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第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计第一篇教学目标:1、知识与能力：（1）知道隋朝的建立、统一的时间及意义；了解隋朝强盛的原因及表现；掌握大运河开通的目的和作用；了解科举制的创建过程及作用；知道隋朝灭亡的原因。
（2）思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养观察问题和全面分析问题的能力。
（3）培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
2、过程与方法：（1）通过故事、视频、材料及阅读教材等手段，创设情境，提出问题，引发学生积极思考和参与。
（2）鼓励学生参与教学过程提高学习历史的兴趣。
3.情感态度与价值观:（1）国家统一是历史发展的必然趋势；国家统一、社会安定，是经济发展的前提条件和重要保障，教育学生热爱祖国，珍惜今天的统一、安定的社会环境。
（2）大运河是古代世界上最长的运河，他的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证，至今仍值得我们为之骄傲。
（3）科举制度的出现时中国古代选官制度的一大变革，是促成隋朝繁荣原因之一，符合当时的社会发展需要。
重点难点:教学重点：大运河开通的目的及作用；科举制的创建过程及对当时社会的影响。
教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
学情分析:学生在上学期已经掌握了中国封建社会第一次大统一时期的秦汉时期、政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期的历史概况。
这些知识对于本单元的学习起了铺路搭桥的作用，使学生具备了学习隋唐历史知识的条件。
七年级学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了解，教师要引导学生关注历史，培养正确的评价历史事件和人物的能力，培养良好的兴趣爱好，培养关注历史发展的广泛性和持续性。
教学过程:导入新课：（出示图片）一支《玉树后庭花》，成了一个没落政权的亡国之音；一首《泊秦淮》，感慨一段历史兴替的变幻无常；一株琼花，深院绽放，演绎一个淫逸暴君的穷奢传奇；一条古运河，千淌，见证一个繁盛帝国的短暂兴亡……，这里的繁盛帝国指的就是繁盛一时的隋朝，今天就让我们一起走进隋朝来了解它的历史。
隋朝的统一与灭亡教案
隋朝的统一与灭亡教案
一、教学目标
1. 了解隋朝统一的背景和过程。
2. 了解隋朝灭亡的原因和经过。
3. 掌握隋朝历史的重要事件和人物。
二、教学内容
1. 隋朝统一的背景与过程
2. 隋朝灭亡的原因与经过
3. 隋朝历史的重要事件和人物
三、教学过程
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一幅隋朝地图和隋炀帝的肖像照片，引导学生了解隋朝的存在以及重要地位。
Step 2：隋朝统一的背景与过程（15分钟）
1. 讲解隋朝统一的背景：魏晋南北朝时期分裂割据，社会动荡，人民苦不堪言。
2. 讲解隋朝统一的过程：才貌双全的杨坚推翻隋炀帝成立隋朝，统一全国。
Step 3：隋朝灭亡的原因与经过（25分钟）
1. 隋朝灭亡的原因：统治者的暴政和富国强兵政策的失败。
2. 隋朝灭亡的经过：安史之乱的爆发，农民起义的蔓延，隋朝逐渐衰亡。
Step 4：隋朝历史的重要事件和人物（25分钟）
1. 隋朝历史的重要事件：隋末民变、炽盛之治、恢复中原、大运河的修建等。
2. 隋朝历史的重要人物：杨坚、隋炀帝、杨广等。
Step 5：总结与拓展（10分钟）
总结隋朝的统一与灭亡，让学生发表自己的观点。
拓展学生对隋朝历史的研究兴趣，推荐相关书籍或文章。
四、教学反思
本教案通过讲解隋朝的统一与灭亡，让学生了解到隋朝的历史地位和历史事件。
通过教学过程中的互动和讨论，提高学生对历史的理解和分析能力。
同时，通过拓展学生的学习兴趣，培养他们对历史的兴趣和研究能力。
隋朝的统一与灭亡教案教案要点：一、隋朝的统一1. 隋朝的背景与前身- 隋朝是在南北朝结束后，由隋文帝杨坚建立的大一统王朝，取代了北周。
2. 隋文帝的统一战争- 隋文帝杨坚先后消灭了南朝陈和北周，实现了中原的统一。
- 在南朝陈的灭亡中，隋朝通过军事手段征服了江南地区。
- 在北周的灭亡中，通过外交手段与北周王室建立姻亲关系，使得北周的统治者自愿禅位。
3. 短暂的统一- 隋朝经过了短暂的统一时期，国力逐渐强盛。
二、隋朝的灭亡1. 农民起义与政权危机- 隋朝统治者对广大农民的剥削和压迫导致了多起农民起义，如王世充的大泽起义，杨玄感的益州起义等。
- 农民起义对隋朝政权造成了巨大的威胁，使得隋朝陷入政权危机。
