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人不可以只想着不劳而获，应当努力奋斗，用自己的勤劳汗水为自己争取一片天空。
下面是为您推荐高一地理教案：《城市内部空间结构》。
一、教学内容分析《城市内部空间结构》是人教版高中地理必修2第二章第一节的内容，是本单元的重点，也是难点。
同时本节内容又是重要的基础性部分，为人文地理的学习做好铺垫。
二、本节教材的地位和作用本节教材分三部分：城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。
其中，城市内部空间结构的形成和变化是重点，而要理解城市内部空间结构的形成和变化，必须了解城市土地利用和功能分区的基本知识。
考虑到本章讨论的是城市与城市化的问题，因此，作为基础知识，也为了温故知新，本节教材把与自然地理关系较为密切的“城市形态”放在本节的第一部分。
三部分内容相互联系，使学生对城市的有关理论知识有一个较为全面的认识。
三、学生情况分析学生在义务教育阶段已经学习了不少关于城市的知识，日常接触的媒体中或日常生活或旅游等活动过程中，学生也积累了一定的城市感性认识。
高中阶段的主要目标，就是要引导学生在大量的感性知识的基础上，对城市进行理性的思考，进而理解人文景观与自然景观的关系，形成正确的人地关系观。
四、教学目标2.了解城市重要功能区如商业区、住宅区、工业区的特点和区位五、教学重点、难点教学重点：1.城市的几个重要功能区（商业区、住宅区和工业区）的特征和区位；教学难点：形成城市空间结构的经济原因六、教学准备比较分析法、图示法、讲述法、列表对比七、教学过程导入给出大脑功能区分布图，以此启发学生理解功能区的概念，说明功能区的分布不是随意的而是有规律的，从而让学生理解空间结构的概念即功能区有规律的组合。
读大脑功能区分布图，理解功能区及空间结构的概念为教学目标1打下基础过渡提问：参照大脑功能区的含义，联系日常生活，北京是否有功能区？你能说出几个？联系日常生活，说出北京的几个功能区知识联系生活，使学生对功能区的认识更加深刻介绍城市功能区在学生说出或由教师启发得出的功能区中，重点介绍CBD、商业区、住宅区和工业区。
城市内部空间结构教案教案目标：通过本节课的学习，学生将能够理解城市内部空间结构的基本概念和特点，并能够分析城市内部不同空间的功能和联系。
教学重点：城市内部空间结构的基本概念和特点。
教学难点：分析城市内部不同空间的功能和联系。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 实物或图片，展示不同城市的内部空间结构。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用实物或图片展示不同城市的内部空间结构，鼓励学生参与讨论，引起学生的兴趣。
Step 2：讲解（20分钟）1. 引导学生初步认识城市内部空间结构的概念和特点，如高密度的城市中心、低密度的居住区、交通枢纽等。
2. 解释城市内部不同空间的功能和联系，如商业中心和居住区的联系、交通枢纽与不同区域的连接等。
Step 3：讨论（15分钟）1. 分组讨论：学生分小组讨论自己所在城市的内部空间结构特点，以及不同空间之间的功能和联系。
2. 展示讨论结果：每个小组派代表发表讨论结果，其他小组对其做出补充和提问。
Step 4：总结（10分钟）总结城市内部空间结构的基本概念和特点，以及不同空间的功能和联系，激发学生对城市规划和设计的思考。
Step 5：拓展练习（10分钟）要求学生根据所学内容，观察自己周围的城市空间结构，并写一篇短文描述所观察到的特点和发现。
Step 6：作业布置（5分钟）布置以书面形式提交观察结果的作业，并鼓励学生提出对城市内部空间结构的改进和优化的想法。
教学反思：通过本节课的教学，学生对城市内部空间结构有了初步的认识，并能够分析不同空间的功能和联系。
但是，由于时间有限，学生对于城市规划与设计的思考可能较为浅显。
在今后的教学中，可以加深对城市规划和设计的讲解，提高学生的思维深度和创新意识。
