我的服装我做主

大班美术优质教案小小服装设计师一、教学内容本节课选自大班美术课程，教材的章节为《小小服装设计师》。

详细内容包括：引导幼儿观察和描述不同服装的特点，培养幼儿的美术创作能力和审美能力；教授基本的服装设计原理，让幼儿运用自己的想象力，创作出独一无二的服装设计作品。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述不同类型的服装，了解服装设计的基本原理。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美水平。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：服装设计原理的理解和运用。

教学重点：观察、描述不同服装的特点；培养幼儿的美术创作能力和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物服装、画纸、画笔、彩泥等。

2. 学具：每组一套画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的服装，引导幼儿观察和描述。

邀请幼儿分享自己喜欢的服装及原因。

2. 例题讲解（10分钟）介绍服装设计的基本原理，如颜色搭配、图案设计等。

演示如何利用画笔和彩泥创作服装设计作品。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，每组设计一款服装。

指导幼儿运用画笔和彩泥进行创作，鼓励发挥想象力。

4. 展示与评价（5分钟）各组展示自己的设计作品，其他幼儿给予评价。

教师对每组作品进行点评，给予鼓励和指导。

引导幼儿思考如何在日常生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 《小小服装设计师》2. 内容：服装设计基本原理创作步骤颜色搭配与图案设计七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有特色的服装。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们在创作过程中的表现，以便及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同完成课后作业。

组织幼儿参观服装设计展览，提高他们的审美水平。

开展相关主题活动，如“我的服装我做主”，让幼儿充分发挥自己的创意。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践性与互动性5. 板书设计的简洁性与实用性6. 作业设计的开放性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应关注幼儿的年龄特点，结合他们的生活经验，选择具有趣味性、新颖性和挑战性的服装设计主题。

服装公司口号下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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那些被广泛运用的口号都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的服装公司口号，仅供参考，欢迎大家阅读。

