下载文档原格式
苏教版五年级语文下册《补充习题》参考答案1.春光染绿我们双脚四、1、轻抚柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞。
西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡。
2、踏、洒。
染。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
五、此题建议不做，让学生读一读就可以了。
1、第三小节、第一小节2、看到。
听到。
感觉到（想到）。
2.暖流三、情不自禁抑扬顿挫悲欢离合四、1.高兴欢快、激昂2.王勃杨炯、卢照邻、骆宾王“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”五、1.C2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺3.“但愿人长久，千里共婵娟”3.只拣儿童多处行一、欢畅旺盛舒展四肢解数二、魔鬼摩托车倚靠椅子栏杆阻拦三、上声上声阴平上声去声去声四、√××五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群2很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
六、不甘示弱愈飞愈高2、高空中……老鹰。
4.早二、标点练习。
1、“”、、，。
2、、、，《》。
3、、：“！”三、1、深深、牢牢，从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。
2、要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。
3、联想到这些名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
四、1、四声。
阴平。
像预示。
2、二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。
那花白里透黄……韵致。
梅飘香而送暖。
（后两题建议不做。
）因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。
作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。
5.古诗两首一、2、树头花落未成阴菜花急走和追田园风光二、√××√三、春暖花开春意盎然百花齐放桃红柳绿争奇斗艳万紫千红四、1、绿2、红3、红绿蓝4、黄白青5、碧白青五处处闻啼鸟润物细无声万紫千红总是春二月春风似剪刀六、1、梅子流酸芭蕉分绿柳花2、捉柳花《池上》、《小儿垂钓》等等6.梦圆飞天一、乳白执行指挥地动山摇腾空而起二、寒冷白天长时间站立天空分别、分析傍晚三、欢呼雀跃幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气四、1、划去括号里的1、1、 2 、12、用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好3、无比激动与航天员朝夕相处的教练……乐曲声响起来了4、人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行五、1、有朝一日一定要为中华民族争回这口气2、费俊龙、聂海胜翟志刚、刘伯明、景海鹏 7 翟志刚7.火星——地球的“孪生兄弟”一、协助，裹挟、熔岩、容易、证明、政策二、1、连续2、陆续3、持续1、虽然……但是……2、不但……还……三、1、同样有南极、北极……时间都差不多。
《春光染绿我们双脚》教案12篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!作为一名教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《春光染绿我们双脚》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春光染绿我们双脚》教案1（一）教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。