XXXX中学青年教师教学技能“比武”汇报课教学设计课题：XXXXX执教人：XX班级：XXX时间：XX年X月X日一、教材分析第一节城市内部空问结构本节教材分三部分：城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。
其中，城市内部空间结构的形成和变化是重点，而要理解城市内部空间结构的形成和变化，必须了解城市土地利用和功能分区的基本知识。
考虑到本章讨论的是城市与城市化的问题，因此，作为基础知识，也为了温故知新，本节教材把与自然地理关系较为密切的“城市形态”放在本节的第一部分。
三部分内容相互联系，使学生对城市的有关理论知识有一个较为全面的认识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解城市形态与地理环境的关系。
2.结合实例分析城市各功能区的形成以及区位特征。
3.了解城市中不同类型的土地利用方式；4.掌握城市主要的功能区，理解各种功能区的特点和位置要求，并联系实际生活。
（二）过程与方法目标能以某个具体城市为例，运用地图，分析其空间形态与地形、水系和交通线等因素的关系，理解其城市空间形态的形成原因。
能以某个具体城市为例，运用地图，分析其功能分区的结构及各个功能分区的分布和土地利用方式的特点。
培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.加深对城市的了解，体会社会进步、城市快速发展所给我们带来的好处与坏处；2.意识到城市合理建设与规划的重要意义。
三、教学重点城市形态与自然地理环境的关系；城市中最主要的三大类功能区：商业区、住宅区、工业区四、教学难点城市三大类功能区的形成、特点和位置要求。
五、学情分析所授课的班级为高三学生，首先，这部分内容在高一阶段已经学习过，学习难度较初学者而已容易，现在已形成地理学习的思维；其次，本节课的主题为城市，同学们对于城市的了解较多，体会较深，对本课的内容比较容易理解。
但这节课首次学习的时间是在高一，距现在时间较长，同学们对很多知识点已经模糊，加之该班学生基础薄弱、学习能力不强，因此现在的一轮复习就如上新课一般。
城市内部空间结构教学设计一、教学目标：1.了解城市内部空间结构的概念和特征；2.认识城市内部空间结构的发展演变；3.分析城市内部空间结构的影响因素；4.掌握城市内部空间结构的分类方法和评价指标；5.培养学生的空间观察和分析能力。
二、教学内容：1.城市内部空间结构的概念和特征；2.城市内部空间结构的发展演变；3.城市内部空间结构的影响因素；4.城市内部空间结构的分类方法和评价指标。
三、教学步骤：1.引入新课：通过图片、视频等资源，让学生初步感知城市内部空间结构的概念和特征。
2.学习城市内部空间结构的概念和特征：（1）讲解城市内部空间结构的定义和内涵；（2）让学生通过观察和描述，总结城市内部空间结构的特点。
3.了解城市内部空间结构的发展演变：（1）讲解城市内部空间结构的演变过程，分析演变原因；（2）通过具体案例，让学生观察和对比不同时期的城市内部空间结构。
4.分析城市内部空间结构的影响因素：（1）讲解城市内部空间结构的影响因素，如自然环境、人口、交通等；（2）通过实地考察或虚拟体验，让学生感受影响因素对城市内部空间结构的影响。
5.掌握城市内部空间结构的分类方法和评价指标：（1）讲解城市内部空间结构的分类方法，如功能区划、用地利用、景观格局等；（2）讲解城市内部空间结构的评价指标，如紧凑度、交通便利性、居住环境等；（3）通过案例分析，让学生运用分类方法和评价指标对城市内部空间结构进行分析。
6.课堂小结：通过问答、综合归纳等方式，让学生复习和总结所学知识。
四、教学方法：1.探究式教学：通过观察和分析，引导学生主动探索城市内部空间结构的概念和特征，以及影响因素。
2.案例分析：通过具体案例，让学生对不同时期的城市内部空间结构进行对比和分析，加深理解。
3.实地考察或虚拟体验：通过实地考察或虚拟体验，让学生亲自感受城市内部空间结构的影响因素。