2. 朝廷内部的腐败与矛盾- 隋朝后期，官员腐败盛行，贪污受贿现象普遍，导致朝廷腐败。
- 隋炀帝杨广专横跋扈，荒淫无道，与皇后杨贵妃的争权夺利也加剧了朝廷内部的矛盾。
3. 外患与战争疲惫- 隋朝频繁的征战使得国力耗竭，战争疲惫。
- 外患问题也开始显露，如突厥的频繁侵扰，对隋朝北方边境的威胁。
三、隋朝的灭亡过程1. 杨广被杀与隋朝的分裂- 隋廷内部的权力斗争导致了杨广被杀的局面，使得隋朝进一步分裂。
2. 隋朝的最后一战- 隋朝内部的混乱和外患的压力使得隋炀帝杨广无力抵抗叛军包围京城，最终被迫宣布退位。
- 隋朝的最后一战发生在淮水之战，隋军战败，隋炀帝被俘，标志着隋朝的灭亡。
3. 隋朝的余威与对后世的影响- 隋朝的建立和统一，对后世的历史发展产生了重要影响，为隋朝的余威所继承。
教学活动：1. 情景再现通过学生分组进行小剧场表演，再现隋朝的统一与灭亡过程。
每个小组可以选择其中一个关键事件进行表演，例如杨坚战胜南北朝主要的对手、杨广被杀、淮水之战等。
2. 辩论讨论指导学生进行辩论，主题可以是隋朝的统一和灭亡的原因。
规定一组学生为辩论的正方，一组学生为反方，辩论时需要展示各自观点并提供历史事实作为支持。
3. 制作漫画要求学生根据所学内容，创作一本关于隋朝兴起和灭亡的漫画书。
第1课隋朝的统一与灭亡课标解读教学重难点）教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。
教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
教学过程»一、导入新课通过上学期的学习我们知道魏晋南北朝是中国历史上的一段大分裂时期。
国家分裂、社会动荡、民不聊生。
那是谁？又是在什么时候完成了国家的统一呢？让我们带着这些问题一起来学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
二、探究新知（一）隋的统一展示材料：材料一开皇三年（583年），文帝下令州县官吏“大索貌阅”，即根据户籍簿上登记的年龄，来核对本人的体貌，以防诈老讹小逃避租役。
——朱绍侯等主编《中国古代史》（上册）材料二冀州谷薄，市井多奸诈，雯（jibng）为铜斗铁尺，重之于肆，百姓使之。
——《隋书•赵观传》组织学生阅读材料并结合教材相关内容，讨论下列问题：（1）隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置、隋朝统一全国的时间及统一的意义分别是什么？（2）说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。
这些措施的实施带来了哪些影响？师生归纳：（1）时间：581年；开国皇帝：杨坚（隋文帝）；都城：大兴：统一时间：589年；统一的意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
（2）措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。
影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
（二）开通大运河1.展示材料：隋朝都城大兴位处偏西，粮食供应困难。
605年，隋炀帝兴建东都洛阳，次年，迁都洛阳；同年推动大运河的建造，以使从南方漕运粮食到北方，同时在洛口、回洛等地兴建大粮仓以备荒年时使用。
迁都凿河，还可以掌控关中政治中心与燕、赵、辽东等军事地区的运输，便于对东北用兵。
教师提问：根据材料，从经济和政治两方面分析隋炀帝开凿大运河的原因。
提示：经济方面：为了加强南北交通，南粮北运，解决粮食问题；政治方面：为了巩固隋王朝对全国的统治，也便于对东北用兵。
隋朝的统一与灭亡》教案【教学目标】1.知识与技能了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
【教学重点】了解隋的统一与灭亡【教学难点】辩证、全面地对大运河的开凿进行评价【教学过程】1、本学期需准备：小笔记本一个，主要是梳理笔记，定期检查。
没有其他练习册。
2、出示朝代歌，回顾朝代更替的基本知识点。
本学期我们就要学习隋唐、五代十国、辽宋夏金元明清。
先来学习第一课《隋朝的统一与灭亡》一、导入新课：教师引言：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及了哪些事情呢？（隋朝大运河和隋炀帝）。
那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课一、隋的统一1、隋朝的建立师：请同学们在课本中找到隋建立的过程。
（可结合地图，发问这是哪个历史时期的地图？进一步引领学生回顾南北朝政权更替）生：北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