教学目标：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。
第一课时[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
苏教版五年级下册语文《课本补充习题》全部参考答案作业参考资料第一部分（1-8课）1春光染绿我们双脚一、歌谣寂寞咆哮茂密蹦跳裸露荒山野岭枝繁叶茂二、拥抱果园撑起大伞结束煎熬金色的秋天茂密的树丛寂寞的荒山三、1.千年裸露浑浊咆哮寂寞多年棵棵树苗2.松鼠小鸟小猴小兔四、1.轻抚柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡2.踏撒染春风又绿江南岸，明月何时照我还五、1.太阳在笑，小鸟在叫，柳枝头的绿在闹，春天的世界多奇妙。
捉住枝头的绿色，捉住小鸟的啼叫，捉住整个春天的奇妙，春天真热闹！2.提示：看到、听到、感觉到，可以说不一样，也可以说一样，用一个词概括，就是观察。
不一样的话，因为其中有细微差别。
2暖流一、压抑仰望琼浆掠过贤能展览二、兴奋高兴曲折歌曲不禁禁止三、1.情不自禁2.抑扬顿挫3.悲欢离合四、1.高兴欢快2.王勃杨炯卢照邻骆宾王落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色五、1.C2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺但愿人长久，千里共婵娟3只拣儿童多处行一、欢畅旺盛舒展四肢解数二、魔鬼摩托车倚靠椅子栏杆阻拦三、1.zhǐ2.rǎnɡrānɡ3.jiěxièxiè四、1.√2.×3.×五、1.成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群2.成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
作者看到这些像天使般的孩子闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，感受到了孩子的可爱与顽皮。
六、1.不甘示弱愈飞愈高2．高空中，一只“老鹰”和“燕子”正在比翼高飞。
“燕子”越飞越高，马上要超过“老鹰”了。
这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。
在它们的旁边，有几只“仙鹤”正在跳着优美的舞蹈，头上的那条“蜈蚣”扭着长长的尾巴，在空中随风飘动。
只见“燕子”很快就飞了上去，而且越飞越高，终于超过了那只“老鹰”。
3.略。
春光染绿我们双脚作文春光染绿我们双脚作文4篇无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的春光染绿我们双脚作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
春光染绿我们双脚作文13月9日，阳光灿烂，我们春风假日小队来到了一片空地里植树。
那里草儿绿油油的，花儿红艳艳的，美丽极了！我们拿着锄头和铲子，准备挖树坑了。
我和李延一组，首先由我负责铲土，我拿着大铲子，用力地挖着坑。
坑可难挖了，我一铲子挖下去，才挖了一点点泥土。
我想：“这样挖下去，一天也种不了一棵树。
怎么办呢？”我回头一看，看见人家用脚一踩，挖得好深呀！我也可以像他那样用脚踩呀！说干就干，我一手把铲子插在泥土里，用脚在铲背上踩了好几下，铲子就越钻越深。
我一用力，把铲子翘起来，这下，挖出了好多泥土！泥土里，还有一只小蚯蚓呢！就这样，我和李延轮流交换，费了九牛二虎之力，终于挖好了一个深坑。
我们都高兴极了。
接着，我拿来一棵笔直笔直的小树苗，放在了挖好的深坑里。
我紧紧地握着小树苗，不让它东倒西歪。
李延飞快地把泥土填到深坑里。
可是，由于李延铲得太用力，不小心把小树苗的一块皮给铲破了，我可心疼了！一棵小树苗种好了。
可是，我该给它取个什么名字呢？我想了好久，终于想到了一个好名字。