4.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在团队中互相讨论和交流，培养合作精神和团队意识。
城市的内部空间结构教学目标：1、知识与技能：1)学会通过各种途径收集资料信息；2)逐步培养分析整理资料,归纳推导出结论,并用口头或书面加以表达的能力；3)运用资料并联系城市空间结构的理论,说明不同规模城市服务功能的差异。
2、过程与方法：通过举例、分析地图和联系当地实际，了解城市形态的类型、城市的土地利用及其积聚而成的功能分区、城市内部空间结构的形成原因（影响因素）。
3、情感态度与价值观：1)形成具体问题具体分析、实事求是的观点；2)用联系、发展的观点来分析问题。
教学重点：城市各功能区的空间分布规律和特点,影响城市功能分区的因素,不同城市服务功能的差异。
教学难点：城市空间结构的含义,城市各功能区的空间分布规律,城市空间结构的形成原因。
教学方法：探究分析教学过程：1、引入：在地理必修1的学习中，我们已经从宏观的角度讨论过河流地表形态对交通线和聚落的影响，今天我们要在这个基础上进行进一步的学习，对聚落中的城市进行一些较深入的讨论。
2、讨论：展示《几种常见的城市形态》（教材P18，图2.1）。
让学生观察三幅城市地图，说出三个城市外部几何形态的特点及其差异，并讨论三个城市形成这样的城市形态的原因，教师作适当点拔。
3、巩固：再展示洛阳、北京和莫斯科城市地图，引导学生分析三个城市的城市形态，然后重点引导学生就北京和莫斯科两个城市形态的形成与两地地域文化之间的关系进行讨论。
4、小结：5、转入下一内容：我们刚才对城市的外部几何形态进行了讨论，现在，我们再对城市内部的结构进行讨论。
人们要在城市的内部进行各种生活和生产活动，不同的生产生活方式，城市土地利用方式也有不同，而不同的城市土地利用方式，使城市内部形成了不同的功能分区。
展示《某城市土地利用规划图》引导学生分析该城市的土地利用方式有哪些类型，在各种土地利用方式类型中，人类主要从事哪些生产生活活动？展示《北京市的不同功能分区举例》引导学生通过分析在城市各部分地区中，人类主要从事的生产生活活动，归纳各功能区的结构和分布特点，并讨论这些功能区形成的原因。
人教版高一地理必修2城市内部空间结构教案【教学目的】1．了解城市地域形状的构成与天文环境的关系。
2．熟习城市地域功用分区的类型，结合实例剖析各功用区的构成、开展进程以及它们的区位特征。
3．剖析历史要素、经济要素、社会要素和行政要素等在城市地域功用分区中所起的重要作用。
从而愈加深上天看法城市地域功用分区的普通规律。
【教学重点】城市的地域形状；城市地域结构特点；经济要素在城市地域功用分区中的作用。
【教学难点】城市地域形状的构成与天文环境的关系。
经济要素在城市地域功用分区中的作用。
【教具预备】多媒体教室、教学挂图、自制图表等【教学方法】比拟剖析法、图示法、讲述法、列表对比法【课时布置】2课时【教学进程】第一课时导入新课：城市是人类文明的中心。
目前，世界上有近50％的人口寓居、生活在城市里。
从城市集体来看，每个城市都有自己的外部形状，而且在每个城市外部不同部位都有不同的作用，以及各具特征的外部空间结构。
这就是我们明天要学习的2.１城市外部空间结构一、城市形状1．概念：在大比例尺地图上，我们看到的每个城市特定的外部轮廓外形。
2．城市形状的构成与它所处的天文环境的关系：城市用地较为规整，构成集中开展的城市形状——平原地域；分分开展的城市形状——山区或丘陵地域〔由于城市用地比拟破碎〕(图2．1)。
3．类型划分：国的华盛顿昌等。
成都城市形状图兰州城市形状图重庆城市形状图二、城市土地应用和功用分区1．城市土地应用类型：商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
2．功用分区〔1〕构成：不同的城市土地应用方式有着各自的特点，而同一种土地应用方式对用地空间和位置需求往往是相反的，这就会招致同一类活动在城市空间上的集聚。
而不同类型的土地应用在城市里的集中，就构成了不同的功用区构成功用区。
