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初中生物《神经调节的基本方式——反射》“神经调节的基本方式—反射”是苏科版初中生物教材八年级上册第十五章第一节的内容，教材以神经调节的基本方式—反射为主线，分步要求学生掌握反射的概念、结构、类型、意义等基本内容，从整体上来说，这一节涉及的知识点比较多，内容有一定的抽象性，因此在教学过程中，教师要善于针对课堂教学内容，捕捉生物与生活的联系点，通过生物课堂教学与生活的嫁接，通过学生的有效课堂体验，加强对知识的感性认识，通过与反射有关的课堂探究活动，给学生创造表达的机会、动脑分析的机会，实验探究的机会，体现自主学习的理念，在知识与方法并重的同时培养学生观察能力、分析能力、实验探究能力。
人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。
而神经调节的基本方式是反射，生活中，很多时候都离不开反射，教师要结合生活实际，调动学生的积极性，激发学生的兴趣点，要求学生从生活的周围来寻找反射的例子，将概念讲清、讲透；在教学过程中注意知识的前后衔接，循序渐进、有条不紊地实现教学效果1、知识目标（1）明确说出反射是人体神经调节的基本方式。
（2）理解反射的概念并能判断、举例。
（3）分析膝跳反射，描述反射弧的五个基本结构。
（4）区别非条件反射、条件反射、人类特有的反射。
2、能力目标（1）培养学生分析文字、图片、视频等综合信息的能力。
（2）尝试分析反射概念要点。
（3）分析反射的类型，培养学生分析、判断能力。
（4）通过游戏活动培养学生合作、交往能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
（2）逐步建立起热爱生命、关爱健康的生活理念。
4、学习重点：反射、反射弧的结构5、学习难点：反射弧的结构6、学习用具：多媒体课件牙签解剖针7、学习方法：游戏法探究法讨论法归纳法比较法环节一游戏体验导入新课【师】：同学们，上课之前让我们来做一个小小的游戏。
这个游戏叫“正反口令”教师适当解释游戏规则，邀请5位同学参与活动（活动的人数不易太多）教师要求学生站在讲台前一侧，下面同学容易观察到的地方，排成一排开始游戏活动，在游戏过程中出错的同学自动离场淘汰，看看谁能坚持到最后【师】：好，同学们“Are You Ready?”【生】：示意已经作好准备【师】：好，听好老师口令，立正、稍息、向右转、向左转、向前一步走、向右转，举右手、放下【师】：好，***同学坚持到了最后，我们祝贺他！请同学们思考，我们刚才做的这个活动主要在你们什么系统的参与调节下完成的？【生】：神经系统【师】：人体的神经系统是由哪些结构组成的。
第1节神经调节的基本方式——反射◆教学目标1．概述神经调节的基本方式——反射，其结构基础是反射弧。
2．说出反射弧的组成部分及其各部分的功能。
3．区分非条件反射和条件反射。
◆教学重难点【教学重点】1．区分反射弧各部分的功能。
2．区分条件反射和非条件反射。
【教学难点】1．区分反射弧各部分的功能。
2．区分条件反射和非条件反射。
◆教学过程一、导入新课【教师】展示带刺的月季的图片。
设置情境：如果你的手指被植株上尖锐的刺扎了一下，你迅速把手缩了回来，然后感觉到了疼痛，紧接着你意识到手被扎了。
提出问题：1．这一过程是如何发生的？分别涉及了神经系统的哪些结构？2．缩手动作在前、感觉到疼痛在后，这有什么适应意义？【学生】思考。
【教师】如果你的手不小心触到了火或尖锐的东西，你手上的感觉神经末梢接受到这种刺激，神经将信息传到神经中枢，神经中枢发出信息，你迅速地将手缩回。
二、讲授新课（一）反射与反射弧【教师】引出反射的概念。
像这样，在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应，叫作反射。
【学生】听讲，体会反射的概念。
【教师】展示手指碰到火苗后缩回、含羞草叶子闭合、草履虫趋利避害等现象的动图或图片。
提出问题：哪些是反射？【学生】思考、回答。
手指碰到火苗后缩回是反射，其他两种情况是应激性。
【教师】点评、总结。
除了缩手反射，常见的还有眨眼反射、膝跳反射等。
反射是神经调节的基本方式。
完成反射的结构基础是反射弧。
反射弧包括哪些结构呢？【学生】阅读教材第22页和23页“反射弧的基本结构”中“缩手反射”和“膝跳反射”的示意图，思考、讨论。