“不如，就叫作‘明星树’吧！因为我希望它长大以后成为明星。
”我对李延说。
李延连忙说：“好，好，这个名字不错。
”后来，我们还种了好几棵小树，都叫作“明星树”，因为我们希望我们种的小树苗长大后都能成为一个个小明星。
“小树苗，快快长大吧！让森林走遍山岭和荒地，让地球充满绿色，充满清香！”我迎着风，对着小树苗默默地祝福。
春光染绿我们双脚作文2从前的荒山野岭，荒无人烟，寸草不生。
没有动物，没有植物，甚至……没有任何生命迹象。
洪水泛滥时，会发生山体滑坡；天气干旱时，岩石又裂开巨大的口子……春夏秋冬，四季轮回，年复一年，荒山就一直这样荒着，野岭也依旧这样野着，直到一群少先队员的出现。
春光染绿我们双脚作文春光染绿我们双脚作文4篇春光染绿我们双脚作文13月9日，阳光灿烂，我们春风假日小队来到了一片空地里植树。
那里草儿绿油油的，花儿红艳艳的，美丽极了！我们拿着锄头和铲子，准备挖树坑了。
我和李延一组，首先由我负责铲土，我拿着大铲子，用力地挖着坑。
坑可难挖了，我一铲子挖下去，才挖了一点点泥土。
我想：“这样挖下去，一天也种不了一棵树。
怎么办呢？”我回头一看，看见人家用脚一踩，挖得好深呀！我也可以像他那样用脚踩呀！说干就干，我一手把铲子插在泥土里，用脚在铲背上踩了好几下，铲子就越钻越深。
我一用力，把铲子翘起来，这下，挖出了好多泥土！泥土里，还有一只小蚯蚓呢！就这样，我和李延轮流交换，费了九牛二虎之力，终于挖好了一个深坑。
我们都高兴极了。
接着，我拿来一棵笔直笔直的小树苗，放在了挖好的深坑里。
我紧紧地握着小树苗，不让它东倒西歪。
李延飞快地把泥土填到深坑里。
可是，由于李延铲得太用力，不小心把小树苗的一块皮给铲破了，我可心疼了！一棵小树苗种好了。
可是，我该给它取个什么名字呢？我想了好久，终于想到了一个好名字。
“不如，就叫作‘明星树’吧！因为我希望它长大以后成为明星。
”我对李延说。
李延连忙说：“好，好，这个名字不错。
”后来，我们还种了好几棵小树，都叫作“明星树”，因为我们希望我们种的小树苗长大后都能成为一个个小明星。
“小树苗，快快长大吧！让森林走遍山岭和荒地，让地球充满绿色，充满清香！”我迎着风，对着小树苗默默地祝福。
春光染绿我们双脚作文2从前的荒山野岭，荒无人烟，寸草不生。
没有动物，没有植物，甚至没有任何生命迹象。
洪水泛滥时，会发生山体滑坡；天气干旱时，岩石又裂开巨大的口子春夏秋冬，四季轮回，年复一年，荒山就一直这样荒着，野岭也依旧这样野着，直到一群少先队员的出现。
他们扛着树苗，背着锨镐，一路又一路地走着，便多了一路又一路的绿色。
终于，一片又一片的绿色，覆盖了大地。
煎熬了几十年的荒山野岭，如今终于变成了青山碧岭！一棵棵树苗，在太阳的照耀下，越长越高，越长越茁壮，最终长成了参天大树。
《春光染绿我们双脚》课文原文
《春光染绿我们双脚》课文原文
导读：踏一路春风，
撒一路欢笑，
向荒山野岭进军，
春光染绿我们双脚。
锨镐叮叮当当，
奏响了植树歌谣；
清水哗哗流淌，
滋润着棵棵树苗。
我们走到哪里，
哪里便披上绿袍，
千年裸露的山岩，
结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁叶茂，
当风儿吹过的时候，
便涌起阵阵林涛。
小鸟抖动彩翼，
来这里搭窝筑巢；
松鼠有了美丽的家园，
快活得叽叽直叫。
撑起绿色的大伞，
小兔再也不用害怕天上的老雕；
在茂密的树丛中，
小猴开心得又蹦又跳。
山下的河水不再浑浊咆哮，
荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
待到金色的秋天，
我们把丰收的果园拥抱。
踏一路春风，
撒一路欢笑，
走遍青山碧岭，
春光染绿我们双脚。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
春光染绿我们双脚春光明媚的早上，我和妈妈飞了两千多千米，就是找不到婷姐家。
妈，快看，树林里，那个漂亮的姐姐是婷婷吗？我迫不及待地飞过去，问：你是陈玉婷吗？当年从猫嘴里救过一只燕子的婷姐姐？是呀，你是？哎呀，婷姐姐，终于找到你了，我就是当年你救的那只燕子！这里的荒山怎么不见了呀？婷姐姐亲热地抱着我，给我讲了这里发生的故事。