(图2．2)〔2〕功用分区的特点①功用区之间无明白的界限②某一种功用区以某种土地应用方式为主，能够兼有其他类型的用地。
高中地理城市内部空间结构教案优质范文第一章：城市内部空间结构的概念与重要性1.1 城市内部空间结构的定义解释城市内部空间结构的含义，包括城市土地使用、交通网络、公共设施、居住区、商业区等组成。
强调城市内部空间结构对于城市规划、经济发展和社会生活的重要性。
1.2 城市内部空间结构的特点描述城市内部空间结构的基本特点，如层次性、多样性、可变性等。
通过实例分析，展示不同城市的内部空间结构特点及其形成原因。
1.3 城市内部空间结构的功能阐述城市内部空间结构对于城市功能的作用，包括居住、就业、商业、文化、交通等功能。
分析城市内部空间结构与城市功能之间的相互关系。
第二章：城市内部空间结构的形成与演变2.1 城市内部空间结构的形成因素探讨影响城市内部空间结构形成的因素，如地理位置、自然资源、经济发展、人口增长等。
通过案例分析，展示不同因素对城市内部空间结构形成的影响。
2.2 城市内部空间结构的演变过程描述城市内部空间结构随时间演变的过程，包括古代城市、工业城市和现代城市的特点。
分析城市内部空间结构演变的原因和动力。
2.3 城市内部空间结构的变化趋势探讨当前城市内部空间结构的变化趋势，如城市扩张、功能分区、可持续发展等。
预测未来城市内部空间结构的发展方向。
第三章：城市内部空间结构的基本类型3.1 城市土地使用的分类与分布介绍城市土地使用的分类，如居住用地、商业用地、工业用地等。
分析城市土地使用分布的影响因素和规律。
3.2 城市功能分区的形成与特点解释城市功能分区的概念，包括商业区、住宅区、工业区等。
探讨城市功能分区的形成原因和特点，如商业区的集中性、住宅区的分散性等。
3.3 城市内部空间结构的优化与调整阐述城市内部空间结构的优化目标和方法，如提高土地利用效率、改善交通拥堵等。
讨论城市内部空间结构的调整策略，如旧区改造、新区开发等。
第四章：城市内部空间结构与城市发展4.1 城市内部空间结构与经济发展的关系分析城市内部空间结构对于经济发展的影响，如产业布局、商业发展等。
第一节城市内部空间结构第一课时课标要求：1、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。
2、举例说明地域文化对人口或城市的影响教学目标：1．理解城市地域形态的形成与地理环境的关系2．熟悉城市地域功能分区的类型，结合实例分析各功能区的形成、发展过程以及它们的区位特征3．分析历史因素、经济因素、社会因素和行政因素等在城市地域功能分区中所起的重要作用。
从而更加深刻地认识城市地域功能分区的一般规律。
教学重点：城市的地域形态；城市地域结构特点；经济因素在城市地域功能分区中的作用。
教学难点城市地域形态的形成与地理环境的关系。
经济因素在城市地域功能分区中的作用教学过程：导入新课：城市是人类文明的中心。
目前，世界上有近50％的人口居住、生活在城市里。
从城市个体来看，每个城市都有自己的外部形态，而且在每个城市内部不同部位都有不同的作用，以及各具特色的内部空间结构。
这就是我们今天要学习的。
一、城市形态1．概念：在大比例尺地图上，我们看到的每个城市特定的外部轮廓形状。
2．城市形态的形成与它所处的地理环境的关系：城市用地较为规整，形成集中发展的城市形态——平原地区；分散发展的城市形态——山区或丘陵地区（因为城市用地比较破碎）。
3．类型划分：同的功能区。
二、城市土地利用和功能分区1．城市土地利用类型：商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
2．功能分区（1）形成：不同的城市土地利用方式有着各自的特点，而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这就会导致同一类活动在城市空间上的集聚。
而不同类型的土地利用在城市里的集中，就形成了不同的功能区形成功能区。
（2）功能分区的特点①功能区之间无明确的界线②某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。
