《致教师》

《致教师》读书心得体会范文（精选6篇）《致教师》读书心得体会1教育与理想是亦菲孪生兄弟。

教育是培养人的事业。

读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。

在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。

“幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。

因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。

他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。

教师面对的是最深的世界——人的心灵。

他们存在着无限的可能性。

他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。

他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。

教育，是必要的乌托邦。

他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。

他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。

时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。

这一切我都经历了，坚持了下来。

迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情。

很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。

仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。

我的幸福感大多是来自教育，________于特殊的学生。

致教师讲话稿优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《致教师》读后感范文三篇【篇1】《致教师》读后感七月的上海天空透蓝，高悬的太阳通红似火，晒的大地仿佛都要融化了，云彩都似乎受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪，哪怕河堤上的树木也撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。

这样的天气显然不适合外出，我把空调打开，让温度降下来，心情好像也不在那么烦躁。

就是现在了，总是再等待一个时机：天很美、心很静、书很好！随手拿起朱永新的《致教师》，躺在沙发上细读起来。

炎炎夏日，看书是另一种方式的解暑。

朱教师的文字朴实无华，读起来让人感觉如沐春风，就像在和一位充满智慧的长者聊天谈心，很多话细细咀嚼之下给人一种哲学和诗意的享受。

教师在人眼中无疑是伟大的，不在在于授业、传道和解惑，更在于奉献和牺牲。

但朱教师在前言中就重新定义了他眼中的“教师”二字：教师不是园丁、不是蜡烛、不是春蚕、不是人类灵魂的工程师，教师就是教师，每天在神圣与平凡中穿行，以现在求证未来，让生命幸福完整。

这样的定位，让教师这个职业更加充实和丰富起来。

教师不怕奉献和牺牲，也不是只需要奉献和牺牲，这也不是教师工作的全部，更多的时候我们是一群有血有肉的凡人，一群以教书育人为目的的辛勤工作者。

就如何做好教师，做一个什么样的教师，朱教师给我们指明了方向。

他把教师职业大致分成四种境界。

第一，是让学生瞧得起的教师；这是最基本的要求，按照陶行知先生的“学高为师，身正为范”这几个大字用心做，相信要达到这种境界并不难。

第二，是让自己心安的教师；要让自己心安只有将心比心，不仅要做好自己的教学工作，更要时刻关注关心自己的学生，用自己的良心去践行教育。

或许有良心的教师无法用表格和评选程序测量出来的，也不可能段时间内看出有何效果，但多年以后，有多少学生还记得教师节给你打电话、发短信、送鲜花、寄贺卡，路上偶遇能叫出教师的名字，都是教师良心最真实的写照。

第三，是让学校骄傲的教师；一个教师能达到这种境界实属不易，无论你在或者不在学校的时候，学生、同事和领导都会想念你；无论什么时候，在和别人提起你，都会有自豪的感觉。

《致教师》读后感(8篇)《致教师》读后感1韩愈在《师说》里给教师的定义是，“师者，所以传道授业解惑也。

”用现在的白话文来说，就是：老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。

也有教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。

”当然，这两种说法是指在专业领域，老师要有一定是专业知识，能够传递知识，解答学生的疑惑。

一直以来，老师视乎也是被放在一个比较正经，端正的形象位置上，作为一个老师，最好的形象就是严肃认真，从来没有人说，老师要像太阳一样，给予学生阳光。

但是，看了吴非老师写的《致青年教师》一书之后，我对教师以及教师的形象，有了更新的理解。

一个学生一生可能会遇到六十到九十位老师，能给他们留下一点点印象的老师，不会超过六到九位。

为什么？难道是这些老师不够严肃，不够认真，专业知识不够扎实吗？不是的，而是这些老师只是单纯地完成了自己的教学任务，此外，再无其他任何东西，哪怕留下一点点的印象。

所谓留下印象，指的还是老师的个人素养，就是老师是不是能够充满正能量，如果老师心中有阳光，就能够带给学生一点改变，一点积极向上，一点正能量。

那么学生就算成绩再怎么不堪，他最起码可以在教室里感受到如同太阳般的温暖，这或许会对他今后的学习生活产生潜移默化的影响。

现代社会人才的选拔不仅仅局限于知识成绩能力，更重要的是一个的人的人格，修养，涵养，为人处世，态度等等非智力水平，知识可以再学习，但是一个人的品格却是青少年时期养成的，如果一个老师可以在自己的课堂上或多或少地给予学生一点正能量，在学生心里播种一颗有爱的种子，再加上一点点阳光，那么以后的日子里，哪怕风雨再大，哪怕学生遇到多大的困难与挫折，他都可以正面对待，因为心里有爱有阳光。

正如巴尔蒙特的诗句所言，“为了看看阳光，我来到世上”，如果每个老师都是一个小太阳，那么我们所培养的学生，起码也是带着阳光的种子，走出学校，走向社会，这样的明天，一定是灿烂而美好的。