就在我中暑后，为了改变这里的生态环境，政府启动了民生工程，一批青年志愿者来到了荒山，用锨镐叮叮当当地刨出树洞，栽上树，种上草，还依山势修上了小溪，第三年呀，这里的荒山变成了绿色成荫的山林了。
今天，我们班的同学，正在帮山林捉虫子呢。
看着这些红领巾脚上染着的绿色，妈妈兴奋地说：婷婷，我去找朋友们到这里聚会，来一次虫子盛宴。
一周后，上万只燕子聚集在这里，每天，他们的双脚染上绿色，快乐地举行浩大虫子盛作文宴。
傍晚，我和妈妈在小溪边散步，看小鱼儿在溪水里吐泡泡，在水草里嬉戏，听溪水唱着婉转悦耳的歌谣。
河水荡漾着碧波，温柔地轻抚着河畔小草。
白天，我和妈妈在山林里捉虫子。
山林里的树木高大挺拔，青翠欲滴，枝繁叶茂。
小鸟在树枝上搭窝，小松鼠在树上吧唧吧唧地吃着美食。
碧绿的树林像一把绿色的大伞，小兔再也不用怕天上的老雕来偷袭。
吃草的老牛问：小猴子，前几年听你说要搬家，怎么还不搬呀？小猴子兴奋地说：不搬啦，你看，每天在这里能吃到鲜美的果子，到了秋天，果园大丰收，能享受到各种珍贵的山味，舍不得走哦！百花散发出淡淡的香气，当风儿吹过，涌起阵阵林涛。
我高高地飞翔在蓝天，突然被一阵歌声吸引，踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚又一队红领巾，扛着树苗，拿着锹，高声吟唱着，向另一座荒山挺进。
1春光染绿我们双脚一、教学目标：1.正确认读并规范书写9个生字，联系上下文和生活经验理解“裸露、煎熬、寂寞、咆哮”等由生字组成的词语，积累词语，背诵诗歌。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，抓住诗歌中的“少年儿童”、“荒山”、“小动物”等主要形象，运用提示法概括诗歌的主要内容。
3.通过感情朗读、创设情境、读悟结合等方法，想象诗歌描述的欢快、优美的情境，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、保护环境的思想感情。
4.采用对比阅读、品味词句等途径，领悟对比、拟人、首尾呼应等表达方式方法。
二、教学重、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；想象诗歌描述的欢快、优美的情景，体会少年儿童绿化祖国、美化环境的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。
难点：理解“春光染绿我们双脚”的意思。
三、教学评价设计：1.在检查预习环节，通过认读生字词、指名读诗歌等方式了解学生识记生字及正确、流利读书情况，并利用领悟读法、示范朗读的方法推进朗读，力求读出诗歌的节奏和初步读出诗歌的韵味。
2.在整体感知环节，引导学生围绕诗歌主要形象，通过交流讨论，大体把握诗意，培养学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，通过诵读、想象、品味语言、体会对比、拟人写法等途径，引导学生想象诗歌描述的情景，体会少年儿童绿化祖国、美化环境的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。
4.在读写训练环节，采用领悟文题、设计广告用语的综合实践活动、摘抄词语、链接课外阅读等形式，深化学生对诗歌内容的理解，丰富语言积累，激发课外阅读兴趣。
四、教与学的准备：教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.制作两段《春光染绿我们双脚》多媒体动画课件。
学生：完成前置性学习单；搜集有关森林作用的资料并整理好，准备课堂上适时交流。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）单元导读，揭示课题1.单元导读，引出课题。
同学们，本册第一单元的课文共5篇：《春光染绿我们双脚》、《暖流》、《只拣儿童多处行》、《早》、《故事两首》。
这组课文的主题是“春光无限”。
今天让我们一起走进第一课、一首轻快优美、满怀激情的现代诗歌——《春光染绿我们双脚》（板书）：春光染绿我们双脚2.课题设疑，激发兴趣。