服装公司口号11、成功取决于朋友，成长取决于对手，成就取决于团队。

2、这周打破零，多笑，多重复承诺，多信守承诺，多受益。

3、向客户反馈，从我做起，用心去爱，客户有一颗心。

4、时间不等我，努力向上，一鼓作气，挑战好成绩。

5、忠诚合作，积极乐观，开拓努力，勇往直前。

6、攻防兼备，动作充分，活动目标明确，服务至上。

7、三心二意，抽打马蹄铁，向四面进攻，争取第一。

8、做事先的'生活，推销自己，赚钱第一。

9、心态平和，有销售福音，有服务，有爱心。

10、创造力就是金钱，计划表现，思考致富。

11、相信你自己，相信你的伴侣。

12、技能要提高，业绩要攀登，毅力要坚持，业绩要突出。

13、追求品质，把握时机，全力以赴，承诺。

14、因为命运决定了我们的团圆，成功取决于我们的努力。

15、执行访问，打破本周零，事件管理，营销真相。

服装公司口号21、快乐工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风。

2、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上。

3、主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率。

4、竭尽所能，领导时尚。

5、相信自己，相信奇迹。

6、凝聚每份梦想，创造“菲”凡人生。

7、用我们的画笔，让这个世界更美。

8、用我们的'巧手，编制一个更美的世界。

9、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营。

男装广告语句广告语，男装广告语句1、男社会，我的服装我做主。

2、男社会——时尚之社，会聚本色。

3、引领时尚，彰显品味——男社会。

4、知心知己，留恋男社会。

5、贵而不贵，男人衣柜。

6、男儿装，男社会。

7、男社会韩版服饰，让您尽显英雄本色。

8、男人征服世界，从男社会开始。

9、男社会，服万家。

10、你在男社会，你不一样。

11、不是每件男装都叫男社会。

12、男人不难懂——男社会服饰。

13、男社会，我们男人的私人衣柜。

14、男装的社会，世界的选择。

15、经典与时尚的协调结晶——男社会服饰。

16、社会的精英，男人的选择——男社会服装。

17、男人很累，但也得有品味，就来男社会。

18、秀我男人本色，舍我其谁。

19、穿上男社会，彰显男人味。

20、新时尚要素——男社会服饰。

21、做大男人，穿男社会。

22、时尚自由，不失品位。

23、走进男社会，方显男儿本色。

24、男社会，男人成长的力量。

25、主流不逐流，时尚任我秀。

26、穿男社会的男人更有魅力。

27、男儿本色，彰显男社会。

28、一品男社会，潇洒好朋友。

29、穿上潮流服饰，秀出独特自我。

30、男人社会，男人的潮流，男人的时尚。

31、男社会——穿出顶端地位。

32、男人的专属衣柜，男社会。

33、型男我塑，风范我主。

34、男社会，勾勒自然本色。

35、加入男社会，青春新主义。

36、绽放时尚风采，彰显男人魅力。

37、真本色，真自豪——男社会服饰旗舰店。

38、独步天下，自信由我。

39、男社会，主导女人的世界。

40、男社会，惠男仕。

41、男社会，让男人味再飞一会。

42、选择男社会，HOLD佳人心。

43、男社会——女人特别想来的地方。

44、穿上男社会，畅游新社会。

45、我以我心爱新生活，我以我行穿新男装。

46、自然，自在，自我——男社会。

47、踏入社会的第一步，我去男社会选衣服。

48、魅力，益发难以抗拒——男社会服饰。

49、男社会——男人的潮流专柜。

50、炫酷时代，潮流生活。

51、我的故事，我的个性——男社会。

我的理想普通话三分钟范文(通用7篇)篇1我的理想普通话三分钟从前有一个非常爱美爱生活的女孩，她对生活充满了热爱，对人们的服饰充满了热爱，她会看许多时尚杂志，时装秀，她这都是源自于她的一个理想——成为一个服装设计师，你们应该都能想到，那个小女孩是谁了吧？没错，那是我！我设计的童装，都非常可爱而且贴近生活，我会融入卡通元素，设计出童话般的服饰，让小朋友个个像童话中的“小精灵”！童装更应该舒适，选用天然的面料，对小孩的皮肤绝对没有伤害。

我设计的女士服装，新潮、时尚、高雅，因为女士是美的“天使”，我要让她们个个如蝴蝶般美丽。

我将设计出飘逸的长裙，长长的裙摆如大海的波浪；我将设计出活泼的短裙，鼓鼓的裙摆如灯笼般可爱……我觉得男士服装，庄重而有型，让男士们远离邋遢的形象。

当然，男士们喜欢运动，运动系列是必不可少的。

为了成为一个服装设计师，我强烈要求妈妈送我去学习绘画，这样我能画出自己喜欢的服装，理想要一步一步来。

到将来，我的时尚由我做主！篇2我的理想普通话三分钟古人常言道：十年寒窗苦读日，一朝金榜题名时古人为之心驰神往的是一纸金榜题名，而我们现代学子们奋斗整整十二载，也就是为了能考取自己梦寐以求的心仪的大学。

也许是我还只是个高中生，对于大学既感到陌生，又感到好奇，还是充满了很多美好的想象：在大学中，我们可以放慢脚步，在青春的尾巴里享受大学生活。

我们可以在图书馆里阅读经典名作，代替那些尾随了我们十多年的教辅书，提高自我的文学修养；我们也可以在大学的林荫大树下，缓步踩在蓬松的落叶上，呼吸着沁人心脾的空气，感受鸟语花香，沉静自己浮躁的心灵，欣赏大自然的风采；我们更可以参加精彩纷呈的派对，丰富多彩的社团活动，各种各样的讲座，发挥自己的特长，培养团队精神和协作意识。

在大学中，不仅有这种小资生活，更多的还会是学习生活。

不过没有了繁重的作业和高考的压力，我们可以真正去选择自己感兴趣的专业，学习到丰富多彩却并不局限于课本的知识。

《我的服装我做主》教案一、教学目标1. 让学生了解服装的基本概念、分类和搭配原则。

2. 培养学生对服装的审美观，提高学生搭配服装的能力。

3. 引导学生树立正确的消费观念，理性消费。

4. 增强学生的自信心，培养学生的自主能力。

二、教学内容1. 服装的基本概念：介绍服装的定义、作用和重要性。

2. 服装的分类：区分不同场合、季节和风格的服装。

3. 服装搭配原则：色彩、款式、材质等方面的搭配技巧。

4. 个人形象塑造：如何根据自己的身材、肤色、气质等选择合适的服装。

5. 正确消费观念：避免盲目追求时尚，注重服装的实用性和质量。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解服装的基本概念、分类和搭配原则。