师强调需要整理的笔记：时间：581年；人物：杨坚；都城：长安（古今地名对照）多媒体展示隋文帝杨坚图片介绍隋文帝：隋文帝（581—604在位）周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。
后宣帝死，子静帝年幼，由杨坚辅政。
坚自为左大丞相，总揽军政大权。
为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥（Yuchijiong）等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。
581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。
2、隋统一全国师：请同学们看隋与陈对峙形势图师：阅读课文说说隋朝是什么时候统一的？统一后有什么影响？学生：589年隋统一南北知识拓展：589年，隋朝大军南下，进攻南方陈国。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计篇1一、整合教材子目，巧设教学活动（一）遵循特定原则，整合教材子目本课完整展现了隋朝从建立、统一、强盛，直至灭亡的全过程，充分展现了历史的时序性和完整性。
隋朝的统一与强盛离不开隋朝两位皇帝的励精图治，隋文帝建立隋朝并实现全国统一，他发展经济的同时，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。
隋炀帝则正式创立进士科，科举制正式确立。
此外，隋炀帝还开凿出贯穿南北的大运河，进一步将统一的隋朝推向繁荣。
但同时，包括开凿大运河在内的一系列暴政，又使得隋朝最终走向了灭亡。
因此，基于历史的时序性，我将第二子目“开通大运河”和第三子目“开创科举取士制度”互相对调。
这样的调整便于子目之间的合理过渡，有利于培养学生的学习兴趣、发展学生的思维能力，更重要的是便于学生对于隋朝的这段历史系统化，形成完整的知识体系。
统编教材是集合了很多专家学者的智慧汇编而成，并将作为统一教材推行全国，所以这本教材十分具有科学性和严谨性。
教材中每一个子目的设计和编排都是专家们智慧的结晶，所以我们在实际教学中也不可任意调整子目、整合板块。
我认为对于教学中子目的调整和板块的整合需遵循一定的原则：首先，整体性原则。
初中历史教材的有些子目之间没有形成系统连贯的体系，子目之间跨度大，逻辑性不强。
这就需要教师在教学中通过整合教材并结合一些过渡方法，将不同知识点沟通衔接起来，使教学内容紧密相连，环环相扣。
其次，时序性原则。
第1课 隋朝的统一与灭亡❶教学分析➷【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《隋炀帝下江南》）同学们，我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。
隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。
长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通很不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河。
隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。
龙舟有四层楼高，一百多个房间，还有宽敞的大殿。
但到扬州后，他并没有看到琼花。
通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。
隋炀帝大失所望。
那么，隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信不可信？但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的，隋朝为什么能够完成这样大的工程？今天我们就来学习隋朝的历史。
二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本情况）教师讲述：隋朝建立和重新统一？（581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
）2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝的创举）读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治（1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。
（2）政治：加强中央集权，提高行政效率。