（1）设疑激趣：多么有诗意的题目！春光能染绿小草、染绿树梢、染绿田野、染绿山坡……怎么能染绿我们的双脚呢？相信同学们通过反复诵读，会有新的体会。
现在，我们开始读诗歌吧！（2）齐读课题。
（引导学生尝试不同的读法）①读出疑问：春光怎么能染绿我们的双脚呢？②读出神奇：春光居然能染绿我们的双脚！③读出欢快：春光染绿我们的双脚，真是太有意思了！(二)检查预习，初读诗歌1．检查生字的识与写。
（1）投影出示预习单，重点检查学生对生字的读音（加点的字为生字）。
同桌互读、指名读、齐读，纠正读不准的字音。
（2）指导书写。
①教师板书示范：生字“谣、咆、哮、叮、叽、裸、蹦”都是左右结构，左边偏旁要写得窄一些，约占三分之一。
“寂”“寞”是上下结构的字，要写得上小下大，注意宝盖头不要写得太宽。
②学生练习临写：重点临写在预习时写得不端正或写错的生字，每个写两遍。
写完后，小组内展示评价。
2.检查学生诗歌朗读的正确、流利程度，并利用领悟读法、示范朗读等方法推进朗读，力求读出节奏，初步读出诗歌的韵味。
（1）指名分节朗读诗歌，重点指导读正确、流利。
在逐节朗读时，相机指导学生通过联系上下文和生活经验理解“裸露、煎熬、寂寞、咆哮”等词语。
（2）引导学生领会读法，指导读出节奏、初步读出韵味。
①启发发现诗歌特点：字音读准了，句子读通了。
怎样才能读得更有味道呢？请同学们仔细观察这首诗歌，它和我们学过的古诗有什么异同？（鼓励学生谈谈自己的发现：诗句有长短、押韵 ） ②点拨读法：现代诗歌每行的字数不一定相同，句子有长有短，读的时候就要读出长短句的节奏，读出参差错落的音乐美；再者现代诗歌也讲究押韵，押韵的字要读得饱满一些。
③学生练习朗读诗歌。
（练读时要配上轻快、优美的情景音乐） ④教师配乐范读，学生再次练读。
（三）整体感知，把握诗意 1.交流初读感知：这首诗歌描述了少年儿童什么活动？（植树活动） 2.交流课前搜集的资料：谁来介绍一下森林的作用？3.把握诗歌大意：森林的作用真大，植树的好处真多！植树活动给荒山带来了哪些巨变，你能用简洁的语言概括吗？（学生讨论交流）4.提示引导: 请同学们用上诗歌里的词句，完成填空并交流。
5.总结学法：诗歌是用形象来描绘的。
少年儿童、荒山、小动物、河水等都是作者描绘的主要的诗歌形象。
抓住了诗歌的主要形象，就把握了诗歌的大意。
6.初步感知诗歌情境。
(1)读诗想象，自主感悟。
诗歌就是图画。
请同学们展开想象的翅膀，想一想诗歌给我们呈现了哪些生动的图画，你能给这些图画起个名字吗？(2)交流感悟，总结概括。
进军图、植树图、青山图（林涛图、动物图、绿水图、果园图）——真是图里有图，画中有画，美不胜收呀!第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）感悟“进军图”——体会少年儿童绿化祖国、美化环境的豪情1.出示第1节诗。
2.启发想象：指名读这节诗，思考：读了第1节诗歌，你仿佛看到了什么，听到了什么？(配上欢快、喜悦的情景音乐，激发学生想象)3.描述表达：“踏”“一路春风”“一路欢笑”，好一幅朝气蓬勃的“进军图”呀！看，少年儿童正在向荒山野岭进军！请同学们联系生活经验展开联想，接着描述——“春天来了，一群少年儿童……，带着……，提着……，扛着……，迎着……，唱着……，奔向……。
红领巾……，阳光……，他们的脸上……”（例如：带着树苗，提着水桶，扛着锨镐，迎着和煦的春风，唱着嘹亮的歌，昂首阔步，奔向荒山野岭。
红领巾飘扬在胸前，阳光洒在身上，他们的脸上洋溢着快乐与自豪！）4.启发理解难点：少年儿童要实现怎样的理想？（初步理解“春光染绿我们双脚”的意思）5.指导感情朗读：带着自己的联想朗读第1节诗。
6.对比阅读，领悟首尾呼应的写法，深化理解“春光染绿我们双脚”。
①启发领悟写法：请同学们读第8节诗。
你们发现了什么？（第1、第8小节形式上是相似的，起到了首尾呼应的效果，有点题的作用）②加深理解难点：其中，当你再次读到“春光染绿我们双脚”时，想到了什么画面？交流体会后，播放动画课件，把学生引入情境，加深感悟。
（少年儿童植树造林，把一座座“荒山野岭”变成了一座座“青山碧岭”。
我们染绿了祖国的山山岭岭，春光也染绿了我们双脚） 7.背诵积累：请同学们诵读这两节诗，边诵读边想象画面。
