见的策略4.1 认识主观偏见对客观实际的影响4.2 学习如何识别和克服主观偏见4.3 掌握提高客观思考能力的技巧第五章：培养客观实际的思考习惯5.1 理解培养客观实际思考习惯的重要性5.2 学习如何培养客观实际的思考习惯5.3 实践如何在日常生活中运用客观实际思考习惯哲学与人生学习坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路教案第一章：认识客观实际1.1 了解客观实际的概念教学目标：使学生理解客观实际的基本含义，认识到它是存在于我们周围的不依赖主观意识的现实。

教学内容：解释客观实际的概念，举例说明客观实际的存在形式。

1.2 理解客观实际与主观想法的区别教学目标：帮助学生区分客观实际与主观想法，认识到两者之间的差异。

教学内容：通过案例分析，让学生认识到主观想法与客观实际可能存在差异。

1.3 学习如何观察和分析客观实际教学目标：培养学生观察和分析客观实际的能力。

教学内容：介绍观察和分析客观实际的方法，进行小组讨论和实践活动。

第二章：客观实际的重要性2.1 探讨客观实际在人生中的作用教学目标：使学生认识到客观实际对个人决策和生活的重要性。

教学内容：讨论客观实际在决策中的作用，分享个人经验。

2.2 理解客观实际对决策的影响教学目标：帮助学生理解客观实际对决策的影响。

教学内容：分析案例，探讨客观实际如何影响决策结果。

2.3 学习如何根据客观实际做出明智的选择教学目标：培养学生根据客观实际做出明智选择的能力。

第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路第二课 物质运动与人生行动教学 对象 服装 专业班级 人数 37学校江苏省金坛中等专业学校教师葛林云学时 2 课时 教学 目标认知情感、态度、观念 运用了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。

在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生教学 重点 难点 教学重点：事物运动都是有规律的，要敢于行动，善于行动。

教学难点：运动是物质的固有属性和存在方式。

人生存在于行动中。

教学关键：让学生理解人自觉能动的生命运动就是人生行动。

教学方法 案例法、小组讨论交流法、启发式教学法。

教学资源1、《哲学与人生》教材，高等教学出版社，主编王霁，2009年6月第一版；2、《哲学与人生学习指导》高等教学出版社，主编陈济、张伟，2009年8月第一版3、《哲学与人生》教学参考书，高等教育出版社，主编陈济、张伟，2009年8月4、授课ppt板书设计物质运动与人生行动物 质 运 动 与 人 生 行 动物质在运动中存在敢于行动 善于行动人生路是自己走出来的 人生存在于行动中一切事物都是运动的，运动是有规律的人生也是运动的，是一种有意识有目的自觉能动过程人的成长只有在行动中实现，精彩人生要积极行动勇敢地走人生路，并且遵循事物的客观规律善于行动教学实践教学环节与主要内容具体教学目标教师活动学生活动教学设计意图课前准备1、学生初步了解本课内容2、教师了解学情。

1、发放体验与探究材料准备多媒体课件。

1、认真阅读相关材料，思考相关相关问题。

2、成立讨论小组，选出小组长让学生能自主地进行思考，学生用大脑去分析相关哲学问题，当然也可以是通过讨论的方式去寻找相关知识，这样可以带着问题进课堂，提高学生学习的兴趣。

导入新课物质运动与人生行动1、导入新课2、学生发现教学内容与人生问题的密切关联，增强学习动机。

《哲学与人生》复习提纲《哲学与人生》分为五个单元，每单元三课，共十五课。

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路本单元以人生选择为起点，要求脚踏实地，从分发挥主观能动性，按照规律办事，自强不息，走好人生路，少走弯路、错路。

第一课客观实际与人生选择1.客观实际2.人生的客观实际①个人的主客观条件②不同阶段的不同特点3.怎样看待过去第二课物质运动与人生行动1．运动的运动与物质的关系2．怎样才是善于行动第三课能动自觉与自强不息1.自觉能动性2.正确发挥自觉能动性3.怎么理解“天行健，君子以自强不息”第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度本单元从联系的观点要求我们建立和谐的人际关系，树立积极的人生态度，面对顺境与逆境，正确处理人生中各种矛盾，促进自身更好发展。

第四课普遍联系和人际和谐1.联系①含义、特征、表现方式②普遍联系观点的要求2.人际关系的含义和谐的人际关系的特征3.营造和谐的人际关系，创造快乐人生的要求第五课发展变化与顺境逆境1.新事物与旧事物的区别2.用发展的观点看问题3.顺境与逆境第六课矛盾观点与人生动力1．两点论2．内因与外因①含义②两者的联系3. P51案例分析韩信曾受胯下之辱，却成淮阴侯，怎样看待顺境与逆境第三单元坚持始建于认识的统一提高人生发展的能力本单元要求掌握科学思维方法，透过现象看本质，勇于实践。

善于总结、开拓创新，在知行统一中体验成功。

第七课知行统一与体验成功1.实践①含义②特点2.实践与认识3.P70案例分析：①失败与成功的联系②将失败转化为成功4．怎样做到知行统一第八课现象本质与明辨是非1.现象、本质①含义②关系2.透过现象看本质的要领3.明辨是非的积极作用第九课科学思维与创新能力1.创新能力与创新精神2.如何培养创新精神第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想本单元要求我们以马克思主义唯物历史观为指导，了解历史发展的规律，处理好理想和现实的关系，增强社会责任感，树立远大的人生理想。

哲学与人生学习坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路教案一、教学目标1. 让学生理解从客观实际出发的重要性。