（3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二 大运河的开凿（一）目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治（二）基本概况：从605年起， 陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
1.图片展示（多媒体展示大运河的示意图）2.提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座城镇？师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。
3.继续提出问题：大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与消亡》精品教案
一、教学目标：
1.了解隋朝的建立与发展；
2.研究隋朝的统一与国家治理；
3.了解隋朝的疆域扩张及其原因；
4.掌握隋朝的政权更迭与灭亡。
二、教学重难点：
1.隋朝的统一与治理；
2.隋朝的疆域扩张；
3.隋朝政权更迭与灭亡。
三、教学准备：
1.教学课件、多媒体设备；
2.学生《历史》教材；
3.课堂活动设计。
四、教学过程：
1.导入：通过展示隋朝地图及图片，引起学生对隋朝的兴趣。
2.知识讲授：讲解隋朝的建立与发展，包括统一与治理。
3.讨论活动：学生以小组为单位进行讨论，讨论隋朝的疆域扩张及其原因。
4.知识总结：教师对讨论结果进行总结，并引导学生掌握关键知识点。
5.运用技能：学生以小组为单位进行角色扮演，模拟隋朝政权更迭与灭亡的过程。
6.课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关阅读作业。
五、教学延伸：
1.补充阅读：提供相关资料供学生阅读，深入了解隋朝的历史背景与影响。
2.写作任务：为学生布置写一篇短文，描述隋朝的统一与消亡原因，并提出自己的见解。
六、教学评价：
1.观察学生的参与度和表现情况；
2.批改学生的写作作业并给予评价；
3.个别辅导和讨论，帮助理解难点。
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（精选13篇）初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》优质篇11、计划课时：1课时2、课前教学设计：七年级历史下册第一课是隋朝的统一与灭亡。
知识点的顺序：隋朝的建立;隋灭陈，统一天下;隋朝巩固统治的措施;开通大运河;开创科举取士制度;隋朝因暴政二代而亡。
传统的问题引导式授课的流程：第一隋朝是怎么建立的?第二，为什么隋朝能灭掉陈朝，一统天下?第三，隋朝统一以后是如何巩固统治的?有什么表现?第四，隋朝开通大运河的目的、经过、影响?隋朝大运河“一个中心两个起止点4段通5河”分别是指?第五、魏晋南北朝时期选拔官员的方式和弊端?隋朝是怎么样解决这个弊端?科举制创立带来的影响?第六，为什么隋朝会二代而亡?主要原因是什么?隋朝灭亡的经过?第七，对比隋朝前后两代皇帝的治国表现，有什么经验教训?3、历史漫画制作构想如果引入历史漫画教学的话，需要为隋文帝杨坚、陈后主和隋炀帝杨广设计Q版的形象。
第一组漫画就是外戚杨坚的踢走北周小皇帝夺权建隋。
第2组漫画就是陈后主不问政事，沉迷享乐，被杨广带兵攻破都城，避难逃到废井后被俘的故事。
由第2组漫画引出“隋朝灭陈统一天下的原因”这一问题。
第3组漫画就是开皇之治的成因和表现。
隋朝统一后，发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度，这可以通过一幅组合的漫画图来表现。
加强中央集权，提高行政效率，这可以出示三省6部制这幅图。
这些措施所带来的影响和表现，可以通过两幅对比性的漫画来表述，左侧是隋朝之前民不聊生的漫画，右侧是隋朝统一后经济繁荣，国家粮仓堆满粮食的漫画。
第4组漫画就是大运河的开通。
图一在大运河地图配画民夫挖河道，旁边加民役数量。
图二在大运河地图配隋朝漕运和水上商贸运输数据。
图三是隋炀帝坐龙舟出游扬州。
引出修大运河利弊讨论。
七年级上册中国历史第一课《隋朝的统一与灭亡》教学设计及历史漫画制作构想(胡马依风)第5组漫画科举制前后的选官标准对比。
设计张有才和李富贵2个Q版人物，引出话题。
隋朝的统一与灭亡
教材分析：
本课内容上承政权分立与民族融合的魏晋南北朝时期，下启文明高度发展、经济文化繁荣昌盛的唐王朝。
课程内容主要讲述了隋朝结束魏晋南北朝割据混乱完成统一，为巩固统治采取一系列措施，但最终因暴政而亡的历史过程。
隋朝统治虽然只有短短的38年，但它在中国历史上却是一个极其重要的朝代。
它结束了魏晋南北朝几百年的分裂，在极短的时间内,将政治、经济、文化推向了顶峰，形成开皇之治局面，其开创的科举制度、开凿的大运河对后世影响深远，但它却又迅速历二世而亡，背后原因值得深思。
教学目标：
1.了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用等史实。