【教师】反射弧通常是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等）组成的。
【学生】进一步认识反射弧的结构。
【教师】问题：反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。
什么是兴奋呢？【学生】思考、回答。
【教师】兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
神经调节的基本方式-神经调节的基本方式人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射，反射神经调节。
人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射。
反射是神经调节的基本方式。
反射的结构基础为反射弧。
包括五个基本环节：感受器。
传入神经。
神经中枢。
传出神经和效应器。
感受器是连接神经调节受刺激的器官。
效应器是产生反应的器官；中枢在脑和脊髓中。
传入和传出神经是将中枢与感受器和效应器联系起来的通路。
例如当血液中氧分压下降时。
颈动脉等化学感受器发生兴奋。
通过传入神经将信息传至呼吸中枢导致中枢兴奋。
再通过传出神经使呼吸肌运动加强。
吸入更多的氧使血液中氧分压回升。
维持内环境的稳态。
反射调节是机体重要的调节机制。
神经调节的基本方式神经系统功能不健全时。
调节将发生混乱。
神经调节是一个接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过程。
是许多器官协同作用的结果。
中文名,神经调节。
引言。
人和动物的生理活动除受体液调节。
自身调节之外。
还有一种主要调节形式---神经调节。
通过神经——体液——免疫调节网络的调节。
人和动物体内各个器官。
系统才能协调统一。
成为—个整体。
基本方式——反射。
反射是指人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程。
反射是神经调节的基本方式。
反射分为条件反射和非条件反射。
前者为在生活过程中训练逐渐形成的后天性反射；而后者为通过遗传而获得的先天性反射。
然而条件反射是一种高级的神经活动。
是高级神经活动的基本方式。
条件反射提高了人和动物适应环境的能力。
两种反射的区别:根据反射的不同特点。
可以将反射分类如下：1．按照反射形成过程分类。
反射可分为非条件反射和条件反射。
2．按照生理功能分类。
反射可分为防御反射。
食物反射。
探究反射和与延续种族有关的性反射等。
3．按照感受器作用特点分类。
反射可以分为外感受性反射和内感受性反射。
4．按照效应器作用的特点分类。
反射可分为躯体反射和内脏反射。
反射的结构基础为反射弧。
第三节神经调节的基本方式一、反射1、反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
2、神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧（反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的），反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成。
反射弧的任何一个部分发生病变，反射都不能进行。
如果感受器、传入神经、神经中枢任何一个部位发生病变，则导致既没有感觉也没有发生相应反应；如果传出神经或效应器发生病变，其它部位完好，则有感觉，但没有相应的反应。
3、反射弧的结构感受器：感受刺激，产生神经冲动。
传入神经：传导神经冲动（将神经冲动传到特定的神经中枢）神经中枢：接受刺激，产生神经冲动，并将神经冲动传给传出神经，是控制反射的中枢结构，简单反射的中枢在电脑皮层以下（如脊髓、脑干中的神经中枢），复杂反射的中枢在大脑皮层。
传出神经：将来自神经中枢的神经冲动传到效应器。
效应器：接受神经冲动，产生相应的反应。
灰质：是神经元细胞体的集合部位4、在反射弧中，神经冲动的传导方向为：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器5、根据反射的形成过程可将反射分为简单反射和复杂反射两类。
简单反射（又叫非条件反射）：是指简单的、人生来就有的反射，只要出现刺激，正常人都会做出的相应的反应，不需大脑的分析和判断。