《致教师》读后感2致教师是由新教育实验发起人朱永新老师全新力作，该书引导我们如何通过生活中和教育教学中遇到的问题，引领我们新教育人过一种幸福完整的教育生活，读过这本书我深有感触，以下是我的感悟。

朱永新《致教师》读后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《致教师》读后感《致教师》是一篇我读后深有感触的文章。

作者通过字里行间透露出对教师这个职业的敬意和赞美，同时也表达出教师们所承担的责任和压力，让我对教师这个职业有了更深入的理解和敬佩之情。

文章开篇，作者以“春夏秋冬，耕耘在野，收获在心”来形容教师的职责和奉献精神。

这一句话犹如一把钥匙，打开了我对教师这个职业的认识之门。

教师就像春天的农人，他们为学生种下种子，为他们灌溉，给予他们阳光和雨露，让他们成长；教师又像夏天的农人，他们在汗水中辛勤耕耘，给予学生知识的滋养，努力培养他们的能力和智慧；教师还像秋天的农人，他们用心去收获学生们的进步和成就，享受到教育事业的硕果；教师最后又像冬天的农人，他们默默地守望着学生们，为他们提供温暖和安全的环境。

这种比喻使我深感教师们的辛勤付出和无私奉献，从而产生了对他们的敬佩之情。

文章中还提到了教师的责任和压力。

教师是教育事业的中坚力量，他们肩负着培养学生的重任。

他们需要始终保持专注和耐心，关注每个学生的进步和问题，给予他们必要的指导和帮助。

教师还需要不断学习和提升自己的教育理念和方法，适应社会发展的需求，才能够更好地为学生们服务。

这些责任和压力的存在，使我对教师的职业要求有了更深刻的认识。

文章中还提到了教师之间的团结和支持。

教师是一个团队，他们相互鼓励和支持，共同努力为学生们提供更好的教育。

作者提到：“似牛羊，广场上一千只，合力拉车，奇迹成就。

”这种形象的描绘，让我感受到了团结和协作的力量。

教师们不仅需要关注自己的工作，还要关心和支持其他教师的工作，共同推动学校和教育事业的发展。

只有团结一心，才能够真正取得令人瞩目的成就。

通过阅读《致教师》，我深刻地认识到了教师这个职业的伟大和意义。

教师不仅是学生的引路人，更是社会的栋梁之才。

他们在默默奉献的背后，付出了大量的努力和心血。

他们用爱心和智慧点燃了学生心中的火焰，帮助他们成长为有追求、有担当、有责任感的人。

感谢所有的教师，是你们的辛勤付出让这个世界变得更加美好。

写给教师的短诗一、原文：《致教师》三尺讲台不大，却装着知识的天涯。

一支粉笔虽短，能绘出未来的繁花。

您像那燃烧的烛啊，点亮心灵从不乏。

在那岁月的长河划呀，载着学子驶离愚傻。

白天，用耐心驱散迷茫的雾纱。

夜晚，在灯光下批改作业到眼乏。

您的付出不图报答，只希望桃李满天下。

您是文明传承的码，让智慧在人间融洽。

二、衍生注释：1. “三尺讲台”：讲台的大小通常被形容为三尺，这是一种传统的说法，指代教师进行教学活动的场所。

2. “知识的天涯”：意味着知识的无穷无尽，教师在小小的讲台上传授着海量的知识。

3. “文明传承的码”：码在这里可以理解为密码或者关键的连接纽带，表明教师是传承文明、将智慧播撒给人类的关键人物。

三、赏析：主题：这首诗的主题是表达对教师的敬意和赞美。

情感：充满感恩与敬重，诗中真切地表达出对教师默默奉献、辛勤耕耘的钦佩。

表现手法上，全诗运用了比喻和对偶等手法。

把讲台形容为装有知识天涯的地方，把粉笔绘出未来繁花，将教师比作燃烧的蜡烛点亮心灵，这些比喻生动形象地描绘出教师的职业特征和重大意义。

如“三尺讲台不大，却装着知识的天涯。

一支粉笔虽短，能绘出未来的繁花。

”“不大”与“天涯”，“虽短”与“繁花”形成鲜明的对比和对偶关系，增强诗歌的节奏感和表现力。

四、作者介绍：可以推测这位作者是一个对教师工作有着深刻理解和感同身受的人，可能是一个曾经受到教师诸多教诲的学生，深深明白教师在自己成长中起到的巨大推动作用，所以写出这样饱含深情的诗歌来赞美教师。