2. 采用案例分析法，分析不同场合、季节和风格的服装搭配实例。

3. 采用分组讨论法，让学生探讨个人形象塑造和正确消费观念。

4. 采用实践活动法，让学生亲自动手搭配服装，提高实际操作能力。

四、教学步骤1. 导入新课：通过展示不同风格的服装，引发学生对服装的兴趣。

2. 讲解服装的基本概念、分类和搭配原则。

3. 分析不同场合、季节和风格的服装搭配实例。

4. 引导学生探讨个人形象塑造和正确消费观念。

五、教学评价1. 学生对服装的基本概念、分类和搭配原则的理解程度。

2. 学生运用所学知识进行服装搭配的能力。

3. 学生对正确消费观念的认同程度。

4. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。

六、教学资源1. 教科书《时尚穿搭指南》2. 服装杂志、时尚图片3. 服装搭配实例视频4. 色彩、款式、材质等相关教学素材5. 电脑、投影仪等教学设备七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，布置时尚元素装饰，如服装海报、模特图片等。

2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等正常运行。

3. 学生座位：按小组划分，方便讨论和互动。

八、教学拓展1. 组织一次服装设计比赛，让学生充分发挥创意，设计属于自己的服装。

2. 邀请专业服装设计师进行讲座，分享时尚潮流和搭配技巧。

《诛仙》我的时装我做主作者：来源：《电子竞技》2008年第10期如果说诛仙给了我们无数新奇的玩法和惊喜，带给了我们一个奇幻而又充满想像的世界，那么里面的时装设计可以说是另一个让我们游离于想像与现实之间的系统了。

穿着五彩缤纷的衣服，连打怪和PK间也会给人一种清新的气息。

古人都曾经说过：人靠衣装马靠鞍。

而正在闯荡江湖的你，是不是还穿着和其它人千篇一律的衣服游走在大街小巷呢?如果是，那么你就非常有必要参看一下下面为你专门量身定做的时装搭配，这可是另一个可以让你在游戏里游刃有余的前提!你的职业将直接决定哪件才是最适合你的!最纵横天下的鬼王魔装——玄蛇之装，烛龙之装，麒麟之装如果你是加入鬼王宗的一位侠女，性感路线将是你的第一选择，一件以黑水玄蛇之皮裁剪制成的神秘玄蛇装穿在你身上，完全将鬼王宗这个魔教大派的神秘气质给衬托了出来，抬手杀人之间，将会带来最震撼的视觉效果。

当然你也可以选择一件以上古神兽的样子制作的烛龙装，同样神秘而又具有独特的气质，让人有一种望而生畏的气势，这一套烛龙装完全就是为鬼王宗的侠少侠女们精心打造的，配以鬼王宗特有的武器，那种凌驾天下的感觉，真的是非常不错。

而做为堂堂鬼王宗的侠少，怎么可能只有一件适合选择的衣服呢?具有王者风范的麒麟装同样是鬼王宗侠少们的最佳选择，铠甲的厚重感，再配以冷酷的饕餮面具，无疑是最具有杀伤力的造型之一!最超凡脱俗的青云神装——兰花仙装，月白法袍，弥云凉鞍如果你是修真领袖门派青云门的嫡亲弟子的话，那么就不可能走上面的路线了，你能想像一个青云门派的女侠，穿着一身玄蛇装，背着灵蛇剑去打怪的场面吗?估计大多数人都接受不了吧。

不过也不要老想着学陆雪琪那般冷若冰霜，不是每个人都适合的，因此一件如兰花一般淡雅、高贵美丽的兰花装才是青云女侠们的最爱，试想一下，穿着这样一身超凡脱俗的时装出去，走到哪都会让人有耳目一新的感觉，而在兰花轻舞间，你的对手便已经倒在了你的裙下。