如，住宅区里常常也有商店、工厂等，只是商店和工厂用地面积所占的比率较低而已。
3．几种常见的功能区A商业区I商业区的形成：商业活动要求接近消费者，只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口，因此商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。
城市内部空间结构教案教案标题：城市内部空间结构教学目标：1. 了解城市内部空间结构的概念和重要性；2. 分析城市内部空间结构的特点和影响因素；3. 探讨城市内部空间结构对城市发展的影响；4. 培养学生对城市规划和设计的兴趣和能力。
教学内容：1. 城市内部空间结构的定义和概念；2. 城市内部空间结构的要素和特点；3. 城市内部空间结构的影响因素；4. 城市内部空间结构对城市发展的影响；5. 城市规划和设计的基本原则和方法。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考城市是如何组织和构建的，提出城市内部空间结构的概念。
知识讲解：2. 介绍城市内部空间结构的定义和概念，解释其在城市规划和设计中的重要性。
3. 分析城市内部空间结构的要素和特点，包括建筑物、道路、公共空间等。
4. 探讨城市内部空间结构的影响因素，如地理环境、社会文化、经济发展等。
案例分析：5. 分组讨论和分析不同城市的内部空间结构案例，比较它们的异同和对城市发展的影响。
6. 引导学生思考如何优化城市内部空间结构，提出改进建议。
拓展活动：7. 邀请城市规划师或设计师来进行讲座或座谈，分享他们在实践中的经验和见解。
8. 组织学生进行小组项目，要求他们设计一个理想的城市内部空间结构方案，并进行展示和评价。
总结回顾：9. 总结本节课所学内容，强调城市内部空间结构对城市发展的重要性。
10. 鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养他们对城市规划和设计的兴趣和能力。
教学评估：1. 学生小组项目的设计方案和展示评价；2. 学生参与讨论和提问的积极程度；3. 学生对城市内部空间结构概念和影响因素的理解程度。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 城市规划和设计案例资料；3. 讲座或座谈嘉宾。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录城市内部空间结构的实际情况；2. 鼓励学生进行城市规划和设计的模拟实践，如使用城市规划软件进行设计和模拟。
1城市内部空间结构教学设计教案（优秀范文五篇）第一篇：1 城市内部空间结构教学设计教案教学准备1.教学目标知识与技能1.分析城市的土地利用和城市的功能分区两个方面。
所谓会“分析”，是指会在城市地图上，说出城市具有什么土地利用方式和功能分区，并归纳出这种分布的特点。
2.会解释某地城市内部空间结构特点的形成原因；过程与方法1.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。
2.能以某个具体城市为例，运用地图，分析其空间形态与地形、水系和交通线等因素的关系，理解其城市空间形态的形成原因。
情感态度与价值观1.地理学中的文化是指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化、心理文化和制度文化，培养学生热爱地理文化。
2.通过认识城市热爱自己生活的城市。
2.教学重点/难点教学重难点1.以某个具体城市为例，说出该城市的土地利用类型（商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地）.2.能说出地租与交通便捷程度和距离市中心远近的关系，并根据各类土地利用方式在城市不同位置的付租能力说明城市功能分区形成原因。