五、运用片段：例1：教师节的表彰大会上，校长致辞：“正如《致教师》中所说，‘三尺讲台不大，却装着知识的天涯。

一支粉笔虽短，能绘出未来的繁花。

’我们每一位教师都在这小小的讲台上书写着大大的教育篇章。

”例2：一个家长在家长会上发言：“老师们真的很辛苦，就像《致教师》写的那样，白天，用耐心驱散迷茫的雾纱，夜晚，在灯光下批改作业到眼乏。

把全部的心血都投入到了我们孩子的身上。

《致教师》读后感
《致教师》是朱永新教授的力作，它通过对一个个生动的案例针对性地加以剖析、深究，让无数教师走出迷茫，鼎力前行。

读完这本书后，我对教师这个职业有了全新的认识，也更加坚定了自己无悔的信念。

书中写到，教师不仅是一份职业，更是一个志业和使命。

教师应该与学生相互依赖，每天在神圣与平凡中穿行。

在爱的奉献中幸福成长，在幸福成长中获取爱的能量，并把这些能量源源不断地传递给学生，成就他们幸福成长。

在我的教育生涯中，也有一个让我印象深刻的学生。

她成绩非常优秀，却总是自卑内向。

在了解她的情况后，我送了她一些女儿穿小的衣服，但她却极力拒绝。

这件事让我意识到，教师不仅要关注学生的学习，更要关心他们的内心世界。

《致教师》这本书让我深刻认识到教师的责任和使命。

在今后的教学生涯中，我将不断学习和成长，努力成为一名优秀的教师。

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一本对我影响深刻的书籍——《致教师》。

这是一本关于教师职业素养和教育教学理念的书籍，作者吴非以独特的视角，深入浅出地阐述了教师的角色、使命和成长。

下面，我将从以下几个方面谈谈我的读后感。

一、教师的角色与使命《致教师》一书中，吴非先生首先明确了教师的角色和使命。

他认为，教师是知识的传播者，是学生成长道路上的引路人，更是国家未来的建设者。

在这个角色定位的基础上，教师应该具备以下几方面的素质：1. 严谨治学：教师应该具备扎实的专业知识，不断提高自己的教育教学能力，为学生提供高质量的教育。

2. 爱岗敬业：教师应该热爱教育事业，忠诚于党的教育事业，把教育当作自己的事业，全心全意为学生服务。

3. 关爱学生：教师应该关心学生的身心健康，关注学生的全面发展，尊重学生的个性，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

4. 勇于创新：教师应该具备创新精神，敢于突破传统教育教学模式，不断探索适合学生发展的教育方法。

二、教育教学理念在《致教师》一书中，吴非先生提出了许多新颖的教育教学理念，这些理念对于我们教育教学工作具有重要的指导意义。

1. “以人为本”：教育应该以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力。

2. “教育即生活”：教育应该融入学生的日常生活，让学生在生活中学，在实践中成长。

3. “教育即生长”：教育应该关注学生的成长过程，培养学生的自主学习能力，让他们在自主学习中不断成长。

4. “教育即解放”：教育应该帮助学生解放思想，打破传统观念的束缚，培养他们的批判性思维。

三、教师成长教师成长是《致教师》一书的核心内容。

吴非先生认为，教师成长分为三个阶段：适应、成熟、超越。

1. 适应阶段：教师应该尽快适应教育教学工作，掌握教育教学规律，提高自己的教育教学能力。

2. 成熟阶段：教师应该具备丰富的教育教学经验，形成自己的教育教学风格，成为学生喜欢的教师。

《致教师》读书心得范文致教师是一本关于教育的经典之作，作者鲁迅通过对教师的赞美和讴歌，向教师表达了由衷的敬意和感谢之情。

这本书对于我来说具有很大的启发和影响，让我更加深刻地认识到教师的伟大和重要性。

以下是我对这本书的读书心得。

首先，致教师深刻地揭示了教师的职责和使命。

教师不仅仅是教书育人的人，更是社会的引路人和灵魂工程师。

教师不仅要传授知识，更要培养学生的品格和能力。

他们承担着培养人才的责任，他们要为学生的未来负责。

这使我深深地感受到了教师的伟大和责任重大。

其次，致教师反思了教育现状，倡导了教育改革。

在书中，作者对中国现行教育制度的弊端进行了犀利的批评。

他指出，现行的教育制度偏重应试，忽视了学生的个性和创造力的培养。

教育应该贴近生活，关注学生的兴趣和需要，培养他们的创新思维和实际操作能力。

这对我来说是一次很大的触动，我开始意识到教育不应该仅仅是学习知识，更应该培养学生的个性和能力。

此外，致教师还提出了优秀教师的标准和教学方法。

作者认为，优秀的教师应该具备掌握知识的能力、了解学生的需求、关爱学生的心灵、引导学生的思维等多个方面的能力。

他们应该做好教学计划，注重学生的实际操作和实验能力的培养，培养学生自主学习的能力。

这让我认识到，作为教师要不断地提高自己的专业水平，努力成为一名优秀的教师。

最后，致教师还向教师们发出了殷切的期望和希望。

作者希望教师们能真正关心学生，关注他们的成长和发展。

他希望教师们能真正了解学生的需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维。

他希望教师们能真正做到以身作则，成为学生的榜样。

这些期望和希望让我深深地感受到教师的崇高使命和责任。

通过阅读《致教师》，我对教师的职业形象和教育理念有了更加深刻和全面的认识。

我深深地感受到了教师的伟大和责任，也更加珍惜有那些为我付出的教师。

我认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力。

我也更加清楚地认识到现行的教育制度存在的问题，需要积极地进行改革和创新。