我家电脑我做主(课件)

我的电脑我做主教材分析信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。

《我的电脑我做主》这一节是七年级信息技术教材的上册第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。

本课时是电脑硬件基础性认识的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。

新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。

正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。

基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。

活动目标1.通过对计算机硬件常识的活动，对主机的（包括CPU、主板、内存等）、键盘、显示器、音箱及其他的设备了解其相关参数，如ＣＰＵ核心数，硬盘容量大小等，并且对计算机有个整体的了解，可以实际装配一台，并调试运行软件。

2.注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐。

活动重点1了解电脑的各个组成部分2能够选择合适的部件来装配一台电脑活动难点如何理解搭配是合理的，我们学生应该选用什么样的电脑教学方法任务驱动法：通过让同学们登录电脑资源网站，自己动手，通过在网站中查询，了解电脑的各个部分，让上白板演示的同学来概括出知识要点。

任务一：我们要自己配置一台电脑，要哪些硬件？任务二：认识几大件，CPU，主板，硬盘等任务三：通过所学来写出自己电脑配置单媒体应用１实时的效果检测２网络资源的应用收集装机资料太平洋电脑网教学过程一，组装一台电脑需要选购哪些基本部件1、机箱，2、显示器，3、键盘和鼠标，4、主板，5、内存，6、声卡，显卡，7、CPU, 8、硬盘，9、光驱，10、电源二，学生在网上找到每个配件的作用，并且可以简单概括出来。

第一课我的电脑我做主学习目的1．了解电脑的基本配置。

2．熟悉电脑各硬件的功能3．培养学生学习计算机的兴趣和爱护学校电脑的习惯学习重点：了解计算机的配置学习难点：计算机硬件的组装课时：3课时学习过程第一课时一、导入由计算机的广泛运用，谈计算机技能的重要性，引入课文内容。

二、了解计算机外形配件及其功能引导学生看计算机显示器及主机，并讲解其功能。

学生口述计算机外部配件其功能。

三、计算机外部配件接线熟悉接线部位，讲解接线要领1.电源接口：插到位，插到底2.显示器接线口与打印机接线口的区别：大小、螺丝口3.键盘接口 紫色4.鼠标接口 绿色5.喇叭与麦克风接口：颜色不同四、学生安装外线撤线，学生安装教师适当指导四、学生谈课堂学习收获第二课时一、导入学生口述上节课的主要内容，引入新课二、计算机主机内部配件及其功能拆开主机机箱，教师讲解：主板、CPU、存储器、显卡1. 主板主板的结构3类。

ATX AT NLX 这三种的使用率及其优点、应用领域。

主板上面的接口、插槽。

2. CpuCPU包括 控制器、寄存器、运算器。

CPU的主要功能包括：完成各种算术运算和逻辑运算，执行各种系统软件和应用软件，控制计算机各个部件协调工作。

衡量CPU的指标：主频、字长、高速缓存单核、双核、四核的区别3. 存储器（1） 内存的性能指标：容量内存的基本单位是“字节 B”容量大小是内存的重要性能指标。

内存的读写速度选购的建议：按操作系统看；按功能看。

（2）硬盘硬盘的性能指标 容量转速选购的建议。

（3）内存与外存的几点比较内存 RAM 电子元件 数据易失性 速度快 容量小 价格高外存 硬盘 磁性介质 数据永久性 速度慢 容量大 价格低RAM与ROM区别读写速度 CPU>内存>外存4. 显卡显卡的功能、性能指标，选购的建议。

5. 输入输出设备（1）扫描仪 分辨率 分辨率越高 扫描的精度就会越高（2）打印机类型和分辨率等（3）.显示器 尺寸和分辨率 CRT、LCD、LED等三、学生复述主机配件及其功能第三课时一、导入学生口述上节课的主要内容，引入新课二、新授课主机硬件组装，教师示范组装1.主板2.电源3.硬盘4.CPU5.电风扇6.显示灯及各接线三、学生模拟组装四、主机和外设的连接1 键盘接口 紫色2 鼠标接口 绿色3 打印机接口4 网线接口5 视频接口6 usb接口7 音频接口8. 调试五、电脑选购建议1. 常见选购电脑配置误区（1）机型配置不合理（2）用途与选机不匹配（3）组装机与品牌机2.依据需要选购电脑（1）经济多功能型（2）家庭娱乐型六、学生谈课堂收获。

第8课我的计算机屏幕我做主第8课时我的计算机屏幕我做主教学目标：1、将图片设置成桌面的背景画面。

2、通过桌面背景的设置，培养个性。

教学重点难点：将图片设置成桌面的背景画面。

教学过程：一、教学导入。

计算机可以更换背景画面，就像人们换衣服一样，不同的桌面背景也可以反映出计算机主人的性格、喜好。

把自己发现的改变桌面背景的方法记录成一个广西文件，同时把操作时的画面保存成图片文件。

我们可以利用这些文字和图片来改变计算机的桌面背景。

二、新授。

（一）设置个性的桌面背景。

计算机鼠标的右键有很多功能，在桌面背景空白处右击鼠标，可以在菜单中发现一个叫做“属性”的项目，单击“属性”后，会打开“属性”窗口。

1、根据现有的图片改变桌面背景。

2、选择自己画的图片。

如果希望用自己绘制的图画或保存的图片作为桌面，使用“浏览”按钮找到自己保存的图片文件。

3、居中、平铺、拉伸的问题。

4、保存桌面或窗口画面。

1）操作计算机时，按下键盘上的“PrintScreen”键，就可以将屏幕全部的画面保存至剪贴板中。

2）保存活动窗口的画面，可以按住“Alt”键后，再按“PrintScreen”键。

5、说一说：1）看看其他同学的桌面背景，你能知道他的性格和喜好吗？2）在改变桌面时，浏览查找图片的方法你以前都在什么地方见到过呢？（二）给我的屏幕戴上动态面纱。

1、了解屏幕保护的效果。

2、屏幕保护的设置。

3、屏幕保护的密码。

4、说一说：1）设置屏保与设置桌面背景的方法有哪些相通之处？2）以前我们制作了很多图画作品，你发现这些作品的更多用途吗？三、阅读――屏幕保护的功能四、练习与拓展。

整理一组图片，将其设为滚动播出的屏保，启动时间为10分钟。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。