3.教学用具多媒体设备、课件4.标签教学过程教学过程设计【导入新课】投影几幅功能区不同的城市（如：北京、上海等），让同学初步认识到不同城市功能区分布的不同，说说在一座城市中,一般有哪几种功能区?导致城市功能分区的主要原因有哪些?（板书）一、城市土地利用和功能分区。
（教师讲解）城市不仅有各种形态，而且城市的各项活动都需要占用一定土地，由于城市土地面积相对有限、不同地块的交通便捷程度和地价等也各不相同，所以城市内部可能因为土地利用方式的不同，形成不同的功能区。
请同学们看书后回答，有哪些功能区？（投影展示）各个功能区，加深感性认识（学生答）为商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
（教师总结）回答的很好。
请看图2.2，图中的功能区分别以哪种功能为主下面我们来具体的看一看为什么会有这样的分区？比如说为什么会形成住宅区？有哪位同学能说说看？1、住宅区为城市居民提供休养生息的场所，是城市最基本的功能区．城市中最为广泛的土地利用方式就是住宅用地．一般住宅区占据城市空间的40%—60%。
第二章城市与城市化
第一节城市内部空间结构
【教学目标】
知识与技能
1.通过城市与农村对比区分，更加深刻的体会城市的深刻含义；
2.通过特殊城市的举例分析，掌握不同类型的城市形态，以及城市形态与自
然地理环境之间的密切关系；
3.了解城市中不同类型的土地利用方式；
过程与方法
1.通过班级交流活动，探讨城市与农村的区别，理解城市概念；
2.掌握不同类型的城市形态；
3.读图2.3、2.4、2.5，理解并掌握三大功能区。
情感态度与价值观
1.加深对城市的了解，体会社会进步、城市快速发展所给我们带来的利弊
2.意识到城市合理建设与规划的重要意义。
【教学重点】
1.城市形态与自然地理环境的关系；
2.城市中最主要的三大类功能区：商业区、住宅区、工业区
【教学难点】
城市三大类功能区的形成、特点和位置要求。
【教学方法】
探究讨论法、读图观察法、课堂讲授、讲练结合法、实地调查法
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
[新课导入]
（师）在进入今天的正课之前，我想先在咱们班进行一个小调查。
请问咱
们班有哪些同学的老家是在城市，那些同学的老家是在农村呢？（通过这个调
查我发现，咱们班的大多数同学从小就居住在城市，只有小部分同学有在农村
生活过的经历。
）接下来，我希望咱们班能有同学根据自身的体会和感受，谈谈城市与农村存在哪些区别？最好是分不同的方面进行说明（例如建筑、交通、
布局等等）。
（师）同学们表现的都很好，分析的很全面。
那同学们能不能够通过自己
的理解对城市的概念加以表述呢？（通过对学生加以引导和暗示，进而得出城
市的概念）城市：以非农业生产和非农业人口集聚为主的居民点，即非农业活
动和人口高度聚集的地区。
（师）那城市是怎样形成的呢？（早期人类三五成群，渔猎而食。
随着人类生产力不断发展，农业活动开始出现，人类便成群定居，
形成村落，并逐渐扩大规模。
待商业活动出现后，“市井”即农业社会的城市形成。
工业革命之后，工业活动高度集聚，工业城市形成。
同时农村人口不断涌
入城市，城市的规模不断扩大，商业活动、娱乐活动、文化教育科研接踵而起，现代化城市不断完善。
）接下来，我们就从专业的角度去了解和学习一下，城市的形态以及城市的功能分区。
（板书）第一节城市内部空间结构
[新知学习]
(带问题预习第一个小标题)什么是城市形态呢？每个城市的形态都相同吗？城市形态的形成又与什么有关呢？假设你坐着热气球飞行在海丰上空，你看到
的这座城市的形态应该是什么状？
（板书）一、城市形态
（师）城市形态是城市在所占据的空间内呈现出来的外部轮廓形状。
那城
市形态的形成到底与哪些因素有关呢？在自然环境方面，平原地区城市集中发展，而在丘陵和山区城市出现分散发展的趋势。
这说明，地形在很大程度上影
响着城市形态的发展。
（板书）在社会方面，城市又多有沿河和沿交通干线发展
的趋势（板书）。
我们简单地以成都、兰州和重庆这三座城市为例，来学习三大类城市形态即团块状、条带状和分散状。