如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、吃梅止渴等。
复杂发射（又叫条件反射）：是人通过长期生活经验的积累形成的，是以简单反射为基础，经过一定的过程，在大脑皮层的参与下完成的。
如望梅止渴、谈梅止渴。
（注意：与语言、文字有关的反射是最复杂的，也是人类特有的反射。
如谈梅止渴、谈虎色变、看小说感人的地方会流泪、听恐怖故事被吓到等）。
神经调节的基本方式人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射，反射各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢神经调节。
人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射。
反射是神经调节的基本方式。
反射的结构基础为反射弧。
包括五个基本环节：感受器。
传入神经。
神经中枢。
传出神经和效应器。
感受器是连接神经调节受刺激的器官。
效应器是产生反应的器官；中枢在脑和脊髓中。
传入和传出神经是将中枢与感受器和效应器联系起来的通路。
例如当血液中氧分压下降时。
颈动脉等化学感受器发生兴奋。
通过传入神经将信息传至呼吸中枢导致中枢兴奋。
再通过传出神经使呼吸肌运动加强。
吸入更多的氧使血液中氧分压回升。
维持内环境的稳态。
反射调节是机体重要的调节机制。
神经调节的基本方式神经系统功能不健全时。
调节将发生混乱。
神经调节是一个接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过程。
是许多器官协同作用的结果。
中文名,神经调节。
引言。
人和动物的生理活动除受体液调节。
自身调节之外。
还有一种主要调节形式---神经调节。
通过神经——体液——免疫调节网络的调节。
人和动物体内各个器官。
系统才能协调统一。
成为—个整体。
基本方式——反射。
反射是指人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程。
反射是神经调节的基本方式。
反射分为条件反射和非条件反射。
前者为在生活过程中训练逐渐形成的后天性反射；而后者为通过遗传而获得的先天性反射。
然而条件反射是一种高级的神经活动。
是高级神经活动的基本方式。
条件反射提高了人和动物适应环境的能力。
两种反射的区别:根据反射的不同特点。
可以将反射分类如下：1．按照反射形成过程分类。
反射可分为非条件反射和条件反射。
2．按照生理功能分类。
反射可分为防御反射。
食物反射。
探究反射和与延续种族有关的性反射等。
3．按照感受器作用特点分类。
反射可以分为外感受性反射和内感受性反射。
4．按照效应器作用的特点分类。
反射可分为躯体反射和内脏反射。
神经调节的基本方式(反射)一、设计意图神经调节的基本方式——反射这一部分内容是实验性比较强的。
本节的第三课时安排的是膝跳反射实验，这是第四课时，对反射活动进行分析。
教学过程开始，以上节课的实验作为引入，学生在有了切身的体会后，就有兴趣进行进一步的分析。
在教师引导下分析膝跳反射的反射弧的5个组成结构后，学生能自己分析缩手反射、眨眼反射等的反射弧，并总结出人生来就有的反射，即非条件反射。
教学的第二个环节，以排尿反射为例，这是学生很熟悉的反射活动，比较婴儿期和成人后的排尿反射不同，很容易看出非条件反射和条件反射的区别，教师继续引导同学了解条件反射的建立过程。
二、教学目标1．知识与技能：①说明基本的非条件反射的反射弧结构。
②了解条件反射，比较条件反射与非条件反射的区别。
2．过程与方法：①通过实验和多媒体课件，分析反射弧结构。
②通过多媒体课件，比较非条件反射和条件反射的区别。
3．情感态度与价值观：条件反射建立后需要强化才能巩固，学习过程也如此，懂得学以致用。
三、重点和难点重点：①反射弧的结构②非条件反射③条件反射难点：反射弧的结构四、教学准备收集图片、截取视频，制作PPT课件，或者制作VCD光碟（在不方便用电脑上课的地方可以通过电视播放）。
特殊情况——小便失禁1、暗箱实验在科学课里出现过，这里可以用一个箱子，面向全体一面可以看到，测试者自己看不到，箱子里放冰块，测试者接触后本能做出缩手反射。
2、带“*”的第三部分视课堂时间分配和班级学生程度可有可删。
附图：1、缩手反射2、排尿反射比较图。