2.思考和探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养学生观察问题和全面分析问题的能力以及正确评价历史现象的能力。
3.认识到国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障。
4.认识到大运河的开通是我国劳动人民智慧和和力量的结晶。
5.了解科举制度在隋唐时期产生的情况，了解它给隋唐社会及后世带来的影响，并对科举制度进行具体、客观的评价。
6.认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
7.认识隋朝暴政是隋朝灭亡的主要原因。
教学重难点：
【教学重点】
1.隋朝的建立和统一；社会经济的繁荣。
2.大运河开通的目的、概况、地位和作用。
【教学难点】
1.科举制的创立及影响。
2.通过学习探讨从隋朝灭亡中获得正确启示。
教学过程
导入新课：
“三国两晋南北朝”历史时光轴导入，通过时光轴带着学生一起复习三国两晋南北朝的纷乱历史，让学生更好的体会：天下大势分久必合，统一是历史发展的必然趋势。
讲授新课：
一、隋朝的统一
1. 隋朝建立和统一过程
通过地图展示，南北朝时期北周、北齐、陈三国新“三足鼎立”局面，并动态演示3国演变、吞并过程。
教师总结：
（581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
）
问题探究一：北方统一南方态势形成的条件是什么？
（1）内迁的少数民族各个方面汉化，南北政权之间的使节来往频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。
（2）由于战乱，汉人南迁，使南方经济发展，南北经济差距缩小。
（3）长期的分裂战乱，给人民带来了深重的灾难，广大人民渴望南北统一。
（4）隋文帝发挥个人的作用，采取措施恢复生产，促进经济发展，加上劳动人民的幸勤劳动，使北方政治、经济得到发展。
隋朝在政治、经济、军事上大大超过南朝，形成了北方统一南方的态势。
问题探究二：隋朝统一给中国历史带来了什么影响？
(1)隋朝完成统一，结束了自西晋末年以来近300年的分裂割据，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
(2)它开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，是我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次由分裂走向统一，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。
2. 隋朝的繁荣
教师出示隋炀帝资料卡片，介绍隋炀帝生平及政绩，学生总结隋朝繁荣的表现并分析繁荣局面出现原因。
繁荣的表现：
(1)人口激增。
(2)垦田面积扩大。
(3)粮仓丰实。
繁荣局面形成原因：
(1)国家统一，社会安定。
(2)隋文帝励精图治：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。
(3)实行通过考试选拔人才的制度。
过渡：隋朝建立后又是怎样进行治理的呢？接下来，我们便带着问题，一起探讨隋朝开通大运河及开创科举取士两部分内容。
二、开通大运河
教师播放视频《大运河的开通》，然后带学生一起总结归纳学习。
1.大运河开通目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
2.修建者和时间：隋炀帝，605年。
3.概况：大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长2700多千米。
图片展示（多媒体展示大运河的示意图）
带领学生速记，一条，两长，三点，四段，五大水系。
记忆后，跟进练习（多媒体展示大运河的填充图）
提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心哪里？
最南端是哪座城镇？
师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。
提出问题：大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？
师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
提出问题：联系所学，说说大运河联通了哪几大流域？
师生一起回答：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
提出问题：大运河的修筑产生了怎样的影响？
师生一起回答：
（1）大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
（2）耗费了大量的人力、物力、财力，体现了隋炀帝的暴政。