坐落于我国成都平原的成都市是团块状城市的典型代表，由于城市发展不受地形地势的影响，因此城市发展的集中趋势十分明显；兰州市位于黄河谷地，城市发展受到空间限制，只能沿黄河水系在谷地东西延伸，形成条带状；重庆市不仅位于两江的交汇处，还受到丘陵地形的严重影响，使得城市发展失去了完整性，形成多个片区。
（师）这三大类城市形态各自的缺点和不足，大家能简单分析一下吗？
团块状城市由于人类活动高度集中，易出现交通拥挤，城市污染严重等问题；条带状城市沿城市主干线延伸，城市两端跨度大，易造成资源的浪费；分散状城市由于受到地形阻隔，分片发展，不利于城市管理和城市资源共享。
（承转）刚才我们是从整体了解城市，接下来我们进入到城市内部，学习一下城市内部土地利用方式和功能分区。
（板书）二、不同利用方式的土地类型
城市内部的土地根据它的利用方式不同，可以划分为商业用地、工业用地、
政府机关用地、住宅用地、休憩绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
通常情况下，同种利用用方式的土地在空间上形成集中，发挥着相应的功能，从而形成相应的功能区。
商业活动利用的商业用地在位置上要求接近消费者，只有便捷的交通才能带来大量的消费人口，商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。
商业活动在某地集中发展起来以后会带来众多的消费者，这又会吸引饮食、交通、邮电、银行等其他的服务，这些服务又会吸引更多的人和服务，形成一个良性循环，这便是集聚效应。
商业活动的集中，决定了商业用地的集中，发挥着强大的商业功能，称之为商业区。
因此，不同类型的土地利用在城市的集中，就形成了不同的功能区。
（板书）三、功能区
不同的功能区之间没有明确的界限，某种功能区是以某种土地利用类型为主，并兼有其他类型的用地。
比如住宅区里会有商店和工厂，只是它们用地面积小，比率低，依然是以居住功能为主。
（读图2.1）试分析一下，北京市的不同功能分区。
（承转）再简单了解过城市土地利用方式和功能区之后，我们再来逐一学
习一下城市中最主要的三大类功能区。
（提问）居住在城市的居民，在哪个地方呆的时间最长？
人的一生有三分之一的时间在休息和睡眠，因此“家”是我们呆的时间最
长的地方。
住宅是为城市居民提供居住和生活的场所，也往往是一天当中居民
活动最长的场所。
因此，住宅区也是城市中最广泛的一种土地利用方式。
（板书：住宅区）在住宅区内集中了居住建筑、公共建筑、绿地、道路及其他各种工程
措施。
住宅区内虽有商业活动，但基本上是以零售业和个人服务业为主，也不
显著。
有些住宅区，也有少量的轻工业生产活动。
住宅区按等级可以分为中高
级住宅区和低级住宅区，中高级住宅区主要位于城市外缘，房屋面积大，有的
是独立的庭院，环境好，还配备有相应的服务基础设施。
例如，我们海丰县的
云岭山庄住宅区依湖依山而建，风景优美，属于高级住宅区。
低级住宅区房屋
面积小，拥挤，主要分布在内城和工业区附近，环境较差。
（提问）海丰县的商业活动主要集中在哪里呢？又是为什么呢？
（板书）商业区
商业区主要是人们进行商业活动的场所，遵循市场最优和交通最优两大原则，因此，商业区多位于市中心，交通干线两侧或街角路口，主要为点状或条
状分布。
海丰县步行街两侧商业活动集中，成条状分布。
在有些大城市和特大
城市的市中心，还会形成特殊的专业化的商业区——中心商务区，简称为CBD，既是商业中心又是服务中心。
教材图2.3为我们展示了美国纽约的CBD，曼哈顿，高楼林立，交通便捷，是世界著名的商业中心。
以郑州为例，
郑东新区的中心商务区是郑州也是河南省的大型专业化现代化商业中心。
工业生产是经济发展的根本动力。
工业生产过程有大量的工业原料和产品
需要运输，这就决定了工业企业需要寻求靠近河流、铁路、公路等交通比较便
捷的地带来布置仓库、厂房等设施。
因此，城市中大多数工业生产活动聚集于
交通线旁，形成工业区。
（板书）工业区
教材图2.5给出了常州市的工业分布图，我们可以发现工业区主要分布在城市外缘的交通干线两旁，交通便捷，地租廉价。