（五）感悟“植树图”——体会少年儿童欢快热烈的劳动场面1.出示第2节诗：2.启发想象：指名读这节诗。
思考：从“叮叮当当”“哗哗流淌”“歌谣”的声响中，你听懂了什么？（紧张的植树场面、喜悦的劳动心情）3.描述表达：能联系生活的经验把“植树图”描述下来吗？（提示：同学们干得可带劲了。
他们有的……，有的……，还有的……。
晶莹的汗水……，耳边回响着……）4.指导诵读：能把植树的情景读出来吗？（指名读，师相机评价）5.升华情感体验：夸一夸我们的植树同学吧！（通过教师的积极评价，引导学生去赞美少年儿童绿化祖国、保护环境的热情）（六）感悟“青山图”——体会植树造林给荒山带来的巨变少年儿童植树造林，把一座座荒山野岭变成了一座座青山碧岭。
让我们一起踏上枝繁叶茂、生机勃勃的山岭，去感受荒山的巨变，领略森林的美丽，小动物的快乐。
1.问题引读：请同学们读读第3至第7节诗，抓住关键词句，勾画批注，浮想联翩，绘就你心中的“青山图”——你心中的青山图是什么样子的呢？2.自主学习：学生轻声读文思考，教师巡视指导。
3.交流感受：（教师通过赏识评价，引导学生感受荒山植树后的巨大变化，想象青山碧岭的美丽景象）①感悟山上森林美丽：可以用哪些词句形容“披上绿袍”“枝繁叶茂”“阵阵林涛”的山岭？以前的山岭是什么模样？你能读出山岭在植树前后的不同吗？（注意引导学生体会对比的写法）②感悟林中动物快乐：森林为小动物提供了美丽的家园，哪些词语写出了小动物快活自由、无忧无虑的生活？你喜欢这样的句子吗？请读出它们的快乐。
（注意引导学生体会拟人的写法）③感悟山下河水变清：在“浑浊咆哮”和“碧波轻抚”的对比中，你知道了什么？（引导学生辨别词语的感情色彩，体会植树造林后的喜悦之情）有了碧波的灌溉，你心中的金秋果园是什么样？4.整合深化，悟景悟情：播放充满生机的美丽的“青山图”动画课件，激发学生想象，使“青山碧岭”的形象完整而丰满。
跟随动画，教师深情赞叹——山上枝繁叶茂，林涛阵阵，像绿色的海洋；林中鸟儿筑巢搭窝，松鼠叽叽直叫，小兔无忧无虑，小猴又蹦又跳，这是它们美丽的家园；山下河水清澈，灌溉着丰收的果园。
这是一幅美丽的图画，这是一幅绿色的世界，这是一幅和谐的生活美景！青山碧岭铭记我们的功劳！但是，功劳不能停止我们的脚步，我们要走遍青山碧岭，让春风染绿我们双脚！5.指导朗读，升华情感体验：请你读出荒山的变化，读出森林的美丽，读出动物的快乐，读出丰收的希望！6.指导背诵：多么欢快诗句，多么优美和谐的意境！让我们一起把这几节诗背诵下来吧！环节三、回归整体———积累拓展，读写训练（七）深化感悟，积累拓展1.领悟文题巧妙：作者为什么用“春光染绿我们双脚”做题目呢？（启发学生感悟题目能给人以极大的想象空间和美感，感悟少年儿童绿化祖国的豪情及绿化美化带来的自豪感、喜悦感，感受诗歌语言带来的审美情趣）2.综合实践活动：读了这首诗歌，了解了植树活动给荒山带来的巨变，请你为植树活动设计一条公益广告。
（自主设计，然后交流）3.积累词语：摘抄课后词语，完成课后第3题。
同时写出几个描写春光的四字成语。
（例如：绿树成荫、碧波荡漾、春深似海、花红柳绿、青山碧岭、生机勃勃、草长莺飞等）（八）链接儿童诗歌，拓展课外阅读《春光染绿我们双脚》是一篇现代儿童诗歌，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的精神风貌。
诗歌节奏整齐，读起来琅琅上口。
课下再找一些能体现儿童积极风貌的诗歌，读一读，背一背，相信你一定能受到感染和激励，乘着诗歌的翅膀快乐飞翔七、板书设计进军图（一路欢笑）1 春风染绿我们双脚植树图（奏响歌谣）青山图（染绿双脚）附《春光染绿我们双脚》预习单班级：姓名：一、识字学词我能行1.读准字音，特别要注意读准加点字的读音；不理解的词联系课文、查字典初步理解。
2.写正确、写端正。
（先描红课后的生字，再仿写。
注意生字“谣、咆、哮、叮、叽、裸、蹦”都是左右结构，左边偏旁要写得窄一些，约占三分之一。
“寂”“寞”是上下结构的字，要写得上小下大，注意宝盖头不要写得太宽）二、朗读诗歌我最棒1.把诗歌读正确、流利，边读边想象画面。
想一想诗歌给我们展现了哪些生动的图画，试着给这些图画起个恰当的名字。
