小学五年级语文 1《春光染绿我们双脚》

五年级语文春光染绿我们双脚五年级语文春光染绿我们双脚五年级语文春光染绿我们双脚1五年级语文春光染绿我们双脚，是新人教版五年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 8 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

五年级语文春光染绿我们双脚2《春光染绿我们双脚》是一首节奏欢快、文字优美的现代诗歌。

主要写的是少年儿童参加植树活动，绿化祖国，美化家园，以及植树造林后带来的山岭变化。

通过学生植树场面的描写，读者可以感受到孩子们植树的豪情。

《语文课程标准》强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。

诗歌是美的语言，情的艺术，是最适合给学生练习朗读的。

让学生尽情地去读，通过读来真切的感悟，通过读去尽情的想象。

所以在教学中，我让学生多次反复的诵读诗歌，在诵读中引导学生理解想象。

首先请学生听课文录音，把学生带入诗所描写的美好情境中。

接着我让孩子放声朗读诗歌，了解大意。

然后，我让学生配乐分自然段读诗歌。

在朗读中，感悟诗歌的特点。

提出了这样一个问题：文章的开头和结尾各有一个染绿，读一读这两个染绿各是什么意思？第一节的染绿，明媚的春光照在准备到荒山植树的孩子们身上。

第二个染绿是学生绿化了荒山后的`喜悦心情。

学生在理解了意思后很容易体会诗歌的结构特点：诗的第一小节和最后一小节结构相似，就差了一个词语，“荒山野岭”成了“青山碧岭”。

诗人的这一呼应非常巧妙，他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里，引起孩子读诗的兴趣。

接着我引导学生感悟植树造林的意义，朗读课文的第2、3、4节。

抓住两个象声词丁丁当当、哗哗流淌，体会孩子们植树的愉快心情，感受火热的植树场面中。

在朗读5、6、7三节时，从动物的表现中，明白了植树给动物带来快乐，给人们带来了幸福美好的生活。

学生能联系自己的生活实践，在对比中加深了对诗歌的理解。

五年级语文春光染绿我们双脚3今天正当我们沉浸在诗歌的韵味中时，一位学生举手了，没有想到的是，他对我说：“老师，我觉得课文的第一小节写的不好？因为，我觉得‘春光’只能照耀，怎么会染绿我们的双脚呢？我想这样写不是很好？”看着他疑惑的神情，我没有批评，而是带领大家再一次地来朗读这一小节，然后，故作惊讶对大家说：“刚才，潘胜豪同学说的对，老师也发现了。

小学五年级语文教案春光染绿我们双脚9篇春光染绿我们双脚 1一、明确目标，教师引领1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。

理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

4、创设情景：冰雪融化，春天的脚步又近了。

谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。

今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。

从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。

春天到了，你们最开心的是什么？你同事有想到了些什么？（畅所欲言）知识储备：春光，春天的歌、春天的诗……二、自主学习、多元选择★初读课文，整体感悟1、文章主旨、中心、主要内容知识储备：第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。

第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。

教学中抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。

诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。

你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。

写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。

)诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。

在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

2、《快乐导航》的学习、交流。

★导航台1、我会读，读准字音、读通课文。

春光染绿我们双脚课文春光染绿我们双脚课文《春光染绿我们双脚》一诗，重点向我们描绘了植树给荒山野岭带来的巨变。

下面是小编整理的春光染绿我们双脚课文，欢迎查看，希望帮助到大家。

春光染绿我们双脚踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。

锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣；清水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。

我们走到哪里，哪里便披上绿袍，千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。

寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢；松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。

撑起绿色的大伞，小兔再也不用害怕天上的老雕；在茂密的树丛中，小猴开心得又蹦又跳。

山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。

待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。

踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。

课文主要内容及全文思路导读冰雪融化，春天的脚步近了。

俗话说：一日之际在于晨，一年之际在于春。

你打算在这美好的春天里干些什么呢？翻开第一课，也许它会给我们一点启发。

《春光染绿我们双脚》这个题目挺有意思的。

我们不禁要问：春光怎么会染绿我们双脚呢？要想知道答案，那就读一读课文吧！《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。

它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

再读一读全诗，看一看这首诗是怎么具体描绘植树活动给荒山带来的巨变。

全诗共有八个小节，分三个部分来写：第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。

第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。

植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。

因此，全诗重点描绘了植树给我们的世界带来的巨变，也就是课文5—8小节。

课题：1.春光染绿我们双脚教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：知道“春光染绿我们双脚”的含义。

体会少年儿童热爱自然、改造自然的壮志豪情。

教学时间：2课时【学习提纲】一、要求学生按“语文五步预习法”进行课前独立预习。

读、圈、查、划、抄——读通课文，画出生字词，联系上下文理解词语意思二、师生讨论归纳，提炼学习提纲：（学生按自学提纲自学、小组交流。

）1、理解“春光染绿我们双脚”的的意思。

2、读课文，说说山岭在植树前后有什么不同？3、再读课文，讨论文章层次：全文共几节？各写了什么意思？可分为几部分?4、课文第三部分在文中起什么作用？5、植树造林有什么好处？【教学流程】第一课时课时目标：1、熟读课文，练习感情朗读。