做为青云门的侠少们，是法师类的人才，远程进攻的专家，因此选择一套OR逸空灵的服装，才能体现出做为第一修真门派的气势来。

《我的服装我做主》教案一、教学目标：1. 让学生了解服装的基本概念和分类，理解服装与个人形象、审美、文化等方面的关系。

2. 培养学生对服装的审美能力，提高学生根据自己的需求和特点选择服装的能力。

3. 引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，不盲目追求名牌和时尚。

4. 培养学生团队合作精神和沟通能力，提高学生策划和实施活动的能力。

二、教学内容：1. 服装的基本概念和分类2. 服装与个人形象的关系3. 服装与审美的关系4. 服装与文化的关系5. 正确消费观念的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解服装的基本概念、分类、服装与个人形象、审美、文化等方面的知识。

2. 案例分析法：分析典型服装案例，让学生更好地理解服装与个人形象、审美、文化等方面的关系。

3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费。

4. 实践活动法：分组策划和实施“我的服装我做主”活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学准备：1. 准备相关的服装资料，包括图片、实物等。

2. 准备投影仪、电脑等教学设备。

3. 准备活动场地和材料。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的服装案例，引发学生对服装的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解服装的基本概念、分类，以及服装与个人形象、审美、文化等方面的知识。

3. 案例分析：分析典型服装案例，让学生更好地理解服装与个人形象、审美、文化等方面的关系。

4. 小组讨论：引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费。

每组选择一个服装案例，讨论该案例中的消费观念是否正确，应该如何改进。

5. 分享与总结：每组分享讨论成果，总结正确的消费观念，引出“我的服装我做主”的活动。

6. 实践活动：分组策划和实施“我的服装我做主”活动。

学生根据自己的需求和特点，选择服装款式、颜色等，制作属于自己的服装。

7. 展示与评价：学生展示自己制作的服装，互相评价，总结活动成果。

8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调正确的消费观念和服装选择的重要性。

基于学生核心素养培育的“蕴智”课程实施策略发布时间：2021-07-05T02:00:01.770Z 来源：《素质教育》2021年6月总第381期作者：魏莉[导读] 以课程建设为载体对核心素养校本化进行深入研究，带动学校现代化转型。

天津市和平区鞍山道小学300041摘要：和平区鞍山道小学办学的核心理念是“求智”教育，学校以“蕴智”课程为育人载体，从基础性、拓展性、综合性课程三方面建设与实施。

基础课程通过改变教与学的方式，提高课堂教学的实效性；拓展课程突出“一点多线、守正出新”的课程特色；综合课程通过多学科的知识链接不断提高学生的综合素养。

在课程实施中，通过“汇智”教学模式的构建培养学生“健康、阳光、好学、善思、自主、自信”的核心素养，这也是师生求智的过程。

关键词：蕴智课程建设核心素养实施策略天津市和平区鞍山道小学始建于1930年，是一所具有近百年历史，享有“数学摇篮”美誉的学校。

悠久的办学历史让百年老校拥有了深厚的内涵、文化和特色。

随着时代的变迁，仅仅依靠传统的办学经验难以办好优质学校，必须实现学校的现代化转型。

2016年9月“中国学生发展核心素养”的公布，标志着我国基础教育进入到核心素养时代，是新时期我国基础教育落实立德树人根本任务，实现育人目标人本性转变的重要举措。

学校及时把握政策方向，以课程建设为载体对核心素养校本化进行深入研究，带动学校现代化转型。

一、理性思考，重新确立校本化育人目标从学校文化建设的角度来看，课程文化是学校文化的重要组成部分，是学校全体成员对课程目标、课程规划、课程实施的情感认同和精神契合，并外化为具体的实践行动，最终形成鲜明的办学特色。

基于学校的历史积淀，立足学校特色，我们确立了“求智”的办学理念。

“求智”教育追求的不是简单的智育发展，而是促进学生作为智慧活动主体的全面生成与发展，培育学生完整、健全的智慧能力、精神和人格，引导学生过有意义、有价值的生活。

重新确立了“求寰宇之智，达生命之慧”的育人目标，又将育人目标细化为培养学生“健康、阳光、好学、善思、自主、自信”这六大核心素养。