问题探究一：隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？
（1）隋炀帝利用已有的经济实力；
（2）以天然河道和古运河为基础；
（3）国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。
问题探究二：水运粮食在古代重要吗？
重要。
在古代，船是主要的交通工具，水运粮食比起陆运，装载量的大，速度快。
教师可根据时间需要，组织学生评价《大运河的历史价值》活动。
过渡：学完了大运河的开通，接下来我们来看本课另一个重点内容，开创科举取士制度。
三、开创科举取士制度
教师播放视频《隋朝科举制》，然后带学生一起总结归纳学习。
1.科举制创立的背景：
魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能。
史料展示（解读九品中正制）
九品中正制是魏晋南北朝时期的一种选官制度。
首先由中央挑选“贤有识鉴”的官
吏组成中正官，然后按照家世、品德、才干等定品，于中正官所在的州郡选拔人才。
九品中正制建立之初，确实起到了选拔人才的作用，其选拔标准家世、品德、才能并重。
然而随着时间的推移，选拔标准开始发生变化，仅仅重视门第出身。
久而久之，官吏的选拔权就被世家大族所垄断，形成了“上品无寒门，下品无势族”的情形。
2.科举制诞生
（1）隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度。
（2）隋炀帝创立进士科，标志着科举制的正式确立。
问题探究一：
材料一：由于魏晋时充当中正者一般是门阀世族，于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。
根据材料一讨论科举制产生前的举人制度及其影响
答案提示：
（1）权贵子弟无论优劣，都有机会做官。
出身低微、有真才实学的人,却不能到中央和
地方担任高官,老百姓更没有机会做官。
（2）这种制度选拔上来的人没有才能,不利于国家的长治久安。
问题探究二
材料二：魏隋唐时期，中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。
统一官僚体制的确立又急需要一大批高素质的官吏充实到政的中央集权府各级行政机构中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据势力，加强皇权，巩固中央集权的目的。
根据材料二，学生分组讨论科举制出现的原因是什么？
答案提示：
（1）中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。
（2）魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降。
（3）统一的隋朝，需要加强皇权，巩固中央集权的目的。
3.科举制创立的影响
（1）科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人
上的权力。
（2）扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
（3）科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1 300多年。
过渡：隋朝是繁盛的、光辉的，但它却又迅速灭亡了，究竟发生了什么呢，带着这个问题我们一起学习今天最后的内容，隋朝的灭亡。
四、隋朝的灭亡
教师播放视频《隋炀帝营建东都洛阳》，然后带学生一起总结归纳学习。
1. 隋朝灭亡的原因
结合视频及所学知识，分析思考隋朝灭亡的原因？
（1）根本原因：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度。
（2）直接原因：隋炀帝的残暴统治，使人民忍无可忍，终于导致大规模的农民起
义。
2.隋朝灭亡
在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。
618年，隋炀帝被叛军杀死，隋朝灭亡。
教师可根据时间需要，组织学生进行《比较秦、隋两朝相似之处》的教学活动。
本课小结：
隋朝是一个短暂而辉煌的朝代，一统中华。
开凿大运河，成为中国南北交通的大动脉，促进了南北经济文化的交流和发展，维护和加强国家政治的统一，都有重要的作用。
大运河是隋代劳动人民对中国历史的伟大贡献。
本课还学了科举制这一专题，它从隋朝创立，唐朝完善，明清衰落，到1905年废除，共1300多年的历史。
隋唐的科举制是今天考试制度的起源，它的创立目的是为了选官。
今天的考试，有的仍是为了选官，比如“公务员考试”；有的是为了选拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成为一种评价我们知识能力态度的手段，时时刻刻在发挥作用。