2、展示生字词的学习。

3、理清课文层次。

一、谈话导入同学们春天的脚步又近了，谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。

今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。

从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。

二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。

诗歌也是练习朗读的好教材。

今天我们就来尽情朗读这首诗。

让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。

（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？三、再读课文，思考：全文可分几部分？结构上有什么特点？第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案学情分析•学生年级：五年级•学习主题：《春光染绿我们双脚》•教学目标：–通过本篇课文的学习，学生能够理解春天的美好之处，增强对大自然的热爱和敬畏之心。

–学生能够熟练背诵课文，并能够理解每个字的含义和用法。

–学生能够使用自己的语言描述春天的美丽场景，并用描绘自然的语言方式来写自己的作文。

•学生背景：–学生身处城市环境，接触大自然的机会相对较少。

–学生对于春天的感受较为单一，需要进行引导和拓展。

教学内容课文导读本篇课文主要描述了春天的美好之处，即青山绿水、花香鸟语、草长莺飞等，让人们在春天中感受到大自然的美好与生机。

同时，课文中也表现出孩子们对于春天的喜爱和对大自然的敬仰之情。

教学重点•理解课文的核心意思，掌握相关的词语和词汇。

•能够运用自己的语言描述春天的美丽场景。

•培养学生的写作能力和语言表达能力。

教学过程第一步：导入新知通过闹铃音乐的播放、课堂氛围的调整来引导学生进入课堂状态，营造出浓厚的学习氛围，并以问题导入的方式引出本课主题：“春天”。

通过发放图片等材料，引导学生朝着对自然、对世界、对生命的敬仰中来，明确“春天”对一个孩子所代表的特殊含义。

第二步：学习课文通过教学课文来让学生感受春天的迷人之处，理解课文内容、掌握词汇，学生们可以在老师的指导下一起背诵，了解诗的气质语言的表现方式与意境。

第三步：课文分析对课文进行详细的分析，在分析的过程中进行阅读，关注每个细节，重点突出核心思想，诠释语言的美感、生动的画面、细腻的感受和表现。

结合课文及相关图片和音频等材料，让学生直观的感受到春天中的美好。

第四步：语言表达让学生回想并描述他们眼中春天的画面，通过让学生用自己的语言描述春天的美丽场景，练习日常口语和书面语，帮助学生养成好的语言表达习惯，同时还能帮助学生练习口语表达和语言表达能力。

第五步：写作练习让学生运用自己的语言方式，写一篇短文，描述春天中美丽的场景，鼓励学生用自己的语言描绘自然的场景，增加学生的写作能力和语言表达能力。

1．春光染绿我们双脚山东省诸城市皇华镇朱泮小学赵洁教材分析：这是一首诗歌。

描写了少年儿童在春天里植树造林，绿化环境的情景，表现了少年儿童为绿化祖国贡献力量的决心。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学重点：围绕植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐；理解春光染绿我们双脚的含义。

教学时间：两课时。

第二课时教学目标：1．通过进一步朗读课文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学准备：教学课件课文录音教学过程一、从整体入手感知课文：1、上节课，我们通过朗读课文，初步了解了课文的主要内容，知道了植树前后的环境发生了巨大变化。

板书：植树前——荒山野岭植树后——青山碧岭2、请展开丰富的联想，想象一下植树前，荒山野岭是一幅怎样的画面？（链接）/view/b9605809844769eae009ed bc.html3、再想象“青山碧岭”呢？你脑海又会浮现出怎样的画面？（链接）/view/b9605809844769eae009edbc.html4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、合作探究，学习三-七自然段：1、自由读。

告诉大家，你都看到了什么，听到了什么？（链接）/view/b9605809844769eae009edbc.html2、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。

（1）谁来读（3）读得太好了！3、什么是“煎熬”？植树前荒山是什么样子？作者运用了什么修辞方法？（链接）/view/b9605809844769eae009 edbc.html4、什么是“林涛”？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？（链接）/view/b9605809844769eae009edbc.html5、是呀，植树造林使千年的荒山变得郁郁葱葱，枝繁叶茂，谁再来读？把你感受到的通过你的朗读表现出来。

1《春光染绿了我们双脚》课文踏一路春风，撒一路欢笑，向荒野岭进军，春光染绿我们双脚。

锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣；溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。

我们走到哪里，哪里便披上绿袍，千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。

寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢；松鼠有了美丽的家园快活得叽叽直叫。

撑起绿色的大伞，小兔再也不怕天上的老雕；在茂密的树丛中，小猴开心得又蹦又跳。

山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。

待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。

踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。

2《只拣儿童多处行》课文从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。

”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行.”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。

也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。

湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆的说了声“对不起“，又匆匆地往前跑。

知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。

走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉······春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情的释放出来了！我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。