2. 培养学生学会如何分析客观实际，做出合理的人生决策。

3. 引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 客观实际的概念和特点2. 从客观实际出发的重要性3. 分析客观实际的方法和技巧4. 如何在人生道路上坚持从客观实际出发5. 培养正确的人生观和价值观三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的实例，让学生思考为什么有些人能够成功，而有些人却失败了，引出本节课的主题——坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。

2. 新课导入：介绍客观实际的概念和特点，让学生明白客观实际是我们做出决策的基础。

3. 案例分析：分析一些成功人士是如何从客观实际出发，做出合理的人生决策的，让学生从中得到启示。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在人生道路上坚持从客观实际出发，每个小组分享自己的观点和经验。

5. 总结提升：引导学生树立正确的人生观和价值观，明确只有从客观实际出发，才能走好人生路。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生从中得到启示。

2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 引导法：教师引导学生思考，让学生自己得出结论。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和分享。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学内容6. 了解个人与社会的关系，理解个人发展与社会环境的关系。

7. 学习如何评估个人能力和社会需求，以确定适合自己的人生目标。

8. 探讨如何克服主观臆断和偏见，以确保决策的客观性。

9. 分析如何在面对困难和挑战时，保持客观和冷静，做出明智的选择。

10. 强调持续学习和适应变化的重要性，以应对不断变化的客观实际。

七、教学过程6. 导入：通过一个社会现象，如就业市场的变化，引导学生思考个人与社会的关系。

哲学与人生知识点总结第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路1.客观实际：不依赖于人的意识而独立存在，永远在运动变化发展，按照本身特有的规律不断运动变化和发展。

2.什么是人生客观实际：社会历史条件，个人主客观条件，人生不同阶段不同特点3.从实际出发对人生选择的重要性：组号任何事情的前提和基础；没有对客观实际的认识，就不可能进行正确的选择；不符合客观实际的选择会对人生起到负面作用；认识客观实际的关键是正确认识自己。

4.如何选择适合自己发展的人生道路：客观认识自己，使主观符合客观；自己的主观愿望要适应时代潮流；主动选择。

5.物质是运动的：事物都是运动的；物质和运动分不开；运动是有规律的。

6.人生行动的限制因素：自身的体力和智力；社会历史条件。

7.为什么说人生路是自己走出来的？第一，不同的行动造就不同的人生。

第二，人的成长只有在行动中实现，才能获得人生的体验和感悟。

第三，只有积极行动才有精彩人生。

8.勇敢走出自己的人生路：选择决断之勇；克服困难之勇；坚持到底之勇。

9.怎样善于行动？坚持从客观实际出发，善于不断的总结经验教训，遵循事物的客观规律，走好人生每一步。

首先要有准备；其次，要有顺序；最后，要有始有终。

10.自觉能动性——又称主观能动性，是人区别于物的根本特点。

指人能动的反映世界，又能动的改造世界的能力。

前者指把客观的事物能动的反应于主观，后者指把主观的东西能动的作用实践于客观。

11.尊重客观规律与发挥能动性的关系——辩证统一的。

尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。

12.正确发挥主观能动性的制约因素——客观规律，主观因素。

第二单元用辩证的观点看待问题树立积极地人生态度1.“用辩证的观点看待问题，树立积极地人生态度”要求我们：用联系的观点看问题，用联系的观点看待人际关系，营造和谐的人际关系，快乐生活2.普遍联系的观点要求我们：第一，要用普遍联系的观点看待问题，防止孤立片面的看待问题。

可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》复习题第一单元：坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路一、单选题1.下列成语中可以体现“从客观实际出发进行人生选择”的是（D ）A.妄自菲薄B.自知之明C.不自量力D.量力而行2.物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的( C)A.主观条件B.客观条件C.发展道路D.发展方向3.世界歌坛超级巨星帕瓦罗蒂年轻时拿不定主意做教师还是歌唱家。

他父亲对他说：“你如果想同时坐两把椅子，可能会从椅子中间掉下去，生活要求你只能选择一把椅子。

”这启迪我们（C）A.只要努力。

最好的可能性一定会转化为人生发展的现实B.无论什么样的客观条件都不能阻止可能性转化为现实C.坚持从实际出发，发挥自觉能动性，找到适合自己的发展道路D.人生发展有多种可能性，多种可能性都会转变为现实4.“实事求是”这句成语中的“是”字是指（B）A.客观实际B.客观规律C.主观愿望D.正确观点5.客观实际是人生选择的前提和基础，我们做任何事只能从自己的基础和条件出发。

这个观点表明（A ）A.人生选择、人的活动要受到自身条件的制约B.人不能改善人自身在整个世界中的地位C.人的自身条件是先天形成的，不可能得到改变D.只要外部条件具备，人就可以实现自己的发展6.俗话说：“三百六十行，行行出状元”；俗话又说：“隔行如隔山，我们不可能行行都精通”。

这启迪我们（D）A.人生发展有多种可能性，只要符合自己兴趣的选择就是正确的选择B.人生发展有多种可能性，只要心中有理想，有目标，选择就能成功C.人生发展有多种可能性，只要看上去有前景的选择就是正确的选择D.人生发展有多种可能性，要根据自己的能力去选择7.“老不看三国，少不看水浒”这句话包含的哲理是（C）A.人生不同阶段具有相同的特点B.不同人生阶段的选择可以一致C.人生不同阶段具有不同特点D.人生现在的实际与过去不是密不可分的8.鲁迅抱着学医救国的热情东渡日本留学。

但当他电影中看到中国人被日寇砍头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹，内心受到极大震动，毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。